Choice of metadata Статьи
Page 62, Results: 986
Report on unfulfilled requests: 0
611.
Подробнее
74.58
А 90
Асилова, А. С.
Білімге жетелейтін - ҚАЗҰУ [Текст] / А. С. Асилова, С. Бағыбаев // Транзитная экономика. - 2019. - №1. - Б. 110
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Әл-Фараби -- ҚазҰУ -- Білім және ғылым саласы -- жан-жақты даму -- ғылыми-зерттеу институты -- экономика және бизнес -- қаржы кафедрасы -- қазақстан экономикасы
Аннотация: Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті - Қазақстан Республикасының алдыңғы қатарлы жоғарғы оқу орындарының бірі. Халықаралық стандарттарға сәйкес білікті, болашаққа кепілі зор мамандарды даярлай алатын жетекші жоғарғы оқу орны - әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті болып табылады
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Бағыбаев, С.
А 90
Асилова, А. С.
Білімге жетелейтін - ҚАЗҰУ [Текст] / А. С. Асилова, С. Бағыбаев // Транзитная экономика. - 2019. - №1. - Б. 110
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Әл-Фараби -- ҚазҰУ -- Білім және ғылым саласы -- жан-жақты даму -- ғылыми-зерттеу институты -- экономика және бизнес -- қаржы кафедрасы -- қазақстан экономикасы
Аннотация: Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті - Қазақстан Республикасының алдыңғы қатарлы жоғарғы оқу орындарының бірі. Халықаралық стандарттарға сәйкес білікті, болашаққа кепілі зор мамандарды даярлай алатын жетекші жоғарғы оқу орны - әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті болып табылады
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Бағыбаев, С.
612.
Подробнее
74.58
К 28
Касенова, Г. Е.
КазНУ имени Аль-Фараби - Флагман высшего образования в Казахстане [Текст] / Г. Е. Касенова, С. Мирзагулов // Транзитная экономика. - 2019. - №1. - Б. 111-112
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
КазНУ им. Аль-Фараби -- высшее образование -- филология -- Центральная Азия -- специалисты -- академическая репутация -- мнение работодателей -- студенты
Аннотация: Университет обладает огромным образовательным, научным, духовно-воспитательным, инновационным и производственным потенциалом, который направлен на подготовку специалистов высшей квалификации, дальнейшую интеграцию в мировое образовательное пространство, развитие фундаментальных и прикладных исследований, их внедрение в производство
Доп.точки доступа:
Мирзагулов, С.
К 28
Касенова, Г. Е.
КазНУ имени Аль-Фараби - Флагман высшего образования в Казахстане [Текст] / Г. Е. Касенова, С. Мирзагулов // Транзитная экономика. - 2019. - №1. - Б. 111-112
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
КазНУ им. Аль-Фараби -- высшее образование -- филология -- Центральная Азия -- специалисты -- академическая репутация -- мнение работодателей -- студенты
Аннотация: Университет обладает огромным образовательным, научным, духовно-воспитательным, инновационным и производственным потенциалом, который направлен на подготовку специалистов высшей квалификации, дальнейшую интеграцию в мировое образовательное пространство, развитие фундаментальных и прикладных исследований, их внедрение в производство
Доп.точки доступа:
Мирзагулов, С.
613.
Подробнее
74.58
С 14
Садовничий , В. А.
Московский международный рейтинг "Три миссии университета" как инструмент оценки качества высшего образования [Текст] / В. А. Садовничий // Высшее образование . - 2019. - №4. - С. 2-9
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество высшего образования -- рейтинг -- миссия университета -- наукометрические -- репутационные и объективные показатели и критерии оценки деятельности вузов и международных сравнений
Аннотация: В контексте задач оценки качества высшего образования рассматривается международная практика ранжирования высших учебных заведений и присвоения им мест в рейтингах. Показано, что практически все современные рейтинги университетов, включая наиболее авторитетные, основаны на наукометрических либо репутационных показателях, далеко не в полной мере отражающих уровень деятельности вузов. Обоснован замысел создания рейтинга нового типа, где ключевое место отведено измеримым показателям качества образования и взаимодействия университетов и общества. Освещены ключевые моменты разработки Московского международного рейтинга «Три миссии университета», охарактеризовано активное и заинтересованное участие в этом проекте представителей международных организаций и академических кругов. Приведены первые результаты реализации рейтинга «Три миссии университета» и дана оценка его вклада в повышение объективности международных сравнений и в улучшение качества высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 14
Садовничий , В. А.
