Choice of metadata Статьи
Page 79, Results: 919
Report on unfulfilled requests: 0
781.
Подробнее
74.58
Л 84
Лукашенко, М. А.
Тайм-менеджмент: стратегия подготовки студентов к сессии без авралов [Текст] / М. А. Лукашенко, Т. В. Телегина // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 63-73
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
learning by doing -- тайм-менеджмент -- управление временем -- хронометраж -- планирование -- реалистичное планирование -- гибкое планирование -- поглотители времени -- подготовка к сессии -- ресурс времени -- управление временем
Аннотация: Сегодня практически все студенты, получающие высшее образование, вынуждены параллельно заниматься зарабатыванием денег, на что уходит основная часть их времени. В подобных условиях на подготовку к занятиям и в особенности к экзаменационной сессии остаётся очень мало времени. К тому же многие склонны переоценивать его количество и нереалистично планируют время на подготовку к экзаменам, что неизбежно сказывается на качестве образования. Проблема оптимизации подготовки студентов к экзаменационной сессии приобретает всё большую теоретическую и практическую значимость. Цель работы – выявить, насколько возможно с помощью практико-ориентированного обучения студентов инструментарию тайм-менеджмента в режиме learning by doing повысить эффективность их подготовки к занятиям и экзаменационной сессии. Для этого в работе приведено описание исследования, проведённого с группами дневного и вечернего обучения по практическому применению таких инструментов тайм-менеджмента, как хронометраж, гибкое планирование, работа с «поглотителями времени». Метод исследования заключался в проведении устных опросов, хронометража и его анализа, оптимизации планирования времени за счёт техник борьбы с «поглотителями времени». В статье разработан и обоснован алгоритм вычисления реального ресурса времени на подготовку к экзаменационной сессии, прошедший апробацию в студенческих группах и показавший свою эффективность по результатам сессии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Телегина, Т.В.
Л 84
Лукашенко, М. А.
Тайм-менеджмент: стратегия подготовки студентов к сессии без авралов [Текст] / М. А. Лукашенко, Т. В. Телегина // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 63-73
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
learning by doing -- тайм-менеджмент -- управление временем -- хронометраж -- планирование -- реалистичное планирование -- гибкое планирование -- поглотители времени -- подготовка к сессии -- ресурс времени -- управление временем
Аннотация: Сегодня практически все студенты, получающие высшее образование, вынуждены параллельно заниматься зарабатыванием денег, на что уходит основная часть их времени. В подобных условиях на подготовку к занятиям и в особенности к экзаменационной сессии остаётся очень мало времени. К тому же многие склонны переоценивать его количество и нереалистично планируют время на подготовку к экзаменам, что неизбежно сказывается на качестве образования. Проблема оптимизации подготовки студентов к экзаменационной сессии приобретает всё большую теоретическую и практическую значимость. Цель работы – выявить, насколько возможно с помощью практико-ориентированного обучения студентов инструментарию тайм-менеджмента в режиме learning by doing повысить эффективность их подготовки к занятиям и экзаменационной сессии. Для этого в работе приведено описание исследования, проведённого с группами дневного и вечернего обучения по практическому применению таких инструментов тайм-менеджмента, как хронометраж, гибкое планирование, работа с «поглотителями времени». Метод исследования заключался в проведении устных опросов, хронометража и его анализа, оптимизации планирования времени за счёт техник борьбы с «поглотителями времени». В статье разработан и обоснован алгоритм вычисления реального ресурса времени на подготовку к экзаменационной сессии, прошедший апробацию в студенческих группах и показавший свою эффективность по результатам сессии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Телегина, Т.В.
782.
Подробнее
74.58
П 88
Пугач, В. Ф.
Массовое высшее образование в России: особенности динамики [Текст] / В. Ф. Пугач // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 74-82
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
массовое высшее образование -- динамика численности студентов -- частные и государственные вузы -- спрос на высшее образование -- численность аспирантов, докторантов -- охват высшим образованием молодёжи -- волнообразный характер динамики численности обучающихся в вузе
Аннотация: В статье рассматривается развитие массового характера высшего образования в постсоветской России, показаны его особенности на фоне истории студенчества в нашей стране за период с 1917 по 2017 гг. Анализируется роль частных вузов, платного обучения в государственном секторе высшего образования. Представлены результаты сравнения динамики контингентов обучающихся в вузах, аспирантуре, докторантуре, показана синхронность бума высшего образования на уровнях вузов и аспирантуры.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 88
Пугач, В. Ф.
