Choice of metadata Статьи ППС
Page 1, Results: 10
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
А 84
Арозмагамбетова, Д. Б.
Казахстанско-Узбекистанское отношение на современном этапе [Электронный ресурс] / Д. Б. Арозмагамбетова // «Қазақ мемлекеттілігі: жарқын бетбұрыс, жойқын ұмтылыс (1991–2011 жж.)» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - 2011. - С. 58-61
ББК 66
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
Узбекистан -- казахстанско-Узбекистанские отношения -- международное отношение
Аннотация: Узбекистан занимает одно из приоритетных мест во внешней политике Казахстана. Оба государства обладают весомым экономическим и человеческим потенциалом, имеют общие исторические корни, давние дружеские связи. Главная задача Республики Казахстан - максимально реализовать потенциал казахстанско-узбекистанского сотрудничества в стратегических интересах обеих стран. У двух государств одна цель - сохранить стабильность и мир в регионе и всесторонне развивать тесные добрососедские связи.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 84
Арозмагамбетова, Д. Б.
Казахстанско-Узбекистанское отношение на современном этапе [Электронный ресурс] / Д. Б. Арозмагамбетова // «Қазақ мемлекеттілігі: жарқын бетбұрыс, жойқын ұмтылыс (1991–2011 жж.)» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - 2011. - С. 58-61
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
Узбекистан -- казахстанско-Узбекистанские отношения -- международное отношение
Аннотация: Узбекистан занимает одно из приоритетных мест во внешней политике Казахстана. Оба государства обладают весомым экономическим и человеческим потенциалом, имеют общие исторические корни, давние дружеские связи. Главная задача Республики Казахстан - максимально реализовать потенциал казахстанско-узбекистанского сотрудничества в стратегических интересах обеих стран. У двух государств одна цель - сохранить стабильность и мир в регионе и всесторонне развивать тесные добрососедские связи.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
К 28
Касенов, М. С.
Батыс Қазақстан аймағындағы сармат дәуір [Электронный ресурс] / М. С. Касенов // «Қазақ мемлекеттілігі: жарқын бетбұрыс, жойқын ұмтылыс (1991–2011 жж.)» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - 2011. - Б. 139-142
ББК 63.3
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Батыс Қазақстан -- сармат дәуірі -- тайпа
Аннотация: Қазақстанның батыс және солтүстік аудандарының ежелгі халықтарының әуелгі темір дәуіріндегі мәдениеті, негізінен обалардағы жерлеулер туралы жазылған.
Держатели документа:
БҚМУ
К 28
Касенов, М. С.
Батыс Қазақстан аймағындағы сармат дәуір [Электронный ресурс] / М. С. Касенов // «Қазақ мемлекеттілігі: жарқын бетбұрыс, жойқын ұмтылыс (1991–2011 жж.)» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - 2011. - Б. 139-142
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Батыс Қазақстан -- сармат дәуірі -- тайпа
Аннотация: Қазақстанның батыс және солтүстік аудандарының ежелгі халықтарының әуелгі темір дәуіріндегі мәдениеті, негізінен обалардағы жерлеулер туралы жазылған.
Держатели документа:
БҚМУ
3.
Подробнее
Х 24
Хасанов, Ғ.
Қазақ саятындағы "ләззат" пен "обал" ұғымы [Текст] / Ғ. Хасанов // Орал өңірі. - 2013. - №26-27-.-2 наурыз. - Б. 11.
ББК 4
Рубрики: саятшылық
Кл.слова (ненормированные):
саятшылық -- аңшылық -- қазақ саяты
Аннотация: Мақала қазақ саятындағы "ләззат" пен "обал" ұғымы туралы
Держатели документа:
БҚМУ
Х 24
Хасанов, Ғ.
Қазақ саятындағы "ләззат" пен "обал" ұғымы [Текст] / Ғ. Хасанов // Орал өңірі. - 2013. - №26-27-.-2 наурыз. - Б. 11.