Московский международный рейтинг "Три миссии университета" как инструмент оценки качества высшего образования [Текст] / В. А. Садовничий // Высшее образование . - 2019. - №4. - С. 2-9
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество высшего образования -- рейтинг -- миссия университета -- наукометрические -- репутационные и объективные показатели и критерии оценки деятельности вузов и международных сравнений
Аннотация: В контексте задач оценки качества высшего образования рассматривается международная практика ранжирования высших учебных заведений и присвоения им мест в рейтингах. Показано, что практически все современные рейтинги университетов, включая наиболее авторитетные, основаны на наукометрических либо репутационных показателях, далеко не в полной мере отражающих уровень деятельности вузов. Обоснован замысел создания рейтинга нового типа, где ключевое место отведено измеримым показателям качества образования и взаимодействия университетов и общества. Освещены ключевые моменты разработки Московского международного рейтинга «Три миссии университета», охарактеризовано активное и заинтересованное участие в этом проекте представителей международных организаций и академических кругов. Приведены первые результаты реализации рейтинга «Три миссии университета» и дана оценка его вклада в повышение объективности международных сравнений и в улучшение качества высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
614.
Подробнее
74.58
Х 17
Халмурадов , Р. И.
Высшее образование: критерии и показатели качества [Текст] / Р. И. Халмурадов // Высшее образование . - 2019. - №4. - С. 10-17
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- оценка качества образования -- уровень образования -- результативность образовательного процесса
Аннотация: Рассматривается проблема качества высшего образования. Показан многомерный и многофакторный характер этой проблемы, ее взаимосвязь с социально-экономическим развитием и научно-технологической революцией наших дней. Дается анализ практики разработки международных рейтингов университетов и национального рейтинга вузов Республики Узбекистан. Обсуждаются основные факторы, определяющие качество высшего образования, и предлагаются рекомендации по его повышению. Акцентируется внимание на влиянии глобализации на развитие высшей школы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Х 17
Халмурадов , Р. И.
Высшее образование: критерии и показатели качества [Текст] / Р. И. Халмурадов // Высшее образование . - 2019. - №4. - С. 10-17
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- оценка качества образования -- уровень образования -- результативность образовательного процесса
Аннотация: Рассматривается проблема качества высшего образования. Показан многомерный и многофакторный характер этой проблемы, ее взаимосвязь с социально-экономическим развитием и научно-технологической революцией наших дней. Дается анализ практики разработки международных рейтингов университетов и национального рейтинга вузов Республики Узбекистан. Обсуждаются основные факторы, определяющие качество высшего образования, и предлагаются рекомендации по его повышению. Акцентируется внимание на влиянии глобализации на развитие высшей школы.
Держатели документа:
ЗКГУ
615.
Подробнее
74.58
К 90
Кульчицкий, В. В.
Цифровой полигон дистанционного интерактивно-производственного обучения специалистов нефтегазодобывающей отрасли [Текст] / В. В. Кульчицкий // Высшее образование . - 2019. - №4. - С. 18-24
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
цифровой полигон -- дистанционное интерактивно-производственное обучение -- инженер -- автоматизированная система обучения
Аннотация: Показано, что Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И.М. Губкина совместно с ОАО «Славнефть-Мегионнефтегаз» и сервисным предприятием ОАО «Научно-исследовательский и проектный центр газонефтяных технологий» реализовал кластерную инициативу создания цифровой платформы дистанционного интерактивно-производственного обучения нефтегазовому делу. Раскрыты преимущества дистанционного интерактивно-производственного обучения, охарактеризованы его принципы и роль в становлении профессионализма будущих инженеров. Представлены цели, задачи и содержание деятельности Полигона дистанционного интерактивно-производственного обучения инженерным и проектным работам.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мурадов, А.В.
Оганов, А.С.
Ильичев, С.А.
Щебетов, А.В.
К 90
Кульчицкий, В. В.
Цифровой полигон дистанционного интерактивно-производственного обучения специалистов нефтегазодобывающей отрасли [Текст] / В. В. Кульчицкий // Высшее образование . - 2019. - №4. - С. 18-24
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
цифровой полигон -- дистанционное интерактивно-производственное обучение -- инженер -- автоматизированная система обучения
Аннотация: Показано, что Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И.М. Губкина совместно с ОАО «Славнефть-Мегионнефтегаз» и сервисным предприятием ОАО «Научно-исследовательский и проектный центр газонефтяных технологий» реализовал кластерную инициативу создания цифровой платформы дистанционного интерактивно-производственного обучения нефтегазовому делу. Раскрыты преимущества дистанционного интерактивно-производственного обучения, охарактеризованы его принципы и роль в становлении профессионализма будущих инженеров. Представлены цели, задачи и содержание деятельности Полигона дистанционного интерактивно-производственного обучения инженерным и проектным работам.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мурадов, А.В.
