Электронный каталог

38.637
D30

    Definition methods mechanical characteristics of sound absorption structures [Текст] / А. U. Nurimbetov, B. Myktybekov, S. A. Orynbayev, M. A. Mezentsev // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №2. - Р. 122-128
ББК 38.637

Рубрики: Изоляционные работы--Звукоизоляционные

Кл.слова (ненормированные):
соты -- жесткость -- изгиб -- прочность -- композит -- пластины -- турбовентилятор
Аннотация: Методы проектирования звукопоглощающих конструкций (SAS), используемые в авиационных двигателях, в целом совпадают с методиками проектирования сотовых деталей, многослойных конструкций, которые имеют широкое применение. Однако у SAS есть свои отличительные особенности. Прежде всего, перфорирование шкур уменьшает жесткость деталей. SAS могут иметь различные формы (трех- или пятислойные SAS) и различаться по высоте сот, а также могут быть изготовлены из разных материалов. Все это говорит об эффективных механических характеристиках SAS - жесткость в плоскости слоя, жесткость на изгиб, прочность стыков между отдельными элементами и другие. В настоящее время большинство звукопоглощающих деталей не являются несущими конструкциями, и их механические повреждения или поломки не являются критическими. В то же время SAS, даже изготовленные из относительно легких композитов, имеют большой вес, особенно у турбовентиляторов, что снижает производительность двигателя. Вышеуказанное требует разработки методик для адекватной оценки механических характеристик SAS. Тенденция к получению свойств SAS, необходимых для проектирования при меньших затратах, приводит к необходимости их аналитического прогнозирования. В связи с этим в данной работе представлена аналитическая методика определения механических характеристик SAS. Методы усреднения используются для определения характеристик перфорированных слоев и сотовых сборок
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Nurimbetov, А. U.
Myktybekov, B.
Orynbayev, S. A.
Mezentsev, M. A.

26.3
G37

    Geological structure of soils and methods of water resources management of the Asa river [Текст] / E. D. Zhaparkulova, B. Sh. Amanbayeva, R. A. Dzhaisambekova [и др.] // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №4. - Р. 130-137
ББК 26.3

Рубрики: Геология

Кл.слова (ненормированные):
геология -- почвенный покров -- поверхностные воды -- водосберегающая технология -- полив по бороздам -- полив через борозду -- испарение -- инфильтрация
Аннотация: в статье приведены результаты исследований геологической структуры почвогрунтов и методы управления водными ресурсами. С геологической точки зрения массив реки Аса относится к комплексу современных аллювиально – пролювиальных отложений, способствует их сложной взаимосвязи по размерам и площади, литологическим различиям. В долине реки Аса развиты гидроморфные почвы, подверженные влиянию неглубоких минерализованных грунтовых вод. Почвенный покров пустынных территорий состоит из рыхлой серой почвы. Лугово-сероземные орошаемые суглинистые опесчаненные почвы. Почвообразующая порода – супесь, подстилание – песок. Основным источником орошения растений в бассейне реки Аса являются поверхностные воды. Однако в вегетационный период наблюдается ежегодный дефицит поливной воды, за годы исследований водообеспеченность 1 га орошаемых земель в Жамбылской области составила 3561 - 5988 м3 /га. Анализ водного баланса показывает, что при поливе по бороздам возрастают потери воды, расход которой составляет 2100 м3 /га. При поливе через борозду снижаются потери на расход до 600 м 3 /га, т.е. на 29% по сравнению с поливом по бороздам. Водосберегающая технология полива через борозду позволит: снизить размеры водозабора на орошение до 15-35%; снизить экономические затраты; повысить урожай сельскохозяйственной продукции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhaparkulova, E.D.
Amanbayeva, B.Sh.
Dzhaisambekova, R.A.
Mirdadayev, М.S.
Mosiej, J.

81.432
A46
Amangeldy, A. K.
    Synchronous and asynchronous methods in learning english. [Текст] / A. K. Amangeldy // Ізденіс = Поиск . - 2022. - №3. - С. 161-165
ББК 81.432

Рубрики: English

Кл.слова (ненормированные):
Synchronous and asynchronous methods -- interactive leaning -- online interaction -- collaboration tools -- e-learning -- blended learning format -- whiteboard
Аннотация: This article dwells on using Synchronous and asynchronous methods of learning.
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Bauyrzhankyzy, A.
Abildayeva, A.B.

