Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 7
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
81
А 50
Әлиасқарова, А.
Әлемдік және отандық тіл біліміндегі уәжді- уәжсіз сөз қолданыстары [Текст] / А.Әлиасқарова // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2014. - №9. - Б. 41-49
ББК 81
Рубрики: тіл білімі
Кл.слова (ненормированные):
әлемдік тіл -- тіл білімі -- уәжді- уәжсіз сөз -- сөз -- стилистика -- уәжділік
Аннотация: Тіл білімі сөздігінде уәжділік туралы :"Мотивация, уәждену, француз тілінен аударғанда- сылтау, дәйектеме, уәждеме-дәлелдеме -тіл арқылы сталған заттың немесе құбылыстың белгілеріе бейнелеу актісі.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
А 50
Әлиасқарова, А.
Әлемдік және отандық тіл біліміндегі уәжді- уәжсіз сөз қолданыстары [Текст] / А.Әлиасқарова // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2014. - №9. - Б. 41-49
Рубрики: тіл білімі
Кл.слова (ненормированные):
әлемдік тіл -- тіл білімі -- уәжді- уәжсіз сөз -- сөз -- стилистика -- уәжділік
Аннотация: Тіл білімі сөздігінде уәжділік туралы :"Мотивация, уәждену, француз тілінен аударғанда- сылтау, дәйектеме, уәждеме-дәлелдеме -тіл арқылы сталған заттың немесе құбылыстың белгілеріе бейнелеу актісі.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
2.
Подробнее
74
С 16
Салыкова, А. Н.
Цифрлық білім ресурстарын орта мектепте қолдану ерекшеліктері [Текст] / А. Н. Салыкова // Вестник образования . - 2020. - №1. - Б. 11-15
ББК 74
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
цифрлық білім ресурсы -- оқу үрдісі -- информатика пәні -- MS Power Point -- Prezi Desktop -- Sway -- SlideRocket -- Google Docs -- 280 Slides -- Photodex ProShow Producer
Аннотация: Мақалада цифрлық білім ресурстарын орта мектепте қолдану компоненттері анықталды, атап айтқанда, цифрлық оқытудың уәждемелік-мақсатты компоненті; цифрлық оқытудың мазмұнды компоненті; цифрлық оқытудың оперециялық -іс-әрекеттік компоненті; цифрлық оқытудың бағалау нәтижелі компоненті анықталды.
Держатели документа:
БҚМУ
С 16
Салыкова, А. Н.
Цифрлық білім ресурстарын орта мектепте қолдану ерекшеліктері [Текст] / А. Н. Салыкова // Вестник образования . - 2020. - №1. - Б. 11-15
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
цифрлық білім ресурсы -- оқу үрдісі -- информатика пәні -- MS Power Point -- Prezi Desktop -- Sway -- SlideRocket -- Google Docs -- 280 Slides -- Photodex ProShow Producer
Аннотация: Мақалада цифрлық білім ресурстарын орта мектепте қолдану компоненттері анықталды, атап айтқанда, цифрлық оқытудың уәждемелік-мақсатты компоненті; цифрлық оқытудың мазмұнды компоненті; цифрлық оқытудың оперециялық -іс-әрекеттік компоненті; цифрлық оқытудың бағалау нәтижелі компоненті анықталды.
Держатели документа:
БҚМУ
3.
Подробнее
85.31
К 15
Кайсиди, И. Г.
Болашақ эстрада музыкантын дайындаудағы орындаушылық қызметтің негізге алынатын аспектілері [Текст] / И. Г. Кайсиди // Педагогика және психология. - 2018. - №1. - Б. 146-153
ББК 85.31
Рубрики: Өнер
Кл.слова (ненормированные):
Орындаушылық -- Рационалды эстрада -- Музыкант -- Шығармашылық -- Шабыт -- Темперамент
Аннотация: Мақалада уәждемелік бағыт, кәсіби мүдде мен қажеттілік, кең музыкалық өріс, орындаушылық нәтижелеріне қол жеткізудегі дербестік, шығармалардың түпкі ойын жеткізудегі рационалды әдістерді іздеу сияқты эстрада музыкантының негізгі орындаушылық аспектілері айқындалады.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
К 15
Кайсиди, И. Г.
