Choice of metadata Статьи ППС
Page 6, Results: 81
Report on unfulfilled requests: 0
51.
Подробнее
Р 27
Рахманқұл, І. А.
Математикалық анализ элементтерін оқу үрдісінде оқушылардың зерттеу іс-әрекетінің тәлсілдерін қалыптастыру [Текст] / І. А. Рахманқұл // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 201-202.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Математикалық анализ -- оқу үрдісі -- оқушылар -- Білім саласы -- Математикалық білім беру жүйесі -- инновациялық процесс -- Оқушылар
Аннотация: Білім саласы бүгінде мемлекеттің маңызды бөлігі болып табылады. Отандық ғылымды, мәдениетті сақтау және дамытуы мемлекеттің математикалық деңгейгейінің нығаюына тікелей байланысты.Математикалық білім беру жүйесін дамытуды жүзеге асыру инновациялық процесс арқылы жүреді. Оқушылардың зерттеу іс-әрекетінің тәсілдерін қалыптастыру, стратегиялық ретінде қарастыруға болатын оқушылардың жеке тұлғасын дамыту бағыты жетекші инновациялық процесске жатады.
Держатели документа:
ЗКУ
Р 27
Рахманқұл, І. А.
Математикалық анализ элементтерін оқу үрдісінде оқушылардың зерттеу іс-әрекетінің тәлсілдерін қалыптастыру [Текст] / І. А. Рахманқұл // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 201-202.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Математикалық анализ -- оқу үрдісі -- оқушылар -- Білім саласы -- Математикалық білім беру жүйесі -- инновациялық процесс -- Оқушылар
Аннотация: Білім саласы бүгінде мемлекеттің маңызды бөлігі болып табылады. Отандық ғылымды, мәдениетті сақтау және дамытуы мемлекеттің математикалық деңгейгейінің нығаюына тікелей байланысты.Математикалық білім беру жүйесін дамытуды жүзеге асыру инновациялық процесс арқылы жүреді. Оқушылардың зерттеу іс-әрекетінің тәсілдерін қалыптастыру, стратегиялық ретінде қарастыруға болатын оқушылардың жеке тұлғасын дамыту бағыты жетекші инновациялық процесске жатады.
Держатели документа:
ЗКУ
52.
Подробнее
С 17
Самарбаева, Б. А.
Мектеп оқушыларын математика пәнінен олимпиадаға дайындау жүйесі [Текст] / Б. А. Самарбаева // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 203-204.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Мектеп оқушылар -- математика -- олимпиада -- тәрбие -- Математикалық индукция әдісі -- Диофант теңдеулері -- Комбинаторика -- Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру -- Теңсіздіктерді дәлелдеу
Аннотация: Қазіргі кезде ғылым мен техниканың дамуы әр адамның сапалы және терең білім мен іскерліктің болуын, ойлау қабілетінің жоғары, шығармашылықпен жұмыс істеуін талап етеді. Оқушылардың математикалық білімін жоғары деңгейде оқыту, яғни тереңдету әр ұстаздың алдындағы міндет. Мұғалім шеберлігінің негізгі көрсеткіштерінің бірі - әдістеме саласындағы ғылыми жаңалықтар мен озық тәжірибені жетік игеру.
Держатели документа:
ЗКУ
С 17
Самарбаева, Б. А.
Мектеп оқушыларын математика пәнінен олимпиадаға дайындау жүйесі [Текст] / Б. А. Самарбаева // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 203-204.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Мектеп оқушылар -- математика -- олимпиада -- тәрбие -- Математикалық индукция әдісі -- Диофант теңдеулері -- Комбинаторика -- Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру -- Теңсіздіктерді дәлелдеу
Аннотация: Қазіргі кезде ғылым мен техниканың дамуы әр адамның сапалы және терең білім мен іскерліктің болуын, ойлау қабілетінің жоғары, шығармашылықпен жұмыс істеуін талап етеді. Оқушылардың математикалық білімін жоғары деңгейде оқыту, яғни тереңдету әр ұстаздың алдындағы міндет. Мұғалім шеберлігінің негізгі көрсеткіштерінің бірі - әдістеме саласындағы ғылыми жаңалықтар мен озық тәжірибені жетік игеру.
