Электронный каталог

74
Т 35
Терновая, О. В.
    Организационно-методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов [Текст] / О. В. Терновая // Education. Quality Assurance. - Нур-Султан, 2020. - №2. - С. 27-30
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
методическое сопровождение -- инновационная деятельность -- повышение качества -- образовательные технологии -- проектная деятельность -- профессиональное образование
Аннотация: В статье рассматриваются особенности организационно-методического сопровождения и методической поддержки деятельности педагогов в условиях модернизации технического и профессионального образования. Определяются содержание, формы и условия реализации организационно-методического сопровождения, его роль и место в системе инновационной деятельности педагогов
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Г 98
Гущина , Т. Н.
    Развитие социальной компетентности личности в процессе социально-педагогического сопровождения [Текст] / Т. Н. Гущина // Инновации в образовании . - 2020. – май-июнь . - №3. - С. 96-106
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
обучающиеся -- социальная компетентность -- рефлексивно-средовой подход -- социально-педагогическое сопровождение -- технология -- развитие -- допольнительное образование
Аннотация: В статье актуализирована проблема развития социальной компетентности личности. Представлены результаты развития социальной компетентности обучающихся в процессе их социально-педагогического сопровождения. Обоснованы потенциалы и ограничения социально-педагогического сопровождения развития социальной компетентности ребёнка в дополнительном образовании. Определены основные характеристики, этапы и эффективные средства социально-педагогического сопровождения развития социальной компетентности обучающихся как технологии.
Держатели документа:
ЗКУ

Кудряшова, Е. В.
    Сетевое взаимодействие вузов в контексте развития российской Арктики [Текст] / Е. И. Шпит // Высшее образование в России. - 2020. - №7. - С. 105-113
ББК 81. 2 Анг

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
сетевое взаимодействие -- вуз -- сотрудничество -- макрорегион -- российская Арктика -- ассоциация -- консорциум -- НАНОК -- САФУ -- Арктическая зона Российской
Аннотация: Сетевое взаимодействие российских вузов рассматривается как инструмент решения стратегических задач развития макрорегионов. В статье кратко представлены основные формы организации и методы управления сетевым взаимодействием, его преимущества перед традиционными видами совместной деятельности вузов. На основе четырёхлетней работы в рамках Ассоциации «Национальный арктический научно-образовательный консорциум» (НАНОК) авторы анализируют опыт сотрудничества университетов в сфере подготовки кадров и проведения научных исследований в интересах развития Арктической зоны Российской Федерации (АЗРФ). Рассмотрены четыре ключевых направления деятельности Ассоциации: 1) экспертно-аналитическое сопровождение подготовки кадров и проведения научных исследований в интересах АЗРФ; 2) образовательные программы и проекты арктической направленности; 3) поддержка и стимулирование проведения научных исследований по арктической тематике среди студентов; 4) создание единого информационного пространства. По каждому из указанных направлений показаны значимые результаты их реализации, к числу которых относятся: проведение мониторинга состояния подготовки кадров с высшим образованием и разработка профессиональных стандартов для работы в Арктической зоне РФ, разработка образовательных продуктов, в том числе сетевых программ и массовых открытых онлайн-курсов по арктической тематике, участие в международных проектах, организация и проведение Всероссийского конкурса студенческих работ, а также создание общего информационного пространства и аккумулирование информации, связанной с подготовкой кадров и проведением исследований по арктической тематике. На основе анализа лучших практик работы Ассоциации «НАНОК» и трудностей, возникающих в процессе реализации модели сетевого взаимодействия, авторами сформулированы практические рекомендации по развитию и укреплению межрегионального научно-образовательного сотрудничества в части планирования и создания дополнительных каналов коммуникации.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Д 17
Данейкин , Ю. В.
    Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе [Текст] / Ю. В. Данейкин // Высшее образование в России. - 2021. - №8-9. - С. 105-112
ББК 74

