Choice of metadata Статьи
Page 79, Results: 850
Report on unfulfilled requests: 0
781.
Подробнее
74
Г 79
Гречушкина, Н. В.
Хакатон: определение, практика и перспективы применения в высшей школе [Текст] / Н. В. Гречушкина, Е. А. Арефьева // Высшее образование в России. - 2023. - №4. - С. 83-105.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Цифровизация -- хакатон -- высшее образование -- образовательный интенсив -- обзор
Аннотация: В статье представлены результаты обобщения и систематизации научно-практической информации о хакатонах как образовательной технологии, применяемой в высшем образовании. Хакатоны как образовательные интенсивы нашли своё применение в вузовской образовательной практике, предоставив новые возможности для совершенствования образовательного процесса в высшей школе, позволяют реализовать проектный, практико- и бизнес- ориентированный подходы в подготовке специалистов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Арефьева, Е.А.
Г 79
Гречушкина, Н. В.
Хакатон: определение, практика и перспективы применения в высшей школе [Текст] / Н. В. Гречушкина, Е. А. Арефьева // Высшее образование в России. - 2023. - №4. - С. 83-105.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Цифровизация -- хакатон -- высшее образование -- образовательный интенсив -- обзор
Аннотация: В статье представлены результаты обобщения и систематизации научно-практической информации о хакатонах как образовательной технологии, применяемой в высшем образовании. Хакатоны как образовательные интенсивы нашли своё применение в вузовской образовательной практике, предоставив новые возможности для совершенствования образовательного процесса в высшей школе, позволяют реализовать проектный, практико- и бизнес- ориентированный подходы в подготовке специалистов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Арефьева, Е.А.
782.
Подробнее
74
В 76
Воскобойникова, Н. А.
Применение квест-технологии для формирования глобальных компетенций при изучении предметов естественнонаучного цикла. [Текст] / Н. А. Воскобойникова // Физика в школе. - 2023. - №3. - Б. 31-37
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
глобальные компетенции -- интерактивные технологии -- кейс-технология -- интегративная технология -- интеграция
Аннотация: В статье рассматривается кейс-технология как один из интерактивных методов обучения в образовательном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ
В 76
Воскобойникова, Н. А.
Применение квест-технологии для формирования глобальных компетенций при изучении предметов естественнонаучного цикла. [Текст] / Н. А. Воскобойникова // Физика в школе. - 2023. - №3. - Б. 31-37
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
глобальные компетенции -- интерактивные технологии -- кейс-технология -- интегративная технология -- интеграция
Аннотация: В статье рассматривается кейс-технология как один из интерактивных методов обучения в образовательном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ
783.
Подробнее
88
К 20
Каплун, О. Ю.
Концепция ненасилия в повседневной жизни студенческой молодёжи: фокус-групповое исследование [Текст] / О. Ю. Каплун, Ю. Шао // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 56-71
ББК 88
Рубрики: Психилогия
Кл.слова (ненормированные):
ненасилие -- фокус-группа -- студенты -- насилие -- ненасильственное взаимодействие -- конфликт -- стратегии поведения в конфликте
Аннотация: Цель работы состоит в изучении восприятия теоретических основ концепции ненасилия современными студентами и их готовности применять идеи ненасилия в повседневной жизни. В настоящее время как никогда актуальным становится исследование значения ненасильственных установок и идей у современной молодёжи, способных, возможно, сменить доминирующие мировозренческие установки о преимуществах силовых методов решения конфликтов в повседневных условиях. Проблема исследования заключается в том, что в целом малоисследованный феномен ненасилия в большинстве своём изучается в контексте философско-этического осмысления идеологии, политики, в то время как ценности ненасилия в русле индивидуального понимания, их локального применения в повседневности остаются неисследованными. Дизайн исследования – методология фокус-группы. В этом исследовании был использован метод фокус-групп в качестве основного для сбора данных, поскольку это дало возможность участникам обсудить тему в рамках целенаправленной дискуссии. Вместе с тем в исследовании был использован феноменологический подход, или подход «пережитого опыта», позволяющий исследовать и интерпретировать мнения студентов. Сценарий фокус-группы включал две части, в первой – участники обсуждали и интерпретировали представления о теоретических основах феномена ненасилия, во второй части дискуссии члены фокус-групп делились собственным опытом и рассуждали о возможности претворения идей концепций ненасилия в повседневную жизнь. Далее записанные с помощью аудио системы и полевых заметок мнения участников фокус-групп были проанализированы и обобщены, что дало исследователям возможность выделить пять ключевых тем, позволяющих сделать выводы о месте и роли насилия и ненасилия в повседневной жизни молодёжи. В статье показано, что участников фокус-групп в основном разделяют концептуальные идеи теорий ненасилия, но допускают ситуации, в которых применение силы необходимо. Выводы, сформулированные в данной статье, могут быть использованы в дальнейших исследованиях, направленных на изучение форм и стратегий разрешения конфликтов в повседневной жизни молодёжи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шао , Ю.
