Choice of metadata Статьи
Page 9, Results: 450
Report on unfulfilled requests: 0
81.
Подробнее
Абугалиева, Г. С.
Развитие критического мышления студентов колледжа в процессе обучения иностранному языку [Текст] / Г. С. Абугалиева // Тіл және әдебиет=Язык и литература. - 2017. - №2. - Б. 77-79
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развитияе -- критическое мышление -- студент -- иностранный язык -- обучения
Держатели документа:
ЗКГУ
Абугалиева, Г. С.
Развитие критического мышления студентов колледжа в процессе обучения иностранному языку [Текст] / Г. С. Абугалиева // Тіл және әдебиет=Язык и литература. - 2017. - №2. - Б. 77-79
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развитияе -- критическое мышление -- студент -- иностранный язык -- обучения
Держатели документа:
ЗКГУ
82.
Подробнее
74.262.8
А 79
Арбузова, Е. Н.
Развитие критического мышления и рефлексии при обучении биологии. [Текст] / Е. Н. Арбузова // Биология в школе. - 2017. - №3. - С. 23-35
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Критическое мышление -- рефлексия -- система обучения -- субъектная позиция -- биология
Аннотация: В статье освещается значение субъективной позиции и рефлексии для развития личности школьников. Раскрыты приемы, методы и технологии, способствующие развитию рефлексии обучающихся. Приводится примерный план проведения урока- рефлексии по биологии в основной школе.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 79
Арбузова, Е. Н.
Развитие критического мышления и рефлексии при обучении биологии. [Текст] / Е. Н. Арбузова // Биология в школе. - 2017. - №3. - С. 23-35
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Критическое мышление -- рефлексия -- система обучения -- субъектная позиция -- биология
Аннотация: В статье освещается значение субъективной позиции и рефлексии для развития личности школьников. Раскрыты приемы, методы и технологии, способствующие развитию рефлексии обучающихся. Приводится примерный план проведения урока- рефлексии по биологии в основной школе.
Держатели документа:
ЗКГУ
83.
Подробнее
74.262.4
Ч-45
Черкашина, Л. И.
Использование игровых технологий в преподавании химии и биологии. [Текст] / Л. И. Черкашина, Г. М. Колесникова, Ю. В. Вагнер // Химия в Казахстанской школе. - 2017. - №1. - С. 33-35
ББК 74.262.4
Рубрики: методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
игра -- дидактические игры -- внеклассные мероприятия -- дидактические задачи -- учитель биологии -- учитель химии
Аннотация: С помощью дидактических игр развивать логическое мышление школьников на уроках биологии и химии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Колесникова, Г.М.
Вагнер, Ю.В.
Ч-45
Черкашина, Л. И.
Использование игровых технологий в преподавании химии и биологии. [Текст] / Л. И. Черкашина, Г. М. Колесникова, Ю. В. Вагнер // Химия в Казахстанской школе. - 2017. - №1. - С. 33-35
Рубрики: методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
игра -- дидактические игры -- внеклассные мероприятия -- дидактические задачи -- учитель биологии -- учитель химии
Аннотация: С помощью дидактических игр развивать логическое мышление школьников на уроках биологии и химии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Колесникова, Г.М.
Вагнер, Ю.В.
84.
Подробнее
74.262.8
А 79
Арбузова, Е. Н.
Визуализация образовательного процесса по биологии средствами инфографики. [Текст] / Е. Н. Арбузова // Биология в школе. - 2017. - №5. - С. 39-47
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Визуализация -- инфографика -- критическое мышление -- рефлексия
Аннотация: В статье рассматривается инфографика как современная технология и эффективное средство визуализации информации по биологии. Показано отличие инфографики от других видов наглядного представления учебного материала. Приведены этапы и принципы создания инфографики, ее типы, виды, жанры.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 79
Арбузова, Е. Н.
