База данных: Статьи ППС
Страница 4, Результатов: 40
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
74.58
Ш 17
Шайхиев, Т.
Тұтастық пен бірегейлік символы [Текст] / Т. Шайхиев // Өркен. - 2023. - 31 қазан. - №9. - Б. 6.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Қазақ КСР -- 25-і күні -- декларация -- Қазақстан Республикасы -- ұлттық мереке -- болашақ тәуелсіздігі
Аннотация: 1990 жылы қазан айының 25-і күні Қазақ КСР Жоғарғы Кеңесінің шешімімен «Қаз КСР-нің мемлекеттік егемендігі туралы» декларация қабылданды. Сол сәттен бастап-ақ егеменді Қазақстан өзіндік көзқарасы бар жеке мемлекет ретінде таныла бастады. Қабылданған декларация Қазақстанның болашақ тәуелсіздігінің іргетасы саналды. Бұл декларацияның қабылдануы елдің егемендігін мәлім ететін жеке территориясы, азаматтығы, мемлекеттік бюджеті, халықаралық қатынастардағы дербестігі, мемлекеттік рәміздері бекітілді. Қазақстанның егемендігі және территориясының тұтастығы саяси, құқықтық және экономикалық тұрғыдан дәйектелді. Осы кезден бастап демократиялық қоғам құру мақсатында ел ішіндегі қоғамдық-саяси құрылымға біраз өзгерістер енгізіле бастады. Бұл акт арқылы әлем картасындағы жаңа мемлекет - Қазақстан Республикасының негізі қаланды. Қазір бұл күн мемлекеттік масштабта атап өтіліп, ұлттық мереке ретінде тойланады.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 17
Шайхиев, Т.
Тұтастық пен бірегейлік символы [Текст] / Т. Шайхиев // Өркен. - 2023. - 31 қазан. - №9. - Б. 6.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Қазақ КСР -- 25-і күні -- декларация -- Қазақстан Республикасы -- ұлттық мереке -- болашақ тәуелсіздігі
Аннотация: 1990 жылы қазан айының 25-і күні Қазақ КСР Жоғарғы Кеңесінің шешімімен «Қаз КСР-нің мемлекеттік егемендігі туралы» декларация қабылданды. Сол сәттен бастап-ақ егеменді Қазақстан өзіндік көзқарасы бар жеке мемлекет ретінде таныла бастады. Қабылданған декларация Қазақстанның болашақ тәуелсіздігінің іргетасы саналды. Бұл декларацияның қабылдануы елдің егемендігін мәлім ететін жеке территориясы, азаматтығы, мемлекеттік бюджеті, халықаралық қатынастардағы дербестігі, мемлекеттік рәміздері бекітілді. Қазақстанның егемендігі және территориясының тұтастығы саяси, құқықтық және экономикалық тұрғыдан дәйектелді. Осы кезден бастап демократиялық қоғам құру мақсатында ел ішіндегі қоғамдық-саяси құрылымға біраз өзгерістер енгізіле бастады. Бұл акт арқылы әлем картасындағы жаңа мемлекет - Қазақстан Республикасының негізі қаланды. Қазір бұл күн мемлекеттік масштабта атап өтіліп, ұлттық мереке ретінде тойланады.
Держатели документа:
ЗКУ
32.
Подробнее
83.7
М 52
Мерейтой қарсағындағы мәртебе [Текст] // Өркен. - 2023. - 30 қараша. - №10. - Б. 8.
