Choice of metadata Статьи ППС
Page 9, Results: 90
Report on unfulfilled requests: 0
81.
Подробнее
81
B33
Bayramova, А. А.
Ağbaba-şörәyel şivәsindә işlәnәn sifәtlәrin quruluşu, lüğәvi mәna növlәri vә dәrәcәlәri [Текст] / А. А. Bayramova // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 54-57.
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
объект -- грамматика -- вариант -- значение -- признак
Аннотация: В статье подробно рассматриваются грамматическая структура и синтаксическая функция прилагательных, используемых в диалекте как часть речи. В частности, объясняются сходства и различия между прилагательными, имеющими фонетические и лексические характеристики, и прилагательными, используемыми в литературном языке. Простые прилагательные, характерные для агбабского диалекта, приведены в примерах. Далее упоминаются диалектные формы суффиксов, образующих прилагательные. Кроме того, на примерах анализируются синтаксические отношения между сложными прилагательными. Значения прилагательных, таких как атрибут, качество и цвет, представлены конкретными предложениями, относящимися к данному диалекту. Следует отметить, что эти типы прилагательных также используются в карабахском и западно-зангезурском диалектах. Ключевые признаки, отличающие прилагательные от других частей речи, и их степени детально показаны в примерах предложений. В статье использована научная литература.
Держатели документа:
ЗКУ
B33
Bayramova, А. А.
Ağbaba-şörәyel şivәsindә işlәnәn sifәtlәrin quruluşu, lüğәvi mәna növlәri vә dәrәcәlәri [Текст] / А. А. Bayramova // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 54-57.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
объект -- грамматика -- вариант -- значение -- признак
Аннотация: В статье подробно рассматриваются грамматическая структура и синтаксическая функция прилагательных, используемых в диалекте как часть речи. В частности, объясняются сходства и различия между прилагательными, имеющими фонетические и лексические характеристики, и прилагательными, используемыми в литературном языке. Простые прилагательные, характерные для агбабского диалекта, приведены в примерах. Далее упоминаются диалектные формы суффиксов, образующих прилагательные. Кроме того, на примерах анализируются синтаксические отношения между сложными прилагательными. Значения прилагательных, таких как атрибут, качество и цвет, представлены конкретными предложениями, относящимися к данному диалекту. Следует отметить, что эти типы прилагательных также используются в карабахском и западно-зангезурском диалектах. Ключевые признаки, отличающие прилагательные от других частей речи, и их степени детально показаны в примерах предложений. В статье использована научная литература.
Держатели документа:
ЗКУ
82.
Подробнее
81.2
О-11
Оңғарбай, А. Б.
Бастауыш сынып оқушыларының грамматикалық білімін бағалаудың тиімділігі [Текст] / А. Б. Оңғарбай // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 158-162.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
қалыптастырушы бағалау -- қазақ тілі -- әдістер -- функционалдық сауаттылық -- Бастауыш сынып оқушылар -- грамматика -- Критериалды бағалау
Аннотация: Бұл мақалада бастауыш сынып оқушыларының қазақ тілі сабағында грамматика бойынша білімін бағалауда критериалды бағалаудың мәні мен теориялық негіздері қарастырылады. Практикада қолданылатын қалыптастырушы бағалау әдістері келтірілген. Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың тиімділігі талқыланады.
Держатели документа:
ЗКУ
О-11
Оңғарбай, А. Б.
Бастауыш сынып оқушыларының грамматикалық білімін бағалаудың тиімділігі [Текст] / А. Б. Оңғарбай // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 158-162.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
қалыптастырушы бағалау -- қазақ тілі -- әдістер -- функционалдық сауаттылық -- Бастауыш сынып оқушылар -- грамматика -- Критериалды бағалау
Аннотация: Бұл мақалада бастауыш сынып оқушыларының қазақ тілі сабағында грамматика бойынша білімін бағалауда критериалды бағалаудың мәні мен теориялық негіздері қарастырылады. Практикада қолданылатын қалыптастырушы бағалау әдістері келтірілген. Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың тиімділігі талқыланады.