Болашақ эстрада музыкантын дайындаудағы орындаушылық қызметтің негізге алынатын аспектілері [Текст] / И. Г. Кайсиди // Педагогика және психология. - 2018. - №1. - Б. 146-153
Рубрики: Өнер
Кл.слова (ненормированные):
Орындаушылық -- Рационалды эстрада -- Музыкант -- Шығармашылық -- Шабыт -- Темперамент
Аннотация: Мақалада уәждемелік бағыт, кәсіби мүдде мен қажеттілік, кең музыкалық өріс, орындаушылық нәтижелеріне қол жеткізудегі дербестік, шығармалардың түпкі ойын жеткізудегі рационалды әдістерді іздеу сияқты эстрада музыкантының негізгі орындаушылық аспектілері айқындалады.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
4.
Подробнее
83
П 33
Пірімова, Ә.
С.Елубайдың "Жалған дүние" романындағы фразеологизмдер / Ә. Пірімова // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2021. - №3.- наурыз. - Б. 48-56
ББК 83
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
елубай -- с.елубай -- романдағы фразеологизмдер -- жалған дүние
Аннотация: Мақалада қазақ тіліндегі фразеологизмдердің тілдік ерекшелігі мен семантикалық-тақырыптық топтастырылуына шолу жасалды. Қазақ тіл білімінде тұрақты тіркестерді тілші-ғалымдар әрт үрлі аспектіде қарастырып, оның дамуына үлес қосуда. Зерттеу тақырыбымызда жазушы С.Елубайдың "Жалған дүние" романындағы фразеологизмдердің қолданысы сөз таптарына қатыстылығы, эмоцияны бейнелеуіне ішкі формаларының тууының уәждемелік топтарына байланысты жіктеліп талданды.
Держатели документа:
БҚУ
П 33
Пірімова, Ә.
С.Елубайдың "Жалған дүние" романындағы фразеологизмдер / Ә. Пірімова // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2021. - №3.- наурыз. - Б. 48-56
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
елубай -- с.елубай -- романдағы фразеологизмдер -- жалған дүние
Аннотация: Мақалада қазақ тіліндегі фразеологизмдердің тілдік ерекшелігі мен семантикалық-тақырыптық топтастырылуына шолу жасалды. Қазақ тіл білімінде тұрақты тіркестерді тілші-ғалымдар әрт үрлі аспектіде қарастырып, оның дамуына үлес қосуда. Зерттеу тақырыбымызда жазушы С.Елубайдың "Жалған дүние" романындағы фразеологизмдердің қолданысы сөз таптарына қатыстылығы, эмоцияны бейнелеуіне ішкі формаларының тууының уәждемелік топтарына байланысты жіктеліп талданды.
Держатели документа:
БҚУ
5.
Подробнее
81
Р 93
Рысқұлов, М.A.
Фразеологизмдерді когнитивті тұрғыдан оқыту – оқушылардың шешен сөйлеу қабілетін дамытудың негізі [Текст] / М.A. Рысқұлов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - Б. 128-138
ББК 81
Рубрики: Тіл білімі
Кл.слова (ненормированные):
фразеологизм -- когнитивті -- шешен сөйлеу -- дағды -- дүниетаным -- ұлт-тық код -- аялық білім
Аннотация: Бүгінгі таңда «Қазақ тілі» сабақтарында оқушылардың сөйлеу дағдыла-рын жетілдіруге ерекше мән беріліп отыр. Соған сәйкес оқытудың әдіс-тәсілдері жетілдіріліп, білім сапасын жақсартудың жолдары іздестірілуде. Осыған байланы-сты мақалада 10-11-сынып оқушыларына фразеологизмдерді когнитивті тұрғыдан меңгерту арқылы шешен сөйлеу қабілетін дамыту мәселесі сөз болады. Мақала-да тұрақты тіркестердің лексикалық бірліктерден – жеке сөз бен еркін сөз тірке-стерінен айырмашылығы көрсетіліп, фразеологизмдерді когнитивті тұрғыдан оқыту арқылы шешен сөйлеу қабілетін дамытуда не нәрсеге аса мән беру керек екені нақты көрсетілді, автор тарапынан коммуникативтік дағдылары мен сөйлеу мәнерін жетілдіруге қатысты ұсыныстар берілді. Бұл орайда фразеологизмдерді когнитивті тұрғыдан меңгерту арқылы шешен сөйлеу қабілеттерін дамытуда оқушылардың психологиялық ерекшеліктері, аялық білімі, коммуникативті сөй-леу дағдылары, сөйлеу мәнерін меңгеруі ескерілуі керек екені айтылады. Фра-зеологизмдерді когнитивті тұрғыдан меңгерту арқылы шешен сөйлеу қабілетін дамытуда теория мен практика сабақтастықта сөз болып, фразеологизмдерді когнитивті тұрғыдан зерттеп жүрген ғалымдардың еңбектерімен қатар тұрақты тіркестерді когнитивті тұрғыдан меңгертуге қатысты әдістемелік еңбектер де тал-данады. Фразеологизмдерді меңгерту арқылы шешен сөйлеу қабілеттерін дамы-ту