ББК 83.7
Рубрики: Риторика
Кл.слова (ненормированные):
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті -- Қоғамдық даму департаментінің директоры -- педагогика ғылымдарының докторы -- профессор -- республикалық «Махамбет» әдеби -- республикалық «Махамбет» әдеби, мәдени және танымдық журналының Бас редакторы -- шешендіктану -- Абат Сатыбайұлы Қыдыршаев -- 60 жас -- Қазақстан Ұлттық құндылықтар академиясының Академигі -- Құрманғазы ауданының Құрметті азаматы
Аннотация: М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті Қоғамдық даму департаментінің директоры, педагогика ғылымдарының докторы, профессор, республикалық «Махамбет» әдеби, мәдени және танымдық журналының Бас редакторы, шешендіктану саласы бойынша көптеген ғылыми еңбектердің авторы Абат Сатыбайұлы Қыдыршаев 60 жас мерейтойы қарсаңында Қазақстан Ұлттық құндылықтар академиясының Академигі болып сайланды. Сонымен қатар. Атырау облысы Құрманғазы аудандық мәслихаттың шешіміне сәйкес «Құрманғазы ауданының Құрметті азаматы» атағы табысталды.
Держатели документа:
ЗКУ
М 52
Мерейтой қарсағындағы мәртебе [Текст] // Өркен. - 2023. - 30 қараша. - №10. - Б. 8.
Рубрики: Риторика
Кл.слова (ненормированные):
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті -- Қоғамдық даму департаментінің директоры -- педагогика ғылымдарының докторы -- профессор -- республикалық «Махамбет» әдеби -- республикалық «Махамбет» әдеби, мәдени және танымдық журналының Бас редакторы -- шешендіктану -- Абат Сатыбайұлы Қыдыршаев -- 60 жас -- Қазақстан Ұлттық құндылықтар академиясының Академигі -- Құрманғазы ауданының Құрметті азаматы
Аннотация: М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті Қоғамдық даму департаментінің директоры, педагогика ғылымдарының докторы, профессор, республикалық «Махамбет» әдеби, мәдени және танымдық журналының Бас редакторы, шешендіктану саласы бойынша көптеген ғылыми еңбектердің авторы Абат Сатыбайұлы Қыдыршаев 60 жас мерейтойы қарсаңында Қазақстан Ұлттық құндылықтар академиясының Академигі болып сайланды. Сонымен қатар. Атырау облысы Құрманғазы аудандық мәслихаттың шешіміне сәйкес «Құрманғазы ауданының Құрметті азаматы» атағы табысталды.
Держатели документа:
ЗКУ
33.
Подробнее
22.1
К 94
Құспан, Б. Б.
Кейбір қолданбалы есептердің дифференциалдық моделі [Текст] / Б. Б. Құспан // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 119-123.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Математикалық модель -- дифференциалдық модель -- диференциалдық теңдеу -- қолданбалы есеп -- жылдамдық, жарық -- шағылысу
Аннотация: Мақалада математикалық модель ұғымы соның ішінде шешімі дифференциалдық моделі болатын, яғни дифференциалдық теңдеуді интегралдауға алып келетін нақты есептер қарастырылған. Бұл есептерді шешу кезінде әуелі дифференциалдық теңдеу құрылады және есептің типіне байланысты шешіледі. Шешу жолымен толық келтірілгенесептерді шешу арқылы зерттелетін әр құбылыстың немесе үдерістің нәтижесін болжауға болады
Держатели документа:
ЗКУ
К 94
Құспан, Б. Б.
Кейбір қолданбалы есептердің дифференциалдық моделі [Текст] / Б. Б. Құспан // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 119-123.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Математикалық модель -- дифференциалдық модель -- диференциалдық теңдеу -- қолданбалы есеп -- жылдамдық, жарық -- шағылысу
Аннотация: Мақалада математикалық модель ұғымы соның ішінде шешімі дифференциалдық моделі болатын, яғни дифференциалдық теңдеуді интегралдауға алып келетін нақты есептер қарастырылған. Бұл есептерді шешу кезінде әуелі дифференциалдық теңдеу құрылады және есептің типіне байланысты шешіледі. Шешу жолымен толық келтірілгенесептерді шешу арқылы зерттелетін әр құбылыстың немесе үдерістің нәтижесін болжауға болады
Держатели документа:
ЗКУ
34.