Рубрики: саятшылық
Кл.слова (ненормированные):
саятшылық -- аңшылық -- қазақ саяты
Аннотация: Мақала қазақ саятындағы "ләззат" пен "обал" ұғымы туралы
Держатели документа:
БҚМУ
4.
Подробнее
Р 95
Рысбеков, Т. З.
Туризмнің мемориалдық-гибадатқаналық ескерткіштерді зерттеудегі алатын орны [Текст] / Т. З. Рысбеков, С. Т. Рысбекова // "Түркістанды түркі дүниесінің рухани орталығы ретінде қалыптастыру мәселелері": халықаралық конференцияның материалдары. - Түркістан, 2015. - Б. 148-153
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
қазақстан -- мәденеиет -- көне -- өлке -- туризм -- ескерткіш -- дәстүр сабақтастығы
Аннотация: Қазақстан-көне мәдениет өлкесі. Ерте замандардан-ақ оны мекен етушілер мал бағып, егін салумен шұғылдана жүріп, өзіндік өрнегі мол өнерін, мәдениетін де қалыптастырды. Біздің заманымызға дейін сақталған обалар мен қала орындары, қорғаныстық бекіністер, мавзолейлер мен тұтас кенттер кеңінен дамыған көне мәдениеттің тамаша ескерткіштері болып табылады.
Доп.точки доступа:
Рысбекова, С.Т.
Р 95
Рысбеков, Т. З.
Туризмнің мемориалдық-гибадатқаналық ескерткіштерді зерттеудегі алатын орны [Текст] / Т. З. Рысбеков, С. Т. Рысбекова // "Түркістанды түркі дүниесінің рухани орталығы ретінде қалыптастыру мәселелері": халықаралық конференцияның материалдары. - Түркістан, 2015. - Б. 148-153
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
қазақстан -- мәденеиет -- көне -- өлке -- туризм -- ескерткіш -- дәстүр сабақтастығы
Аннотация: Қазақстан-көне мәдениет өлкесі. Ерте замандардан-ақ оны мекен етушілер мал бағып, егін салумен шұғылдана жүріп, өзіндік өрнегі мол өнерін, мәдениетін де қалыптастырды. Біздің заманымызға дейін сақталған обалар мен қала орындары, қорғаныстық бекіністер, мавзолейлер мен тұтас кенттер кеңінен дамыған көне мәдениеттің тамаша ескерткіштері болып табылады.
Доп.точки доступа:
Рысбекова, С.Т.
5.
Подробнее
Г 12
Габбасов, А. А.
Еділ-Жайық құмдарының батысындағы сұр атжалманның өмір сүру жағдайы. [Текст] / А.А Габбасов, Т.З Аязбаев [и др.] // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции "Ивановские чтения - 2014", посвященной 85-летию ведущего ученого, профессора Марии Максимовны Фартушиной. - Уральск,2014. - С. 44-46
ББК 28
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
Еділ-Жайық -- сұр атжалман -- Астрахань -- Бөкейорда -- "Геро" қақпаны -- Жанақала -- сұр атжалманның түрлері -- оба
Аннотация: Бұл мақалада обаның негізгі тасымалдаушыларымен экологиялық тығыз байланыстағы сұр атжалмандар оба инфекциясын табиғи ортада таралуында жетекші роль атқаруы мүмкін екендігі қарастырылады.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Аязбаев, Т.З.
Берденов, М.Ж.
Майканов, Н.С.
Батыргалиев, Н.Ж.
Куанышкалиева, Н.Н.
Невольников, П.В.
Аблиева, Р.Т.
Умбетов, А.Т.
Айтимова, А.Г.
Габдушева, Р.И.
Г 12
Габбасов, А. А.