Держатели документа:
ЗКУ
53.
Подробнее
С 20
Сартабанов, Ж. А.
Мектеп математикасындағы функция ұғымын енгізудегі жиын ілімі [Текст] / Ж. А. Сартабанов, Ә. Х. Жұмағазиев, Н. Қ. Сәдуақасова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 204-207.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Мектеп -- математика -- Мектеп математикасындағы функция ұғымы -- Функция термині -- Тригонометриялық функция -- логарифм
Аннотация: Ғылымның қай саласы болса да, жиын ұғымынан басталған.Жиын-алғашқы ұғым, сандықтан оған анықтама беру мүмкін емес, тек тәжірибелік түйсіктермен, мысалдар арқылы енгізілетін,ұғындырылатын ұғым.Әр ғылымның өзіне тән жиындары болады, сәйкестер қажеттері болады.Ғылымдардың негізі болып табылатын математикалық-ерекше танымдық ғылымының негізгі жиыны-нүктелер жиыны.Математика дүниелік затты көріністілігін сипатталатын шамалар арқылы танумен айналысады. Көрністік-өлшемдермен сипаталады. Олар аз, көп, кіші, үлкен, қысқа, ұзын, аласа, биік,тағы сол сияқты шамалар.Дүние өлшемі жоқ болғанмен, орны бар ұғымның көптілігімен көрністі бола алады.Мысалы, өлшемі жоқ, бірақ, орны бар ұғымды күте деп атайды.Бір затты шектеусіз уақтау арқылы нүктеге айналдырамыз.Ендеше, кезкелген көрнекілігі бар затты нүктеден тұрады деп есептелінеді.Сөйтіп,өлшемі жоқ, орны бардан-өлшемі де бар, орны да бар зат көзге көрінеді.Ендеше, математиканың негізгі жиындары нүктелік жиындар екен.Кезкелген сызық-белгілі бір ретпен орналасқан нүктелер жиыны.Сызықтарды үзіліссіз жиі орналастыру арқылы кеңістіктегі беттер ұғымына келеміз.Тұйық беттер қоршаған нүктелерден денелер алынады.Бұл қарапайым ойлар ғұлама ғалым Әл-Фараби еңбектерінде де баяндалған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жұмағазиев, Ә.Х.
Сәдуақасова, Н.Қ.
С 20
Сартабанов, Ж. А.
Мектеп математикасындағы функция ұғымын енгізудегі жиын ілімі [Текст] / Ж. А. Сартабанов, Ә. Х. Жұмағазиев, Н. Қ. Сәдуақасова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 204-207.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Мектеп -- математика -- Мектеп математикасындағы функция ұғымы -- Функция термині -- Тригонометриялық функция -- логарифм
Аннотация: Ғылымның қай саласы болса да, жиын ұғымынан басталған.Жиын-алғашқы ұғым, сандықтан оған анықтама беру мүмкін емес, тек тәжірибелік түйсіктермен, мысалдар арқылы енгізілетін,ұғындырылатын ұғым.Әр ғылымның өзіне тән жиындары болады, сәйкестер қажеттері болады.Ғылымдардың негізі болып табылатын математикалық-ерекше танымдық ғылымының негізгі жиыны-нүктелер жиыны.Математика дүниелік затты көріністілігін сипатталатын шамалар арқылы танумен айналысады. Көрністік-өлшемдермен сипаталады. Олар аз, көп, кіші, үлкен, қысқа, ұзын, аласа, биік,тағы сол сияқты шамалар.Дүние өлшемі жоқ болғанмен, орны бар ұғымның көптілігімен көрністі бола алады.Мысалы, өлшемі жоқ, бірақ, орны бар ұғымды күте деп атайды.Бір затты шектеусіз уақтау арқылы нүктеге айналдырамыз.Ендеше, кезкелген көрнекілігі бар затты нүктеден тұрады деп есептелінеді.Сөйтіп,өлшемі жоқ, орны бардан-өлшемі де бар, орны да бар зат көзге көрінеді.Ендеше, математиканың негізгі жиындары нүктелік жиындар екен.Кезкелген сызық-белгілі бір ретпен орналасқан нүктелер жиыны.Сызықтарды үзіліссіз жиі орналастыру арқылы кеңістіктегі беттер ұғымына келеміз.Тұйық беттер қоршаған нүктелерден денелер алынады.Бұл қарапайым ойлар ғұлама ғалым Әл-Фараби еңбектерінде де баяндалған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жұмағазиев, Ә.Х.