Подробнее
74
Е 71
Еркін, Г. Ғ.
Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқытудағы жеке және сараланған тәсілдер [Текст] / Г. Ғ. Еркін, Н. Т. Қайдарова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 255-257.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Саралау -- даралау -- даму -- жеке көзқарас -- ықпал -- тәсіл -- сипаттама -- оқу процесі -- ерекше
Аннотация: Саралау әдістері арқылы сыныптағы жекелеген оқушылардың нені үйренгенін анықтауға және оны бағалауға мүмкіндік береді. Оқушылардың табысты оқуын қамтамасыз етумен қатар, жеке даму аймағын анықтау арқылы нені жақсарту қажеттігін түсінуге мүмкіндік беретін үдеріс. • Мәселенамасы: Саралау әдістерінің қызметі бойынша оқушылар үнемі бағаланып отырады, осылайша педагогикалық қызмет пен саралаудың басқа да түрлері оқушылардың қажеттіліктеріне қарай үнемі түзетіліп отырылады. • Шешімі: Сабақтың барлық сатыларында саралап оқыту тәсілдерін енгізу қажет. Мысалы: үй тапсырмасының орындалуын тексеру барысында, сіз тестілеуді оқушы ұнатпайтын әрекетке айналдыруға жол бермейтін әдістемелерді пайдалана аласыз. Оқушыларға саралап оқыту әдісін қолдану оқушылардың білім сапасын, олардың біліктілік деңгейі мен қабілеттерін жақсартуға мүмкіндік береді. • Нәтижесі: Тәжірибеде көрсеткендей, сенімді түрде алға жылжу оқушыларды шабыттандырып, оларды қарқынды жұмыс істеуге ынталандырады. • Қорытынды: Тапсырманың түрлі деңгейде болуы баланың күш-жігеріне деген сенімін нығайтады, оны табысқа жетелеп, танымдық қызығушылығын арттырады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қайдарова, Н.Т.
Е 71
Еркін, Г. Ғ.
Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқытудағы жеке және сараланған тәсілдер [Текст] / Г. Ғ. Еркін, Н. Т. Қайдарова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 255-257.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Саралау -- даралау -- даму -- жеке көзқарас -- ықпал -- тәсіл -- сипаттама -- оқу процесі -- ерекше
Аннотация: Саралау әдістері арқылы сыныптағы жекелеген оқушылардың нені үйренгенін анықтауға және оны бағалауға мүмкіндік береді. Оқушылардың табысты оқуын қамтамасыз етумен қатар, жеке даму аймағын анықтау арқылы нені жақсарту қажеттігін түсінуге мүмкіндік беретін үдеріс. • Мәселенамасы: Саралау әдістерінің қызметі бойынша оқушылар үнемі бағаланып отырады, осылайша педагогикалық қызмет пен саралаудың басқа да түрлері оқушылардың қажеттіліктеріне қарай үнемі түзетіліп отырылады. • Шешімі: Сабақтың барлық сатыларында саралап оқыту тәсілдерін енгізу қажет. Мысалы: үй тапсырмасының орындалуын тексеру барысында, сіз тестілеуді оқушы ұнатпайтын әрекетке айналдыруға жол бермейтін әдістемелерді пайдалана аласыз. Оқушыларға саралап оқыту әдісін қолдану оқушылардың білім сапасын, олардың біліктілік деңгейі мен қабілеттерін жақсартуға мүмкіндік береді. • Нәтижесі: Тәжірибеде көрсеткендей, сенімді түрде алға жылжу оқушыларды шабыттандырып, оларды қарқынды жұмыс істеуге ынталандырады. • Қорытынды: Тапсырманың түрлі деңгейде болуы баланың күш-жігеріне деген сенімін нығайтады, оны табысқа жетелеп, танымдық қызығушылығын арттырады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қайдарова, Н.Т.
35.