Держатели документа:
ЗКУ
83.
Подробнее
81.2
И 86
Искалиева, Ж. Б.
Стилистикалық қателер мен олардың тіл мәдениетіне әсері [Текст] / Ж. Б. Искалиева // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 180-183.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Стилистика -- этика -- эмоция -- лексика -- публицистика -- калька -- логика -- форма -- норма -- синоним -- сөйлеу мәдениеті -- әлеуметтік мессенджерлер
Аннотация: Мақалада стилистикалық қателердің түрлері мен олардың тіл мәдениетіне тигізетін ықпалы талданады. Автор стилистикалық нормаларды бұзудың негізгі себептерін анықтап, қателердің мәтіннің мазмұны мен қабылдау сапасына қалай әсер ететінін көрсетеді. Стилистикалық қателердің лексикалық, грамматикалық және синтаксистік деңгейлердегі көріністері нақты мысалдар арқылы талданады. Сонымен қатар, мұндай қателіктердің тілдің тазалығы мен сапасына, сондай-ақ қоғамдағы тіл мәдениетінің дамуына кері әсері қарастырылады. Мақала тіл мәдениетін жақсарту жолдарын ұсынуға және стилистикалық нормаларды сақтау арқылы қарым-қатынастың тиімділігін арттырудың маңыздылығын көрсетуге бағытталған. Материал ғылыми, кәсіби және білім беру салаларында тіл қолданысының сапасын арттыруға қызығушылық танытатын оқырмандарға арналған.
Держатели документа:
ЗКУ
И 86
Искалиева, Ж. Б.
Стилистикалық қателер мен олардың тіл мәдениетіне әсері [Текст] / Ж. Б. Искалиева // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 180-183.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Стилистика -- этика -- эмоция -- лексика -- публицистика -- калька -- логика -- форма -- норма -- синоним -- сөйлеу мәдениеті -- әлеуметтік мессенджерлер
Аннотация: Мақалада стилистикалық қателердің түрлері мен олардың тіл мәдениетіне тигізетін ықпалы талданады. Автор стилистикалық нормаларды бұзудың негізгі себептерін анықтап, қателердің мәтіннің мазмұны мен қабылдау сапасына қалай әсер ететінін көрсетеді. Стилистикалық қателердің лексикалық, грамматикалық және синтаксистік деңгейлердегі көріністері нақты мысалдар арқылы талданады. Сонымен қатар, мұндай қателіктердің тілдің тазалығы мен сапасына, сондай-ақ қоғамдағы тіл мәдениетінің дамуына кері әсері қарастырылады. Мақала тіл мәдениетін жақсарту жолдарын ұсынуға және стилистикалық нормаларды сақтау арқылы қарым-қатынастың тиімділігін арттырудың маңыздылығын көрсетуге бағытталған. Материал ғылыми, кәсіби және білім беру салаларында тіл қолданысының сапасын арттыруға қызығушылық танытатын оқырмандарға арналған.
Держатели документа:
ЗКУ
84.
Подробнее
81.2
Б 20
Балмуханова, Л. Ж.