Еділ-Жайық құмдарының батысындағы сұр атжалманның өмір сүру жағдайы. [Текст] / А.А Габбасов, Т.З Аязбаев [и др.] // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции "Ивановские чтения - 2014", посвященной 85-летию ведущего ученого, профессора Марии Максимовны Фартушиной. - Уральск,2014. - С. 44-46
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
Еділ-Жайық -- сұр атжалман -- Астрахань -- Бөкейорда -- "Геро" қақпаны -- Жанақала -- сұр атжалманның түрлері -- оба
Аннотация: Бұл мақалада обаның негізгі тасымалдаушыларымен экологиялық тығыз байланыстағы сұр атжалмандар оба инфекциясын табиғи ортада таралуында жетекші роль атқаруы мүмкін екендігі қарастырылады.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Аязбаев, Т.З.
Берденов, М.Ж.
Майканов, Н.С.
Батыргалиев, Н.Ж.
Куанышкалиева, Н.Н.
Невольников, П.В.
Аблиева, Р.Т.
Умбетов, А.Т.
Айтимова, А.Г.
Габдушева, Р.И.
6.
Подробнее
А 57
Альмуханбетова, А. М.
Зарубежный опыт мотивации и стимулирование деятельности персонала в менеджменте [Текст] / А. М. Альмуханбетова // "ЭКСПО - 2017" халықаралық көрмесіне арналған Қазақстанның инновациялық даму келешегі тақырыбындағы республикалық ғылыми - тәжірибелік конференциясының материалдары=Материалы республиканской научно-практической конференции Перспективы инновационного развития Казахстана,посвященный международной выставке "ЭКСПО - 2017". - Уральск-2014. - С. 207-213
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
Опыт -- Мотивация -- Зарубежный опыт мотивации -- Менеджмент -- Раккера
Аннотация: В статье рассматривается зарубежный опыт мотивации и стимулирование деятельности персонала в менеджменте. В мировой практике менеджмента сложились две сильные школы, две теории, два опыта. Оба метода успешны, и доказывать из эффективность будет излишним. Опыт Запада и его концепции управления и мотивации персонала выражаются в принципах американского менеджмента, опыт Востока - в школе японского менеджмента.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова
А 57
Альмуханбетова, А. М.
Зарубежный опыт мотивации и стимулирование деятельности персонала в менеджменте [Текст] / А. М. Альмуханбетова // "ЭКСПО - 2017" халықаралық көрмесіне арналған Қазақстанның инновациялық даму келешегі тақырыбындағы республикалық ғылыми - тәжірибелік конференциясының материалдары=Материалы республиканской научно-практической конференции Перспективы инновационного развития Казахстана,посвященный международной выставке "ЭКСПО - 2017". - Уральск-2014. - С. 207-213
| УДК |
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
Опыт -- Мотивация -- Зарубежный опыт мотивации -- Менеджмент -- Раккера
Аннотация: В статье рассматривается зарубежный опыт мотивации и стимулирование деятельности персонала в менеджменте. В мировой практике менеджмента сложились две сильные школы, две теории, два опыта. Оба метода успешны, и доказывать из эффективность будет излишним. Опыт Запада и его концепции управления и мотивации персонала выражаются в принципах американского менеджмента, опыт Востока - в школе японского менеджмента.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова
7.
Подробнее
С 32
Сарсенова, Б. Б.
Итоги социологического опроса, проведенного среди местного населения на территории обитания сайгаков [Текст] / Сарсенова Б.Б., Усенов Ж.Т., Шоныраев М.Ж. // Е.А. Ағелеуов және А.З. Петренконы еске алуға арналған «ИВАНОВ ОҚУЛАРЫ - 2016» «Қазақстан экожүйесінің алуантүрлілігінің өзекті мәселелері» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның ғылыми мақалалар жинағы, 28 қыркүйек. - 2016. - Б. 236-240
ББК 2
Рубрики: Естественные науки
Кл.слова (ненормированные):
социологический опрос -- сайгаки -- территория обитания сайгаков -- зона обатиния -- охрана природы -- -- -- -- -- -- --
Аннотация: В статье даются итоги социологического опроса, проведенного среди местного населения на территории обитания сайгаков
Держатели документа:
ЗКГУ
С 32
Сарсенова, Б. Б.