Подробнее
74
К 20
Капашева, Г. Н.
Сабақ кезеңдерінде цифрлық білім платформаларын тиімді қолдану [Текст] / Г. Н. Капашева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 131-137.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
ақпараттық технологиялар -- білім беру -- цифрлық технологиялар -- сабақ -- білім алушылар -- Ойын -- рефлексия -- үшбұрыш -- Мотивациялық сөздер -- білім беру платформалар
Аннотация: Соңғы жылдарда ақпараттық технологиялардың дамуына, қазіргі заманғы еңбек нарығы талаптарының өзгеруіне байланысты білім беру кеңістігінде цифрлық технологияларды қолдану мәселесі өзекті болып отыр. Бұл мәселенің шешімін білім беру ордаларында, соның ішінде мектеп қабырғасында қарастыруымыз қажет. Ал мектептегі оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі ол – сабақ. Білім берудің қай түрі болса, да сабақ арқылы іске асады, сондықтан әрбір пән мұғалімі өз сабағын жүйелі жоспарлап, жаңаша бағытта ізденіп, сыныптың жас ерекшелігі мен қабілетіне, қызығушылығына қарай әрекет етуі керек
Держатели документа:
ЗКУ
К 20
Капашева, Г. Н.
Сабақ кезеңдерінде цифрлық білім платформаларын тиімді қолдану [Текст] / Г. Н. Капашева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 131-137.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
ақпараттық технологиялар -- білім беру -- цифрлық технологиялар -- сабақ -- білім алушылар -- Ойын -- рефлексия -- үшбұрыш -- Мотивациялық сөздер -- білім беру платформалар
Аннотация: Соңғы жылдарда ақпараттық технологиялардың дамуына, қазіргі заманғы еңбек нарығы талаптарының өзгеруіне байланысты білім беру кеңістігінде цифрлық технологияларды қолдану мәселесі өзекті болып отыр. Бұл мәселенің шешімін білім беру ордаларында, соның ішінде мектеп қабырғасында қарастыруымыз қажет. Ал мектептегі оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі ол – сабақ. Білім берудің қай түрі болса, да сабақ арқылы іске асады, сондықтан әрбір пән мұғалімі өз сабағын жүйелі жоспарлап, жаңаша бағытта ізденіп, сыныптың жас ерекшелігі мен қабілетіне, қызығушылығына қарай әрекет етуі керек
Держатели документа:
ЗКУ
36.
Подробнее
83.7
К 89
Кузбакарова, Ж. Ө.
Даланың дара ділмары [Текст] / Ж. Ө. Кузбакарова // А.С. Қыдыршаевтың 60 жас мерейтойына арналған «Қазіргі қоғамдағы және білім беру саласындағы шешендіктанудың өзекті мәселелері» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2023. - Т.1. - 17 қараша. - Б. 237-238.
ББК 83.7
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
шешендік өнері -- қазақ шешендері -- Қасиетті сөз
Аннотация: «Түгел сөздің түбі бір, түп атасы Майқы би» деп қазақ шешендік өнерінің бастауын Майқы биден таратады. Ердің құнын екі ауыз сөзбен шешетін ауызы дуалы, сөзі куәлі қазақ шешендеріне қойылатын талап аз болмаған. Ауызымен құс тістеген болашақ абыздарын бала күннен баулып, шешімі қиын дауға да, азуы алты қарыс жауға да жіберіп шыңдаған. Бұған дәлел Төле, Әйтеке, Қазыбек бабаларымыздың басынан өткен жағдайлар. Тізімін тізбектесек таусылмасы анық. Қазақ шешендік өнерінің өкілдері аз емес, әрқайсысы бір тарих десек, артық айтқанымыз емес. Бабаларынан бастау алған өнерді дамытып, ізінен ерген ұрпаққа табанда тауып айтатын тапқырлығымен, қара қылды қақ жаратын әділдігімен көзге түсіп, көңілге орнапты. Солардың бірі әрі бірегейі, сүбелі сөздің жілігін шағып, майын ішкен - Жетес би
Держатели документа:
ЗКУ
К 89
Кузбакарова, Ж. Ө.
