База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 57
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
74
S40
Science, education & cognitive competence based on e-learning [Текст] / K. G. Kassymova [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №1. - Р. 266-275
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- электронное обучение -- познавательная компетентность -- обучение -- студенты -- наука -- когнитивная компетентность -- школьники -- цифровое обучение
Аннотация: Статья посвящена развитию образовательного процесса, в том числе в контексте представлений о цифровом обучении. Хотя в последние годы цифровое обучение часто становится объектом научных исследований и практических разработок, многие практики и теоретики до конца не понимают, что на самом деле означает понятие «цифрового образования», не понимает, как оно может помочь учителям и преподавателям достичь успехов в образовании в знаниях учащихся. Авторы статьи рассматривают исторические основы цифрового обучения и применения информационных технологий в образовании. Они полагают, что ведущие изменения в образовании, связанные с цифровым обучением состоят в том, что что цифровое обучение развивает познавательную компетентность школьников и студентов. На примере изучения иностранных языков, в статье показано, что применение цифрового обучения стимулирует развитие метакогнитивных компонентов познавательной компетенции, а также активизирует деятельность декларативных и процессуальных компонентов познавательной активности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kassymova, K. G.
Arpentieva, R. M.
Kosherbayeva, A. N.
Triyono, B. M.
Sangilbayev, O. S.
Kenzhaliyev, B. K.
S40
Science, education & cognitive competence based on e-learning [Текст] / K. G. Kassymova [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №1. - Р. 266-275
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- электронное обучение -- познавательная компетентность -- обучение -- студенты -- наука -- когнитивная компетентность -- школьники -- цифровое обучение
Аннотация: Статья посвящена развитию образовательного процесса, в том числе в контексте представлений о цифровом обучении. Хотя в последние годы цифровое обучение часто становится объектом научных исследований и практических разработок, многие практики и теоретики до конца не понимают, что на самом деле означает понятие «цифрового образования», не понимает, как оно может помочь учителям и преподавателям достичь успехов в образовании в знаниях учащихся. Авторы статьи рассматривают исторические основы цифрового обучения и применения информационных технологий в образовании. Они полагают, что ведущие изменения в образовании, связанные с цифровым обучением состоят в том, что что цифровое обучение развивает познавательную компетентность школьников и студентов. На примере изучения иностранных языков, в статье показано, что применение цифрового обучения стимулирует развитие метакогнитивных компонентов познавательной компетенции, а также активизирует деятельность декларативных и процессуальных компонентов познавательной активности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kassymova, K. G.
Arpentieva, R. M.
Kosherbayeva, A. N.
Triyono, B. M.
Sangilbayev, O. S.
Kenzhaliyev, B. K.
32.
Подробнее
20.1
E58
Environmental education in the system of global and additional education [Текст] / M. R. Arpentieva [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №3. - Р. 158-168
ББК 20.1
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
глобализация образования -- саморазвитие -- субъективность -- педагогическая поддержка саморазвития личности -- дополнительное образование личности -- внеурочная деятельность -- космизм -- альтернативность
Аннотация: Цель исследования – проанализировать значение глобального и дополнительного образования в формировании общекультурных, общечеловеческих компетенций будущих поколений. Сравнительный анализ характеристик содержания и форм глобального и дополнительного образования в России и в мире позволяет оценить перспективы этих видов образования с точки зрения экологического образования (образования и воспитания) как важного компонента человеческих компетенций, включая компетенции здоровьесбережения и развития. Экологическое образование играет центральную, стратегическую роль в системе глобального и дополнительного образования. Экологическое образование - ведущая компетенция студентов и школьников по отношению к окружающему их миру и себе: способность жить в гармонии с природой и культурой, с собой и с обществом, развиваться - ведущие ориентиры глобального образования. Эти ориентиры также являются руководством для самовоспитания и самообучения в контексте саморазвития студентов. В статье рассматривается педагогическая поддержка саморазвития личности в рамках проблемы саморазвития личности, данная проблема – одна из центральных в условиях глобализации современного образования. Авторами показаны возможности (педагогические ресурсы) дополнительного и глобального образования в (само)развитии личности, в том числе в контексте реализации педагогических идей российских и мировых ученых-космистов. Обращение к этим идеям и практикам развития человека и человечества приобретает все большую значимость и актуальность в свете глобализации образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Arpentieva, M. R.