Сәдуақасова, Н.Қ.
54.
Подробнее
С 20
Сартабанов, Ж. А.
Математика тарихын айнымалы шамалармен шолу және оның заманауи мектеп тәрбиесіндегі қолданысы [Текст] / Ж. А. Сартабанов, Ә. Х. Жұмағазиев, А. Қ. Сүлейменова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 210-213.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Математика -- Математика тарихы -- мектеп тәрбиесі -- Дифференциалдық теңдеулер -- Математикалық талдау -- Математикалық анализ -- оқушылар -- сандар теориясы
Аннотация: Тарихпен тәрбиелеу – адамзатының негізгі тәсілі. Бүгінгі күннің деңгейіне өткен күннің деңгейінен қалай көтерілгенімізді саралап, даму тәсілімізді анықтап, оның нәтижесінде болашақты болжау – тарихи қалыптасқан жайт.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жұмағазиев, Ә.Х.
Сүлейменова, А.Қ.
С 20
Сартабанов, Ж. А.
Математика тарихын айнымалы шамалармен шолу және оның заманауи мектеп тәрбиесіндегі қолданысы [Текст] / Ж. А. Сартабанов, Ә. Х. Жұмағазиев, А. Қ. Сүлейменова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 210-213.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Математика -- Математика тарихы -- мектеп тәрбиесі -- Дифференциалдық теңдеулер -- Математикалық талдау -- Математикалық анализ -- оқушылар -- сандар теориясы
Аннотация: Тарихпен тәрбиелеу – адамзатының негізгі тәсілі. Бүгінгі күннің деңгейіне өткен күннің деңгейінен қалай көтерілгенімізді саралап, даму тәсілімізді анықтап, оның нәтижесінде болашақты болжау – тарихи қалыптасқан жайт.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жұмағазиев, Ә.Х.
Сүлейменова, А.Қ.
55.
Подробнее
Т 44
Тиркешов, Ж. М.
Халықаралық PISA бағдарламасы. Қазақстанның бағдарламаға қатысуы [Текст] / Ж. М. Тиркешов // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 231-233.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Халықаралық білім -- PISA бағдарламасы -- Функционалды математикалық құзреттіліктің үш деңгейінің критерийлері -- Есеп
Аннотация: Бұл мақалада Халықаралық білім жетістіктерін бағалауға негізделген PISA бағдарламасы жайлы сөз қозғалып, оның құрылымы, құзіреттіліктері жайында айтылады. Сонымен қоса Тәуелсіз Қазақстан Республикасының осы атаулы зерттеу бағдарламасына қатысуы тілге дәйек болады
Держатели документа:
ЗКУ
Т 44
Тиркешов, Ж. М.
Халықаралық PISA бағдарламасы. Қазақстанның бағдарламаға қатысуы [Текст] / Ж. М. Тиркешов // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 231-233.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Халықаралық білім -- PISA бағдарламасы -- Функционалды математикалық құзреттіліктің үш деңгейінің критерийлері -- Есеп
Аннотация: Бұл мақалада Халықаралық білім жетістіктерін бағалауға негізделген PISA бағдарламасы жайлы сөз қозғалып, оның құрылымы, құзіреттіліктері жайында айтылады. Сонымен қоса Тәуелсіз Қазақстан Республикасының осы атаулы зерттеу бағдарламасына қатысуы тілге дәйек болады
Держатели документа:
ЗКУ
56.
