Choice of metadata Статьи
Page 7, Results: 219
Report on unfulfilled requests: 0
61.
Подробнее
74
И 43
Илалтдинова, Е. Ю.
Детско - взрослое производство. Продуктивный труд. Мини - технопарки в городских и сельских школах. [Текст] / Е. Ю. Илалтдинова // Социальная педагогика. - 2015. - № 5-6. - С. 89
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Школа - хозяйство -- детско - взрослое производство -- сельские школы -- ценность продуктивного труда -- воспитание педагогика
Аннотация: В статье рассматривается детско - взрослое сообщество.
Держатели документа:
ЗКГУ
И 43
Илалтдинова, Е. Ю.
Детско - взрослое производство. Продуктивный труд. Мини - технопарки в городских и сельских школах. [Текст] / Е. Ю. Илалтдинова // Социальная педагогика. - 2015. - № 5-6. - С. 89
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Школа - хозяйство -- детско - взрослое производство -- сельские школы -- ценность продуктивного труда -- воспитание педагогика
Аннотация: В статье рассматривается детско - взрослое сообщество.
Держатели документа:
ЗКГУ
62.
Подробнее
Сапарбаева, А
Сегодня студенты, завтра - педагоги [Текст] / А Сапарбаева // Өзін - өзі тану KZ = Самопознание KZ. - 2018. - №4. - С. 63-65
ББК 74.200.51
Рубрики: Самопознание
Кл.слова (ненормированные):
самопознание -- өзін-өзі тану -- педагог -- педагогика -- воспитание -- нравственные воспитание -- студент -- притча -- занятия -- образование
Аннотация: Углубление представлений обучающихся о значимости познание себя и окружающего мира, о сущности процесса познание через ценность "истина".
Держатели документа:
М. Өтемісов атындағы БҚМУ
Сапарбаева, А
Сегодня студенты, завтра - педагоги [Текст] / А Сапарбаева // Өзін - өзі тану KZ = Самопознание KZ. - 2018. - №4. - С. 63-65
Рубрики: Самопознание
Кл.слова (ненормированные):
самопознание -- өзін-өзі тану -- педагог -- педагогика -- воспитание -- нравственные воспитание -- студент -- притча -- занятия -- образование
Аннотация: Углубление представлений обучающихся о значимости познание себя и окружающего мира, о сущности процесса познание через ценность "истина".
Держатели документа:
М. Өтемісов атындағы БҚМУ
63.
Подробнее
85
О-52
Окулова, Е
Эпоха возрождения в ГМИИ им.А.С. Пушкина [Текст] / Е Окулова // Юный художник. - 2018. - №5. - С. 30-35
ББК 85
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
эпоха Возрождения -- А.С.Пушкин -- культура -- портрет -- живопись -- холост -- масло -- Римской империя -- культура -- шедевры -- художник -- музей
Аннотация: Утверждая, что живопись есть окно в мир, художники старались запечатлеть его во всем многообразии. Декларируя бесспорную ценность человека эпоха Возрождения впоследствии в силу разнообразных исторических потрясений столкнулась с глубокими разочарованиями.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
О-52
Окулова, Е
Эпоха возрождения в ГМИИ им.А.С. Пушкина [Текст] / Е Окулова // Юный художник. - 2018. - №5. - С. 30-35
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
эпоха Возрождения -- А.С.Пушкин -- культура -- портрет -- живопись -- холост -- масло -- Римской империя -- культура -- шедевры -- художник -- музей
Аннотация: Утверждая, что живопись есть окно в мир, художники старались запечатлеть его во всем многообразии. Декларируя бесспорную ценность человека эпоха Возрождения впоследствии в силу разнообразных исторических потрясений столкнулась с глубокими разочарованиями.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
64.
Подробнее
Багдарасьян, Багдарасьян,Н. Г
Ценность образования в модернизирующемся обществе/Н.Г.Багдарасьян / Багдарасьян,Н.Г Багдарасьян // Педагогика. - 2008. - _5.- С.3-9
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Ценность образования
Багдарасьян, Багдарасьян,Н. Г
Ценность образования в модернизирующемся обществе/Н.Г.Багдарасьян / Багдарасьян,Н.Г Багдарасьян // Педагогика. - 2008. - _5.- С.3-9
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Ценность образования
65.