Kassymova, G. K.
Lavrinenko, S. V.
Tyumaseva, Z. I.
Valeeva, G. V.
Kenzhaliyev, O. B.
Triyono, M. B.
Duvalina, O. N.
Kosov, A. V.
Dossayeva, S. K.
E58
Environmental education in the system of global and additional education [Текст] / M. R. Arpentieva [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №3. - Р. 158-168
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
глобализация образования -- саморазвитие -- субъективность -- педагогическая поддержка саморазвития личности -- дополнительное образование личности -- внеурочная деятельность -- космизм -- альтернативность
Аннотация: Цель исследования – проанализировать значение глобального и дополнительного образования в формировании общекультурных, общечеловеческих компетенций будущих поколений. Сравнительный анализ характеристик содержания и форм глобального и дополнительного образования в России и в мире позволяет оценить перспективы этих видов образования с точки зрения экологического образования (образования и воспитания) как важного компонента человеческих компетенций, включая компетенции здоровьесбережения и развития. Экологическое образование играет центральную, стратегическую роль в системе глобального и дополнительного образования. Экологическое образование - ведущая компетенция студентов и школьников по отношению к окружающему их миру и себе: способность жить в гармонии с природой и культурой, с собой и с обществом, развиваться - ведущие ориентиры глобального образования. Эти ориентиры также являются руководством для самовоспитания и самообучения в контексте саморазвития студентов. В статье рассматривается педагогическая поддержка саморазвития личности в рамках проблемы саморазвития личности, данная проблема – одна из центральных в условиях глобализации современного образования. Авторами показаны возможности (педагогические ресурсы) дополнительного и глобального образования в (само)развитии личности, в том числе в контексте реализации педагогических идей российских и мировых ученых-космистов. Обращение к этим идеям и практикам развития человека и человечества приобретает все большую значимость и актуальность в свете глобализации образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Arpentieva, M. R.
Kassymova, G. K.
Lavrinenko, S. V.
Tyumaseva, Z. I.
Valeeva, G. V.
Kenzhaliyev, O. B.
Triyono, M. B.
Duvalina, O. N.
Kosov, A. V.
Dossayeva, S. K.
33.
Подробнее
74
А 85
Арсеньев, Д. Г.
Международные краткосрочные образовательные программы как инструмент интернационализации вуза [Текст] / Д. Г. Арсеньев // Высшее образование. - 2017. - №10. - С. 42-47
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- образовательные программы -- ведущие университеты -- студенческие проекты
Аннотация: Рассматриваются конкурентные преимущества вузов, которые они получают от внедрения международных краткосрочных образовательных программ. Особое внимание уделяется всесторонней и внутренней интернационализации университета, а также способам привлечения в Россию студентов ведущих мировых университетов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Коваленко, Т.И.
Краснощеков, В.В.
А 85
Арсеньев, Д. Г.
Международные краткосрочные образовательные программы как инструмент интернационализации вуза [Текст] / Д. Г. Арсеньев // Высшее образование. - 2017. - №10. - С. 42-47
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- образовательные программы -- ведущие университеты -- студенческие проекты
Аннотация: Рассматриваются конкурентные преимущества вузов, которые они получают от внедрения международных краткосрочных образовательных программ. Особое внимание уделяется всесторонней и внутренней интернационализации университета, а также способам привлечения в Россию студентов ведущих мировых университетов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Коваленко, Т.И.
Краснощеков, В.В.
34.
Подробнее
87
N25
Nassimov, M.