Даланың дара ділмары [Текст] / Ж. Ө. Кузбакарова // А.С. Қыдыршаевтың 60 жас мерейтойына арналған «Қазіргі қоғамдағы және білім беру саласындағы шешендіктанудың өзекті мәселелері» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2023. - Т.1. - 17 қараша. - Б. 237-238.
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
шешендік өнері -- қазақ шешендері -- Қасиетті сөз
Аннотация: «Түгел сөздің түбі бір, түп атасы Майқы би» деп қазақ шешендік өнерінің бастауын Майқы биден таратады. Ердің құнын екі ауыз сөзбен шешетін ауызы дуалы, сөзі куәлі қазақ шешендеріне қойылатын талап аз болмаған. Ауызымен құс тістеген болашақ абыздарын бала күннен баулып, шешімі қиын дауға да, азуы алты қарыс жауға да жіберіп шыңдаған. Бұған дәлел Төле, Әйтеке, Қазыбек бабаларымыздың басынан өткен жағдайлар. Тізімін тізбектесек таусылмасы анық. Қазақ шешендік өнерінің өкілдері аз емес, әрқайсысы бір тарих десек, артық айтқанымыз емес. Бабаларынан бастау алған өнерді дамытып, ізінен ерген ұрпаққа табанда тауып айтатын тапқырлығымен, қара қылды қақ жаратын әділдігімен көзге түсіп, көңілге орнапты. Солардың бірі әрі бірегейі, сүбелі сөздің жілігін шағып, майын ішкен - Жетес би
Держатели документа:
ЗКУ
37.
Подробнее
74.262.4
Р 23
Рапбек, Т. Ұ.
Химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын жүргізудің әдістемелік тәсілін жасау [Текст] / Т. Ұ. Рапбек, Р. Г. Рысқалиева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - Б. 54-62.
ББК 74.262.4
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
химия -- эксперимент -- әдістеме -- зертханалық жұмыс -- реакция -- оқу-зерттеу -- практикалық сабақ
Аннотация: Мектептің басты міндеті оқыту, дамыту және тәрбие беруді қатар ұштастыру саналады. Ал химия пән ретінде осы мәселенің шешіміне үлкен үлес қосады. Себебі химия пәніндегі зертханалық жұмыстар мен практикалық сабақтар кәсіби даярлық пен теориялық дайындықтың басты бөлігі. Олардың бағыты – теориялық мәліметтер мен пәндік және кәсіби практикалық әрекеттердің эксперименттік көрінісі, жағдайы. Олар тек иллюстрация ғана емес, танымдық құрал ретінде де қолданылады. Егер оқушы қауіпсіздік ережесін сақтай отыра практикалық жұмысты орындай алса, зертханалық жұмыс жүргізе алса, эксперимент кезінде бақылау жүргізсе және эксперимент нәтижелерін қорытындылай алса, бұл оның бойындағы өз бетінше жұмыс жасау қабілетін тәрбиелеп, зерттеуге деген ынтасын ашатыны сөзсіз. Сондықтан заманауи талаптарға сай эксперименттік тапсырмалар мен жұмыстарды жүргізудің әдістемелерін жаңашылдандыру өзекті мәселе болып табылады. Мақалада авторлар химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын тиімді жүргізудің жаңа әдістемесін ұсынады. Алдымен білім алушыларға тәжірибе жасауға арналған көрнекілік құралы мен қауіпсіздік техникасы алдын ала беріледі, одан соң оқушылар үш адамнан топқа бөлініп, тапсырмаларды орындай алады. Оқушылардың білім деңгейі мен қабілеттерін толықтай бағалай алу үшін эксперименттік тапсырмалар алдын ала деңгейге бөлінеді. Аталған әдістеме оқушы бойындағы қабілеттерді ашып, оның химия пәніне деген зейіні мен қызығушылығын арттырады деп болжанады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рысқалиева, Р.Г.