Массовое высшее образование в России: особенности динамики [Текст] / В. Ф. Пугач // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 74-82
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
массовое высшее образование -- динамика численности студентов -- частные и государственные вузы -- спрос на высшее образование -- численность аспирантов, докторантов -- охват высшим образованием молодёжи -- волнообразный характер динамики численности обучающихся в вузе
Аннотация: В статье рассматривается развитие массового характера высшего образования в постсоветской России, показаны его особенности на фоне истории студенчества в нашей стране за период с 1917 по 2017 гг. Анализируется роль частных вузов, платного обучения в государственном секторе высшего образования. Представлены результаты сравнения динамики контингентов обучающихся в вузах, аспирантуре, докторантуре, показана синхронность бума высшего образования на уровнях вузов и аспирантуры.
Держатели документа:
ЗКГУ
783.
Подробнее
74.58
Ц 75
Цифровизация и инклюзивное образование: точки соприкосновения [Текст] / Д. З. Ахметова [и др.] // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 141-150
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровизация -- инклюзивное образование -- образовательный процесс -- психолого-педагогические компетенции педагога -- цифровые технологии -- повышение квалификации -- образовательная среда -- лица с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Аннотация: Цель статьи – изложить актуальные вопросы цифровизации образования, а в этой рамке – использование её возможностей в контексте инклюзивного образования. Проведён анализ последствий внедрения в образовательную среду цифровых технологий, их достоинств и рисков. Рассмотрены точки соприкосновения инклюзивного подхода и использования цифровых технологий в обучении лиц с ОВЗ и инвалидностью. В статье рассматривается комплекс психолого-педагогических компетенций педагогов, востребованных в процессе инклюзивного образования. По материалам проведённого авторами исследования изучена сформированность психолого-педагогических и информационно-коммуникационных компетенций у педагогов. Показаны подходы к организации повышения квалификации преподавателей профессиональных образовательных организаций. Цифровые образовательные технологии – это благо, при грамотном использовании они способны освободить педагога от рутинной работы, облегчить выполнение учебных задач детьми с ОВЗ. Главное – нужно помнить о том, что в центре внимания процесса «дигитализации» должен оставаться человек.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ахметова, Д.З.
Артюхина, Т.С.
Бикбаева, М.Р.
Сахнова, И.А.
Сучков, М.А.
Зайцева, Э.А.
Ц 75
Цифровизация и инклюзивное образование: точки соприкосновения [Текст] / Д. З. Ахметова [и др.] // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 141-150
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровизация -- инклюзивное образование -- образовательный процесс -- психолого-педагогические компетенции педагога -- цифровые технологии -- повышение квалификации -- образовательная среда -- лица с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Аннотация: Цель статьи – изложить актуальные вопросы цифровизации образования, а в этой рамке – использование её возможностей в контексте инклюзивного образования. Проведён анализ последствий внедрения в образовательную среду цифровых технологий, их достоинств и рисков. Рассмотрены точки соприкосновения инклюзивного подхода и использования цифровых технологий в обучении лиц с ОВЗ и инвалидностью. В статье рассматривается комплекс психолого-педагогических компетенций педагогов, востребованных в процессе инклюзивного образования. По материалам проведённого авторами исследования изучена сформированность психолого-педагогических и информационно-коммуникационных компетенций у педагогов. Показаны подходы к организации повышения квалификации преподавателей профессиональных образовательных организаций. Цифровые образовательные технологии – это благо, при грамотном использовании они способны освободить педагога от рутинной работы, облегчить выполнение учебных задач детьми с ОВЗ. Главное – нужно помнить о том, что в центре внимания процесса «дигитализации» должен оставаться человек.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ахметова, Д.З.
Артюхина, Т.С.
Бикбаева, М.Р.
Сахнова, И.А.
Сучков, М.А.
Зайцева, Э.А.
784.
Подробнее
74.58
Ш 39
Шейпак, С. А.