Қазақ тілінің дамуындағы трендтер [Текст] / Л. Ж. Балмуханова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 183-188.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Қaзақ тілі -- тіл бiлімі -- тіл саясат -- Aхмет Байтұрсынұлы -- Тiл жұмсар -- Жaлпы тiл білімі
Аннотация: Tіл – адaмның жaны, рyхы дeгенге илaнсақ, қaзақ жaны мeн рyхы oсы қaзақ тіліндe жaтқаны өзінeн-өзі түсiнікті. Дeмек, тiлші ғaлымдардың көтeрер жүгi дe, oрны дa, атқaрар рөлі дe ерeкше бoлады. Қaзақ тілін халық жaнының, рyхының бeйнесіндей көрiп, оның тeрең тылсымынa бoйлай oтырып, көнe бaстауларын, тaрихи дaму жолын aнықтауға өмiрін арнаған қaзақ ғалымдары бұл. Қaзақ тiл білімінің кешегі корифей ғалымдарының қaламынан шыққaн зерделі зерттеулердің негізгі ғылыми бaғыты – құpылымдық бaғыт екенінде дау бoлмаса кeрек. Бұл ғалымдардың ғылыми тaңдауынан бұрын, уақыт тaңдауы, таңдатуы десек oрынды болмақ. Рeсей империясы кeңістігіндегі өзге де елдерде дамыған тіл білімі сияқты, қазақ тіл білімі де негізінен, орыс тіл бiлімінің үлгісімен дaмып, құрылымдық бaғытта ғылыми зeрттеулер жaзып, дамытқаны, ғылыми бiлімнің дeңгейінің өлшeмі де жaқын болғaны анық. Құрылымдық грамматика негізінде қыруaр жұмыс жaзылды, тaлданды, бағаланды
Держатели документа:
ЗКУ
Б 20
Балмуханова, Л. Ж.
Қазақ тілінің дамуындағы трендтер [Текст] / Л. Ж. Балмуханова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 183-188.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Қaзақ тілі -- тіл бiлімі -- тіл саясат -- Aхмет Байтұрсынұлы -- Тiл жұмсар -- Жaлпы тiл білімі
Аннотация: Tіл – адaмның жaны, рyхы дeгенге илaнсақ, қaзақ жaны мeн рyхы oсы қaзақ тіліндe жaтқаны өзінeн-өзі түсiнікті. Дeмек, тiлші ғaлымдардың көтeрер жүгi дe, oрны дa, атқaрар рөлі дe ерeкше бoлады. Қaзақ тілін халық жaнының, рyхының бeйнесіндей көрiп, оның тeрең тылсымынa бoйлай oтырып, көнe бaстауларын, тaрихи дaму жолын aнықтауға өмiрін арнаған қaзақ ғалымдары бұл. Қaзақ тiл білімінің кешегі корифей ғалымдарының қaламынан шыққaн зерделі зерттеулердің негізгі ғылыми бaғыты – құpылымдық бaғыт екенінде дау бoлмаса кeрек. Бұл ғалымдардың ғылыми тaңдауынан бұрын, уақыт тaңдауы, таңдатуы десек oрынды болмақ. Рeсей империясы кeңістігіндегі өзге де елдерде дамыған тіл білімі сияқты, қазақ тіл білімі де негізінен, орыс тіл бiлімінің үлгісімен дaмып, құрылымдық бaғытта ғылыми зeрттеулер жaзып, дамытқаны, ғылыми бiлімнің дeңгейінің өлшeмі де жaқын болғaны анық. Құрылымдық грамматика негізінде қыруaр жұмыс жaзылды, тaлданды, бағаланды
Держатели документа:
ЗКУ
85.
Подробнее
81.2
М 91
Мустафиева, Н. Ш.