Итоги социологического опроса, проведенного среди местного населения на территории обитания сайгаков [Текст] / Сарсенова Б.Б., Усенов Ж.Т., Шоныраев М.Ж. // Е.А. Ағелеуов және А.З. Петренконы еске алуға арналған «ИВАНОВ ОҚУЛАРЫ - 2016» «Қазақстан экожүйесінің алуантүрлілігінің өзекті мәселелері» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның ғылыми мақалалар жинағы, 28 қыркүйек. - 2016. - Б. 236-240
Рубрики: Естественные науки
Кл.слова (ненормированные):
социологический опрос -- сайгаки -- территория обитания сайгаков -- зона обатиния -- охрана природы -- -- -- -- -- -- --
Аннотация: В статье даются итоги социологического опроса, проведенного среди местного населения на территории обитания сайгаков
Держатели документа:
ЗКГУ
8.
Подробнее
Д 81
Дузбасова, А. Ж.
Батыс Қазақстандағы денсаулық сақтау ісін дамытудағы М.Шомбаловтың рөлі [Текст] / А. Ж. Дузбасова // Ұлы Даланың бесінші қыры - Түркі әлемінің бесігі атты ғылыми-тәжірибелік конференция жинағы . - Орал, 2019. - 20 қараша. - Б. 107-114
ББК 5
Рубрики: Медицина
Кл.слова (ненормированные):
денсаулық сақтау -- дәрігер -- Бөкей ордасы -- Хан ордасы -- Батыс Қазақстан облысы -- Ішкі Қырғыз -- Бөкей Ордасы -- Лаборатория -- бактериологиялық зерттеулер -- лабораториялық мақұлықтар -- медицина -- дәрігер-эпидемиолог -- Мәжит Мұхамеджанұлы Шомбалов -- антибиотик -- микробиолог -- бактериолог
Аннотация: Қазақ даласының бірқатар аумағын қамтыған, бұл обаның себептері ол кезде әлі анық болмады, бірақ дәрігерлер дерттің себебі осы жерде екендігіне күмәнсіз болды. Бұл болжам кейінгі жылдары ғылыми негізде тұжырымдалды. Адамдардың обамен ауруының ең бірінші жағдайы осы айналадағы сары шұнақтар екендігі, оба олардың арасында уақыт өткен сайын кең етек алатындығы анықталды. Оба дертімен зақымданып ауырған адам оның айналасындағы барлық адамдардың ауруына себеп болады. Ауру әрқашанда 2-3 күн өткесін өліммен аяқталып отырды. Тіпті бұл жағдайды тәжірибелі дәрігер - профессорлар қолға алғанның өзінде ауырған адамның өмірін 1-ақ күнге ұзартудың өзі сирек кездесті. Қаза тапқан адамның өзі айналасына оба қатерін туғызып жатты. Обамен айқасқан нақ осы оқиғалардан соң 1908 жылы Бөкей ордасының әкімшілік орталығы Хан ордасында (Қазіргі Батыс Қазақстан облысының Орда ауылы) обаға қарсы күрес лабораториясы ұйымдастырылады. Қазіргі кезге дейін өмір сүріп келе жатқан Қазақстандағы обаға қарсы күрес мекемесі осылай дүниеге келіп еді.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 81
Дузбасова, А. Ж.