кезең-кезеңмен жұмыс жүргізілуі керек екені ескертіліп, дайындық кезеңінде оқушылардың фразеологизмдерді, шешен сөйлеу дағдыларын меңгеру деңгейі анықталатыны, теориялық материалмен таныстырылатыны, негізгі кезеңде түр-лі жаттығулар арқылы фразеологизмдердің өзіндік ерекшелігі, құрылымы мен мәніне қатысты теориялық ақпарат бекітіліп, фразеологизмдердің қолданылуын сөйлеу жағдаятымен, уәждеме теориясымен байланыстыра отырып, шешен сөй-леу дағдыларын меңгертілетіні айтылып, нақты ұсыныстар беріледі. Фразеоло-гизмдерді меңгерту арқылы оқушылардың шешен сөйлеу дағдыларын кезең-ке-зеңмен қалыптастыру студенттердің коммуникативті дағдыларын жетілдіруге, шешен сөйлеу қабілетін шыңдауға жол ашады. 10-11-сынып оқушыларына фразе-ологизмдерді когнитивті тұрғыдан меңгерту арқылы шешен сөйлеу қабілетін да-мыту білім алушылардың ұлттық дүниетанымды түсінуіне, аялық білімін кеңейтіп, лингвистикалық және мәдени танымдарын кеңейтуге мүмкіндік береді. Бұл ойын еркін жеткізе алатын, сөздік қоры бай, шешен сөйлейтін, ұлттық кодты, фразеоло-гизмдердің астарын түсіне білетін тілдік тұлға болып қалыптасуына ықпал етеді.
Держатели документа:
БҚУ
Р 93
Рысқұлов, М.A.
Фразеологизмдерді когнитивті тұрғыдан оқыту – оқушылардың шешен сөйлеу қабілетін дамытудың негізі [Текст] / М.A. Рысқұлов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - Б. 128-138
Рубрики: Тіл білімі
Кл.слова (ненормированные):
фразеологизм -- когнитивті -- шешен сөйлеу -- дағды -- дүниетаным -- ұлт-тық код -- аялық білім
Аннотация: Бүгінгі таңда «Қазақ тілі» сабақтарында оқушылардың сөйлеу дағдыла-рын жетілдіруге ерекше мән беріліп отыр. Соған сәйкес оқытудың әдіс-тәсілдері жетілдіріліп, білім сапасын жақсартудың жолдары іздестірілуде. Осыған байланы-сты мақалада 10-11-сынып оқушыларына фразеологизмдерді когнитивті тұрғыдан меңгерту арқылы шешен сөйлеу қабілетін дамыту мәселесі сөз болады. Мақала-да тұрақты тіркестердің лексикалық бірліктерден – жеке сөз бен еркін сөз тірке-стерінен айырмашылығы көрсетіліп, фразеологизмдерді когнитивті тұрғыдан оқыту арқылы шешен сөйлеу қабілетін дамытуда не нәрсеге аса мән беру керек екені нақты көрсетілді, автор тарапынан коммуникативтік дағдылары мен сөйлеу мәнерін жетілдіруге қатысты ұсыныстар берілді. Бұл орайда фразеологизмдерді когнитивті тұрғыдан меңгерту арқылы шешен сөйлеу қабілеттерін дамытуда оқушылардың психологиялық ерекшеліктері, аялық білімі, коммуникативті сөй-леу дағдылары, сөйлеу мәнерін меңгеруі ескерілуі керек екені айтылады. Фра-зеологизмдерді когнитивті тұрғыдан меңгерту арқылы шешен сөйлеу қабілетін дамытуда теория мен практика сабақтастықта сөз болып, фразеологизмдерді когнитивті тұрғыдан зерттеп жүрген ғалымдардың еңбектерімен қатар тұрақты тіркестерді когнитивті тұрғыдан меңгертуге қатысты әдістемелік еңбектер де тал-данады. Фразеологизмдерді меңгерту арқылы шешен сөйлеу қабілеттерін дамы-ту кезең-кезеңмен жұмыс жүргізілуі керек екені ескертіліп, дайындық кезеңінде оқушылардың фразеологизмдерді, шешен сөйлеу дағдыларын меңгеру деңгейі анықталатыны, теориялық материалмен таныстырылатыны, негізгі кезеңде түр-лі жаттығулар арқылы фразеологизмдердің өзіндік ерекшелігі, құрылымы мен мәніне қатысты теориялық ақпарат бекітіліп, фразеологизмдердің қолданылуын сөйлеу жағдаятымен, уәждеме теориясымен байланыстыра отырып, шешен сөй-леу дағдыларын меңгертілетіні айтылып, нақты ұсыныстар беріледі. Фразеоло-гизмдерді меңгерту арқылы оқушылардың шешен сөйлеу дағдыларын кезең-ке-зеңмен қалыптастыру студенттердің коммуникативті дағдыларын жетілдіруге, шешен сөйлеу қабілетін шыңдауға жол ашады. 10-11-сынып оқушыларына фразе-ологизмдерді когнитивті тұрғыдан меңгерту арқылы шешен сөйлеу қабілетін да-мыту білім алушылардың ұлттық дүниетанымды түсінуіне, аялық білімін кеңейтіп, лингвистикалық және мәдени танымдарын кеңейтуге мүмкіндік береді. Бұл ойын еркін жеткізе алатын, сөздік қоры бай, шешен сөйлейтін, ұлттық кодты, фразеоло-гизмдердің астарын түсіне білетін тілдік тұлға болып қалыптасуына ықпал етеді.
