Choice of metadata Статьи
Page 5, Results: 91
Report on unfulfilled requests: 0
41.
Подробнее
74.3
Б 44
Беляева, Т. Б
Обеспечения психологической безопасности инклюзивной образовательной среды в начальном звене школы [Текст] / Т.Б Беляева, П.И Беляева // Педагогика. - 2020. - №11. - С. 63-73
ББК 74.3
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Инклюзивное образование,дети с ограниченными возможностиями здоровья,образавательная среда,психодидактический,социально-психологический,пространственно-предметный компоненты среды,риски,модель обеспечения психологической безопосности
Аннотация: В статье рассматривается модель обеспечения психологической безопасности инклюзивной образовательной среды начального звена школы
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Беляева, П.И
Б 44
Беляева, Т. Б
Обеспечения психологической безопасности инклюзивной образовательной среды в начальном звене школы [Текст] / Т.Б Беляева, П.И Беляева // Педагогика. - 2020. - №11. - С. 63-73
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Инклюзивное образование,дети с ограниченными возможностиями здоровья,образавательная среда,психодидактический,социально-психологический,пространственно-предметный компоненты среды,риски,модель обеспечения психологической безопосности
Аннотация: В статье рассматривается модель обеспечения психологической безопасности инклюзивной образовательной среды начального звена школы
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Беляева, П.И
42.
Подробнее
74
М 92
Муханбетжанова, А.
Счастье - это когда тебя понимают [Текст] / А. Муханбетжанова // Современное образование. - 2016. - №2. - С. 43-46
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- образование для всех -- альтернативная коммуникация -- Атырауский государственный университет -- --
Аннотация: Одним из приоритетов государственной образовательной политики нашей страны является внедрение системы инклюзивного образования
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Имангалиева, Н.
Кинжибаева, Ф.
М 92
Муханбетжанова, А.
Счастье - это когда тебя понимают [Текст] / А. Муханбетжанова // Современное образование. - 2016. - №2. - С. 43-46
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- образование для всех -- альтернативная коммуникация -- Атырауский государственный университет -- --
Аннотация: Одним из приоритетов государственной образовательной политики нашей страны является внедрение системы инклюзивного образования
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Имангалиева, Н.
Кинжибаева, Ф.
43.
Подробнее
74
Р 98
Рябова, Н. В.
Подготовка педагогов для инклюзивного образования [Текст] / Н. В. Рябова, О. И. Карпунина // Высшее образование в России. - 2016. - №10. - С. 119-124.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
подготовка -- педагоги -- инклюзивное образование -- профессиональная подготовка -- педагогические кадры -- многоуровневая система -- кадры
Аннотация: В статье представлен опыт подготовки педагогических кадров.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Карпунина, О.И.
Р 98
Рябова, Н. В.
Подготовка педагогов для инклюзивного образования [Текст] / Н. В. Рябова, О. И. Карпунина // Высшее образование в России. - 2016. - №10. - С. 119-124.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
подготовка -- педагоги -- инклюзивное образование -- профессиональная подготовка -- педагогические кадры -- многоуровневая система -- кадры
Аннотация: В статье представлен опыт подготовки педагогических кадров.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Карпунина, О.И.
44.
Подробнее
74.58
О-65
Орешкина, О. А.