Визуализация образовательного процесса по биологии средствами инфографики. [Текст] / Е. Н. Арбузова // Биология в школе. - 2017. - №5. - С. 39-47
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Визуализация -- инфографика -- критическое мышление -- рефлексия
Аннотация: В статье рассматривается инфографика как современная технология и эффективное средство визуализации информации по биологии. Показано отличие инфографики от других видов наглядного представления учебного материала. Приведены этапы и принципы создания инфографики, ее типы, виды, жанры.
Держатели документа:
ЗКГУ
85.
Подробнее
74.262.21
К 13
Кабдулова, К. Л.
О Кембриджском подходе в обучении. [Текст] / К. Л. Кабдулова // Математика в казахстанской школе. - 2017. - №3. - Б. 4-7
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Кембриджский подход -- обучение -- мышление -- преподавание -- семь модулей
Аннотация: Современная система среднего образования в Республике Казахстан в настоящее время опирается на передовой международный педагогический опыт. В этом контексте рассмотрим Кембриджский подход в обучении. Основные идеи Кембриджского подхода состоят из семи модулей.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 13
Кабдулова, К. Л.
О Кембриджском подходе в обучении. [Текст] / К. Л. Кабдулова // Математика в казахстанской школе. - 2017. - №3. - Б. 4-7
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Кембриджский подход -- обучение -- мышление -- преподавание -- семь модулей
Аннотация: Современная система среднего образования в Республике Казахстан в настоящее время опирается на передовой международный педагогический опыт. В этом контексте рассмотрим Кембриджский подход в обучении. Основные идеи Кембриджского подхода состоят из семи модулей.
Держатели документа:
ЗКГУ
86.
Подробнее
74.263.2
Б 85
Босова, Л. Л.
Множества в задачах с анализом битовых цепочек. [Текст] / Л. Л. Босова, Е. А. Мирончик // Информатика в школе. - 2017. - №7. - С. 44-47
ББК 74.263.2
Рубрики: Методика преподавания информатики
Кл.слова (ненормированные):
наглядно-образное мышление -- множества -- предикаты -- логические выражения -- логические преобразования -- информатика в старшей школе
Аннотация: В статье рассматриваются примеры схем, обеспечивающих простое решение задач на определение мощности множества; приводится алгоритм решения задач, в которых используются поразрядные логические операции с целыми неотрицательными числами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мирончик, Е.А.
Б 85
Босова, Л. Л.
Множества в задачах с анализом битовых цепочек. [Текст] / Л. Л. Босова, Е. А. Мирончик // Информатика в школе. - 2017. - №7. - С. 44-47
Рубрики: Методика преподавания информатики
Кл.слова (ненормированные):
наглядно-образное мышление -- множества -- предикаты -- логические выражения -- логические преобразования -- информатика в старшей школе
Аннотация: В статье рассматриваются примеры схем, обеспечивающих простое решение задач на определение мощности множества; приводится алгоритм решения задач, в которых используются поразрядные логические операции с целыми неотрицательными числами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мирончик, Е.А.
87.
Подробнее
26
Т 89
Турысбекова, А.
Притяжение озера [Текст] / А. Турысбекова // Казахстанская правда. - 2017. - №221.-16 ноября. - С. 4.
ББК 26
Рубрики: География.
Кл.слова (ненормированные):
"Туған жер" -- микрорайон "Карасу" -- Сергей Васильев
Аннотация: Поменять мышление и иждивенческие настроения жителей микрорайона "Карасу" удалось Сергею Васильеву на собственном примере, который кроется в любви к родному дому, озеру, где прошло его детство.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Т 89
Турысбекова, А.
Притяжение озера [Текст] / А. Турысбекова // Казахстанская правда. - 2017. - №221.-16 ноября. - С. 4.
Рубрики: География.
Кл.слова (ненормированные):
"Туған жер" -- микрорайон "Карасу" -- Сергей Васильев
Аннотация: Поменять мышление и иждивенческие настроения жителей микрорайона "Карасу" удалось Сергею Васильеву на собственном примере, который кроется в любви к родному дому, озеру, где прошло его детство.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
88.
