Choice of metadata Статьи ППС
Page 889, Results: 9105
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
8881.
Подробнее
Б 18
Байкатова, К. И.
Современные тенденции в системе повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан [Текст] / К. И. Байкатова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 56-59.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
образовательная программа -- повышение квалификации -- посткурсовое сопровождение -- исследование урока -- компетенции педагога -- профессиональное развитие -- национальная платформа -- педагогика
Аннотация: в статье рассматриваются основные аспекты системы повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан. Представлена информация о последних изменениях, касающихся обновления образовательных программ курсов повышения квалификации. Показаны некоторые формы проведения посткурсового сопровождения деятельности педагога
Держатели документа:
ЗКУ
Б 18
Байкатова, К. И.
Современные тенденции в системе повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан [Текст] / К. И. Байкатова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 56-59.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
образовательная программа -- повышение квалификации -- посткурсовое сопровождение -- исследование урока -- компетенции педагога -- профессиональное развитие -- национальная платформа -- педагогика
Аннотация: в статье рассматриваются основные аспекты системы повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан. Представлена информация о последних изменениях, касающихся обновления образовательных программ курсов повышения квалификации. Показаны некоторые формы проведения посткурсового сопровождения деятельности педагога
Держатели документа:
ЗКУ
8882.
Подробнее
Б 29
Баубекова, Е. В.
Использование игровой технологии и развивающих игр В.В.Воскобовича [Текст] / Е. В. Баубекова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 67-69.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- игровая технология -- дошкольное образование -- инновации -- принципы -- методики -- образование
Аннотация: В статье рассматривается роль игровой технологии В.В.Воскобовича «Сказочный лабиринт игры» для развития ребенка в образовательных учреждениях, выделены главные принципы методологии В.В.Воскобовича, стадии освоения, роль взрослого в каждой игровой технологии «Сказочный лабиринт игры», описываются особенности игр В.В. Воскобовича.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 29
Баубекова, Е. В.
Использование игровой технологии и развивающих игр В.В.Воскобовича [Текст] / Е. В. Баубекова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 67-69.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- игровая технология -- дошкольное образование -- инновации -- принципы -- методики -- образование
Аннотация: В статье рассматривается роль игровой технологии В.В.Воскобовича «Сказочный лабиринт игры» для развития ребенка в образовательных учреждениях, выделены главные принципы методологии В.В.Воскобовича, стадии освоения, роль взрослого в каждой игровой технологии «Сказочный лабиринт игры», описываются особенности игр В.В. Воскобовича.
Держатели документа:
ЗКУ
8883.
Подробнее
Б 30
Бахтиярова, А. Е.
Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в классах с государственным языком обучения [Текст] / А. Е. Бахтиярова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 70-71.
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
читательская грамотность -- Международная программа по оценке образовательных достижений -- обучающихся PISA -- цифровые сервисы -- активные методы обучения -- русский язык -- литература -- государственный язык
Аннотация: в статье рассматриваются активные методы обучения как средство развития читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в классах с государственным языком обучения. В новых социокультурных и экономических условиях чтение является важнейшим ресурсом развития личности, источником приобретения знаний и социального опыта. Также чтение понимается как способ освоения ценностей мировой культуры, средство обретения культурной компетенции личности и подготовки к жизни в окружающей социальной реальности.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 30
Бахтиярова, А. Е.
Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в классах с государственным языком обучения [Текст] / А. Е. Бахтиярова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 70-71.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
читательская грамотность -- Международная программа по оценке образовательных достижений -- обучающихся PISA -- цифровые сервисы -- активные методы обучения -- русский язык -- литература -- государственный язык
Аннотация: в статье рассматриваются активные методы обучения как средство развития читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в классах с государственным языком обучения. В новых социокультурных и экономических условиях чтение является важнейшим ресурсом развития личности, источником приобретения знаний и социального опыта. Также чтение понимается как способ освоения ценностей мировой культуры, средство обретения культурной компетенции личности и подготовки к жизни в окружающей социальной реальности.
Держатели документа:
ЗКУ
8884.