Формирование специальных компетенций у студентов с нарушениями слуха в условиях технического вуза / О. А. Орешкина, Н. Н. Двуличанская // Высшее образование в России . - 2019. - №10. - С. 140-151
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
технический университет -- инклюзивное образование -- студенты с нарушениями слуха -- доступная среда -- специальные образовательные условия -- когнитивные технологии -- естественнонаучные дисциплины -- специальные компетенции
Аннотация: В настоящей работе на примере дисциплины «Химия» рассмотрены основные проблемы у студентов с инвалидностью по слуху при изучении общеобразовательных естественнонаучных дисциплин в техническом университете в условиях инклюзии. Они связаны как с их низким уровнем знаний школьного курса химии, так и с их индивидуальными особенностями восприятия учебного материала. Задача преодоления затруднений обусловила необходимость формирования у студентов с нарушениями слуха специальных компетенций, способствующих освоению ими университетского курса химии на уровне требований самостоятельно устанавливаемых вузом образовательных стандартов (СУОС). Авторами статьи разработаны и внедрены в образовательный процесс технологические и организационно-педагогические решения, содействующие формированию этих компетенций у студентов с нарушением слуха. Апробированный адаптивный курс «Когнитивные технологии сопровождения дисциплины "Химия"» реализуется параллельно с базовой дисциплиной «Химия» на её на материале. Преподавание этого курса осуществляется в созданной в МГТУ им. Н.Э. Баумана доступной среде мультимедийных аудиторий, обеспечивающей специальные образовательные условия для студентов. Предлагаемые курсом когнитивные информационно-коммуникационные технологии способствуют созданию этих условий. При их применении у студентов с инвалидностью по слуху формируются специальные компетенции (СК) - компенсаторные и одновременно личностно-адаптационные. Именно специальные компетенции способствуют приобретению студентами профессиональных компетенций, определённых СУОС. Показано положительное влияние адаптивного курса на показатели успеваемости студентов с нарушениями слуха за счёт повышения эффективности учебного процесса и снижения его трудоёмкости. Это достигается путём создания в учебном процессе условий, выравнивающих уровень подготовки студентов с инвалидностью по слуху с уровнем подготовки обычных студентов. Указанные технологии эффективны при обучении студентов с инвалидностью по слуху не только общеобразовательным естественнонаучным дисциплинам, но и общетехническим и специальным на различных уровнях высшего образования. Кроме того, данные технологии могут быть применимы в процессе формирования специальных компетенций у студентов с инвалидностью других нозологий в условиях инклюзивного образовательного пространства.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Двуличанская, Н.Н.
О-65
Орешкина, О. А.
Формирование специальных компетенций у студентов с нарушениями слуха в условиях технического вуза / О. А. Орешкина, Н. Н. Двуличанская // Высшее образование в России . - 2019. - №10. - С. 140-151
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
технический университет -- инклюзивное образование -- студенты с нарушениями слуха -- доступная среда -- специальные образовательные условия -- когнитивные технологии -- естественнонаучные дисциплины -- специальные компетенции
Аннотация: В настоящей работе на примере дисциплины «Химия» рассмотрены основные проблемы у студентов с инвалидностью по слуху при изучении общеобразовательных естественнонаучных дисциплин в техническом университете в условиях инклюзии. Они связаны как с их низким уровнем знаний школьного курса химии, так и с их индивидуальными особенностями восприятия учебного материала. Задача преодоления затруднений обусловила необходимость формирования у студентов с нарушениями слуха специальных компетенций, способствующих освоению ими университетского курса химии на уровне требований самостоятельно устанавливаемых вузом образовательных стандартов (СУОС). Авторами статьи разработаны и внедрены в образовательный процесс технологические и организационно-педагогические решения, содействующие формированию этих компетенций у студентов с нарушением слуха. Апробированный адаптивный курс «Когнитивные технологии сопровождения дисциплины "Химия"» реализуется параллельно с базовой дисциплиной «Химия» на её на материале. Преподавание этого курса осуществляется в созданной в МГТУ им. Н.Э. Баумана доступной среде мультимедийных аудиторий, обеспечивающей специальные образовательные условия для студентов. Предлагаемые курсом когнитивные информационно-коммуникационные технологии способствуют созданию этих условий. При их применении у студентов с инвалидностью по слуху формируются специальные компетенции (СК) - компенсаторные и одновременно личностно-адаптационные. Именно специальные компетенции способствуют приобретению студентами профессиональных компетенций, определённых СУОС. Показано положительное влияние адаптивного курса на показатели успеваемости студентов с нарушениями слуха за счёт повышения эффективности учебного процесса и снижения его трудоёмкости. Это достигается путём создания в учебном процессе условий, выравнивающих уровень подготовки студентов с инвалидностью по слуху с уровнем подготовки обычных студентов. Указанные технологии эффективны при обучении студентов с инвалидностью по слуху не только общеобразовательным естественнонаучным дисциплинам, но и общетехническим и специальным на различных уровнях высшего образования. Кроме того, данные технологии могут быть применимы в процессе формирования специальных компетенций у студентов с инвалидностью других нозологий в условиях инклюзивного образовательного пространства.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Двуличанская, Н.Н.