Подробнее
Т 82
Тулеуова, Б. А.
Математика сабағында инклюзивті оқыту ортасын құру бойынша оқушылардың білік дағдыларын қалыптастыру [Текст] / Б. А. Тулеуова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 236-239.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Математика -- Инклюзивті білім беру -- оқушылар -- оқу-тәрбие процесі -- Мұғалім -- Оқыту формасы -- Математикалық күтім
Аннотация: Сондай-ақ, 2022 жылғы 21 шілдедегі №8 хаттама 2022-2023 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы Әдістемелік нұсқау хатта: «Орта білім беруде білім алушылардың метапәндік дағдылары мен құндылықтарын қалыптастыруға және дамытуға, ерте кәсіптік бағдар беруге, инклюзивті орта мәдениетін қалыптастыруға баса назар аударылатын болады» (4-бет) ; сонымен қатар, «Ерекше білім беруді қажет ететін білім алушыларға оқу бағдарламаларын бейімдеу» (5-бет), «Үйде оқитын, ерекше білім беруді қажет ететін балалар үшін мұғалім оқу жүктемесін және олар оқыған оқу материалдарын ескере отырып, жеке тапсырмалар әзірлейді» (19-бет) деп жазылған
Держатели документа:
ЗКУ
Т 82
Тулеуова, Б. А.
Математика сабағында инклюзивті оқыту ортасын құру бойынша оқушылардың білік дағдыларын қалыптастыру [Текст] / Б. А. Тулеуова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 236-239.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Математика -- Инклюзивті білім беру -- оқушылар -- оқу-тәрбие процесі -- Мұғалім -- Оқыту формасы -- Математикалық күтім
Аннотация: Сондай-ақ, 2022 жылғы 21 шілдедегі №8 хаттама 2022-2023 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы Әдістемелік нұсқау хатта: «Орта білім беруде білім алушылардың метапәндік дағдылары мен құндылықтарын қалыптастыруға және дамытуға, ерте кәсіптік бағдар беруге, инклюзивті орта мәдениетін қалыптастыруға баса назар аударылатын болады» (4-бет) ; сонымен қатар, «Ерекше білім беруді қажет ететін білім алушыларға оқу бағдарламаларын бейімдеу» (5-бет), «Үйде оқитын, ерекше білім беруді қажет ететін балалар үшін мұғалім оқу жүктемесін және олар оқыған оқу материалдарын ескере отырып, жеке тапсырмалар әзірлейді» (19-бет) деп жазылған
Держатели документа:
ЗКУ
57.
Подробнее
К 32
Квадраттық теңдеулер. Квадраттық теңдеулерді шешудің әртүрлі тәсілдері [Текст] / С. Б. Алчынова, Г. Ө. Есенова, Ұ. М. Маратбекова, Б. А. Кобесов // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 254-256.
ББК 22.1
Кл.слова (ненормированные):
Квадраттық теңдеулер -- математика -- формуласы -- геометриялық интерпретация -- Математикалық идея -- Квадраттық формула
Аннотация: ^* Екінші дәрежелі теңдеулерді шешу біздің дәуірімізге дейінгі II мыңжылдықта Ежелгі Вавилонда негізі қаланды. Ежелгі Грецияның математиктері квадрат теңдеулерді геометриялық жолмен шешті; мысалы, Евклид - бұл сегментті яғни кесіндіні орташа және шеткі қатынастарға бөлу арқылы шешкен. Квадрат теңдеудің түбірлерінің формуласы бірнеше рет "қайта ашылды". Бізге жеткен мәліметтерге сәйкес, бұл формулаларды алғаш рет үнді математигі жасаған Ортаазиялық ғалым әл-Хорезми (Б.З. IX ғ.) өзінің "Китаб әл-Джабр валь-мукабала" трактатында бұл формуланы геометриялық интерпретацияны қолдана отырып, толық екі жақты квадратты бөліп шешті. Орта мектептегі, тіпті одан да кішірек оқушылар үшін біз «b-ға қарама-қарсы, қосу немесе азайту, түбір астында b^2+bx+c=0.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Алчынова, С.Б.
