Электронный каталог

66
М 12
Магер, Ю.
    Профессионализм, ответственность, добропорядочность - качества эффективного госслужащего [Текст] / Ю. Магер // Казахстанская правда. - 2024. - 12 ноября. - №219. - С. 4.
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
обучение -- госслужащие -- Академия государственного управления -- АГУ -- государственный аппарат -- 30 лет -- политика
Аннотация: В Послании народу Касым-Жомарт Токаев отдельно выделил необходимость повышения компетенций госслужащих. Именно эту задачу решает Академия государственного управления при Президенте РК. О том, как развивалась данная структура, как менялись подходы к обучению госслужащих, как внедряется в культуру госуправления концепция «Адал азамат», нам рассказал ректор академии Ерлан Абил.
Держатели документа:
ЗКУ

67
С 21
Сатанов, Ж.
    Порядок определения размера вреда [Текст] / Ж. Сатанов // Заң. - 2024. - №9. - С. 26-27.
ББК 67

Рубрики: Право.

Кл.слова (ненормированные):
порядок -- определение -- размер -- вред -- процедуры -- ДТП -- необходимость -- восстановление
Аннотация: Ежедневно происходят дорожно-транспортные происшествия,поэтому возникает необходимость восстановления поврежденных транспортных средств,общим правилом является то, что вред возмещается лицом,его причинившим.
Держатели документа:
ЗКУ

74
М 92
Мухаметжанова, A. O.
    О развитии инклюзивной образовательной политики в Казахстане [Текст] / A. O. Мухаметжанова, K. A. Айдарбекова, Э. K. Косылган // Образование. - 2023. - №4. - С. 142-152.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивная политика -- инклюзивное образование -- особые образовательные потребности -- психолого-педагогическое сопровождение
Аннотация: В данной статье авторы раскрывают результаты исследования инклюзивной образовательной политики на основе исследования соответствия законодательной базы страны индикаторам инклюзии, принятым в международ- ном сообществе, а также исследования критериев Национальной образователь- ной базы данных по вопросам инклюзивного образования. В работе использова- ны такие методы, как изучение научно-методической литературы, нормативных правовых документов, анализ статистических данных, методы структурного и факторного анализа, синтеза, сравнительного анализа и обобщения результатов исследования. Авторы подтверждают актуальность положения Саламанской де- кларации о принципах, политике и практической деятельности в сфере образо- вания лиц с особыми потребностями о том, что политика инклюзии декларирует необходимость изменения общества и его институтов таким образом, чтобы они благоприятствовали включению в социум любого человека. Также они приходят к заключению, что для принятия решений по указанным проблемам требуются глубокие фундаментальные исследования в области создания инклюзивной об- разовательной среды во всех организациях образования, независимо от их вида, типа и уровня. На основе результатов исследования авторами сформулированы выводы и предложения по решению насущных вопросов развития инклюзивной образовательной политики государства.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Айдарбекова, K.A.
Косылган, Э.K.

74
А 93
Аушахманова, Б. Т.
    Теоретико-методологические основы непрерывного технологического образования педагогов в современных условиях [Текст] / Б. Т. Аушахманова // Образование. - 2024. - №1. - С. 82-97.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- информационно-коммуникативные технологии -- современные профессиональные компетенции -- наставничество; -- эффективность работы педагога -- конструктивистский подход
Аннотация: Актуальность исследования обусловлена необходимостью разрабо- тать рекомендации и стратегии для эффективной реализации непрерывного тех- нологического образования педагогов в современных условиях. В связи с этим, данная статья направлена на определение актуальной ситуации в области не- прерывного технологического образования в Казахстане. Ведущим методом ис- следования данной проблемы являлся системный анализ, позволивший выявить взаимодействия различных компонентов системы развития профессиональзых компетенций педагогов и разработать рекомендации по решению связанных с этим проблем. Также использовались следующие методы научного познания: ло- гический, сравнение, синтез, индукция, дедукция, классификация, анкетирование респондентов. В статье продемонстрированы результаты проведенного анкети- рования респондентов – учителей казахстанских школ – о необходимости и каче- стве существующих методов актуализации профессиональных знаний, проведено сравнение полученных результатов с результатами международного исследова- ния TALIS 2018, обнаружены и описаны сходства и различия между текущей си- туацией и предыдущими данными, проанализированы тенденции и изменения в отношении необходимости и качества методов повышения квалификации пе- дагогов педагогов, раскрыты теоретико-методологические основы изучения пе- дагогами методов работы с информационно-коммуникативными технологиями, предоставлены рекомендации, направленные на повышение качества их профес- сиональныз знаний, описаны перспективы применения таких знаний в контексте образовательной системы, выявлены возможные проблемы в области непрерыв- ного технологического образования педагогов, обоснованы подходы по их реше- нию. Материалы исследования могут быть использованы для усовершенствова- ния программ повышения квалификации педагогов в Казахстане.
Держатели документа:
ЗКУ