Оганов, А.С.
Ильичев, С.А.
Щебетов, А.В.
616.
Подробнее
74.58
К 90
Кумышева, Р. М.
Взаимосвязь образовательной среды и мемантического инварианта учебной деятельности студентов [Текст] / Р. М. Кумышева // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 25-29
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- семантический инвариант -- учебная деятельность -- пространственно-предметный -- субъектно-социальный и процессуально-деятельностный компоненты образовательной среды
Аннотация: Образовательная среда представлена как система, в которой выделены пространственно-предметный, субъектно-социальный и процессуально-деятельностный компоненты. Показано, что для эффективности образовательной среды важны как внутренняя согласованность этих компонентов, так и полноценное функционирование каждого из них. Учебная деятельность в системе высшего образования рассматривается как модель будущей профессиональной деятельности в пространстве модели внешнего мира. Ориентация образования на внешний мир предопределила необходимость трансформации учебной деятельности студентов в их взаимодействии с внешним миром. Обоснована точка зрения, согласно которой значимость учебной деятельности студентов в подобном контексте выражается в инвариантных смысловых категориях, содержащихся в ней. Это - личностные смыслы (или смысловые категории), связанные с преобразованиями во внешнем мире (внешними преобразованиями) и внутреннем мире субъекта (внутренними преобразованиями), которые в совокупности образуют семантический инвариант учебной деятельности...
Держатели документа:
ЗКГУ
К 90
Кумышева, Р. М.
Взаимосвязь образовательной среды и мемантического инварианта учебной деятельности студентов [Текст] / Р. М. Кумышева // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 25-29
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- семантический инвариант -- учебная деятельность -- пространственно-предметный -- субъектно-социальный и процессуально-деятельностный компоненты образовательной среды
Аннотация: Образовательная среда представлена как система, в которой выделены пространственно-предметный, субъектно-социальный и процессуально-деятельностный компоненты. Показано, что для эффективности образовательной среды важны как внутренняя согласованность этих компонентов, так и полноценное функционирование каждого из них. Учебная деятельность в системе высшего образования рассматривается как модель будущей профессиональной деятельности в пространстве модели внешнего мира. Ориентация образования на внешний мир предопределила необходимость трансформации учебной деятельности студентов в их взаимодействии с внешним миром. Обоснована точка зрения, согласно которой значимость учебной деятельности студентов в подобном контексте выражается в инвариантных смысловых категориях, содержащихся в ней. Это - личностные смыслы (или смысловые категории), связанные с преобразованиями во внешнем мире (внешними преобразованиями) и внутреннем мире субъекта (внутренними преобразованиями), которые в совокупности образуют семантический инвариант учебной деятельности...
Держатели документа:
ЗКГУ
617.
Подробнее
74.58
А 90
Асипова, Н. А.
Социально-педагогическое значение двуязычия Чингиза Айтматова [Текст] / Н. А. Асипова // Высшее образование . - 2019. - №4. - С. 30-33
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
двуязычие -- социальная функция языков -- социально-педагогическое значение двуязычия -- пример Ч. Айтматова -- воспитание -- образование
Аннотация: Отмечается, что социальное формирование современной молодежи протекает в условиях нарастающей глобализации, предъявляющей повышенные требования к языковой подготовке подрастающего поколения. В свете этого раскрывается социально-педагогическое значение двуязычия великого писателя современности - Ч. Айтматова, так как данный аспект деятельности писателя и его личность как носителя двуязычия остаются малоизученными, что затрудняет их использование в реальном образовательном и воспитательном процессе.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 90
Асипова, Н. А.
Социально-педагогическое значение двуязычия Чингиза Айтматова [Текст] / Н. А. Асипова // Высшее образование . - 2019. - №4. - С. 30-33
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
двуязычие -- социальная функция языков -- социально-педагогическое значение двуязычия -- пример Ч. Айтматова -- воспитание -- образование
Аннотация: Отмечается, что социальное формирование современной молодежи протекает в условиях нарастающей глобализации, предъявляющей повышенные требования к языковой подготовке подрастающего поколения. В свете этого раскрывается социально-педагогическое значение двуязычия великого писателя современности - Ч. Айтматова, так как данный аспект деятельности писателя и его личность как носителя двуязычия остаются малоизученными, что затрудняет их использование в реальном образовательном и воспитательном процессе.