Есенова, Г.Ө.
Маратбекова, Ұ.М.
Кобесов, Б.А.
К 32
Квадраттық теңдеулер. Квадраттық теңдеулерді шешудің әртүрлі тәсілдері [Текст] / С. Б. Алчынова, Г. Ө. Есенова, Ұ. М. Маратбекова, Б. А. Кобесов // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 254-256.
Кл.слова (ненормированные):
Квадраттық теңдеулер -- математика -- формуласы -- геометриялық интерпретация -- Математикалық идея -- Квадраттық формула
Аннотация: ^* Екінші дәрежелі теңдеулерді шешу біздің дәуірімізге дейінгі II мыңжылдықта Ежелгі Вавилонда негізі қаланды. Ежелгі Грецияның математиктері квадрат теңдеулерді геометриялық жолмен шешті; мысалы, Евклид - бұл сегментті яғни кесіндіні орташа және шеткі қатынастарға бөлу арқылы шешкен. Квадрат теңдеудің түбірлерінің формуласы бірнеше рет "қайта ашылды". Бізге жеткен мәліметтерге сәйкес, бұл формулаларды алғаш рет үнді математигі жасаған Ортаазиялық ғалым әл-Хорезми (Б.З. IX ғ.) өзінің "Китаб әл-Джабр валь-мукабала" трактатында бұл формуланы геометриялық интерпретацияны қолдана отырып, толық екі жақты квадратты бөліп шешті. Орта мектептегі, тіпті одан да кішірек оқушылар үшін біз «b-ға қарама-қарсы, қосу немесе азайту, түбір астында b^2+bx+c=0.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Алчынова, С.Б.
Есенова, Г.Ө.
Маратбекова, Ұ.М.
Кобесов, Б.А.
58.
Подробнее
Е 70
Ержанова, Ұ. Р.
Тіл білімінің мəңгі реформаторы [Текст] / Ұ. Р. Ержанова // Қазақтың рухани көсемі, Алаш ардақтысы, Ұлт ұстазы Ахмет Байтұрсынұлының туғанына 150 жыл толуына орай «А.Байтұрсынұлы мұрасы: зерттеу, жүйелеу жəне насихаттау» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференциясының материалдары. - Орал, 2022. - Б. 37-38.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Тіл білімі -- реформаторы -- Қазақ тіл -- білім беру жүйесі -- ұлттық тəрбие беру -- Ахмет Байтұрсынұлы -- салалас -- сабақтас -- Сөйлемдер
Аннотация: Қазақстан Республикасы бойынша ғылым саласының 80-ге тарта түрі бар десек, соның ішінде қиын да қызық, еңбегі мол, талғамдықты, қажырлылықты, ізденушілікті талап ететін саланың бірі – филология. Ал бұл ғылым саласының ішінде математикалық дəлдікті керек ететін – тілдік құрылым, басқаша айтқанда, қазақ тіл ғылымы. Əдетте, тілдік таным бүгінгімен емес, кешегісімен –терең, тарихқа тартқан тамырымен берік. Қазақ тіл білімінің көш басында тұрған А.Байтұрсынов пен Қ.Жұбановтар болса, бірін – қазақ тіл білімінің ірге тасын қалаған ғалым деп танысақ, екіншісін - қазақ тіл білімінің тұңғыш реформаторы деп білеміз.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 70
Ержанова, Ұ. Р.