Бастауыш сынып оқушыларын лингвистикалық сөздікпен жұмыс жасауға үйрету жолдары [Текст] / Н. Ш. Мустафиева // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 269-271.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Тіл -- тіл дамыту -- лексика -- лингвистика -- грамматика -- тәжірибе -- тілдік қатынас -- логикалық ойлау -- талқылау -- ұлттық құндылықтар -- ой қозғау -- рефлексия -- көркем әдебиет -- сөздік қор -- дербес ойлау
Аннотация: Мақалада лингвистикалық сөздік арқылы оқушылардың тіл меңгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыру қарастырылады. Лингвистикалық сөздік лексиканы зерттеу тілді дамытудың негізі болып табылады және оқушылардың жаңа сөздерді меңгеруі және бұрын білетін немесе түсінбеген сөздердің мағынасын анықтауы үшін өте маңызды. Лексиканы зерттеу дегеніміз – тіл білімін арттырады, сонымен қатар сөйлем құруға, сөздерді бір-бірімен байланыстыруға, әңгімелеуге және эссе жазу арқылы сөйлеуге материал береді. Тіл меңгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыру арқылы жас ұрпаққа өзінің ана тіліне, ұлттық құндылықтарына деген қатынасы айқындалатыны, олардың бойындағы ұлттық рухты, ұлттық рухани құндылықтарды қалыптастыруда да негізгі орын алатыны қамтылады. Бастауыш сынып оқушылырның тіл меңгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыруда ынтаны, қызығушылықты ояту, ой қозғау, түсіну, рефлексия, ой толғаныс, бұрынғы білетін білімдерімен жаңа алған білімдерін салыстыру тұрығысынан сараланып беріледі. Бұл ғылыми мақала бастауыш сынып оқушыларына әдеби білім берудің оқу процесінде интерактивті оқуды қолданудың тиімділігін зерттейді. Мәтіндерді талдау және талқылау, шығармашылық тапсырмалар, лексика мен грамматикамен жұмыс, ойындар мен драматизация сияқты әртүрлі әдістер мен тәсілдер сипатталған.
Держатели документа:
ЗКУ
М 91
Мустафиева, Н. Ш.
Бастауыш сынып оқушыларын лингвистикалық сөздікпен жұмыс жасауға үйрету жолдары [Текст] / Н. Ш. Мустафиева // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 269-271.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Тіл -- тіл дамыту -- лексика -- лингвистика -- грамматика -- тәжірибе -- тілдік қатынас -- логикалық ойлау -- талқылау -- ұлттық құндылықтар -- ой қозғау -- рефлексия -- көркем әдебиет -- сөздік қор -- дербес ойлау
Аннотация: Мақалада лингвистикалық сөздік арқылы оқушылардың тіл меңгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыру қарастырылады. Лингвистикалық сөздік лексиканы зерттеу тілді дамытудың негізі болып табылады және оқушылардың жаңа сөздерді меңгеруі және бұрын білетін немесе түсінбеген сөздердің мағынасын анықтауы үшін өте маңызды. Лексиканы зерттеу дегеніміз – тіл білімін арттырады, сонымен қатар сөйлем құруға, сөздерді бір-бірімен байланыстыруға, әңгімелеуге және эссе жазу арқылы сөйлеуге материал береді. Тіл меңгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыру арқылы жас ұрпаққа өзінің ана тіліне, ұлттық құндылықтарына деген қатынасы айқындалатыны, олардың бойындағы ұлттық рухты, ұлттық рухани құндылықтарды қалыптастыруда да негізгі орын алатыны қамтылады. Бастауыш сынып оқушылырның тіл меңгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыруда ынтаны, қызығушылықты ояту, ой қозғау, түсіну, рефлексия, ой толғаныс, бұрынғы білетін білімдерімен жаңа алған білімдерін салыстыру тұрығысынан сараланып беріледі. Бұл ғылыми мақала бастауыш сынып оқушыларына әдеби білім берудің оқу процесінде интерактивті оқуды қолданудың тиімділігін зерттейді. Мәтіндерді талдау және талқылау, шығармашылық тапсырмалар, лексика мен грамматикамен жұмыс, ойындар мен драматизация сияқты әртүрлі әдістер мен тәсілдер сипатталған.
Держатели документа:
ЗКУ
86.
Подробнее
81.2
Н 90
Нурашева, Ж. К.