Батыс Қазақстандағы денсаулық сақтау ісін дамытудағы М.Шомбаловтың рөлі [Текст] / А. Ж. Дузбасова // Ұлы Даланың бесінші қыры - Түркі әлемінің бесігі атты ғылыми-тәжірибелік конференция жинағы . - Орал, 2019. - 20 қараша. - Б. 107-114
Рубрики: Медицина
Кл.слова (ненормированные):
денсаулық сақтау -- дәрігер -- Бөкей ордасы -- Хан ордасы -- Батыс Қазақстан облысы -- Ішкі Қырғыз -- Бөкей Ордасы -- Лаборатория -- бактериологиялық зерттеулер -- лабораториялық мақұлықтар -- медицина -- дәрігер-эпидемиолог -- Мәжит Мұхамеджанұлы Шомбалов -- антибиотик -- микробиолог -- бактериолог
Аннотация: Қазақ даласының бірқатар аумағын қамтыған, бұл обаның себептері ол кезде әлі анық болмады, бірақ дәрігерлер дерттің себебі осы жерде екендігіне күмәнсіз болды. Бұл болжам кейінгі жылдары ғылыми негізде тұжырымдалды. Адамдардың обамен ауруының ең бірінші жағдайы осы айналадағы сары шұнақтар екендігі, оба олардың арасында уақыт өткен сайын кең етек алатындығы анықталды. Оба дертімен зақымданып ауырған адам оның айналасындағы барлық адамдардың ауруына себеп болады. Ауру әрқашанда 2-3 күн өткесін өліммен аяқталып отырды. Тіпті бұл жағдайды тәжірибелі дәрігер - профессорлар қолға алғанның өзінде ауырған адамның өмірін 1-ақ күнге ұзартудың өзі сирек кездесті. Қаза тапқан адамның өзі айналасына оба қатерін туғызып жатты. Обамен айқасқан нақ осы оқиғалардан соң 1908 жылы Бөкей ордасының әкімшілік орталығы Хан ордасында (Қазіргі Батыс Қазақстан облысының Орда ауылы) обаға қарсы күрес лабораториясы ұйымдастырылады. Қазіргі кезге дейін өмір сүріп келе жатқан Қазақстандағы обаға қарсы күрес мекемесі осылай дүниеге келіп еді.
Держатели документа:
ЗКУ
9.
Подробнее
H99
Interactive resources for developing support for students with special educational needs [Текст] / D. Rybakov, Е. Rybakova , R. Sultanova [et al.] // Bulletin WKU. - 2022. - №2. - Р. 5-13
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
интерактивный -- информационно-технический -- особые образовательные потребности -- позиционирование -- развитие -- личная территория
Аннотация: Неоднозначность тенденций развития, использование коммуникативных ресурсов и потребностей общества, детского населения, особенно учащихся с ограниченными возможностями, все больше привлекают внимание общественности и научный интерес к цифровизации, дистанционности, дискретности и множественности социального и образовательного контента. Корректирующие аспекты этого реестра становятся все более актуальными. Исследовательская группа из Республики Башкортостан изучает ресурсные компоненты информационно-технической трансформации общества в связи с оказанием адресной поддержки детям с ограниченными возможностями и взаимосвязанными позициями этих двух глобальных факторов культурного и технического прогресса. Оба направления являются эволюционно значимыми для человечества, так или иначе рассматриваются в контексте научных интересов коллектива, философски и методологически обоснованы и вызвали значительный резонанс среди научного сообщества и специалистов. Потребность в личной когнитивной территории, персональной истории информационных технологий соответствует непосредственному праву ребенка с нарушениями развития самостоятельно позиционировать свои знания, выбирать, контролировать и регулировать социальные образовательные инструменты, интерактивному характеру парадигмы обучения и соответствует принципу безбарьерной среды, ведущему ориентиру в развитии целенаправленного сопровождения детей и взрослых различных нозологических групп. Необходимость аппаратного подкрепления и предоставления преподавателем личной территории, личной интерактивной истории у детей с ограниченными возможностями и, возможно, в отношении показателей нормативного развития, а также некоторых категорий взрослых, в этом аспекте определяется основными принципами Л.С. Выготского - сверхкомпенсация расстройств, аффективный компонент обучения и другие. Широкий охват различных кругов социального и образовательного пространства с участием ученых, преподавателей, студентов, родителей детей-инвалидов, детей с особыми образовательными потребностями, общественных деятелей позволяет нам наблюдать системную эффективность подхода, разработанного командой БашГУ, и потенциал для будущих исследований и внедрения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Rybakov, D.