Рубрики: Высшее образования

Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация образовательного процесса -- индивидуальная образовательная траектория -- проектная деятельность -- проектный подход -- тьютор -- проектный наставник
Аннотация: В статье рассматривается проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) в современном российском вузе. Актуальность исследования обусловлена отсутствием эффективных моделей индивидуализации образовательного процесса в высшей школе. Целью данной работы является анализ проектного подхода как ключевого субъективного фактора внедрения индивидуальной образовательной траектории в структуру современного вуза. В качестве основы исследования выступает междисциплинарная методология, позволяющая на фундаментальном уровне интегрировать образовательные практики вуза в единый контекст. Подавляющее большинство современных педагогических работ посвящены либо проблематике индивидуализации высшего образования, либо вопросам внедрения проектной деятельности в вузе, без подробного анализа корреляции данных концептов современного образовательного дискурса. В качестве результатов в статье представлены ключевые принципы проектного подхода к внедрению ИОТ (системность, командная работа, взаимодействие с внешней средой, цифровая трансформация процесса обучения, кадровое сопровождение проектной работы), а также перечень вопросов, требующих обсуждения со стороны научного сообщества, исследующего современные образовательные практики высшей школы России. Авторы подчёркивают, что проектный подход к внедрению ИОТ в высшей школе может рассматриваться как особая методика, основанная на компетентностном подходе к индивидуализации образования и ориентирующая на активную позицию обучающегося осознавать образовательные дефициты и делать индивидуальный выбор образовательного маршрута, видеть и осмыслять направления своего роста и саморазвития. Именно с помощью проектного подхода индивидуальная образовательная траектория обучающегося становится более осознанной и логичной, провоцирующей его образовательные запросы, детерминируя потребности в освоении тех или иных компетенций. Результаты исследования использованы авторами для разработки и реализации адаптивной модели построения ИОТ в Новгородском государственном университете им. Ярослава Мудрого.
Держатели документа:
ЗКУ

Кембаев, Б. А.
    Информационно-аналитическое сопровождение научно-технических программ,реализуемых в Республике Казахстан / Б. А. Кембаев, Ладыженская М.А., Чултурова Д.Ш. // Новости науки Казахстана. - 2000. - #3.-С.8-13

Рубрики: Наука--РК

Кл.слова (ненормированные):
РК -- Наука -- Научно-технические программы
Доп.точки доступа:
Ладыженская М.А.
Чултурова Д.Ш.

Миятов, Миятов,Б.
    Правовое сопровождение создания совместных предприятий/Б.Миятов / Миятов,Б. Миятов // Бухгалтер и право. - 2011.-¦1.-С.9-10

Рубрики: Экономика--РК

Кл.слова (ненормированные):
Бизнес-технология -- Инвестор -- Бизнес-партнер

Абакумова, Абакумова,Н. Н
    Психологическое сопровождение процесса модернизации региональной системы повышения квалификации / Абакумова,Н.Н Абакумова // Психология обучения. - 2011. - ¦4.-С.5-20

Рубрики: психология--РФ

Кл.слова (ненормированные):
мониторинговые исследования -- региональная система повышения квалификации -- психологическое сопровождение

Фугелова, Фугелова,Т. А
    Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения - предпосылка формирования профессионального мобильного специалиста / Фугелова,Т.А Фугелова // Профильная школа. - 2011. - ¦3.-С.41-45.

Рубрики: педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
профессиональная мобильность -- психологическое сопровождение -- профессиональный отбор

Шафранова, Шафранова,О. Е
    Аксиологическое сопровождение профессионального развития преподавателя вуза средствами его образования / Шафранова,О.Е Шафранова // Педагогическое образование и наука. - 2011. - ¦4.-С.72-76.

Рубрики: педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
аксиологическое сопровождение -- профессиональное развитие -- преподаватель вуза

Шаповалова, Шаповалова,О. Е
    Исследование психолого-педагогического сопровождения развития детей в образовательных учреждениях / Шаповалова,О.Е Шаповалова // Педагогическое образование и наука. - 2011. - ¦4.-С.94-96.

Рубрики: педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
психолого-педагогическое сопровождение -- субъекты сопровождения -- методика исследования