78
О-56
Ольгина, И. Г.
    Библиотека как ресурс развития научно-технологического потенциала вуза [Текст] / И. Г. Ольгина, Н. И. Нигматулина, Р. Х. Багаутдинова // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №2. - С. 98-114.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
научные и технические библиотеки -- научной и управленческой деятельности -- информационно-аналитическая деятельность -- библиометрический анализ -- сетевой анализ -- сеть цитирования -- связанные данные -- библиографический контроль
Аннотация: В статье рассматривается опыт работы научной библиотеки опорного вуза Омской области – Омского государственного технического университета (ОмГТУ). Представлены основные направления работы библиотеки: информационные услуги, консультационно-методическая поддержка пользователей, информационно-аналитическая деятельность. На основе анализа происходящего, понимания траектории развития университета выявлена необходимость опережать информационные запросы пользователей. Цифровые технологии и инструменты ведения библиометрической статистики, методы сравнительного анализа публикационной активности, сетевого анализа научных публикаций – далеко не полный перечень современных подходов, используемых библиотекой ОмГТУ для получения релевантного анализа и прогноза развития научных направлений вуза. В статье представлен положительный опыт взаимодействия библиотеки со смежными кафедрами университета, а также инновационный сервис – наукоёмкое программное обеспечение на основе сетевого анализа публикаций. Библиотека, развивая и совершенствуя свою организационную форму, постепенно встраивается в стратегию вуза, закрепляя статус актуальной и востребованной структуры в мире информации и знаний.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Нигматулина, Н. И.
Багаутдинова, Р. Х.

78
Е 55
Елфимова, Г. С.
    Комплексный мультимодальный подход к популяризации математики в Российской государственной библиотеке для слепых [Текст] / Г. С. Елфимова // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №2. - С. 131-143.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
библиотеки для слепых -- невизуальный доступ к информации -- история науки -- математика -- рельефная графика -- 3D-модели -- многоформатные издания
Аннотация: В статье приведён обзор истории и современного состояния библиотечно-информационного обеспечения системы обучения слепых математике. Рассмотрен комплексный мультимодальный подход к формированию фондов документов по математике в специальной библиотеке для слепых, который рассчитан как на незрячих школьников и студентов, так и на специалистов, вовлечённых в работу с этой категорией учащихся. Приведены приёмы повышения эффективности восприятия заключённой в книгу информации читателями с разным сенсорным восприятием. Представлены несколько издательских и выставочных проектов Российской государственной библиотеки для слепых, направленных на популяризацию математических знаний среди слепых школьников и обеспечение учебного процесса многоформатными изданиями, доступными для восприятия людьми с различными сенсорными ограничениями. Обозначена необходимость проведения междисциплинарных научных исследований в сфере информационного обеспечения процессов обучения и профессиональной самореализации незрячих учёных. Приведены примеры практической реализации инклюзивных партнёрских проектов популяризации науки Российской государственной библиотеки для слепых с образовательными учреждениями.
Держатели документа:
ЗКУ

81.754.1
В 75
Воронина, Л. А.
    Когнитивная матрица в обучении школьников гласным звукам корейского языка: организация содержания обучения. [Текст] / Л. А. Воронина // Иностранные языки в школе. - 2024. - №8. - С. 54-57
ББК 81.754.1

Рубрики: Корейский язык

Кл.слова (ненормированные):
отбор и организация содержания обучения -- когнитивная матрица -- гласные звуки -- корейский язык
Аннотация: Статья посвящена раскрытию понятия "когнитивная матрица" на примере введения концепции "светлых" и "темных" гласных корейского языка в методику обучения русскоязычных школьников. Обосновывается необходимость размещения в учебнике образовательного контента, связанного с механизмом вхождения обучающегося в культуру носителей корейского языка.Делается вывод о важности учета тесной взаимосвязи формирования когнитивной матрицы и специфических иллюстративных образов, влияющих и на последовательность введения учебного материала, и на приемы его организации.
Держатели документа:
ЗКУ

66
У 84
Утеулина, Р.
    Общественное участие и контроль - необходимость [Текст] / Р. Утеулина // Казахстанская правда. - 2025. - 9 апреля. - №66. - С. 4.
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
Акмолинская область -- КИСИ -- курултай -- итоги IV заседания Национального курултая -- поручения Президента -- политика
Аннотация: Эксперты обсудили итоги IV заседания Национального курултая и ход реализации поручений Президента
Держатели документа:
ЗКУ