Kazakh сounseling ideas on turkic-speaking philosophical views [Текст] / M. Nassimov, K. Kaldybay, S. Hwang // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 106-110
ББК 87
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
консультация -- сотрудничество -- суфизм -- племя -- тюркоязычная философия -- философские взгляды -- политический консалтинг -- казахские мыслители -- социализация -- нравственность
Аннотация: В статье рассматриваются идеи консультирования в казахских тюркоязычных философских взглядах. Основой исследовательской работы являются научные исследования ученых и информации по данной проблеме. В статье различные концепции и политические процессы обсуждаются сравнительными и ретроспективными, системно-структурными, историко-философскими и институциональными методами анализа. В настоящее время консультирование нужен для формирования собственной позиции в непониманиях разных явлении. Незнание основных исторических этапов развития консультаций приводит к множеству проблем в исследовании его содержании, природы и типов. Поэтому мы рассматриваем вопрос о возникновении и использовании консультаций, включая политического консалтинга. Таким образом, наша цель – выявить идеи консультирования выраженные в трудах тюркоязычных казахских мыслителей. Проблема консультирования в политике по-прежнему требует углубленного изучения. Потому что трудно раскрыть политические взгляды в раннего периода тюркоязычных казахских мыслителей. По нашему мнению, призыв к сотрудничеству и социализации; слава нравственности и человечности ведущие к образованности и терпимости; гордости и высокомерия; мнения о короткой жизни, несомненно, станут образцом для общества, а идеи – частью консультирования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kaldybay, K.
Hwang, S.
N25
Nassimov, M.
Kazakh сounseling ideas on turkic-speaking philosophical views [Текст] / M. Nassimov, K. Kaldybay, S. Hwang // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 106-110
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
консультация -- сотрудничество -- суфизм -- племя -- тюркоязычная философия -- философские взгляды -- политический консалтинг -- казахские мыслители -- социализация -- нравственность
Аннотация: В статье рассматриваются идеи консультирования в казахских тюркоязычных философских взглядах. Основой исследовательской работы являются научные исследования ученых и информации по данной проблеме. В статье различные концепции и политические процессы обсуждаются сравнительными и ретроспективными, системно-структурными, историко-философскими и институциональными методами анализа. В настоящее время консультирование нужен для формирования собственной позиции в непониманиях разных явлении. Незнание основных исторических этапов развития консультаций приводит к множеству проблем в исследовании его содержании, природы и типов. Поэтому мы рассматриваем вопрос о возникновении и использовании консультаций, включая политического консалтинга. Таким образом, наша цель – выявить идеи консультирования выраженные в трудах тюркоязычных казахских мыслителей. Проблема консультирования в политике по-прежнему требует углубленного изучения. Потому что трудно раскрыть политические взгляды в раннего периода тюркоязычных казахских мыслителей. По нашему мнению, призыв к сотрудничеству и социализации; слава нравственности и человечности ведущие к образованности и терпимости; гордости и высокомерия; мнения о короткой жизни, несомненно, станут образцом для общества, а идеи – частью консультирования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kaldybay, K.
Hwang, S.
35.
Подробнее
85.31
Ж 83
Жудебаева, А. А.
Хоровые обработки в казахской музыкальной культуре [Текст] / А. А. Жудебаева, Г. А. Бегембетова, А. А. Момбек // Педагогика и психология. - 2019. - №3. - С. 154-165
ББК 85.31
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
Музыкальное искусство -- хоровое пение -- композитор -- хоровая аранжировка -- хоровая обработка -- история казахской музыки -- музыкальная культура -- композиторский фольклоризм -- казахское песенное насление
Аннотация: Статья посвящена историческому обзору создания хоровых обработок в казахской музыкальной культуре. Определены ведущие тенденции развития фольклорного направления отечественной музыки в сфере хоровых жанров, основные формы композиторского искусства Казахстана в данном жанре, имевшие тесную связь с фольклором, так как в истории казахской музыки, насчитывающей немногим свыше восьмидесяти лет, обращение к фольклору и создание на его основе произведений в жанре обработки стало устойчивой традицией, успешно продолжающей свое существование до сих пор.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Бегембетова, Г.А.