45.
Подробнее
88
К 59
Кокорина, Е. А.
Вновь об особенностях обучения иностранному языку студентов с ограниченными возможностями здоровья на примере заикания / Е. А. Кокорина // Высшее образование сегодня. - 2019. - №10. - С. 71-75
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- инклюзивное образование -- заикание -- лингвопедагогика -- студенты с ограниченными возможностями здоровья -- психология -- индивидуальный учебный план -- дистанционное обучение -- электронное обучение -- образовательные технологии
Аннотация: Рассмотрены особенности обучения иностранному языку студентов с ограниченными возможностями здоровья (заиканием). Описан потенциал обучения иностранному языку в инклюзивном вузе, повышению которого должно способствовать использование инструментария лингвопедагогики. Охарактеризованы возможности применения лингвопедагогического подхода в обучении иностранному языку студентов с нарушением речевой деятельности (заиканием).
Держатели документа:
ЗКГУ
К 59
Кокорина, Е. А.
Вновь об особенностях обучения иностранному языку студентов с ограниченными возможностями здоровья на примере заикания / Е. А. Кокорина // Высшее образование сегодня. - 2019. - №10. - С. 71-75
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- инклюзивное образование -- заикание -- лингвопедагогика -- студенты с ограниченными возможностями здоровья -- психология -- индивидуальный учебный план -- дистанционное обучение -- электронное обучение -- образовательные технологии
Аннотация: Рассмотрены особенности обучения иностранному языку студентов с ограниченными возможностями здоровья (заиканием). Описан потенциал обучения иностранному языку в инклюзивном вузе, повышению которого должно способствовать использование инструментария лингвопедагогики. Охарактеризованы возможности применения лингвопедагогического подхода в обучении иностранному языку студентов с нарушением речевой деятельности (заиканием).
Держатели документа:
ЗКГУ
46.
Подробнее
74
Д 75
Дроздова, И. А.
Учет особенностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья в высшей школе [Текст] / И. А. Дроздова, О. А. Козырева // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2017. - №1. - С. 113-114.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
учет -- особенности -- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья -- высшая школа -- инклюзивное образование -- рекомендации -- профессиональное и личностное становление
Аннотация: Рассмотрена одна из важнейших задач государственной политики в области образования- обеспечение реализации права на образование студентов с ограниченными возможностями здоровья.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Козырева, О.А.
Д 75
Дроздова, И. А.
Учет особенностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья в высшей школе [Текст] / И. А. Дроздова, О. А. Козырева // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2017. - №1. - С. 113-114.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
учет -- особенности -- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья -- высшая школа -- инклюзивное образование -- рекомендации -- профессиональное и личностное становление
Аннотация: Рассмотрена одна из важнейших задач государственной политики в области образования- обеспечение реализации права на образование студентов с ограниченными возможностями здоровья.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Козырева, О.А.
47.
Подробнее
74
Р 58
Робустова, Е. В.
Личностные и мотивационные особенности обучения студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями и ограниченными возможностями здоровья при интегрированном обучении с условно- здоровыми учащимися [Текст] / Е. В. Робустова, С. Б. Баглюк // Высшее образование сегодня. - 2017. - №4. - С. 55-61.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
личностные и мотивационные особенности -- обучение -- студенты с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья -- интегрированное обучение -- условно-здоровые учащиеся -- Московский государственный психолого- педагогический университет -- инклюзивное образование
Аннотация: Рассматриваются личностные и мотивационные особенности обучения студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного обучения с условно здоровыми обучающимися.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Баглюк, С.Б.
Р 58
Робустова, Е. В.
Личностные и мотивационные особенности обучения студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями и ограниченными возможностями здоровья при интегрированном обучении с условно- здоровыми учащимися [Текст] / Е. В. Робустова, С. Б. Баглюк // Высшее образование сегодня. - 2017. - №4. - С. 55-61.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
личностные и мотивационные особенности -- обучение -- студенты с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья -- интегрированное обучение -- условно-здоровые учащиеся -- Московский государственный психолого- педагогический университет -- инклюзивное образование
Аннотация: Рассматриваются личностные и мотивационные особенности обучения студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного обучения с условно здоровыми обучающимися.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Баглюк, С.Б.