74
Р 83
Руднева, И. А.
    Формирование профессиональной идентичности будущих педагогов средствами обучения служением [Текст] / И. А. Руднева, О. А. Козырева // Высшее образование в России. - 2025. - №1. - С. 63-81
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
профессиональная идентичность -- обучение служением -- будущие педагоги -- высшее образование
Аннотация: В настоящей статье обращение к феномену профессиональной идентичности будущих педагогов обусловлено, во-первых, необходимостью актуализации смыслов, которые подвергаются перманентным изменениям в окружающей человека социальной действительности, во-вторых, значимостью данного личностного образования для высоких результатов профессионально-педагогической деятельности. Проблема формирования профессиональной идентичности будущих педагогов средствами обучения служением впервые стала предметом специального педагогического исследования. Цель статьи – представить результаты исследования о возможностях обучения служением как средства формирования профессиональной идентичности будущих педагогов на этапе профессиональной подготовки.Исследование сфокусировано на анализе результатов апробации обучения служением как инновационного средства профессиональной подготовки будущих педагогов в педагогическом университете, нацеленного на формирование их профессиональной идентичности. Классический педагогический эксперимент включал диагностический, формирующий и контрольный этапы (N=216). Диагностика осуществлялась с использованием шкалы определения стадии идентичности Дж. Коте, опросника стилей идентичности M. Берзонского, шкалы общей самоэффективности Р. Шварцера, M. Ерусалема. Статистическая квалификация результатов выполнена с помощью критерия согласия Пирсона χ2. Опыт Волгоградского государственного социально-педагогического университета свидетельствует о том, что обучение служением находит применение в качестве эффективного средства формирования профессиональной идентичности будущих педагогов: а) эмоционального компонента профессиональной идентичности (вовлечённость, заинтересованность, нацеленность на решение социально значимых задач); б) коммуникативного компонента профессиональной идентичности (обогащение опыта межличностного общения и взаимодействия с разными поло-возрастными и социальными группами); в) деятельностного компонента профессиональной идентичности (развитие технологичности и креативности). Результаты исследования могут быть применимы для разработки проблемы профессиональной идентичности будущих педагогов, изучения возможностей обучения служением как педагогического средства, а также вносят вклад в теорию и практику непрерывного педагогического образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Козырева, О. А.

74
А 18
Авдеева, С. М.
    Доказательный дизайн для оценки универсальных компетенций в высшем образовании: преимущества и особенности [Текст] / С. М. Авдеева, К. В. Тарасова // Высшее образование в России. - 2025. - №1. - Б. 82-105
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
доказательный подход в оценивании -- метод доказательной аргументации -- универсальные компетенции -- комплексный латентный конструкт -- модель измерения -- валидный аргумент
Аннотация: Статья посвящена проблеме оценки универсальных компетенций, которые приобретают всё большее значение в условиях современных требований к выпускникам вузов. Рассматривается необходимость создания валидных и надёжных инструментов для измерения таких навыков, как критическое мышление, креативность, коммуникация и способность решать комплексные задачи. Приводится анализ доказательного дизайна, который предполагает интеграцию когнитивных теорий, инновационных образовательных технологий и психометрических моделей для достижения объективной оценки универсальных компетенций. Особое внимание уделяется методу доказательной аргументации, который опирается на использование сценарных заданий, контекстуально приближённых к реальным жизненным и профессиональным ситуациям. Метод доказательной аргументации акцентирует внимание на построении валидного аргумента, который связывает наблюдаемые действия студентов с заявляемыми выводами об уровне их компетенций. Метод позволяет не только фиксировать проявления знаний и навыков в приближённых к реальной жизни ситуациях, но и структурировать процесс разработки инструментов таким образом, чтобы полученные эмпирические результаты можно было обосновать теоретически. Важную роль в доказательном подходе играет процесс построения аргумента на основе собранных доказательств, что отличает данный подход от традиционных методов, где акцент делается на статистических и психометрических характеристиках тестов. Изложение основ метода проводится на примере инструмента по оценке критического мышления студентов вузов CT Test, который обладает доказанным психометрическим качеством. Данный инструмент прошёл апробацию более чем на 10 000 студентов российских вузов. В статье обосновывается, что внедрение инструментов, основанных на доказательном подходе, позволит значительно улучшить качество оценки универсальных компетенций у студентов, что делает данный подход перспективным для применения в образовательном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тарасова, К. В.