Электронный каталог

88
Б 28
Батталова, Т.
    Развитие одаренного ребенка в школе [Текст] / Т. Батталова // Психология в школе. - 2011. - № 12. - С. 25-26.
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
одаренный ребенок -- развития одаренного ребенка -- психика человека -- психология
Аннотация: Выявление и развитие детского одаренности является одним из приоритетных направлений образовательной политики РК.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Е 82
Есенкова , Т.Ф.
    Управление психолого-педагогическим сопровождением развития одаренного ребенка в детском саду [Текст] / Т.Ф. Есенкова // Инновации в образовании . - 2019. - №3. - С. . 96-105
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
сопровождение -- одаренный ребенок -- управление психолого-педагогическим сопровождением одаренных детей -- подготовка педагогов детского сада к сопровождению одаренных детей
Аннотация: В статье психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей рассматривается как образовательная технология, применимая в условиях детского сада. Основной акцент делается на управлении этим процессом. Авторы анализируют принципы и этапы управления сопровождением, формы повышения профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации в плане психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Данилов , С.В.

74.202.5
С 98
Сюе, Ф.
    Подготовка будущего педагога-психолога к работе с одаренными детьми в школах [Текст] / Ф. Сюе // Казахстанская школа. - 2020. – май . - №5. - С. 52-54
ББК 74.202.5

Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса

Кл.слова (ненормированные):
интеллектуальный -- одаренный ребенок -- творчество -- воображение -- очень хороший память -- отличный способность -- переубеждать -- критиковать -- родитель -- определение -- преподаватель
Аннотация: Интеллектуальные показатели одаренного ребенка на порядок выше его сверстников. Одаренный ребенок - это творческая личность, с очень хорошей памятью, с отличными способностями. Однако, это с первого взгляда схоже на "чрезмерную активность". Такие дети могут быстро говорить, используя более сложные слова или даже обороты. Воображение у них очень богато, они могут часто ярко описывать историю или ситуацию, рассказывая окружающим. Как показывает практика в таких ситуациях ни в коем случае нельзя переубеждать, критиковать или запрещать ребенку.
Держатели документа:
ЗКУ

74.58
Т 71
Троешестова, Д. А
    Олимпиадное движение в партнерстве "школа - вуз - предприятие" [Текст] / Д.А Троешестова // Высшее образование в России. - Москва. 2018. - №12. - С. 116-125
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
одаренный ребенок -- олимпиадное движение -- прфессиональное самоопределение -- индивидуальная карьерная траектория -- сетевое взаимодействие -- система выявления и поддержки талантов
Аннотация: Рассматривается проблема организации университетом олимпиад и конкурсов для школьников и студентов с целью выявления и сопровождения их по индивидуальной образовательной и карьерной траектории с участием работодателей региона. Для решения этой проблемы Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова реализует ряд проектов в системе партнёрства «школа – вуз – предприятие». В статье представлена деятельность центра по работе с одарённой молодёжью ЧГУ, который занимается организацией и проведением мероприятий в рамках стратегического проекта развития университета «Формирование и развитие комплекса популяризации перспективных профессий, привлечения и сопровождения талантливой молодёжи в системе многоуровневой опережающей подготовки кадров». Описывается уникальный опыт организации олимпиад и творческих проектных конкурсов для школьников совместно с инновационными предприятиями Чувашской Республики, среди которых: «Надежда электротехники Чувашии», «Надежда машиностроения Чувашии», «Строители будущего», «Электроника 4.0», «IT-Ринг». Победители и призёры этих олимпиад и конкурсов подключаются к работе профнавигационной площадки вуза «Центр планирования карьеры». В настоящее время в университете ведётся активная работа по адаптации и внедрению модели тьюторства. Приводятся ключевые показатели эффективности олимпиадного движения в системе сетевого сотрудничества с предприятиями. Анализ этих показателей позволяет сделать вывод, что проведение различных образовательных олимпиадных и конкурсных мероприятий для школьников совместно с предприятиями-партнёрами способствует увеличению поступающих в университет победителей и призёров олимпиад самого высокого уровня. В статье также обсуждаются формы дополнительного образования одарённых школьников и их педагогов-наставников. Утверждается, что ценностью является не проведение олимпиад и выявление талантливых учащихся, а регулярные занятия с ними в кружках и на курсах дополнительного образования. Делается вывод, что благодаря привлечению в университет талантливых выпускников средних образовательных организаций и активному их участию в студенческом олимпиадном движении, осуществляемом в партнёрстве с ведущими инновационными предприятиями, успешно решается задача наращивания профессиональной элиты региона.
Держатели документа:
ЗКГУ

Беляева, Беляева,Н. В
    Опыт развития исследовательской позиции детей начальной школы / Беляева,Н.В Беляева // Одаренный ребенок. - 2011. - ¦3.-С.106-111.

Рубрики: педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
дети начальной школы -- проявление одаренности -- одаренный ребенок

Туманбаева, Туманбаева,Б. К.
    Личность и проблемы одаренного ребенка/Б.К.Туманбаева / Туманбаева,Б. К. Туманбаева // Русский язык в школах и вузах Казахстана. - 2009. - ¦6.-С.5-9

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
личность одпренного ребенка -- одаренный ребенок -- проблемы одаренного ребенка