Академическое письмо: критика традиционного подхода [Текст] / С. А. Шейпак // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 92-103
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
академическое письмо -- English for Academic Purposes -- ЕАР-подход -- текстоцентризм -- риторика -- дискурс-анализ -- аргументативные стратегии
Аннотация: На основе анализа позиций, занятых участниками дискуссии по проблемам академического письма (АП), в статье показано, что курсы АП в российском образовательном контексте базируются преимущественно на методиках English for Academic Purposes (ЕАР), которые в последние десятилетия подвергались систематической критике. В статье предпринят обзор исследований, предлагающих пути преодоления стратегий текстоцентричности и культурного универсализма, утвердившихся в академических практиках традиционного ЕАР-подхода. Отказ от устоявшихся методов работы с текстом в пользу дискурс-аналитического подхода и реализация идей культурной относительности как альтернативы универсализму составляют основу для пересмотра методов ЕАР. Обзор публикаций показывает, что критика традиционного подхода опирается на концепты, разработанные в риторической традиции исследователями из Бахтинского круга. В статье утверждается, что в современном контексте опыт ЕАР должен адаптироваться к рамкам дискурс-аналитического подхода, который развивается сегодня в методиках ЕАР в ответ на критику. Таким образом, в основу содержания курса АП при его адаптации в России будут положены развитые в российской риторической традиции концептуальные основания, необходимые для реализации дискурс-аналитического подхода.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 39
Шейпак, С. А.
Академическое письмо: критика традиционного подхода [Текст] / С. А. Шейпак // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 92-103
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
академическое письмо -- English for Academic Purposes -- ЕАР-подход -- текстоцентризм -- риторика -- дискурс-анализ -- аргументативные стратегии
Аннотация: На основе анализа позиций, занятых участниками дискуссии по проблемам академического письма (АП), в статье показано, что курсы АП в российском образовательном контексте базируются преимущественно на методиках English for Academic Purposes (ЕАР), которые в последние десятилетия подвергались систематической критике. В статье предпринят обзор исследований, предлагающих пути преодоления стратегий текстоцентричности и культурного универсализма, утвердившихся в академических практиках традиционного ЕАР-подхода. Отказ от устоявшихся методов работы с текстом в пользу дискурс-аналитического подхода и реализация идей культурной относительности как альтернативы универсализму составляют основу для пересмотра методов ЕАР. Обзор публикаций показывает, что критика традиционного подхода опирается на концепты, разработанные в риторической традиции исследователями из Бахтинского круга. В статье утверждается, что в современном контексте опыт ЕАР должен адаптироваться к рамкам дискурс-аналитического подхода, который развивается сегодня в методиках ЕАР в ответ на критику. Таким образом, в основу содержания курса АП при его адаптации в России будут положены развитые в российской риторической традиции концептуальные основания, необходимые для реализации дискурс-аналитического подхода.
Держатели документа:
ЗКГУ
785.
Подробнее
74.58
Н 50
Немтинов, В. А.
Создание виртуальной технологической лаборатории и организация обучения при подготовке кадров высшей квалификации [Текст] / В. А. Немтинов, И. М. Манаенков, Ю. В. Немтинова // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 159-168
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
качество инженерного образования -- виртуальная лаборатория -- моделирование технологических процессов -- информационно-логические модели -- имитационные модели -- высшее образование -- подготовка кадров -- высшая квалификация -- инженерное образование
Аннотация: Описана технология виртуального моделирования, используемая в качестве инструмента повышения качества инженерного образования. Авторами предлагается подход к созданию прототипа виртуальной технологической лаборатории по изучению процессов производства органических красителей в программной среде системы vAcademia. При создании лаборатории использована базовая среда программирования vAcademia. Для создания элементов лаборатории использованы инструменты различных систем: двух- и трёхмерные системы проектирования SketchUp, AutoCAD, КОМПАС-3D; графические и видеоредакторы: Adobe Photoshop, The GIMP, Photoscape, Windows Movie Maker, SONY Vegas Pro; визуальный инструмент моделирования динамических систем SIMUL8; программное обеспечение для работы с таблицами и текстом Microsoft Office. Виртуальная лаборатория создана в целях имитации реальной лабораторной среды и производимых в ней процессов, а также для моделирования учебной среды, в которой студенты трансформируют свои теоретические знания в практические умения и навыки. Выполнены тестовые исследования по оценке качества образования с использованием разработанной коммуникативной и образовательной среды в виде виртуального пространства технологической лаборатории по изучению процессов производства органических красителей.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Манаенков, И.М.