Қазақ тілі сабағында жасанды интеллектіні қолдану [Текст] / Ж. К. Нурашева, А. К. Кунусова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 302-304.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
жасанды интеллект -- қазақ тілі -- тіл үйрену -- аударма құралдары -- дидактикалық технологиялар -- грамматикалық тексеру
Аннотация: Мақала қазақ тілін оқытуда жасанды интеллект (ЖИ) құралдарын пайдалану мүмкіндіктерін қарастырады. ЖИ құралдарының қазақ тілін үйрену барысына тигізетін ықпалы, олардың оқу нәтижелеріне әсері талданады. Жасанды интеллект қолданылатын құралдар – мәтіндік аударма жүйелері, грамматикалық тексеру, лексикалық көмек көрсететін бағдарламалар – тілді меңгеру сапасын арттыруда маңызды рөл атқарады. Мақалада ЖИ-дің қазақ тілін меңгерудегі дидактикалық әлеуеті ашылып, оны тиімді пайдалану бойынша ұсыныстар беріледі
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кунусова, А.К.
Н 90
Нурашева, Ж. К.
Қазақ тілі сабағында жасанды интеллектіні қолдану [Текст] / Ж. К. Нурашева, А. К. Кунусова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 302-304.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
жасанды интеллект -- қазақ тілі -- тіл үйрену -- аударма құралдары -- дидактикалық технологиялар -- грамматикалық тексеру
Аннотация: Мақала қазақ тілін оқытуда жасанды интеллект (ЖИ) құралдарын пайдалану мүмкіндіктерін қарастырады. ЖИ құралдарының қазақ тілін үйрену барысына тигізетін ықпалы, олардың оқу нәтижелеріне әсері талданады. Жасанды интеллект қолданылатын құралдар – мәтіндік аударма жүйелері, грамматикалық тексеру, лексикалық көмек көрсететін бағдарламалар – тілді меңгеру сапасын арттыруда маңызды рөл атқарады. Мақалада ЖИ-дің қазақ тілін меңгерудегі дидактикалық әлеуеті ашылып, оны тиімді пайдалану бойынша ұсыныстар беріледі
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кунусова, А.К.
87.
Подробнее
81.2
Ж 49
Жексенғалиева, Ж. Ө.
Морфологияны оқыту мәселелері [Текст] / Ж. Ө. Жексенғалиева // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 307-309.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Морфология -- грамматикалық формалар -- есімдік -- сөз таптары -- зат есім -- сын есім -- сан есім -- омоним қосымшалар -- нөлдік форма -- жетекші етістік -- қазақ тілі
Аннотация: Тілді оқыту кезіндегі маңызды аспектілердің бірі – морфологияны бөлімін жүйелеп оқыту. Морфология – тіл білімінде сөздің құрылымы мен оның грамматикалық формаларын зерттейтін бөлім. Сөз тұлғасын, құрамын, оның түрлену ерекшелігін білмейінше, тілдің грамматикалық негізін меңгеру мүмкін емес.
Держатели документа:
ЗКУ
Ж 49
Жексенғалиева, Ж. Ө.
Морфологияны оқыту мәселелері [Текст] / Ж. Ө. Жексенғалиева // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 307-309.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Морфология -- грамматикалық формалар -- есімдік -- сөз таптары -- зат есім -- сын есім -- сан есім -- омоним қосымшалар -- нөлдік форма -- жетекші етістік -- қазақ тілі
Аннотация: Тілді оқыту кезіндегі маңызды аспектілердің бірі – морфологияны бөлімін жүйелеп оқыту. Морфология – тіл білімінде сөздің құрылымы мен оның грамматикалық формаларын зерттейтін бөлім. Сөз тұлғасын, құрамын, оның түрлену ерекшелігін білмейінше, тілдің грамматикалық негізін меңгеру мүмкін емес.
Держатели документа:
ЗКУ
88.
Подробнее
81.2
Х 24
Хасанова, Ж. Х.
Қазақ тілі сабағында оқушылардың грамматикалық талдау біліктілігін дамыту [Текст] / Ж. Х. Хасанова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 335-338.
ББК 81.2
Рубрики: языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Қазақ тілі -- кезең-кезеңмен кешенді талдау -- грамматикалық талдау -- орфография -- ережелер
Аннотация: Мақалада қазақ тілі сабағында грамматикалық ерекшеліктерді кезең-кезеңімен талдаудың маңызы кеңінен түсіндіріледі. Грамматикалық талдауда туындайтын қиындықтар талқыланады. Кешенді грамматикалық талдау оқушылардың жүйелі оқытуына және тұлғалық дамуына ықпал етеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Х 24
Хасанова, Ж. Х.