Момбек, А.А.
Ж 83
Жудебаева, А. А.
Хоровые обработки в казахской музыкальной культуре [Текст] / А. А. Жудебаева, Г. А. Бегембетова, А. А. Момбек // Педагогика и психология. - 2019. - №3. - С. 154-165
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
Музыкальное искусство -- хоровое пение -- композитор -- хоровая аранжировка -- хоровая обработка -- история казахской музыки -- музыкальная культура -- композиторский фольклоризм -- казахское песенное насление
Аннотация: Статья посвящена историческому обзору создания хоровых обработок в казахской музыкальной культуре. Определены ведущие тенденции развития фольклорного направления отечественной музыки в сфере хоровых жанров, основные формы композиторского искусства Казахстана в данном жанре, имевшие тесную связь с фольклором, так как в истории казахской музыки, насчитывающей немногим свыше восьмидесяти лет, обращение к фольклору и создание на его основе произведений в жанре обработки стало устойчивой традицией, успешно продолжающей свое существование до сих пор.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Бегембетова, Г.А.
Момбек, А.А.
36.
Подробнее
74
П 16
Панищева , О.А.
Особенности гендерной идентичности в структуре я-концепции в юношеском возрасте [Текст] / О.А. Панищева // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 189-197
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Я-концепция -- самосознание -- Я-образ -- гендерная идентичность -- гендерное самосознание -- модель гендерной идентичности в структуре Я-концепции
Аннотация: В данной статье приводится сопоставление понятий «самосознание» и «Я-концепция», также в ней уточнена характеристика «Я- концепции»: установлены ведущие элементы ее структуры, представлена характеристика каждого компонента, выделена типология. Здесь приводятся факторы, способствующие развитию Я-концепции и гендерной идентичности, которые являются составляющими гендерной идентичности, отражены взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему гендерной идентичности. Конечным результатом проведенного анализа литературных источников стала созданная нами модель гендерной идентичности в структуре Я- концепции в юношеском возрасте.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 16
Панищева , О.А.
Особенности гендерной идентичности в структуре я-концепции в юношеском возрасте [Текст] / О.А. Панищева // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 189-197
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Я-концепция -- самосознание -- Я-образ -- гендерная идентичность -- гендерное самосознание -- модель гендерной идентичности в структуре Я-концепции
Аннотация: В данной статье приводится сопоставление понятий «самосознание» и «Я-концепция», также в ней уточнена характеристика «Я- концепции»: установлены ведущие элементы ее структуры, представлена характеристика каждого компонента, выделена типология. Здесь приводятся факторы, способствующие развитию Я-концепции и гендерной идентичности, которые являются составляющими гендерной идентичности, отражены взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему гендерной идентичности. Конечным результатом проведенного анализа литературных источников стала созданная нами модель гендерной идентичности в структуре Я- концепции в юношеском возрасте.
Держатели документа:
ЗКГУ
37.
Подробнее
74.58
С 32
Сероштан, М. В.
Современные российские университеты: позиционирование, тренды развития, возможности наращивания конкурентных преимуществ [Текст] / М. В. Сероштан, Н. П. Кетова // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 27-40
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
реформирование высшего образования -- ведущие университеты -- рейтинги -- компетенции -- конкурентоспособность -- конкурентные преимущества -- драйверы развития -- высшее образование -- цифровизация -- государственная поддержка -- качество управления
Аннотация: В статье представлены сформулированные авторами основные тенденции развития современного российского образования, раскрыты некоторые его «болевые точки», показаны возможности их преодоления. С использованием отдельных позитивных примеров деятельности ведущих университетов страны подтверждена высокая значимость современных университетских центров обучения, науки и культуры в формировании национального образовательного кластера инновационного типа. Сделан вывод о том, что российские университеты при сложившейся мотивации и предоставляемой для них целевой государственной поддержке способны стать достаточно конкурентоспособными, войти в число лучших университетов мира, быть привлекательными не только для российских, но и для зарубежных студентов. Обоснована необходимость повышения значимости конкурентоспособности ведущих университетов, аргументировано заключение о том, что наращивание их конкурентных преимуществ может стать одним из драйверов развития российского высшего образования и экономики страны в целом.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кетова, Н.П.