Р 23
Рапбек, Т. Ұ.
Химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын жүргізудің әдістемелік тәсілін жасау [Текст] / Т. Ұ. Рапбек, Р. Г. Рысқалиева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - Б. 54-62.
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
химия -- эксперимент -- әдістеме -- зертханалық жұмыс -- реакция -- оқу-зерттеу -- практикалық сабақ
Аннотация: Мектептің басты міндеті оқыту, дамыту және тәрбие беруді қатар ұштастыру саналады. Ал химия пән ретінде осы мәселенің шешіміне үлкен үлес қосады. Себебі химия пәніндегі зертханалық жұмыстар мен практикалық сабақтар кәсіби даярлық пен теориялық дайындықтың басты бөлігі. Олардың бағыты – теориялық мәліметтер мен пәндік және кәсіби практикалық әрекеттердің эксперименттік көрінісі, жағдайы. Олар тек иллюстрация ғана емес, танымдық құрал ретінде де қолданылады. Егер оқушы қауіпсіздік ережесін сақтай отыра практикалық жұмысты орындай алса, зертханалық жұмыс жүргізе алса, эксперимент кезінде бақылау жүргізсе және эксперимент нәтижелерін қорытындылай алса, бұл оның бойындағы өз бетінше жұмыс жасау қабілетін тәрбиелеп, зерттеуге деген ынтасын ашатыны сөзсіз. Сондықтан заманауи талаптарға сай эксперименттік тапсырмалар мен жұмыстарды жүргізудің әдістемелерін жаңашылдандыру өзекті мәселе болып табылады. Мақалада авторлар химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын тиімді жүргізудің жаңа әдістемесін ұсынады. Алдымен білім алушыларға тәжірибе жасауға арналған көрнекілік құралы мен қауіпсіздік техникасы алдын ала беріледі, одан соң оқушылар үш адамнан топқа бөлініп, тапсырмаларды орындай алады. Оқушылардың білім деңгейі мен қабілеттерін толықтай бағалай алу үшін эксперименттік тапсырмалар алдын ала деңгейге бөлінеді. Аталған әдістеме оқушы бойындағы қабілеттерді ашып, оның химия пәніне деген зейіні мен қызығушылығын арттырады деп болжанады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рысқалиева, Р.Г.
38.
Подробнее
65.011.3
Х 69
Ходжанова, Б. Х.
Абхазия Республикасың шаруашылығының құрылымы және территориялық ұйымдастырылуы [Текст] / Б. Х. Ходжанова, Ә. Б. Кішібекова // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №4. - Б. 221-228.
ББК 65.011.3
Рубрики: Основные типы общественного производства. Основы теории рыночного хозяйства
Кл.слова (ненормированные):
Абхазия -- Қара теңіз -- Үлкен Кавказ -- Сухум -- әлеуметтік-экономикалық жағдайы -- Ингури -- Кодор -- Бзыбь -- Кяласур -- Гумиста
Аннотация: Мақала барысында Абхазия Республикасының кеңес одағы ыдырағаннан кейінгі әлеуметтік-экономикалық жағдайына сипаттама беріледі. Кеңес одағы ыдырағаннан кейін жүйелі түрде орталықтан бөлінетін қаржылық, материалдық жағдайдың мүлдем болмауы, елдің экономикасының дамуына күрт өзгеріс енгізді. Сонымен қатар 1992 жылы Грузияның Абхазия аймағында этникалық қақтығыс қарулы соғысқа ұласып, 13 айға созылған болатын, бірақ бұл соғыс мәселесі әлі де шешімін тапқан жоқ. Осы қақтығыс барысында ел аумағындағы 500 аса кәсіпорынның жағдайы күрт төмендеді. Негізгі қорлар, инфрақұрылымдық нысандар технологиялық тұрғыдан жойылды, жойылды немесе артта қалды. Өнеркәсіп орындарын қысқа уақыт аралығында қалпына келтірілгенмен, өнеркәсіп орындары 2015 жылдан бастап іс жүзінде табысы өспей тұр. 2018 жылы өнеркәсіп өнімінің көлемі 4,7 млрд рубльді (0,07 млрд доллар) құрады. Бүгінгі таңда Абхазияда 100-ге жуық шағын өнеркәсіптік кәсіпорындар бар, оның ішінде 85-і мемлекеттік емес сектордағы кәсіпорындар. Өнеркәсіптік өндіріс көлемінің 70 пайызға жуығы Сухум қаласынан орналасқан.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кішібекова, Ә.Б.