Подробнее
74
К 48
Клепиков, В. Н.
Психологические барьеры на путях изучения математики в современной школе [Текст] / В. Н. Клепиков // педагогика: научно - теоретический журнал российской академии образования. - 2017. - № 6. - С. 33-38
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Боязнь математики -- психологические барьеры -- клиповое мышление -- интерпретация текстов -- резонанс
Аннотация: В статье выявляются основные психологические барьеры ( "здравого смысла", "интуитивно ясной идеи", "ложной ассоциации", "неожиданного парадокса", "шаблонного мышления"), которые обнаруживаются в сознании современного школьника, и предлагается их преодоление с помощью метода пластического моделирования и интерпретации текстов.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 48
Клепиков, В. Н.
Психологические барьеры на путях изучения математики в современной школе [Текст] / В. Н. Клепиков // педагогика: научно - теоретический журнал российской академии образования. - 2017. - № 6. - С. 33-38
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Боязнь математики -- психологические барьеры -- клиповое мышление -- интерпретация текстов -- резонанс
Аннотация: В статье выявляются основные психологические барьеры ( "здравого смысла", "интуитивно ясной идеи", "ложной ассоциации", "неожиданного парадокса", "шаблонного мышления"), которые обнаруживаются в сознании современного школьника, и предлагается их преодоление с помощью метода пластического моделирования и интерпретации текстов.
Держатели документа:
ЗКГУ
89.
Подробнее
88
К 84
Крутелева, Л. Ю.
Особенности смысложизненных стратегий студентов с разной степенью выраженности чувства юмора [Текст] / Л. Ю. Крутелева, Ж. Ю. Кара // Психология обучение. - 2017. - № 9. - С. 134-148
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Смысложизненная стратегия -- ценностно - смысловая сфера -- чувства юмора -- вербальная креативность -- творческие способности
Аннотация: В статье способность личности к производству юмора рассматривается как интеллектуальная творческая способность, а именно как дивергентное мышление, направленное на нахождение комичного и смешного в явлениях окружающей действительности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кара, Ж.Ю.
К 84
Крутелева, Л. Ю.
Особенности смысложизненных стратегий студентов с разной степенью выраженности чувства юмора [Текст] / Л. Ю. Крутелева, Ж. Ю. Кара // Психология обучение. - 2017. - № 9. - С. 134-148
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Смысложизненная стратегия -- ценностно - смысловая сфера -- чувства юмора -- вербальная креативность -- творческие способности
Аннотация: В статье способность личности к производству юмора рассматривается как интеллектуальная творческая способность, а именно как дивергентное мышление, направленное на нахождение комичного и смешного в явлениях окружающей действительности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кара, Ж.Ю.
90.
Подробнее
88
Б 92
Буслаева, Е. Л.
Психокоррекция вербально-логического мышления у детей младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гипперактивности [Текст] / Е. Л. Буслаева // Психология обучения. - 2018. - №2. - С. 16-25
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
мышление -- логическое мышдение -- сказкотерапия -- психокоррекция -- интеллект -- внимание -- синдром дефицита внимание и гиперактивности
Аннотация: В статье изложены возможности психокоррекции вербально-логического мышления детей младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности с помощью сказкотерапии.Обсуждаются особенности симптоматики проблем,которые испытывают дети в связи с началом школьного обучения, и воздействиях на них психокоррекции.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 92
Буслаева, Е. Л.
Психокоррекция вербально-логического мышления у детей младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гипперактивности [Текст] / Е. Л. Буслаева // Психология обучения. - 2018. - №2. - С. 16-25
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
мышление -- логическое мышдение -- сказкотерапия -- психокоррекция -- интеллект -- внимание -- синдром дефицита внимание и гиперактивности
Аннотация: В статье изложены возможности психокоррекции вербально-логического мышления детей младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности с помощью сказкотерапии.Обсуждаются особенности симптоматики проблем,которые испытывают дети в связи с началом школьного обучения, и воздействиях на них психокоррекции.
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 9, Results: 450