К 20
Каплун, О. Ю.
Концепция ненасилия в повседневной жизни студенческой молодёжи: фокус-групповое исследование [Текст] / О. Ю. Каплун, Ю. Шао // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 56-71
Рубрики: Психилогия
Кл.слова (ненормированные):
ненасилие -- фокус-группа -- студенты -- насилие -- ненасильственное взаимодействие -- конфликт -- стратегии поведения в конфликте
Аннотация: Цель работы состоит в изучении восприятия теоретических основ концепции ненасилия современными студентами и их готовности применять идеи ненасилия в повседневной жизни. В настоящее время как никогда актуальным становится исследование значения ненасильственных установок и идей у современной молодёжи, способных, возможно, сменить доминирующие мировозренческие установки о преимуществах силовых методов решения конфликтов в повседневных условиях. Проблема исследования заключается в том, что в целом малоисследованный феномен ненасилия в большинстве своём изучается в контексте философско-этического осмысления идеологии, политики, в то время как ценности ненасилия в русле индивидуального понимания, их локального применения в повседневности остаются неисследованными. Дизайн исследования – методология фокус-группы. В этом исследовании был использован метод фокус-групп в качестве основного для сбора данных, поскольку это дало возможность участникам обсудить тему в рамках целенаправленной дискуссии. Вместе с тем в исследовании был использован феноменологический подход, или подход «пережитого опыта», позволяющий исследовать и интерпретировать мнения студентов. Сценарий фокус-группы включал две части, в первой – участники обсуждали и интерпретировали представления о теоретических основах феномена ненасилия, во второй части дискуссии члены фокус-групп делились собственным опытом и рассуждали о возможности претворения идей концепций ненасилия в повседневную жизнь. Далее записанные с помощью аудио системы и полевых заметок мнения участников фокус-групп были проанализированы и обобщены, что дало исследователям возможность выделить пять ключевых тем, позволяющих сделать выводы о месте и роли насилия и ненасилия в повседневной жизни молодёжи. В статье показано, что участников фокус-групп в основном разделяют концептуальные идеи теорий ненасилия, но допускают ситуации, в которых применение силы необходимо. Выводы, сформулированные в данной статье, могут быть использованы в дальнейших исследованиях, направленных на изучение форм и стратегий разрешения конфликтов в повседневной жизни молодёжи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шао , Ю.
784.
Подробнее
24
Н 19
Назаркасым, К. С.
Применение цифровых технологий разноуровневого обучения на уроках химии. [Текст] / К. С. Назаркасым, Л. Н. Бауыржан, Е. Ю. Яровая // Химия мектепте. - 2023. - №4. - Б. 9-12
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
химия -- разноуровневое обучение -- цифровые технологии -- современные технологии -- ИКТ -- образовательные технологии
Аннотация: В статье представлен отечественный и зарубежный опыт внедрения разноуровневого обучения в общеобразовательные учебные заведения на уроках химии.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бауыржан,
Яровая, Е.Ю.
Н 19
Назаркасым, К. С.
Применение цифровых технологий разноуровневого обучения на уроках химии. [Текст] / К. С. Назаркасым, Л. Н. Бауыржан, Е. Ю. Яровая // Химия мектепте. - 2023. - №4. - Б. 9-12
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
химия -- разноуровневое обучение -- цифровые технологии -- современные технологии -- ИКТ -- образовательные технологии
Аннотация: В статье представлен отечественный и зарубежный опыт внедрения разноуровневого обучения в общеобразовательные учебные заведения на уроках химии.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бауыржан,
Яровая, Е.Ю.
785.
Подробнее
74
В 31
Веремчук, Н. С.
Об информационных технологиях с применением имитационного моделирования в образовательном процессе [Текст] / Н. С. Веремчук // Инновации в образовании. - 2023. - №7. - С. 96-105.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
методы имитационного моделирования -- цифровая грамотность -- образовательный процесс
Аннотация: В статье описывается применение в учебном процессе имитационного моделирования в вопросах исследования работы систем массового обслуживания посетителей метро.
Держатели документа:
ЗКУ
В 31
Веремчук, Н. С.
Об информационных технологиях с применением имитационного моделирования в образовательном процессе [Текст] / Н. С. Веремчук // Инновации в образовании. - 2023. - №7. - С. 96-105.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
методы имитационного моделирования -- цифровая грамотность -- образовательный процесс
Аннотация: В статье описывается применение в учебном процессе имитационного моделирования в вопросах исследования работы систем массового обслуживания посетителей метро.
