Электронный каталог

26
М 22
Мамирова, К. Н.
    Личностно-ориентированный подход в содержании учебника географии для 12- летней школы [Текст] / К. Н. Мамирова // География в школах и вузах Казахстана. - 2012. - №1. - С. 4-7
ББК 26

Рубрики: география

Кл.слова (ненормированные):
Учебник географии -- качество изображения -- Содержание учебника -- требования ГОСО -- 12 -летняя школа
Аннотация: Составлена схема Структурно-содержательная модель учебника 12- летней школы как средства реализации личностно-компетентностно-ориентированного образования, которая поможет учителю целостно рассмотреть учебник с учетом всех его компонентов.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
М 36
Маханькова, Л. С.
    Содержательная характеристика уровней психологической защиты личности [Текст] / Л. С. Маханькова // Образование наука научные кадры. - 2012. - №1. - С. 157-159
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Личность -- Психологическая защита -- Поведение -- Эмоции
Аннотация: В статье представлена характеристика понятия психологическая защита личности
Держатели документа:
ЗКГУ

74
С 30
Семакин, И. Г.
    Критериальное оценивание самостоятельных работ учащихся по алгоритмическому решению содержательных задач в углубленном курсе информатики [Текст] / И. Г. Семакин, И. Н. Бежина // Информатика в школе. - 2014. - №7. - С. 18-22
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
критериальное оценивание -- самостоятельная работа -- учащиеся -- алгоритмическое решение -- содержательная задача -- информатика -- углубленный уровень -- компьютерное моделирование
Аннотация: В статье описана методика критериального оценивания предметных и метапредметных результатов обучения информатике в старших классах на углубленном уровне.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Бежина, И.Н.

20
С 60
Солодихина, М. В.
    Домашняя практическая работа "Определение радиуса земли". [Текст] / М. В. Солодихина // Физика в школе. - 2016. - №6. - С. 58-64
ББК 20

Рубрики: Естественные науки в целом

Кл.слова (ненормированные):
практическое естествознание -- системно- деятельностный подход -- метод Эратосфена -- метод высоты -- Земля -- Солнечная система
Аннотация: Практическая содержательная линия учебного предмета "Естествознание" предполагает, что учащиеся получают представление о явлениях и законах природы, оказавших решающее влияние на эволюцию научных представлений , путем проведения собственных исследований, одним из которых является практическая работа по определению радиуса. Работа является междисциплинарной (геометрия, астрономия, география, физика, история науки), знакомит с древнейшими инструментами , прививает навыки использования современных информационно- справочных ресурсов.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
М 13
Мажикеев, Т.
    Научно - методческая служба в школе [Текст] / Т. Мажикеев // Қазақстан мектебі. - 2016. - №11. - С. 36-39
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
школа -- научно- методическая служба -- основные направления -- информационно - аналитическая область -- диагностико - прогностическая область -- содержательная и инновационно - экспериментальная область -- аттестация педогогических кадров -- государственная аттестация школы
Держатели документа:
ЗКГУ

32.81
Б 59
Битюникова, И. А.
    УРОК СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ КАК ОТРАЖЕНИЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ [Текст] / И. А. Битюникова, И. И. Новикова // Информатика в школе. - 2019. - №2. - С. 3-12
ББК 32.81

Рубрики: Информатика

Кл.слова (ненормированные):
системно-деятельностный подход -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- урок сиcтематизации знаний -- подход к обучению -- характеристика ученика
Аннотация: В статье рассматривается реализация системно-деятельностного подхода на уроках информатики. Приводится пример урока систематизации знаний. В описании урока-игры прослеживаются деятельностная и содержательная цели урока, каждое задание анализируется с точки зрения предметного содержания, формирования метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Новикова , И. И.

74.58
Г 37
Геращенко, И. Г.
    Инновационный характер педагогической критики [Текст] / И. Г. Геращенко // Инновации в образовании. - 2018. - №6. - С. 14-22
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
педагогическая критика -- содержательная критика -- формальная критика -- критическая педагогика -- поликультурное образование
Аннотация: В статье рассмотрен инновационный характер содержательной педагогической критики. Показана противоположность содержательной и формальной, внешней и внутренней критики в образовании. Обосновывается идея о важности критической педагогики в условиях поликультурного образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Геращенко, Н.В.