Тіл білімінің мəңгі реформаторы [Текст] / Ұ. Р. Ержанова // Қазақтың рухани көсемі, Алаш ардақтысы, Ұлт ұстазы Ахмет Байтұрсынұлының туғанына 150 жыл толуына орай «А.Байтұрсынұлы мұрасы: зерттеу, жүйелеу жəне насихаттау» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференциясының материалдары. - Орал, 2022. - Б. 37-38.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Тіл білімі -- реформаторы -- Қазақ тіл -- білім беру жүйесі -- ұлттық тəрбие беру -- Ахмет Байтұрсынұлы -- салалас -- сабақтас -- Сөйлемдер
Аннотация: Қазақстан Республикасы бойынша ғылым саласының 80-ге тарта түрі бар десек, соның ішінде қиын да қызық, еңбегі мол, талғамдықты, қажырлылықты, ізденушілікті талап ететін саланың бірі – филология. Ал бұл ғылым саласының ішінде математикалық дəлдікті керек ететін – тілдік құрылым, басқаша айтқанда, қазақ тіл ғылымы. Əдетте, тілдік таным бүгінгімен емес, кешегісімен –терең, тарихқа тартқан тамырымен берік. Қазақ тіл білімінің көш басында тұрған А.Байтұрсынов пен Қ.Жұбановтар болса, бірін – қазақ тіл білімінің ірге тасын қалаған ғалым деп танысақ, екіншісін - қазақ тіл білімінің тұңғыш реформаторы деп білеміз.
Держатели документа:
ЗКУ
59.
Подробнее
Е 82
Есенова , М. Е.
Бастауыш сынып оқушыларының математикалық білімін критериалды бағалау жүйесі [Текст] / М. Е. Есенова // Махамбет Өтемісовтің 220 жылдығына арналған «Университет ғылымының жетістіктері мен болашағы» атты 80-ші республикалық ғылыми-тәжірибелі конференциясының материалдары. - Орал, 2023. - 12 сәуір. - Б. 83-87.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Бастауыш сынып оқушылар -- математикалық білімі -- критериалды бағалау жүйесі -- Критерийлер -- Математика -- Жаңартылған мазмұндағы математикалық білім беру үрдісі
Аннотация: Егеменді елімізді өркениетті әлемге танытатын сонымен қатар дамыған елдердің қатарында терезесін тең ететін күш – білім және білімді ұрпақ. Яғни, келер ұрпақты білімді ету үшін білім сапасын арттыруымыз қажет. «Бағалау» термині «бір адам басқа адамның не айтып, не істегенін немесе өзін-өзі бақылау жағдайында өзінің дербестүсінігін мұқият бақылауы болып табылады.Өз кезегінде, білім беру сапасын жоғарылату оқушылар білімін бағалаудың нақты критерийлерін жасауды талап етеді. Бағалаудағы ерекше амал - критерий арқылы бағалау болып табылады
Держатели документа:
ЗКУ
Е 82
Есенова , М. Е.
Бастауыш сынып оқушыларының математикалық білімін критериалды бағалау жүйесі [Текст] / М. Е. Есенова // Махамбет Өтемісовтің 220 жылдығына арналған «Университет ғылымының жетістіктері мен болашағы» атты 80-ші республикалық ғылыми-тәжірибелі конференциясының материалдары. - Орал, 2023. - 12 сәуір. - Б. 83-87.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Бастауыш сынып оқушылар -- математикалық білімі -- критериалды бағалау жүйесі -- Критерийлер -- Математика -- Жаңартылған мазмұндағы математикалық білім беру үрдісі
Аннотация: Егеменді елімізді өркениетті әлемге танытатын сонымен қатар дамыған елдердің қатарында терезесін тең ететін күш – білім және білімді ұрпақ. Яғни, келер ұрпақты білімді ету үшін білім сапасын арттыруымыз қажет. «Бағалау» термині «бір адам басқа адамның не айтып, не істегенін немесе өзін-өзі бақылау жағдайында өзінің дербестүсінігін мұқият бақылауы болып табылады.Өз кезегінде, білім беру сапасын жоғарылату оқушылар білімін бағалаудың нақты критерийлерін жасауды талап етеді. Бағалаудағы ерекше амал - критерий арқылы бағалау болып табылады
Держатели документа:
ЗКУ
60.
Подробнее
В 15
Валиева, Э. Т.