Х 69
Ходжанова, Б. Х.
Абхазия Республикасың шаруашылығының құрылымы және территориялық ұйымдастырылуы [Текст] / Б. Х. Ходжанова, Ә. Б. Кішібекова // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №4. - Б. 221-228.
Рубрики: Основные типы общественного производства. Основы теории рыночного хозяйства
Кл.слова (ненормированные):
Абхазия -- Қара теңіз -- Үлкен Кавказ -- Сухум -- әлеуметтік-экономикалық жағдайы -- Ингури -- Кодор -- Бзыбь -- Кяласур -- Гумиста
Аннотация: Мақала барысында Абхазия Республикасының кеңес одағы ыдырағаннан кейінгі әлеуметтік-экономикалық жағдайына сипаттама беріледі. Кеңес одағы ыдырағаннан кейін жүйелі түрде орталықтан бөлінетін қаржылық, материалдық жағдайдың мүлдем болмауы, елдің экономикасының дамуына күрт өзгеріс енгізді. Сонымен қатар 1992 жылы Грузияның Абхазия аймағында этникалық қақтығыс қарулы соғысқа ұласып, 13 айға созылған болатын, бірақ бұл соғыс мәселесі әлі де шешімін тапқан жоқ. Осы қақтығыс барысында ел аумағындағы 500 аса кәсіпорынның жағдайы күрт төмендеді. Негізгі қорлар, инфрақұрылымдық нысандар технологиялық тұрғыдан жойылды, жойылды немесе артта қалды. Өнеркәсіп орындарын қысқа уақыт аралығында қалпына келтірілгенмен, өнеркәсіп орындары 2015 жылдан бастап іс жүзінде табысы өспей тұр. 2018 жылы өнеркәсіп өнімінің көлемі 4,7 млрд рубльді (0,07 млрд доллар) құрады. Бүгінгі таңда Абхазияда 100-ге жуық шағын өнеркәсіптік кәсіпорындар бар, оның ішінде 85-і мемлекеттік емес сектордағы кәсіпорындар. Өнеркәсіптік өндіріс көлемінің 70 пайызға жуығы Сухум қаласынан орналасқан.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кішібекова, Ә.Б.
39.
Подробнее
85
К 29
Катчекова, Ш. Е.
Сырмақ техникасымен орындалған дәстүрлі ою-өрнектерді киім дизайны мен декорында инновациялық тұрғыда қолдану [Текст] / Ш. Е. Катчекова // Өркен. - 2025. - 30 қыркүйек. - №8. - Б. 11.
ББК 85
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру -- заманауи технологиялар -- Қазақ халқының қолөнері -- ою -- киім дизайны -- интерьер декоры
Аннотация: Білім берудің қазіргі заманғы міндеттері ұлттық рухани мұраны заманауи технологиялармен ұштастырып, студенттердің шығармашылық қабілетін арттыруды талап етеді. Қазақ халқының қолөнері – тəрбие мен мəдениеттің алтын арқауы. Соның ішінде сырмақ – ою-өрнекке бай, көркемдік шешімі күрделі жəне мағынасы терең қолданбалы өнер түрі. Бұл мақалада сырмақ жасау техникасын киім дизайны мен интерьер декорында қолданудың инновациялық əдістері қарастырылады. Сабақтың мақсаты– дəстүрлі өнерді жаңаша сипатта дамыта отырып, білім алушылардың көркемдік танымын арттыру.