Подробнее
К 15
Қайырболатұлы, Н.
Оралдық Хамзиндердің мерейлі шаңырағы [Текст] / Н. Қайырболатұлы // Oral oniri. - 2024. - 12 қыркүйек. - №74. - Б. 16.
ББК 71
Рубрики: личность
MeSH-не главная:
Кл.слова (ненормированные):
Мерейлі отбасы -- Хамзиндер отбасы -- Дина Хабиева
Аннотация: Астана қаласында өткен «Мерейлі отбасы» ұлттық байқауының республикалық кезеңінде Оралдық Хамзиндер отбасы үздік 20 отбасының тізіміне кірді. Өңіріміздің мерейін үстем қылған әулетті М. Мәметова атындағы халықаралық әуежайынан әріптестері және БАҚ өкілдері сән-салтанатпен күтіп алды
Держатели документа:
БҚУ
К 15
Қайырболатұлы, Н.
Оралдық Хамзиндердің мерейлі шаңырағы [Текст] / Н. Қайырболатұлы // Oral oniri. - 2024. - 12 қыркүйек. - №74. - Б. 16.
Рубрики: личность
MeSH-не главная:
Кл.слова (ненормированные):
Мерейлі отбасы -- Хамзиндер отбасы -- Дина Хабиева
Аннотация: Астана қаласында өткен «Мерейлі отбасы» ұлттық байқауының республикалық кезеңінде Оралдық Хамзиндер отбасы үздік 20 отбасының тізіміне кірді. Өңіріміздің мерейін үстем қылған әулетті М. Мәметова атындағы халықаралық әуежайынан әріптестері және БАҚ өкілдері сән-салтанатпен күтіп алды
Держатели документа:
БҚУ
8885.
Подробнее
Г 16
Галкина, О. В.
Актуальные подходы к формированию естественнонаучной грамотности на уроках географии [Текст] / О. В. Галкина // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 94-98.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучная грамотность -- активные стратегии обучения -- этапы урока -- компетентностные задания
Аннотация: Формирование естественнонаучной грамотности является важной составляющей образовательного процесса в современной казахстанской школе. Перед учителями географии, биологии, химии, физики стоит сложная задача найти доступные методы и формы реализации данной цели. Настоящая статья рассматривает актуальные подходы к формированию естественнонаучной грамотности на уроках географии. Приведены возможные стратегии активного обучения, которые учитель может применять на разных этапах урока, приемы применения компетентностных заданий, анализа диаграмм, таблиц, научных данных, т.е методический инструментарий формирования естественнонаучной грамотности.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 16
Галкина, О. В.
Актуальные подходы к формированию естественнонаучной грамотности на уроках географии [Текст] / О. В. Галкина // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 94-98.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучная грамотность -- активные стратегии обучения -- этапы урока -- компетентностные задания
Аннотация: Формирование естественнонаучной грамотности является важной составляющей образовательного процесса в современной казахстанской школе. Перед учителями географии, биологии, химии, физики стоит сложная задача найти доступные методы и формы реализации данной цели. Настоящая статья рассматривает актуальные подходы к формированию естественнонаучной грамотности на уроках географии. Приведены возможные стратегии активного обучения, которые учитель может применять на разных этапах урока, приемы применения компетентностных заданий, анализа диаграмм, таблиц, научных данных, т.е методический инструментарий формирования естественнонаучной грамотности.
Держатели документа:
ЗКУ
8886.
Подробнее
Г 94
Гулида, М. Ю.
Применение информационно-коммуникационных технологий по приобщению учащихся начальных классов к художественной литературе [Текст] / М. Ю. Гулида, Г. А. Ергалиева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 103-105.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
информационные и коммуникационные технологии -- младшие школьники -- художественная литература -- педагогические технологии -- индивидуальность -- дифференциация обучения
Аннотация: Наш современный мир являет собой глубокое использование информационных технологий. Компьютеры, смартфоны, электронные устройства - прочно закрепились в нашу повседневную жизнь и только совершенствуют свое предназначение из года в год. Ребенок проживает в мире электронной культуры, меняя себя, окружение и общее понимание действительности. Поэтому и роль учителя претерпела значительные изменения, где он должен стать координатором информационного потока, быть наставником, помощником обучающихся в среде информации. И для этого ему необходимо овладение новыми, современными методиками обучения, применение информационно-коммуникационных технологий и полное содружество с учениками. Особенно необходимо использование вышеперечисленного на уроках литературного чтения, так как умение владеть информационными технологиями столь же важно, как и уметь считать, читать, писать. Важно научить детей пользованию цифровой техникой в качестве рабочего инструмента в учебе и повседневной жизни.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ергалиева, Г.А.