81.432.1
T24
Taubeyeve, A. T.
    Solving the problems of patriotic education and at foreign classes. [Текст] / A. T. Taubeyeve // Higher education in Kazakhstan. - 2022. - №3. - P. 162-165
ББК 81.432.1

Рубрики: English

Кл.слова (ненормированные):
patriotism -- culture -- get to know -- learn -- ability -- decision -- cultural studies -- wide opportunities
Аннотация: This article patriotic education in foreign language lessons comparing one's culture and traditions with the culture and traditions of the language being studied and the article also gives some methods on how to develop the quality of patriotism of students and what competencies they should learn.
Держатели документа:
ЗКУ

3
S 54
Shingissov, D.
    On stability of distributions of whatsapp traffic characteristics [Текст] / D. Shingissov, V. Goikhman [и др.] // Вестник национальной инженерной академии Республики Казахстан. - 2021. - №4. - с. 105-116
ББК 3

Рубрики: Техника. Технические науки

Кл.слова (ненормированные):
traffic classification -- traffic analysis -- whatsApp messaging app
Аннотация: This paper deals with the main methods of traffic classification and describes the functional scheme of a test bench and the test procedure. It provides the resulrs of verifying the hypothesis about the stability of distributions of WhatsApp traffic characteristics.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Goikhman, V.
Lavrova, A.
Seilov, SH.
Zhursinbek, YE.

3
B 96
Buribayev, ZH. A.
    Tomato maturity recognition using yolo 5 machine learning [Текст] / ZH. A. Buribayev, ZH. Amirgaliyeva [и др.] // Вестник национальной инженерной академии Республики Казахстан. - 2021. - №4. - с. 49-60
ББК 3

Рубрики: Техника. Технические науки

Кл.слова (ненормированные):
machine learning -- tomato recognition -- robotic systems -- agricultural robot -- HSV segmentation -- YOLO
Аннотация: The implementation of robotic systems and digitalization in agriculture are important tasks today. In this paper, the possibility of using pattern recognition and machine learning methods as a computer model of an agricultural robot for harvesting is considered.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Amirgaliyeva, ZH.
Joldasbayev, S. K.
Zhassuzak, M. S.
Turegali, A. S.
Dauletiya, D. D.

74
Z62
Zhumabekov, A. S.
    Research of Professional Preferences of Teachers in Kazakhstan: Analysis of Teaching Methods and Training Courses [Текст] / A. S. Zhumabekov, O. V. Pak, A. I. Tasmagambetova // Білім=Образование. - 2024. - №2. - Р. 120-129.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
біліктілікті арттыру -- педагогтер -- оқыту әдістері -- оқу курстары -- сандық талдау -- педагогикалық практика
Аннотация: Осы зерттеу Қазақстандағы мұғалімдердің оқыту әдістемесі мен оқыту курстары саласындағы кәсіби таңдаулары мен қажеттіліктерін анықтауға бағыт- талған. Зерттеуге еліміздің әр өңірінен 41 231 мұғалім қатысты, бұл көрсеткіш де- ректерді алуға мүмкіндік берді. Зерттеудің негізгі мақсаты – мұғалімдер арасын- да біліктілікті арттырудың қай бағыттары көбірек сұранысқа ие екенін және бұл таңдаулардың аймаққа, еңбек өтіліне және оқытылатын пәндерге байланысты қалай бөлінетінін анықтау болды. Зерттеу әдістері сауалнамалар арқылы жүргізіл- ген сандық талдауды қамтыды. Талдау көрсеткендей, мұғалімдердің басым бөлігі өз пәнін оқыту әдістемесі бойынша курстарға, сондай-ақ оқытудың интерактивті және инновациялық әдістерін қолдануға, цифрлық технологияларды интеграци- ялауға және оқушыларды олимпиадаға дайындауға байланысты курстарға қы- зығушылық танытады. Мұғалімдердің қалауы олардың тәжірибесіне байланысты өзгеретіні анықталды: жаңадан келген мұғалімдер жалпы біліктілікті арттыру кур- старына көбірек қызығушылық танытса, тәжірибелі мұғалімдер өздерінің кәсіби деңгейін арттыру үшін арнайы курстарды қалайды. Алынған мәліметтер негізінде әдістемелік дайындыққа, заманауи білім беру технологияларына және оқытудың инновациялық тәсілдеріне баса назар аударылған педагогтардың біліктілігін арт- тырудың білім беру бағдарламаларын әзірлеу бойынша ұсыныстар тұжырымдал- ды. Бұл нәтижелер Қазақстандағы оқытудың сапасын және жалпы білім беру үдерісінің нәтижелілігін арттыруға көмектесуі мүмкін
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Pak, O. V.
Tasmagambetova, A. I.