Rybakova , Е.
Sultanova, R.
Gayazova, G.
Kutdusova, А.
H99
Interactive resources for developing support for students with special educational needs [Текст] / D. Rybakov, Е. Rybakova , R. Sultanova [et al.] // Bulletin WKU. - 2022. - №2. - Р. 5-13
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
интерактивный -- информационно-технический -- особые образовательные потребности -- позиционирование -- развитие -- личная территория
Аннотация: Неоднозначность тенденций развития, использование коммуникативных ресурсов и потребностей общества, детского населения, особенно учащихся с ограниченными возможностями, все больше привлекают внимание общественности и научный интерес к цифровизации, дистанционности, дискретности и множественности социального и образовательного контента. Корректирующие аспекты этого реестра становятся все более актуальными. Исследовательская группа из Республики Башкортостан изучает ресурсные компоненты информационно-технической трансформации общества в связи с оказанием адресной поддержки детям с ограниченными возможностями и взаимосвязанными позициями этих двух глобальных факторов культурного и технического прогресса. Оба направления являются эволюционно значимыми для человечества, так или иначе рассматриваются в контексте научных интересов коллектива, философски и методологически обоснованы и вызвали значительный резонанс среди научного сообщества и специалистов. Потребность в личной когнитивной территории, персональной истории информационных технологий соответствует непосредственному праву ребенка с нарушениями развития самостоятельно позиционировать свои знания, выбирать, контролировать и регулировать социальные образовательные инструменты, интерактивному характеру парадигмы обучения и соответствует принципу безбарьерной среды, ведущему ориентиру в развитии целенаправленного сопровождения детей и взрослых различных нозологических групп. Необходимость аппаратного подкрепления и предоставления преподавателем личной территории, личной интерактивной истории у детей с ограниченными возможностями и, возможно, в отношении показателей нормативного развития, а также некоторых категорий взрослых, в этом аспекте определяется основными принципами Л.С. Выготского - сверхкомпенсация расстройств, аффективный компонент обучения и другие. Широкий охват различных кругов социального и образовательного пространства с участием ученых, преподавателей, студентов, родителей детей-инвалидов, детей с особыми образовательными потребностями, общественных деятелей позволяет нам наблюдать системную эффективность подхода, разработанного командой БашГУ, и потенциал для будущих исследований и внедрения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Rybakov, D.
Rybakova , Е.
Sultanova, R.
Gayazova, G.
Kutdusova, А.
10.
Подробнее
С 15
Сакулова, А. Б.