Держатели документа:
ЗКГУ
618.
Подробнее
74.58
Б 93
Бутырская, Е. В.
Теоретические подходы к формированию патриотизма [Текст] / Е. В. Бутырская // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 34-37
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
патриотизм -- патриотическое воспитание -- ценности патриотизма
Аннотация: Раскрыты теоретические основы проблемы воспитания патриотизма. Определена сущность понятия «патриотизм». Проанализированы различные направления в трактовке понятия патриотизма. Показаны компоненты патриотического воспитания. Выявлены теоретические установки ценностей патриотизма.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 93
Бутырская, Е. В.
Теоретические подходы к формированию патриотизма [Текст] / Е. В. Бутырская // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 34-37
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
патриотизм -- патриотическое воспитание -- ценности патриотизма
Аннотация: Раскрыты теоретические основы проблемы воспитания патриотизма. Определена сущность понятия «патриотизм». Проанализированы различные направления в трактовке понятия патриотизма. Показаны компоненты патриотического воспитания. Выявлены теоретические установки ценностей патриотизма.
Держатели документа:
ЗКГУ
619.
Подробнее
74.58
А 38
Акбаба, Т.
Когнитивные типы турецких учащихся при обучении глагольной лексике русского языка [Текст] / Т. Акбаба // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 38-45
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
когнитивные типы -- лингводидактика -- глагольная лексика -- глаголы передачи информации
Аннотация: С широких психолого-педагогических и лингводидактических позиций и с привлечением материалов выполненных в Турции исследований изучения иностранного языка рассматриваются когнитивные типы турецких учащихся. В результате анализа материалов исследований вычленен обобщенный когнитивный тип турецких учащихся, а представленные турецкими учеными лингводидактические рекомендации дополнены авторскими. В опоре на когнитивный тип турецких учащихся предложены конкретные учебные задания по их обучению употреблению глаголов передачи информации, а также выдвинуты лингво-методические установки по разработке и использованию этих заданий.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 38
Акбаба, Т.
Когнитивные типы турецких учащихся при обучении глагольной лексике русского языка [Текст] / Т. Акбаба // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 38-45
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
когнитивные типы -- лингводидактика -- глагольная лексика -- глаголы передачи информации
Аннотация: С широких психолого-педагогических и лингводидактических позиций и с привлечением материалов выполненных в Турции исследований изучения иностранного языка рассматриваются когнитивные типы турецких учащихся. В результате анализа материалов исследований вычленен обобщенный когнитивный тип турецких учащихся, а представленные турецкими учеными лингводидактические рекомендации дополнены авторскими. В опоре на когнитивный тип турецких учащихся предложены конкретные учебные задания по их обучению употреблению глаголов передачи информации, а также выдвинуты лингво-методические установки по разработке и использованию этих заданий.
Держатели документа:
ЗКГУ
620.
Подробнее
74.58
Б 95
Бырдина, О. Г.
Педагогические условия развития иноязычной грамотности студентов при обучении иностранному языку [Текст] / О. Г. Бырдина // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 46-51
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
педагогические условия -- тивационные условия -- технологические условия -- организационные условия -- контрольные условия -- иноязычная коммуникативная грамотность
Аннотация: Рассматриваются педагогические условия развития иноязычной коммуникативной грамотности студентов на занятиях по иностранному языку: мотивационные, технологические, организационные и контрольные условия. Показано, что эти педагогические условия способствуют развитию у студентов положительной учебной мотивации, творческих способностей, повышают их познавательную активность, развивают иноязычные коммуникативные навыки, умение работать в команде.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Долженко, С.Г.
Б 95
Бырдина, О. Г.
Педагогические условия развития иноязычной грамотности студентов при обучении иностранному языку [Текст] / О. Г. Бырдина // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 46-51
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
педагогические условия -- тивационные условия -- технологические условия -- организационные условия -- контрольные условия -- иноязычная коммуникативная грамотность
Аннотация: Рассматриваются педагогические условия развития иноязычной коммуникативной грамотности студентов на занятиях по иностранному языку: мотивационные, технологические, организационные и контрольные условия. Показано, что эти педагогические условия способствуют развитию у студентов положительной учебной мотивации, творческих способностей, повышают их познавательную активность, развивают иноязычные коммуникативные навыки, умение работать в команде.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Долженко, С.Г.
Page 62, Results: 986