74
И 17
Иватов, С.
    Анализ мировых практик по проведению педагогических практик [Текст] / С. Иватов, С. Дәуренбек, А. Мейркулова, Ж. Абуов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 232-244
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
педагогическая практика -- подготовка учителей -- PISA -- модели педагогической практики -- сравнительный анализ -- teaching practicum -- pre-service teacher education -- PISA exam -- teaching practicum models -- comparative analysis
Аннотация: С быстрым развитием новых технологий в образовании внедряются различные программы для совершенствования подготовки педагогов. Педагогическая практика является самой важной частью учебного процесса в подготовке квалифицированных учителей. Она играет ключевую роль в обеспечении будущих педагогов важными профессиональными компетенциями. Данное исследование направлено на сравнение педагогической практики в странах, которые продемонстрировали высокие результаты на экзамене PISA 2022 года с тем, как она проводится в Казахстане. Для достижения этой цели был использован феноменологический дизайн, относящийся к методам качественных исследований. В рамках данного исследовательского подхода были собраны данные о том, как функционируют системы подготовки учителей и как организуется педагогическая практика в 17 странах. В процессе сбора данных использовались первичные и вторичные источники, а также официальные отчёты. Для анализа данных применялся описательный сравнительный контент-анализ. Согласно результатам исследования, страны, добившиеся успеха на экзамене PISA 2022 года, внедрили как обязательные, так и факультативные формы педагогической практики. Выявлено, что педагогическая практика в Казахстане осуществляется в рамках модели профессиональных школ развития, тогда как в других странах используются другие модели практической подготовки. Также было установлено, что процесс подготовки учителей и время, выделяемое на педагогическую практику, варьируются от страны к стране. На основании результатов анализа разработаны рекомендации по организации педагогической практики в университетах Казахстана. With the rapid development of new technologies, different programs are be-ing implemented in education to develop the teaching profession. Teaching practicum is the most essential part of the teaching process in training qualified teachers. Teach-ing practicum plays a major role in providing pre-service teachers with the most im-portant professional competencies. The study aims to compare the teaching practicum of countries that performed well on the 2022 PISA exam to how teaching practicum works in Kazakhstan’s education system and the process and application elements. The phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used to achieve this aim. Within the relevant research design scope, data were collected on how teach-er training systems and teaching practicums of 17 countries were processed. Primary and secondary sources and official reports were used in the data collection process. Descriptive comparative content analysis was applied in the analysis of the data. Ac-cording to the research results, countries that were successful in the 2022 PISA exam implemented both compulsory and optional teaching practicums. It is seen that teach-ing practicum in Kazakhstan is carried out according to the professional development schools model, while different practice models are used around the world. Additionally, it has been determined that the teacher training process and the time allocated to teaching practicum vary from country to country. Within the scope of these results, basic recommendations on teaching practicums at universities in Kazakhstan are pre-sented.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дәуренбек, С.
Мейркулова, А.
Абуов, Ж.

74
А 11
Аяпбергенова, Г.
    Формирование функциональной грамотности в начальной школе [Текст] / Г. Аяпбергенова, З. Кульшарипова, З. Сарсенбаева, Н. Махметова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2. - №4. - С. 89-99
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- умение применять в жизни знания и навыки -- младшие школьники -- читательская грамотность -- метапредметные результаты -- использовать тексты для достижения своих целей -- глобальные компетенции и креативное мышление -- functional literacy -- ability to apply knowledge and skills in life -- primary schoolchildren, reading literacy -- meta-subject results -- using texts to achieve one’s goals -- global competencies and creative thinking
Аннотация: Перед общеобразовательными школами сегодня стоит задача подготовки детей к реальной жизни, поэтому особое внимание уделяется развитию самостоятельности мышления младших школьников как основополагающего качества поведения, напрямую связанного с функциональной грамотностью. Безусловно, педагогическое проектирование современного школьного образования играет важную роль в формировании эффективной образовательной среды. Учитывая многообразие учащихся и их потребности, важно создавать образовательные программы, которые будут стимулировать интерес к обучению, развивать критическое мышление и творческие способности. Также важно использовать современные технологии и методы обучения для достижения оптимальных результатов. Формирование базовых навыков функциональной грамотности является основой безопасности школьного сообщества, обеспечивая реализацию адаптивной, развивающей и образовательной функций. Можно отметить, что существует связь между формированием функциональной грамотности и повышением технологической самостоятельности. В статье рассматривается круг вопросов, помогающих учителям начальных классов выявлять возможные проблемы и преодолевать трудности в развитии функциональной грамотности у младших школьников. Описываются образовательные ситуации, напрямую связанные с развитием самостоятельности мышления как части функциональной грамотности. In the present day, general education schools are confronted with the task of equipping students for real-world experiences, placing a strong emphasis on fostering independent thinking among primary school children. This essential behavioral trait is closely linked to the concept of functional literacy. Pedagogical design of modern school education undoubtedly plays an important role in creating an effective edu-cational environment. Given the diversity of children and their needs, it is important to create educational programs that will stimulate interest in learning, develop critical thinking and creative skills. It is also important to use modern technologies and teach-ing methods to achieve optimal results. The formation of basic functional literacy skills is the basis for the school community safety, ensuring the fulfillment of adaptive, devel-opmental and educational functions. It can also be noted that there is a connection be-tween the formation of functional literacy and increasing technological independence. The article examines a range of difficulties that help primary school educators identify possible problems and overcome barriers in fostering functional literacy in young learn-ers. It outlines educational scenarios closely tied to fostering independent thinking, which is a key component of functional literacy.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кульшарипова, З.
Сарсенбаева, З.
Махметова, Н.