Держатели документа:
ЗКУ
К 29
Катчекова, Ш. Е.
Сырмақ техникасымен орындалған дәстүрлі ою-өрнектерді киім дизайны мен декорында инновациялық тұрғыда қолдану [Текст] / Ш. Е. Катчекова // Өркен. - 2025. - 30 қыркүйек. - №8. - Б. 11.
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру -- заманауи технологиялар -- Қазақ халқының қолөнері -- ою -- киім дизайны -- интерьер декоры
Аннотация: Білім берудің қазіргі заманғы міндеттері ұлттық рухани мұраны заманауи технологиялармен ұштастырып, студенттердің шығармашылық қабілетін арттыруды талап етеді. Қазақ халқының қолөнері – тəрбие мен мəдениеттің алтын арқауы. Соның ішінде сырмақ – ою-өрнекке бай, көркемдік шешімі күрделі жəне мағынасы терең қолданбалы өнер түрі. Бұл мақалада сырмақ жасау техникасын киім дизайны мен интерьер декорында қолданудың инновациялық əдістері қарастырылады. Сабақтың мақсаты– дəстүрлі өнерді жаңаша сипатта дамыта отырып, білім алушылардың көркемдік танымын арттыру.
Держатели документа:
ЗКУ
40.
Подробнее
81
И 41
Икапова, Д. С.
Күрделі сөздер мен фразеологиялық сөз тіркестері [Текст] / Д. С. Икапова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 73-75.
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Лингвистикалық зерттеулер -- әдебиет -- күрделі сөздер -- фразеологиялық сөз тіркестер -- Қазақ тілі
Аннотация: Лингвистикалық зерттеулер мен әдебиеттерде және оқу құралдарында күрделі сөздер мен фразеологиялық сөз тіркестерінің арасы әлі де болса ажыратылмай келеді. Әдетте, cөз атаулы құрамына қарай жалаң сөз және күрделі сөз делініп екі топқа бөлініп қарастырылады. Жалаң сөздерге қандай сөздердің жататындығы туралы мәселе-тіл білімінде айқындалған, пікір таласын тудырмайтын мәселе. Ал әр түрлі тілдердегі күрделі сөздердің шегін, олардың түрлерін айқындау, әсіресе күрделі сөздерден фразеологиялық сөз тіркестерін ажырату мәселелері тиянақты шешімін таба алмай келеді.
Держатели документа:
ЗКУ
И 41
Икапова, Д. С.
Күрделі сөздер мен фразеологиялық сөз тіркестері [Текст] / Д. С. Икапова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 73-75.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Лингвистикалық зерттеулер -- әдебиет -- күрделі сөздер -- фразеологиялық сөз тіркестер -- Қазақ тілі
Аннотация: Лингвистикалық зерттеулер мен әдебиеттерде және оқу құралдарында күрделі сөздер мен фразеологиялық сөз тіркестерінің арасы әлі де болса ажыратылмай келеді. Әдетте, cөз атаулы құрамына қарай жалаң сөз және күрделі сөз делініп екі топқа бөлініп қарастырылады. Жалаң сөздерге қандай сөздердің жататындығы туралы мәселе-тіл білімінде айқындалған, пікір таласын тудырмайтын мәселе. Ал әр түрлі тілдердегі күрделі сөздердің шегін, олардың түрлерін айқындау, әсіресе күрделі сөздерден фразеологиялық сөз тіркестерін ажырату мәселелері тиянақты шешімін таба алмай келеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 4, Результатов: 40