Держатели документа:
БҚУ
6.
Подробнее
74.268.1
Е 76
Ерназарова, З. Ш.
Коммуникативті оқыту әдісі: қазақ тілін дәстүрлі оқыту үдерісін трансформациялау қиындықтары [Текст] / З. Ш. Ерназарова, Г. Бекболатқызы // Қазақ тілі мен әдебиеті: әдістеме. - 2026. - №2. - Б. 2-14
ББК 74.268.1
Рубрики: Қазақ тілін оқыту әдістемесі
Кл.слова (ненормированные):
коммуникативті оқыту әдісі -- дәстүрлі оқыту әдісі -- мұғалім қызметі -- педагогикалық білім -- пәндік білім -- кәсіби құзыреттілік -- уәждеме
Аннотация: Мақалада қазақ тілін екінші тіл ретінде оқыту үдерісінде мұғалімдердің коммуникативті оқыту әдісін қолдану тәжірибесі, олардың кәсіби білім қорын бағалау және аталған әдісті жүзеге асыру тәжірибесіне кешенді талдау жасалады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Бекболатқызы, Г.
Е 76
Ерназарова, З. Ш.
Коммуникативті оқыту әдісі: қазақ тілін дәстүрлі оқыту үдерісін трансформациялау қиындықтары [Текст] / З. Ш. Ерназарова, Г. Бекболатқызы // Қазақ тілі мен әдебиеті: әдістеме. - 2026. - №2. - Б. 2-14
Рубрики: Қазақ тілін оқыту әдістемесі
Кл.слова (ненормированные):
коммуникативті оқыту әдісі -- дәстүрлі оқыту әдісі -- мұғалім қызметі -- педагогикалық білім -- пәндік білім -- кәсіби құзыреттілік -- уәждеме
Аннотация: Мақалада қазақ тілін екінші тіл ретінде оқыту үдерісінде мұғалімдердің коммуникативті оқыту әдісін қолдану тәжірибесі, олардың кәсіби білім қорын бағалау және аталған әдісті жүзеге асыру тәжірибесіне кешенді талдау жасалады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Бекболатқызы, Г.
7.
Подробнее
81
Е 75
Ерназарова, З. Ш.