Держатели документа:
ЗКУ
786.
Подробнее
22.3
бек
Бекназарова, С. М.
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках физики. [Текст] / С. М. Бекназарова // Физика. - 2023. - №2. - Б. 23-26
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- здоровьесберегающих -- электрический ток -- электрическое поле -- электромагнитные явления
Аннотация: Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения -обеспечить студенту возможность сохранения здоровья за время обучения в колледже, сформировать у него знания , умения , навыки по здоровому образу жизни , научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Держатели документа:
ЗКУ
бек
Бекназарова, С. М.
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках физики. [Текст] / С. М. Бекназарова // Физика. - 2023. - №2. - Б. 23-26
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- здоровьесберегающих -- электрический ток -- электрическое поле -- электромагнитные явления
Аннотация: Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения -обеспечить студенту возможность сохранения здоровья за время обучения в колледже, сформировать у него знания , умения , навыки по здоровому образу жизни , научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Держатели документа:
ЗКУ
787.
Подробнее
74
К 90
Култанова, Ж. М.
Применение средств массовой информации на уроках иностранного языка [Текст] / Ж. М. Култанова, А. Нуржаубай // Вестник образования. - 2022. - №4. - С. 24-26.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
коммуникативная компетенция -- средства массовой информации -- межкультурная коммуникация -- коммуникативная компетентность -- информационная насыщенность -- обсуждение газетных материалов -- социальная компетентность и критическое мышление
Аннотация: Мақалада газеттік мақаланы орта оқу орындарындағы ағылшын тілі сабақтарында және газеттің мәтінімен жұмыс кезендеріндегі қолдану әдістеріне арналған. Мақалада ағылшын тілі сабақтарында БАҚ қолдану сұрақтары көрсетілген. Газеттік мақала және аутентикалық мәтіндердің көмегімен айқындалған оқушылар ағылшын тілін толығырақ және көлемдірек үйрене алады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Нуржаубай, А.
К 90
Култанова, Ж. М.
Применение средств массовой информации на уроках иностранного языка [Текст] / Ж. М. Култанова, А. Нуржаубай // Вестник образования. - 2022. - №4. - С. 24-26.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
коммуникативная компетенция -- средства массовой информации -- межкультурная коммуникация -- коммуникативная компетентность -- информационная насыщенность -- обсуждение газетных материалов -- социальная компетентность и критическое мышление
Аннотация: Мақалада газеттік мақаланы орта оқу орындарындағы ағылшын тілі сабақтарында және газеттің мәтінімен жұмыс кезендеріндегі қолдану әдістеріне арналған. Мақалада ағылшын тілі сабақтарында БАҚ қолдану сұрақтары көрсетілген. Газеттік мақала және аутентикалық мәтіндердің көмегімен айқындалған оқушылар ағылшын тілін толығырақ және көлемдірек үйрене алады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Нуржаубай, А.
788.
Подробнее
78
Ч-39
Челомбитко, С. В.
Технологии виртуальной реальности в образовательной деятельности Кемеровского государственного института культуры. [Текст] / С. В. Челомбитко, С. И. Гусев , Е. И. Боброва // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №8. - С. 141-165.
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
виртуальная реальность -- VR -- образование -- Кемеровский государственный институт культуры -- VR-проект -- VR-технологии
Аннотация: Развитие технологий виртуальной реальности (VR) обусловило актуальность и целесообразность их апробации в образовательной деятельности Кемеровского государственного института культуры (КемГИК). VR обеспечивает наглядность излагаемого материала, даёт возможность донести информацию о сложных процессах и явлениях, продемонстрировать интерьеры зданий, музыкальные инструменты, архитектурные объекты, географические локации, создать иллюзию нахождения в воображаемом пространстве. Цель исследования – показать возможности применения технологии VR в образовательной, воспитательной, творческой и профессиональной деятельности вуза. Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в разработке и апробировании технологии VR в деятельности вуза культуры. В исследовании применялись научные методы анализа документопотока, контент-анализа сайтов вузов, подведомственных Министерству культуры РФ, метод контент-анализа текстовых источников по формированию и использованию VR в образовательной практике, метод анализа использования VR-технологий в деятельности КемГИК. Рассмотрены VR-проекты, разработанные для основных направлений обучения в КемГИК. Представлено описание дисциплины «VR-технологии» для обучающихся на образовательных программах различных направлений подготовки. Приведены примеры применения VR-технологии в профессиональной и внеучебной деятельности образовательного учреждения высшей школы. Применение VR-технологий в образовательном процессе даёт возможность сохранить объекты культурного наследия в цифровой форме, представить их привлекательными для других пользователей. Содержание дисциплины «VR-технологии» обеспечивает формирование актуальных навыков создания современных продуктов с использованием 3D-моделей. Дальнейшая разработка VR-проектов с учётом возможностей применения VR-технологии в образовательном процессе КемГИК является перспективным направлением дальнейших исследований.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Гусев , С.И.