Подробнее
74
Н 19
Назарова, О. Л.
Воспитательная работа и молодежная политика в вузе [Текст] / О. Л. Назарова // Высшее образование в России. - 2011. - № 10. - С. 88-92
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- высшее образование -- образование в России -- социально-значимая деятельность -- психолого-педагогическая поддержка -- здоровьесбережение -- профессиональное становление -- социальная поддержка
Аннотация: В статье освещаются основные направления воспитательной деятельности в МГТУ им. Г.И. Носова. Представлена социальная политика университета, в центре внимания которой находится ценность личности студента и педагога
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 19
Назарова, О. Л.
Воспитательная работа и молодежная политика в вузе [Текст] / О. Л. Назарова // Высшее образование в России. - 2011. - № 10. - С. 88-92
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- высшее образование -- образование в России -- социально-значимая деятельность -- психолого-педагогическая поддержка -- здоровьесбережение -- профессиональное становление -- социальная поддержка
Аннотация: В статье освещаются основные направления воспитательной деятельности в МГТУ им. Г.И. Носова. Представлена социальная политика университета, в центре внимания которой находится ценность личности студента и педагога
Держатели документа:
ЗКГУ
66.
Подробнее
74
Ж 86
Жуков, В. Н.
О морали, педагогике и научной истине в высшем образовании [Текст] / В. Н. Жуков // Alma-mater. - 2014. - №6. - С. 23-29
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
научная истина -- прагматизм -- ценность -- аксиология науки -- философия образования -- социология образования
Аннотация: Показана внутренняя взаимосвязь между педагогическим воспитательным началом и научной истиной, разрыв между которыми является одной из причин кризиса современного вузовского образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ж 86
Жуков, В. Н.
О морали, педагогике и научной истине в высшем образовании [Текст] / В. Н. Жуков // Alma-mater. - 2014. - №6. - С. 23-29
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
научная истина -- прагматизм -- ценность -- аксиология науки -- философия образования -- социология образования
Аннотация: Показана внутренняя взаимосвязь между педагогическим воспитательным началом и научной истиной, разрыв между которыми является одной из причин кризиса современного вузовского образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
67.
Подробнее
74
Б 39
Безгодов, Д. Н.
Университет как форпост: символьный потенциал концептуальной метафоры в контексте организационной культуры вуза [Текст] / Д. Н. Безгодов, О. И. Беляева // Высшее образование сегодня. - 2014. - №10. - С. 54-59
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
университет -- форпост -- символьный потенциал -- концептуальная метафора -- организационная культура -- вуз -- концепт -- ценность
Аннотация: Проанализирован феномен концептуальной метафоры с целью выявления его функций в организационной культуре вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Беляева, О.И.
Б 39
Безгодов, Д. Н.
Университет как форпост: символьный потенциал концептуальной метафоры в контексте организационной культуры вуза [Текст] / Д. Н. Безгодов, О. И. Беляева // Высшее образование сегодня. - 2014. - №10. - С. 54-59
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
университет -- форпост -- символьный потенциал -- концептуальная метафора -- организационная культура -- вуз -- концепт -- ценность
Аннотация: Проанализирован феномен концептуальной метафоры с целью выявления его функций в организационной культуре вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Беляева, О.И.
68.
Подробнее
3
Ю 17
Южанинова, Е. Р.
Аксиосфера интернета как пространство ценностного самоопределения студентов [Текст] / Е. Р. Южанинова // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №3. - С. 42-45
ББК 3
Рубрики: Техника
Кл.слова (ненормированные):
аксиосфера -- интернет -- ценностное самоопределение -- студенты -- пространство -- ценность -- информационное общество
Аннотация: Рассмотрено пространство аксиосферы Интернета как самостоятельный феномен.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Ю 17
Южанинова, Е. Р.
Аксиосфера интернета как пространство ценностного самоопределения студентов [Текст] / Е. Р. Южанинова // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №3. - С. 42-45
Рубрики: Техника
Кл.слова (ненормированные):
аксиосфера -- интернет -- ценностное самоопределение -- студенты -- пространство -- ценность -- информационное общество
Аннотация: Рассмотрено пространство аксиосферы Интернета как самостоятельный феномен.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
69.
Подробнее
88
П 51
Полковникова, Н. Б.