Химия сабақтарында PISA тапсырмаларын қолдану арқылы оқушылардың жаһандық ғылыми сауаттылығын арттыру [Текст] / Э. Т. Валиева // «Иванов оқулары – 2023» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2023. - 12 қазан. - Б. 174-179.
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
PISA -- Programme for International Student Assessment -- Химия сабақтар -- оқушылар -- математика -- оқушылар -- Критериалды бағалау -- Магнит
Аннотация: PISA - (Programme for International Student Assessment) оқушылардың білімі мен біліктілігін зерттеудің халықаралық бағдарламасы. PISA негізінде - бұл өмірде кездесетін ситуацияларды шешуге қатысты пәндік білімін, біліктілігін, дағдысын жинақтап көрсетуге бейімділігі. Бұл 15 жастағы оқушының құзырлылығының даму деңгейін анықтауға арналған диагностикалық құрал. Бұл жаста көп елде мектептегі міндетті білім тәмамдалады. PISA халықаралық зерттеуі барлық білім беру ұйымдарындағы 15-жастағы оқушылардың оқу, математика және жаратылыстанудан білім жетістіктерін анықтауды мақсат етіп қояды. Зерттеу оқушылардың қабілеттерін емес, ол оқу барысында меңгерген білімдері мен дағдыларын өмірлік жағдайларда қолдана білу ептіліктерін бағалауға бағытталған. РІSА шеңберіндегі тестілеу барысында функционалдық сауаттылықтың үш саласы бағаланады: оқудағы сауаттылық, математикалық және жаратылыстану-ғылыми сауаттылық. Зерттеу айналым бойынша (үш жылда бір рет) жүргізіледі. Әрбір айналымда функциялық сауаттылықтың қандай да бір түріне ерекше назар аударылады. Оқушылардың білімді игеруіне байланысты деңгейлік тапсырмалар берілген және олардың орындау қабілеттеріне қарай қойылатын талаптар деңгейлері де әртүрлі.
Держатели документа:
ЗКУ
В 15
Валиева, Э. Т.
Химия сабақтарында PISA тапсырмаларын қолдану арқылы оқушылардың жаһандық ғылыми сауаттылығын арттыру [Текст] / Э. Т. Валиева // «Иванов оқулары – 2023» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2023. - 12 қазан. - Б. 174-179.
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
PISA -- Programme for International Student Assessment -- Химия сабақтар -- оқушылар -- математика -- оқушылар -- Критериалды бағалау -- Магнит
Аннотация: PISA - (Programme for International Student Assessment) оқушылардың білімі мен біліктілігін зерттеудің халықаралық бағдарламасы. PISA негізінде - бұл өмірде кездесетін ситуацияларды шешуге қатысты пәндік білімін, біліктілігін, дағдысын жинақтап көрсетуге бейімділігі. Бұл 15 жастағы оқушының құзырлылығының даму деңгейін анықтауға арналған диагностикалық құрал. Бұл жаста көп елде мектептегі міндетті білім тәмамдалады. PISA халықаралық зерттеуі барлық білім беру ұйымдарындағы 15-жастағы оқушылардың оқу, математика және жаратылыстанудан білім жетістіктерін анықтауды мақсат етіп қояды. Зерттеу оқушылардың қабілеттерін емес, ол оқу барысында меңгерген білімдері мен дағдыларын өмірлік жағдайларда қолдана білу ептіліктерін бағалауға бағытталған. РІSА шеңберіндегі тестілеу барысында функционалдық сауаттылықтың үш саласы бағаланады: оқудағы сауаттылық, математикалық және жаратылыстану-ғылыми сауаттылық. Зерттеу айналым бойынша (үш жылда бір рет) жүргізіледі. Әрбір айналымда функциялық сауаттылықтың қандай да бір түріне ерекше назар аударылады. Оқушылардың білімді игеруіне байланысты деңгейлік тапсырмалар берілген және олардың орындау қабілеттеріне қарай қойылатын талаптар деңгейлері де әртүрлі.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 6, Results: 81