Қазақ тілі сабағында оқушылардың грамматикалық талдау біліктілігін дамыту [Текст] / Ж. Х. Хасанова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 335-338.
Рубрики: языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Қазақ тілі -- кезең-кезеңмен кешенді талдау -- грамматикалық талдау -- орфография -- ережелер
Аннотация: Мақалада қазақ тілі сабағында грамматикалық ерекшеліктерді кезең-кезеңімен талдаудың маңызы кеңінен түсіндіріледі. Грамматикалық талдауда туындайтын қиындықтар талқыланады. Кешенді грамматикалық талдау оқушылардың жүйелі оқытуына және тұлғалық дамуына ықпал етеді.
Держатели документа:
ЗКУ
89.
Подробнее
74
Д 70
Досали, Л. К.
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша цифрлы педагогиканың заманауи трендтері мен мүмкіндіктері [Текст] / Л. К. Досали // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 356-358.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Цифрлы педагогика -- қазақ тілі мен әдебиеті -- ақпараттық-коммуникациялық технологиялар -- АКТ -- интерактивті технологиялар -- геймификация -- виртуалды шындық -- VR
Аннотация: Қазіргі білім беру жүйесінің маңызды бағыттарының бірі — цифрлы педагогика, ол ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) оқу үдерісінде пайдалану арқылы білім сапасын арттыруға бағытталған. Бұл бағыт қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытуда да маңызды рөл атқарып отыр. Заманауи цифрлы педагогиканың трендтері, атап айтқанда, интерактивті және мобильді технологияларды қолдану, геймификация, виртуалды және кеңейтілген шындық (VR/AR), сандық оқулықтар мен электронды ресурстар, жасанды интеллект (AI) сияқты құралдар оқушылардың қызығушылығын арттырып, олардың шығармашылық және тілдік дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді. Цифрлы технологиялар қазақ тілі мен әдебиетінің грамматикасы, лексикасы, фонетикасы, әдеби шығармаларды талдау және оқушылардың шығармашылық қабілеттерін қалыптастыруда тиімді нәтижелер көрсетуде. Бұл баяндамада қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша цифрлы педагогиканың негізгі трендтері мен олардың оқу үдерісіне ықпалы қарастырылған
Держатели документа:
ЗКУ
Д 70
Досали, Л. К.
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша цифрлы педагогиканың заманауи трендтері мен мүмкіндіктері [Текст] / Л. К. Досали // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 356-358.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Цифрлы педагогика -- қазақ тілі мен әдебиеті -- ақпараттық-коммуникациялық технологиялар -- АКТ -- интерактивті технологиялар -- геймификация -- виртуалды шындық -- VR
Аннотация: Қазіргі білім беру жүйесінің маңызды бағыттарының бірі — цифрлы педагогика, ол ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) оқу үдерісінде пайдалану арқылы білім сапасын арттыруға бағытталған. Бұл бағыт қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытуда да маңызды рөл атқарып отыр. Заманауи цифрлы педагогиканың трендтері, атап айтқанда, интерактивті және мобильді технологияларды қолдану, геймификация, виртуалды және кеңейтілген шындық (VR/AR), сандық оқулықтар мен электронды ресурстар, жасанды интеллект (AI) сияқты құралдар оқушылардың қызығушылығын арттырып, олардың шығармашылық және тілдік дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді. Цифрлы технологиялар қазақ тілі мен әдебиетінің грамматикасы, лексикасы, фонетикасы, әдеби шығармаларды талдау және оқушылардың шығармашылық қабілеттерін қалыптастыруда тиімді нәтижелер көрсетуде. Бұл баяндамада қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша цифрлы педагогиканың негізгі трендтері мен олардың оқу үдерісіне ықпалы қарастырылған
Держатели документа:
ЗКУ
90.