Немтинова, Ю.В.
Н 50
Немтинов, В. А.
Создание виртуальной технологической лаборатории и организация обучения при подготовке кадров высшей квалификации [Текст] / В. А. Немтинов, И. М. Манаенков, Ю. В. Немтинова // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 159-168
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
качество инженерного образования -- виртуальная лаборатория -- моделирование технологических процессов -- информационно-логические модели -- имитационные модели -- высшее образование -- подготовка кадров -- высшая квалификация -- инженерное образование
Аннотация: Описана технология виртуального моделирования, используемая в качестве инструмента повышения качества инженерного образования. Авторами предлагается подход к созданию прототипа виртуальной технологической лаборатории по изучению процессов производства органических красителей в программной среде системы vAcademia. При создании лаборатории использована базовая среда программирования vAcademia. Для создания элементов лаборатории использованы инструменты различных систем: двух- и трёхмерные системы проектирования SketchUp, AutoCAD, КОМПАС-3D; графические и видеоредакторы: Adobe Photoshop, The GIMP, Photoscape, Windows Movie Maker, SONY Vegas Pro; визуальный инструмент моделирования динамических систем SIMUL8; программное обеспечение для работы с таблицами и текстом Microsoft Office. Виртуальная лаборатория создана в целях имитации реальной лабораторной среды и производимых в ней процессов, а также для моделирования учебной среды, в которой студенты трансформируют свои теоретические знания в практические умения и навыки. Выполнены тестовые исследования по оценке качества образования с использованием разработанной коммуникативной и образовательной среды в виде виртуального пространства технологической лаборатории по изучению процессов производства органических красителей.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Манаенков, И.М.
Немтинова, Ю.В.
786.
Подробнее
74.58
Ж 78
Жоғары оқу орнының болашақ оқытушыларын даярлаудың маңызды аспектілері [Текст] / Н. Н. Оспанова [и др.] // Вестник АПН Казахстана. - 2019. - №6. - Б. 40-45
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
болашақ мамандар -- оқутышы -- кәсіби даярлық -- ғылыми-зерттеу жұмысы -- педагогикалық практика -- жоғары оқу орны -- оқутышылары -- магистратура -- докторантура
Аннотация: Мақалада жоғары оқу орнының оқутышыларын даярлаудың кейбір мәселелері қарастырылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Оспанова, Н.Н.
Аканова, А.С.
Абильдинова, Г.М.
Тоқжігітова, Н.Қ.
Ж 78
Жоғары оқу орнының болашақ оқытушыларын даярлаудың маңызды аспектілері [Текст] / Н. Н. Оспанова [и др.] // Вестник АПН Казахстана. - 2019. - №6. - Б. 40-45
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
болашақ мамандар -- оқутышы -- кәсіби даярлық -- ғылыми-зерттеу жұмысы -- педагогикалық практика -- жоғары оқу орны -- оқутышылары -- магистратура -- докторантура
Аннотация: Мақалада жоғары оқу орнының оқутышыларын даярлаудың кейбір мәселелері қарастырылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Оспанова, Н.Н.
Аканова, А.С.
Абильдинова, Г.М.
Тоқжігітова, Н.Қ.
787.
Подробнее
74.58
Б 18
Байганова, А.
"Кәсіптік бағдар беру жұмыстары" мобильді қосымшасын жобалау және құру [Текст] / А. Байганова // Вестник АПН Казахстана. - 2019. - №6. - Б. 82-87
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
кәсіптік бағдар -- мобильді қосымша -- высшее образование -- гаджет -- мобильді құрылғылар -- әлеуметтік желілері -- информатика -- ақпараттық технологиялар
Аннотация: Мақалада қолданылып жүрген платформалардың программалық жабдықтары мен функционалдық мүмкіндіктеріне және қызметтеріне талдау жасалады
Держатели документа:
БҚМУ
Б 18
Байганова, А.