Коммуникативті оқыту әдісі: қазақ тілін дәстүрлі оқыту үдерісін трансформациялау қиындықтары [Текст] / З. Ш. Ерназарова, Г. Бекболатқызы // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - Б. 91-104
ББК 81
Рубрики: Тіл білім
Кл.слова (ненормированные):
коммуникативті оқыту әдістемесі -- дәстүрлі оқыту әдістемесі -- мұғалім қызметі -- педагогикалық білім -- пәндік білім -- кәсіби құзыреттілік -- уәждеме
Аннотация: Мақалада қазақ тілин екінші тіл ретинде оқыту үдерісінде мұғалимдердің коммуникативти оқыту әдісін қолдану тәжірибесине кәсіби білім қоры мазмұны тұрғысынан кешенді талдау жасалады. Зерттеу барысында мұғалімдердің жаңартылған білім беру бағдарламасының негізгі қағидаларының бірі болып табилатын коммуникативті оқыту әдісін меңгеру деңгейі, они сқаба үдерісінде қолдану дағдылары, сондай-ақ кездесетін кәсіби және әдістемелік қийындықтары айқындалды. Жұмыста сұхбат, сауалнама және саба әзірлемелерин талдау әдістері қолданылды. Нәтижесінде қазақ тілі пәни мұғалімдерінің басым бөлигі коммуникативті оқыту әдісінің негізгі қағидаларын меңгерип, оқыту мазмұнын оқушының коммуникативтік құзыретін қалыптастыруға бахыттайтыны анықталды. Дегенмен, оқу үдерісінде әдісті толық қолдануға кедергі келтиретін факторлар – әдістемелик қолдаудың жеткіліксіздігі, оқу материальноның күрделилігі және бағалау жүйесіне бейімделу қийындықтары кездеседі. Зерттеу нәтижесинде қазақ тілин оқытуда коммуникативти оқыту әдісін тиимді қолдануға қажетти лингводидактикалық білім қорының мазмұны, кәсіби-әдістемелик қолдау түрлері және практическилық ұсыныстар ұсынылды. Сонымен қатар жаңартылған білім мазмұны жағдайыында қазақ тілін коммуникативти-функционалдық тұрғыда оқытуды жетілдірудің негізгі бағыттары қажет.Зерттеу мұғалімдердің кәсіби білім қорында, ең алдымен, коммуникативти-функционалдық лингвистикиң негізгі ұстанымдары бойынша білімнің жеткіліксіз екенін көрсетті. Осыхан байланысты біліктілікти арттыру курсы аясында лингвистических пәндерді ингиззу қажеттілигигі негізделді. Сонымен қатар мұғалімдердің лингводидактикалық білімі коммуникативті оқыту әдісіне қатысты теориялармен және практическилық тәжірибелермен жүйелі түрде танысуды талап етеді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Бекболатқызы, Г.
Е 75
Ерназарова, З. Ш.
Коммуникативті оқыту әдісі: қазақ тілін дәстүрлі оқыту үдерісін трансформациялау қиындықтары [Текст] / З. Ш. Ерназарова, Г. Бекболатқызы // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - Б. 91-104
Рубрики: Тіл білім
Кл.слова (ненормированные):
коммуникативті оқыту әдістемесі -- дәстүрлі оқыту әдістемесі -- мұғалім қызметі -- педагогикалық білім -- пәндік білім -- кәсіби құзыреттілік -- уәждеме
Аннотация: Мақалада қазақ тілин екінші тіл ретинде оқыту үдерісінде мұғалимдердің коммуникативти оқыту әдісін қолдану тәжірибесине кәсіби білім қоры мазмұны тұрғысынан кешенді талдау жасалады. Зерттеу барысында мұғалімдердің жаңартылған білім беру бағдарламасының негізгі қағидаларының бірі болып табилатын коммуникативті оқыту әдісін меңгеру деңгейі, они сқаба үдерісінде қолдану дағдылары, сондай-ақ кездесетін кәсіби және әдістемелік қийындықтары айқындалды. Жұмыста сұхбат, сауалнама және саба әзірлемелерин талдау әдістері қолданылды. Нәтижесінде қазақ тілі пәни мұғалімдерінің басым бөлигі коммуникативті оқыту әдісінің негізгі қағидаларын меңгерип, оқыту мазмұнын оқушының коммуникативтік құзыретін қалыптастыруға бахыттайтыны анықталды. Дегенмен, оқу үдерісінде әдісті толық қолдануға кедергі келтиретін факторлар – әдістемелик қолдаудың жеткіліксіздігі, оқу материальноның күрделилігі және бағалау жүйесіне бейімделу қийындықтары кездеседі. Зерттеу нәтижесинде қазақ тілин оқытуда коммуникативти оқыту әдісін тиимді қолдануға қажетти лингводидактикалық білім қорының мазмұны, кәсіби-әдістемелик қолдау түрлері және практическилық ұсыныстар ұсынылды. Сонымен қатар жаңартылған білім мазмұны жағдайыында қазақ тілін коммуникативти-функционалдық тұрғыда оқытуды жетілдірудің негізгі бағыттары қажет.Зерттеу мұғалімдердің кәсіби білім қорында, ең алдымен, коммуникативти-функционалдық лингвистикиң негізгі ұстанымдары бойынша білімнің жеткіліксіз екенін көрсетті. Осыхан байланысты біліктілікти арттыру курсы аясында лингвистических пәндерді ингиззу қажеттілигигі негізделді. Сонымен қатар мұғалімдердің лингводидактикалық білімі коммуникативті оқыту әдісіне қатысты теориялармен және практическилық тәжірибелермен жүйелі түрде танысуды талап етеді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Бекболатқызы, Г.
Page 1, Results: 7