Подробнее
74.268.1 Англ.
K49
Kismetova, G.
Integration of the wordwall service into the educational process: ways to improve students' grammar, vocabulary and oral speech [Текст] / G. Kismetova, A. Agniyazova // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 165-173
ББК 74.268.1
Англ.
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
Wordwall -- цифровая педагогика -- практика извлечения -- геймификация -- квазиэксперимент -- учебные достижения -- отсроченное удержание -- обратная связь -- рубрика CAF -- навыки говорения -- распределённая практика -- контекст ЕFL -- мотивация -- вовлечённость учащихся
Аннотация: Цифровые платформы прочно вошли в практику школы №7, однако строгие сравнительные данные об их влиянии на языковые результаты подростков остаются ограниченными. В данной статье представлен квазиэксперимент, изучающий влияние коротких интерактивных микросессий Wordwall на овладение грамматикой, лексикой и развитие навыков устной речи у учащихся восьмых классов. В исследовании приняли участие 50 учеников (экспериментальная группа — 25, контрольная — 25) в течение восьми недель. Обе группы обучались по одной программе, но экспериментальная группа систематически использовала упражнения Wordwall 3 раза в неделю по 8–12 минут. Оценивание включало предварительные, итоговые и отсроченные (ретенционные) тесты; устная речь оценивалась по критериям CAF (сложность, точность, беглость). По медианным показателям прироста Post–Pre экспериментальная группа превзошла контрольную: грамматика — +14 баллов против +9 (из 100); лексика — +9 против +6 (из 40); устная речь — +5,0 против +3,5 (из 30). Доля учеников, показавших значимый прогресс, также была выше в ЭГ (грамматика 76% против 40%; лексика 72% против 44%; устная речь 64% против 36%). В статье обсуждаются механизмы воздействия (retrieval practice, геймификация, ICAP), ограничения дизайна и практические рекомендации по интеграции Wordwall в уроки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Agniyazova, A.
K49
Kismetova, G.
Integration of the wordwall service into the educational process: ways to improve students' grammar, vocabulary and oral speech [Текст] / G. Kismetova, A. Agniyazova // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 165-173
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
Wordwall -- цифровая педагогика -- практика извлечения -- геймификация -- квазиэксперимент -- учебные достижения -- отсроченное удержание -- обратная связь -- рубрика CAF -- навыки говорения -- распределённая практика -- контекст ЕFL -- мотивация -- вовлечённость учащихся
Аннотация: Цифровые платформы прочно вошли в практику школы №7, однако строгие сравнительные данные об их влиянии на языковые результаты подростков остаются ограниченными. В данной статье представлен квазиэксперимент, изучающий влияние коротких интерактивных микросессий Wordwall на овладение грамматикой, лексикой и развитие навыков устной речи у учащихся восьмых классов. В исследовании приняли участие 50 учеников (экспериментальная группа — 25, контрольная — 25) в течение восьми недель. Обе группы обучались по одной программе, но экспериментальная группа систематически использовала упражнения Wordwall 3 раза в неделю по 8–12 минут. Оценивание включало предварительные, итоговые и отсроченные (ретенционные) тесты; устная речь оценивалась по критериям CAF (сложность, точность, беглость). По медианным показателям прироста Post–Pre экспериментальная группа превзошла контрольную: грамматика — +14 баллов против +9 (из 100); лексика — +9 против +6 (из 40); устная речь — +5,0 против +3,5 (из 30). Доля учеников, показавших значимый прогресс, также была выше в ЭГ (грамматика 76% против 40%; лексика 72% против 44%; устная речь 64% против 36%). В статье обсуждаются механизмы воздействия (retrieval practice, геймификация, ICAP), ограничения дизайна и практические рекомендации по интеграции Wordwall в уроки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Agniyazova, A.
Page 9, Results: 90