48.
Подробнее
74
О-57
Омарова, Т. К.
Инклюзивное образование: отношение учителей общего образования и их беспокойства [Текст] / Т. К. Омарова, Ж. Аллан // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(50). - С. 94-101. - ("Педагогикалық ғылымдар" сериясы = Серия "Педагогические науки")
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- дети с особыми потребностями -- готовность учителей -- беспокойства учителей -- педагогика
Аннотация: В данной статье изучается отношение учителей общего образования к инклюзивному образованию, а также ключевые аспекты педагогической деятельности, вызывающие бейспокойство учителей казахстанских школ в отношении включения детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательные классы / школы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аллан, Ж.
О-57
Омарова, Т. К.
Инклюзивное образование: отношение учителей общего образования и их беспокойства [Текст] / Т. К. Омарова, Ж. Аллан // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(50). - С. 94-101. - ("Педагогикалық ғылымдар" сериясы = Серия "Педагогические науки")
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- дети с особыми потребностями -- готовность учителей -- беспокойства учителей -- педагогика
Аннотация: В данной статье изучается отношение учителей общего образования к инклюзивному образованию, а также ключевые аспекты педагогической деятельности, вызывающие бейспокойство учителей казахстанских школ в отношении включения детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательные классы / школы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аллан, Ж.
49.
Подробнее
74
Б 19
Бакаева, И. А.
Мотивационно- ценностная сфера педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / И. А. Бакаева, Е. Г. Шевырева // Психология обучения. - 2018. - №11. - С. 44-54.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
мотивационно- ценностная сфера -- педагоги -- детьми с ограниченными возможностями здоровья -- инклюзивное образование -- профессиональная мотивация -- ограниченные возможности здоровья -- готовность
Аннотация: Статья о мотивационно- ценностных сферах педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Шевырева, Е.Г.
Б 19
Бакаева, И. А.
Мотивационно- ценностная сфера педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / И. А. Бакаева, Е. Г. Шевырева // Психология обучения. - 2018. - №11. - С. 44-54.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
мотивационно- ценностная сфера -- педагоги -- детьми с ограниченными возможностями здоровья -- инклюзивное образование -- профессиональная мотивация -- ограниченные возможности здоровья -- готовность
Аннотация: Статья о мотивационно- ценностных сферах педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Шевырева, Е.Г.
50.
Подробнее
66.4
О-76
Оспанова, Б. К
Эмоциональные нарушения детей с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования [Текст] / Б.К Оспанова // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №2(65). - С. 53-63. - (сер.психологии и социологии)
ББК 66.4
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
задержка психического развития -- эмоциональная сфера -- инклюзивное образование -- эмоции -- неустойчивость
Аннотация: Исходя их анализа всех полученных данных можно сделать вывод, что гипотеза нашего исследования подтвердилась: обучающиеся с ЗПР, имеющие эмоциональные нарушения в инклюзивной группе, действительно оказывают положительное влияние на развитие его эмоциональной сферы и улушают его эмоциональное самочувствие.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Орынгалиева, Ш.О
Жолдыбекова, А.Т
О-76
Оспанова, Б. К
Эмоциональные нарушения детей с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования [Текст] / Б.К Оспанова // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №2(65). - С. 53-63. - (сер.психологии и социологии)
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
задержка психического развития -- эмоциональная сфера -- инклюзивное образование -- эмоции -- неустойчивость
Аннотация: Исходя их анализа всех полученных данных можно сделать вывод, что гипотеза нашего исследования подтвердилась: обучающиеся с ЗПР, имеющие эмоциональные нарушения в инклюзивной группе, действительно оказывают положительное влияние на развитие его эмоциональной сферы и улушают его эмоциональное самочувствие.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Орынгалиева, Ш.О
Жолдыбекова, А.Т
Page 5, Results: 91