"Кәсіптік бағдар беру жұмыстары" мобильді қосымшасын жобалау және құру [Текст] / А. Байганова // Вестник АПН Казахстана. - 2019. - №6. - Б. 82-87
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
кәсіптік бағдар -- мобильді қосымша -- высшее образование -- гаджет -- мобильді құрылғылар -- әлеуметтік желілері -- информатика -- ақпараттық технологиялар
Аннотация: Мақалада қолданылып жүрген платформалардың программалық жабдықтары мен функционалдық мүмкіндіктеріне және қызметтеріне талдау жасалады
Держатели документа:
БҚМУ
788.
Подробнее
74.58
Ж 11
Жұмағұлова, А. Б.
Жоғары білім беруді дамытудың жаһандық трендтері [Текст] / А. Б. Жұмағұлова // Education. Quality Assurance. - Нур-Султан, 2020. - №1. - Б. 6-10
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
жоғары білім беру -- білім интеграция -- білім беру үрдістері -- білім беру жаңғырту -- сандық білім
Аннотация: Мақалада жоғары білім беруді дамытудың замануи үрдістері мен халықаралық білім беру кеңістігінің жаһандық жүйесіне интеграциялау мәселелеріне арналған
Держатели документа:
ЗКГУ
Ж 11
Жұмағұлова, А. Б.
Жоғары білім беруді дамытудың жаһандық трендтері [Текст] / А. Б. Жұмағұлова // Education. Quality Assurance. - Нур-Султан, 2020. - №1. - Б. 6-10
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
жоғары білім беру -- білім интеграция -- білім беру үрдістері -- білім беру жаңғырту -- сандық білім
Аннотация: Мақалада жоғары білім беруді дамытудың замануи үрдістері мен халықаралық білім беру кеңістігінің жаһандық жүйесіне интеграциялау мәселелеріне арналған
Держатели документа:
ЗКГУ
789.
Подробнее
74.58
Ф 18
Факеров, Х. Н.
Переход на кредитную систему в Республике Таджикистан [Текст] / Х. Н. Факеров // Education. Quality Assurance. - Нур-Султан, 2020. - №1. - С. 12-13
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
кредитная система -- качество образования -- аккредитация -- болонский процесс -- современное образование -- высшее образование -- элективность -- академическая мобильность
Аннотация: В статье рассматривается развитие системы обеспечения качества образования в Республике Таджикистан на примере Таджикского государственного университета коммерции. Данный университет одним из первых начал внедрять кредитную систему образования и дистанционную форму обучения
Держатели документа:
ЗКГУ
Ф 18
Факеров, Х. Н.
Переход на кредитную систему в Республике Таджикистан [Текст] / Х. Н. Факеров // Education. Quality Assurance. - Нур-Султан, 2020. - №1. - С. 12-13
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
кредитная система -- качество образования -- аккредитация -- болонский процесс -- современное образование -- высшее образование -- элективность -- академическая мобильность
Аннотация: В статье рассматривается развитие системы обеспечения качества образования в Республике Таджикистан на примере Таджикского государственного университета коммерции. Данный университет одним из первых начал внедрять кредитную систему образования и дистанционную форму обучения
Держатели документа:
ЗКГУ
790.
Подробнее
74.58
Т 12
Табишев, Т. А.
Аккредитация образовательной деятельности в аспекте международных стандартов качества [Текст] / Т. А. Табишев // Education. Quality Assurance. - Нур-Султан, 2020. - №1. - С. 14-20
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
аккредитация -- гарантия качества -- стандарты -- высшее образование -- образовательные программы -- образовательный процесс -- профессиональный стандарт -- аккредитационная экспертиза
Аннотация: В статье рассматриваются особенности национального российского образовательного пространства и законодательства в аспекте международных стандартов гарантии качества высшего образования ESG.
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 12
Табишев, Т. А.
Аккредитация образовательной деятельности в аспекте международных стандартов качества [Текст] / Т. А. Табишев // Education. Quality Assurance. - Нур-Султан, 2020. - №1. - С. 14-20
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
аккредитация -- гарантия качества -- стандарты -- высшее образование -- образовательные программы -- образовательный процесс -- профессиональный стандарт -- аккредитационная экспертиза
Аннотация: В статье рассматриваются особенности национального российского образовательного пространства и законодательства в аспекте международных стандартов гарантии качества высшего образования ESG.
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 79, Results: 919