Методология изучения ценностных ориентаций личности студента [Текст] / Н. Б. Полковникова // Психология обучения. - 2016. - №3. - С. 32-40.
ББК 88
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
методология -- изучение -- ценностные ориентации -- личность -- студент -- ценность -- жизненные смыслы
Аннотация: В статье представлен анализ научно-теоретической литературы по проблеме исследований ценностных ориентаций личности в зарубежной и отечественной психологии.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
П 51
Полковникова, Н. Б.
Методология изучения ценностных ориентаций личности студента [Текст] / Н. Б. Полковникова // Психология обучения. - 2016. - №3. - С. 32-40.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
методология -- изучение -- ценностные ориентации -- личность -- студент -- ценность -- жизненные смыслы
Аннотация: В статье представлен анализ научно-теоретической литературы по проблеме исследований ценностных ориентаций личности в зарубежной и отечественной психологии.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
70.
Подробнее
74
Г 52
Гладкая, Е. Ф.
Игра как средство активизации познавательной деятельности студентов / Е. Ф. Гладкая // Высшее образование в России . - 2018. - №10. - С. 161-167
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
познавательная деятельность -- интерактивные формы обучения -- состязание -- игры в парах -- командные игры -- дебаты -- диалог -- технический вуз -- интеллектуальные силы -- командный диктант -- своя игра
Аннотация: Статья посвящена описанию и анализу педагогического опыта активизации познавательной деятельности обучающихся технического вуза посредством интеллектуальных игр-состязаний (игры в парах, командные игры) в рамках гуманитарных дисциплин «Русский язык и культура речи» и «Риторика». Особое внимание при описании технологии игр уделяется педагогическим нюансам, которые необходимо учитывать преподавателю для достижения максимального результата учебно-игровой деятельности. На основе описанного опыта делаются выводы о богатых возможностях использования игр-состязаний в образовательном процессе высшей школы. Правильно организованная игра позволяет создать на занятии благоприятный для обучения эмоциональный фон, установить психологический контакт между всеми участниками общения. В ситуации игры мобилизуются интеллектуальные силы обучающихся. Формы групповой работы развивают у студентов коммуникативные навыки, а также формируют востребованное временем умение работать в команде, достигать взаимопонимания, осознавать ценность каждого члена группы. Важным достоинством игровых форм является то, что их можно использовать на всех этапах обучения - от введения нового материала до контроля приобретённых знаний, умений и навыков. Яркие эмоции, которые испытывают студенты в ходе игры, повышенная ответственность за её результат способствуют лучшему усвоению учебного материала, что подтверждается контрольными тестами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 52
Гладкая, Е. Ф.
Игра как средство активизации познавательной деятельности студентов / Е. Ф. Гладкая // Высшее образование в России . - 2018. - №10. - С. 161-167
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
познавательная деятельность -- интерактивные формы обучения -- состязание -- игры в парах -- командные игры -- дебаты -- диалог -- технический вуз -- интеллектуальные силы -- командный диктант -- своя игра
Аннотация: Статья посвящена описанию и анализу педагогического опыта активизации познавательной деятельности обучающихся технического вуза посредством интеллектуальных игр-состязаний (игры в парах, командные игры) в рамках гуманитарных дисциплин «Русский язык и культура речи» и «Риторика». Особое внимание при описании технологии игр уделяется педагогическим нюансам, которые необходимо учитывать преподавателю для достижения максимального результата учебно-игровой деятельности. На основе описанного опыта делаются выводы о богатых возможностях использования игр-состязаний в образовательном процессе высшей школы. Правильно организованная игра позволяет создать на занятии благоприятный для обучения эмоциональный фон, установить психологический контакт между всеми участниками общения. В ситуации игры мобилизуются интеллектуальные силы обучающихся. Формы групповой работы развивают у студентов коммуникативные навыки, а также формируют востребованное временем умение работать в команде, достигать взаимопонимания, осознавать ценность каждого члена группы. Важным достоинством игровых форм является то, что их можно использовать на всех этапах обучения - от введения нового материала до контроля приобретённых знаний, умений и навыков. Яркие эмоции, которые испытывают студенты в ходе игры, повышенная ответственность за её результат способствуют лучшему усвоению учебного материала, что подтверждается контрольными тестами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 7, Results: 219