Развитие самостоятельности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями в процессе профессионально-трудового обучения [Текст] / А. Б. Сакулова, А. С. Бакбергенова // Материалы Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы риторики в современном обществе и сфере образования», посвященной 60-летию Кыдыршаева Абата Сатыбаевича. - Уральск, 2023. - Т.1. - 17 ноября. - С. 196-203.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Интеграция -- когнитивных навыков -- дифференцировать -- визуальный восприятия -- адаптировать -- физическая среда -- инклюзивный средой -- идентифицировать
Аннотация: Удовлетворение потребностей одинокого ребенка с серьезными или глубокими умственными недостатками является достаточно трудным делом. Первоначально это может быть очень трудно, потому что каждый ребенок с тяжелыми и глубокими умственными недостатками уникален, и потребности каждого из них разнообразны. В некоторых случаях мы обнаруживаем, что люди объединяют детей не с точки зрения способности думать и учиться, а с точки зрения диагноза или типов нарушений, которые у них есть. Например, они объединяют всех детей с ДЦП, независимо от стадии обучения. Это означает, что ребенок на этапе активного обучения будет сгруппирован с кем-то на этапе осознания только потому, что оба имеют физическую инвалидность, но потребности в обучении так сильно отличаются. Таким образом, в этом случае мы должны убедиться, что мы планируем по крайней мере два различных вида деятельности для этого класса, чтобы удовлетворить потребности в обучении обоих этапов обучения, и это суть. Если у нас есть группа детей , которые все находятся на стадии осознания, наша деятельность будет одинаковой для всех. Нам, возможно, придется поддерживать каждого ребенка немного по-другому, но все действия будут основываться на пробуждении чувств и облегчении социального взаимодействия и общения с опекуном. Они также будут разнообразны в тонких, невербальных подсказках в ранних попытках общения, но всем им потребуется много физического ухода и поддержки, прежде чем они смогут ответить. Исходя из этих сходств, становится легче облегчить деятельность в такой группе, даже когда у нас есть дети разных возрастных групп. Аналогичным образом, в группе детей, находящихся на стадии вовлечения, тип и продолжительность мероприятий будут одинаковыми для всех в группе. Это делает планирование дня немного проще. Мы также знаем, что для этой группы нам нужно больше времени, чтобы развить оптимальную самостоятельность в навыках самообслуживания.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бакбергенова, А.С.
С 15
Сакулова, А. Б.
Развитие самостоятельности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями в процессе профессионально-трудового обучения [Текст] / А. Б. Сакулова, А. С. Бакбергенова // Материалы Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы риторики в современном обществе и сфере образования», посвященной 60-летию Кыдыршаева Абата Сатыбаевича. - Уральск, 2023. - Т.1. - 17 ноября. - С. 196-203.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Интеграция -- когнитивных навыков -- дифференцировать -- визуальный восприятия -- адаптировать -- физическая среда -- инклюзивный средой -- идентифицировать
Аннотация: Удовлетворение потребностей одинокого ребенка с серьезными или глубокими умственными недостатками является достаточно трудным делом. Первоначально это может быть очень трудно, потому что каждый ребенок с тяжелыми и глубокими умственными недостатками уникален, и потребности каждого из них разнообразны. В некоторых случаях мы обнаруживаем, что люди объединяют детей не с точки зрения способности думать и учиться, а с точки зрения диагноза или типов нарушений, которые у них есть. Например, они объединяют всех детей с ДЦП, независимо от стадии обучения. Это означает, что ребенок на этапе активного обучения будет сгруппирован с кем-то на этапе осознания только потому, что оба имеют физическую инвалидность, но потребности в обучении так сильно отличаются. Таким образом, в этом случае мы должны убедиться, что мы планируем по крайней мере два различных вида деятельности для этого класса, чтобы удовлетворить потребности в обучении обоих этапов обучения, и это суть. Если у нас есть группа детей , которые все находятся на стадии осознания, наша деятельность будет одинаковой для всех. Нам, возможно, придется поддерживать каждого ребенка немного по-другому, но все действия будут основываться на пробуждении чувств и облегчении социального взаимодействия и общения с опекуном. Они также будут разнообразны в тонких, невербальных подсказках в ранних попытках общения, но всем им потребуется много физического ухода и поддержки, прежде чем они смогут ответить. Исходя из этих сходств, становится легче облегчить деятельность в такой группе, даже когда у нас есть дети разных возрастных групп. Аналогичным образом, в группе детей, находящихся на стадии вовлечения, тип и продолжительность мероприятий будут одинаковыми для всех в группе. Это делает планирование дня немного проще. Мы также знаем, что для этой группы нам нужно больше времени, чтобы развить оптимальную самостоятельность в навыках самообслуживания.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бакбергенова, А.С.
Page 1, Results: 10