Боброва , Е.И.
Ч-39
Челомбитко, С. В.
Технологии виртуальной реальности в образовательной деятельности Кемеровского государственного института культуры. [Текст] / С. В. Челомбитко, С. И. Гусев , Е. И. Боброва // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №8. - С. 141-165.
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
виртуальная реальность -- VR -- образование -- Кемеровский государственный институт культуры -- VR-проект -- VR-технологии
Аннотация: Развитие технологий виртуальной реальности (VR) обусловило актуальность и целесообразность их апробации в образовательной деятельности Кемеровского государственного института культуры (КемГИК). VR обеспечивает наглядность излагаемого материала, даёт возможность донести информацию о сложных процессах и явлениях, продемонстрировать интерьеры зданий, музыкальные инструменты, архитектурные объекты, географические локации, создать иллюзию нахождения в воображаемом пространстве. Цель исследования – показать возможности применения технологии VR в образовательной, воспитательной, творческой и профессиональной деятельности вуза. Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в разработке и апробировании технологии VR в деятельности вуза культуры. В исследовании применялись научные методы анализа документопотока, контент-анализа сайтов вузов, подведомственных Министерству культуры РФ, метод контент-анализа текстовых источников по формированию и использованию VR в образовательной практике, метод анализа использования VR-технологий в деятельности КемГИК. Рассмотрены VR-проекты, разработанные для основных направлений обучения в КемГИК. Представлено описание дисциплины «VR-технологии» для обучающихся на образовательных программах различных направлений подготовки. Приведены примеры применения VR-технологии в профессиональной и внеучебной деятельности образовательного учреждения высшей школы. Применение VR-технологий в образовательном процессе даёт возможность сохранить объекты культурного наследия в цифровой форме, представить их привлекательными для других пользователей. Содержание дисциплины «VR-технологии» обеспечивает формирование актуальных навыков создания современных продуктов с использованием 3D-моделей. Дальнейшая разработка VR-проектов с учётом возможностей применения VR-технологии в образовательном процессе КемГИК является перспективным направлением дальнейших исследований.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Гусев , С.И.
Боброва , Е.И.
789.
Подробнее
74
Д 22
Дашкина, А. И.
Практические аспекты развития учебной автономии обучающихся при обучении иностранному языку в условиях информатизации образования [Текст] / А. И. Дашкина // Иностранные языки в языке. - 2023. - №04. - С. 61-70.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
учебная автономия -- интернет- ресурсы -- групповая работа -- дидактические материалы -- познавательная деятельность -- педагогическое воздействие
Аннотация: В статье рассматриваются способы формирования образовательной автономии учащихся путем комбинации воспитательного воздействия и обучения английскому языку с применением интернет- ресурсов.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 22
Дашкина, А. И.
Практические аспекты развития учебной автономии обучающихся при обучении иностранному языку в условиях информатизации образования [Текст] / А. И. Дашкина // Иностранные языки в языке. - 2023. - №04. - С. 61-70.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
учебная автономия -- интернет- ресурсы -- групповая работа -- дидактические материалы -- познавательная деятельность -- педагогическое воздействие
Аннотация: В статье рассматриваются способы формирования образовательной автономии учащихся путем комбинации воспитательного воздействия и обучения английскому языку с применением интернет- ресурсов.
Держатели документа:
ЗКУ
790.
Подробнее
74
А 62
Амирова, Р. А.
Математическая модель надежности образовательного события как случайного процесса [Текст] / Р. А. Амирова // Білім. - 2023. - №2(105). - С. 55-59.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
теория надежности -- случайный процесс -- интенсивность отказов системы -- рабочее состояние -- состояние отказа
Аннотация: В статье рассматривается применение теории вероятности в моделях надежности образования, в частности, уделяется внимание развитию событий во времени. В статье используется логико-вероятностный метод для анализа надежности образовательных систем.
Держатели документа:
ЗКУ
А 62
Амирова, Р. А.
Математическая модель надежности образовательного события как случайного процесса [Текст] / Р. А. Амирова // Білім. - 2023. - №2(105). - С. 55-59.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
теория надежности -- случайный процесс -- интенсивность отказов системы -- рабочее состояние -- состояние отказа
Аннотация: В статье рассматривается применение теории вероятности в моделях надежности образования, в частности, уделяется внимание развитию событий во времени. В статье используется логико-вероятностный метод для анализа надежности образовательных систем.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 79, Results: 850