Г 94
Гулида, М. Ю.
Применение информационно-коммуникационных технологий по приобщению учащихся начальных классов к художественной литературе [Текст] / М. Ю. Гулида, Г. А. Ергалиева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 103-105.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
информационные и коммуникационные технологии -- младшие школьники -- художественная литература -- педагогические технологии -- индивидуальность -- дифференциация обучения
Аннотация: Наш современный мир являет собой глубокое использование информационных технологий. Компьютеры, смартфоны, электронные устройства - прочно закрепились в нашу повседневную жизнь и только совершенствуют свое предназначение из года в год. Ребенок проживает в мире электронной культуры, меняя себя, окружение и общее понимание действительности. Поэтому и роль учителя претерпела значительные изменения, где он должен стать координатором информационного потока, быть наставником, помощником обучающихся в среде информации. И для этого ему необходимо овладение новыми, современными методиками обучения, применение информационно-коммуникационных технологий и полное содружество с учениками. Особенно необходимо использование вышеперечисленного на уроках литературного чтения, так как умение владеть информационными технологиями столь же важно, как и уметь считать, читать, писать. Важно научить детей пользованию цифровой техникой в качестве рабочего инструмента в учебе и повседневной жизни.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ергалиева, Г.А.
8887.
Подробнее
Г 97
Гутарева, Т. Л.
Использование инновационных технологий, как средство развития детей дошкольного возраста [Текст] / Т. Л. Гутарева, Ф. Ш. Карандашова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 108-115.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инновационные технологии -- нейроигра -- дошкольный возраст -- педагогика -- развитие детей -- детский сад -- инновационные технологии
Аннотация: в статье говориться о необходимости знакомства детей с нейроиграми, как об эффективной инновационной технологии, способствующей всестороннему развитию ребенка. представлены результаты мониторинга, и практический материал с описанием нейроигр и упражнений для работы с детьми.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Карандашова, Ф.Ш.
Г 97
Гутарева, Т. Л.
Использование инновационных технологий, как средство развития детей дошкольного возраста [Текст] / Т. Л. Гутарева, Ф. Ш. Карандашова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 108-115.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инновационные технологии -- нейроигра -- дошкольный возраст -- педагогика -- развитие детей -- детский сад -- инновационные технологии
Аннотация: в статье говориться о необходимости знакомства детей с нейроиграми, как об эффективной инновационной технологии, способствующей всестороннему развитию ребенка. представлены результаты мониторинга, и практический материал с описанием нейроигр и упражнений для работы с детьми.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Карандашова, Ф.Ш.
8888.
Подробнее
Е 70
Ерекешева, А. Д.
Права ребенка в области экологического образования как содержательный компонент Конституции Республики Казахстан [Текст] / А. Д. Ерекешева, М. В. Сергеева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 137-141.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
экологическая культура -- эколого-краеведческие представления -- права ребенка -- любовь к природе -- экологическое образование -- Конституция Республики Казахстан
Аннотация: Экологическое воспитание дошкольников является начальным и значимым звеном в системе непрерывного экологического образования. В экологическом образовании и воспитании дошкольные учреждения ставят следующие задачи: формирование экологических знаний, развитие познавательных умений, овладение умениями ухода за живыми существами, накопление опыта гуманного отношения к объектам природы, развитие экологически правильного поведения в природе. Для решения задач экологического воспитания и образования в детских садах организуется система взаимосвязанных компонентов: организация различных видов деятельности, развивающая предметная среда, экологическое просвещение родителей, оценка окружающей среды, координация работы с другими учреждениями.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сергеева, М.В.