88
С 34
Сидоренков , А. В.
    Разработка опросника организационной коммуникативности [Текст] / А. В. Сидоренков // Вопросы психологии . - 2019. - №5. - С. . 74-83
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
общение -- взаимодействие -- организационная коммуникативность -- передача информация -- понимание мнений -- согласование действий
Аннотация: В статье обсуждаются важные последствия разных граней общения для совместной деятельности и решения задач (проблем), сотрудничества и сплоченности, а также существующие методы изучения взаимодействия и межличностного отношения. Показан дефицит методического инструментария, позволяющего оперативно оценивать определенный класс коммуникативных характеристик сотрудников организаций. Представлен новый Опросник организационной коммуникативности, который основан на методе экспертных оценок и измеряет такие аспекты профессионально-делового общения, как передача информации, понимание мнений и согласование действий. Оценка производится по шестибалльной шкале. Опросник позволяет измерять организационную коммуникативность работника одновременно на уровне малой группы (отдела, кафедры) и структурного подразделения (управления, факультета) в государственных и коммерческих организациях с разным профилем деятельности. Осуществлена экспертиза содержательной валидности опросника с участием трех специалистов. Проведено эмпирическое исследование в семи коммерческих компаниях, шести государственных вузах и одном государственном правоохранительном учреждении. В общей сложности 51 руководитель оценили 440 работников (своих подчиненных) посредством этого опросника. Производился факторный анализ методом главных компонент (вращение факторов Варимакс), и проверялась адекватность факторных моделей. Рассчитывались коэффициенты альфа Кронбаха и корреляции Пирсона. Факторный анализ показал: а) однофакторную модель организационной коммуникативности, измеряемой посредством этого опросника, по совокупной выборке и отдельно на выборках сотрудников компаний и правоохранительного учреждения; б) двухфакторную структуру («передача деловой информации» и «согласование действий») на выборке научно-педагогических работников вузов. Обнаружена достаточно высокая содержательная валидность и надежность-согласованность. Опросник может применяться в оригинальной или модифицированной форме для исследования коммуникативности сотрудников в организациях разных сфер деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ

26
Б 43
Беловолова , Е. А.
    Развитие функциональной грамотности обучающихся - направление расширения деятельностного потенциала школьной географии [Текст] / Е. А. Беловолова // География. - 2020. - С. 44 - 52
ББК 26

Рубрики: География

Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность школьника -- применение знаний и умений в жизненных ситуациях -- ФГОС ООО -- образовательные результаты -- В.В. Путин -- развитие образования
Аннотация: В статье раскрываются особенности международного исследования Пиза, подходы к определению понятия функциональная грамотность", содержательная и компетентностная области оценки функциональной грамотности школьника. Автор обращает внимание на содержание компонентов функциональной грамотности, имеющих связь с обучением географией и обеспечивающих расширение потенциала предмет условиях совершенствования ФГОС ООО.
Держатели документа:
ЗКУ

26
Б 44
Беляева , М. В.
    Технология учебно - игровой деятельности как содержательная основа формирования гражданской позиции обучающегося в географическим образовании [Текст] / М. В. Беляева // География а школе. - 2020. - №6. - С. 44- 51
ББК 26

Рубрики: География

Кл.слова (ненормированные):
педагоггическая технология -- технология учебно - игровой деятельности -- ролевая игра -- гражданская позиция -- географическая образования -- ООН -- игра "Продовольственная проблема"
Аннотация: В статье автор раскрывает теоретические основы технологии учебно - игровой деятельности, ее педагогическое значение, иллюстрирует на конкретных примерах методические возможности применения игр, в том числе ролевых в процессе изучения географии в школе. В статье представлены примеры игр "Заповедник и туризм" , " Силовой анализ демографической ситуации в России", " Продовольственная проблема".
Держатели документа:
ЗКУ