Е 70
Ерекешева, А. Д.
Права ребенка в области экологического образования как содержательный компонент Конституции Республики Казахстан [Текст] / А. Д. Ерекешева, М. В. Сергеева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 137-141.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
экологическая культура -- эколого-краеведческие представления -- права ребенка -- любовь к природе -- экологическое образование -- Конституция Республики Казахстан
Аннотация: Экологическое воспитание дошкольников является начальным и значимым звеном в системе непрерывного экологического образования. В экологическом образовании и воспитании дошкольные учреждения ставят следующие задачи: формирование экологических знаний, развитие познавательных умений, овладение умениями ухода за живыми существами, накопление опыта гуманного отношения к объектам природы, развитие экологически правильного поведения в природе. Для решения задач экологического воспитания и образования в детских садах организуется система взаимосвязанных компонентов: организация различных видов деятельности, развивающая предметная среда, экологическое просвещение родителей, оценка окружающей среды, координация работы с другими учреждениями.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сергеева, М.В.
8889.
Подробнее
E78
Esmuratova, K. S.
The importance of reading subskills when working with text [Текст] / K. S. Esmuratova, A. S. Zhelmukhanova // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - Р. 150-152.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Reading subskills -- Scanning -- Reading for detail -- Reading for gist -- Inferring -- Predicting -- Tasks
Аннотация: This article discusses the issue of teaching students the process of working with text, reading skills and types that contribute to success in working with texts, types of readings, exercises of working with texts
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhelmukhanova, A.S.
E78
Esmuratova, K. S.
The importance of reading subskills when working with text [Текст] / K. S. Esmuratova, A. S. Zhelmukhanova // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - Р. 150-152.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Reading subskills -- Scanning -- Reading for detail -- Reading for gist -- Inferring -- Predicting -- Tasks
Аннотация: This article discusses the issue of teaching students the process of working with text, reading skills and types that contribute to success in working with texts, types of readings, exercises of working with texts
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhelmukhanova, A.S.
8890.
Подробнее
Х 24
Хасанова, Н. К.
«Фитнес мозга» – нейрогимнастика [Текст] / Н. К. Хасанова, К. Б. Ихсанова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 179-181.
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
нейропсихология -- кинезиология -- личность -- ииновация -- психика -- головной мозг -- межполушарное взаимодействие
Аннотация: : нейропсихологические упражнения представляют собой комплекс телесно- ориентированных упражнений, позволяющих через тело мягко воздействовать на мозговые структуры. В результате ребенок лучше адаптируется к изменениям, начинает легче учиться и усваивать информацию через гимнастику и игры. Актуальность нейропсихологии заключается в том, что становится вопрос о внедрении в практику нейропсихологической работы с детьми инновационных образовательных технологий. Нейропсихология направлена на развитие отстающих в формировании психических и моторных функций ребёнка, напрямую влияющих на развитие познавательных навыков и преодоления трудностей обучения. Может с успешностью применяться при работе с детьми с ООП.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ихсанова, К.Б.
Х 24
Хасанова, Н. К.
«Фитнес мозга» – нейрогимнастика [Текст] / Н. К. Хасанова, К. Б. Ихсанова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 179-181.
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
нейропсихология -- кинезиология -- личность -- ииновация -- психика -- головной мозг -- межполушарное взаимодействие
Аннотация: : нейропсихологические упражнения представляют собой комплекс телесно- ориентированных упражнений, позволяющих через тело мягко воздействовать на мозговые структуры. В результате ребенок лучше адаптируется к изменениям, начинает легче учиться и усваивать информацию через гимнастику и игры. Актуальность нейропсихологии заключается в том, что становится вопрос о внедрении в практику нейропсихологической работы с детьми инновационных образовательных технологий. Нейропсихология направлена на развитие отстающих в формировании психических и моторных функций ребёнка, напрямую влияющих на развитие познавательных навыков и преодоления трудностей обучения. Может с успешностью применяться при работе с детьми с ООП.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ихсанова, К.Б.
Page 889, Results: 9105