С 32
Сероштан, М. В.
Современные российские университеты: позиционирование, тренды развития, возможности наращивания конкурентных преимуществ [Текст] / М. В. Сероштан, Н. П. Кетова // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 27-40
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
реформирование высшего образования -- ведущие университеты -- рейтинги -- компетенции -- конкурентоспособность -- конкурентные преимущества -- драйверы развития -- высшее образование -- цифровизация -- государственная поддержка -- качество управления
Аннотация: В статье представлены сформулированные авторами основные тенденции развития современного российского образования, раскрыты некоторые его «болевые точки», показаны возможности их преодоления. С использованием отдельных позитивных примеров деятельности ведущих университетов страны подтверждена высокая значимость современных университетских центров обучения, науки и культуры в формировании национального образовательного кластера инновационного типа. Сделан вывод о том, что российские университеты при сложившейся мотивации и предоставляемой для них целевой государственной поддержке способны стать достаточно конкурентоспособными, войти в число лучших университетов мира, быть привлекательными не только для российских, но и для зарубежных студентов. Обоснована необходимость повышения значимости конкурентоспособности ведущих университетов, аргументировано заключение о том, что наращивание их конкурентных преимуществ может стать одним из драйверов развития российского высшего образования и экономики страны в целом.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кетова, Н.П.
38.
Подробнее
74
Б 42
Бекова, С. К.
Аспирантское образование: международный опыт и возможности его применения в России [Текст] / С. К. Бекова // Высшее образование в России. - 2020. - №5. - С. 51-64
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
аспирантура -- реформы аспирантуры -- научное руководство аспирантами -- образовательный компонент аспирантской подготовки -- ведущие университеты -- doctoral education -- doctoral education reforms -- doctoral supervision -- educational program -- leading universities
Аннотация: В статье представлен сравнительный обзор моделей реализации аспирантских программ в области наук об образовании в ведущих мировых университетах. В фокусе анализа находились следующие аспекты функционирования института аспирантуры: 1)организация учебного процесса, 2) набор на аспирантские программы, 3) образовательная программа и учебная нагрузка, 4) принципы и механизмы отслеживания прогресса в деятельности аспиранта, 5) процедуры завершения образовательной программы и защиты диссертации. Определяются ключевые отличия сложившейся на сегодня отечественной модели аспирантской подготовки, а именно: ригидность правил приёма практически не учитываются предыдущие достижения абитуриентов; зачастую слабая нацеленность образовательной программы на развитие “мягких навыков”; традиционный подход к организации, поддержке и оценке учебной и исследовательской работы обучающихся, основанный на схеме «научный руководитель аспирант». Обсуждаются возможности коррекции возникающих трудностей за счёт использования международного опыта.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 42
Бекова, С. К.
Аспирантское образование: международный опыт и возможности его применения в России [Текст] / С. К. Бекова // Высшее образование в России. - 2020. - №5. - С. 51-64
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
аспирантура -- реформы аспирантуры -- научное руководство аспирантами -- образовательный компонент аспирантской подготовки -- ведущие университеты -- doctoral education -- doctoral education reforms -- doctoral supervision -- educational program -- leading universities
Аннотация: В статье представлен сравнительный обзор моделей реализации аспирантских программ в области наук об образовании в ведущих мировых университетах. В фокусе анализа находились следующие аспекты функционирования института аспирантуры: 1)организация учебного процесса, 2) набор на аспирантские программы, 3) образовательная программа и учебная нагрузка, 4) принципы и механизмы отслеживания прогресса в деятельности аспиранта, 5) процедуры завершения образовательной программы и защиты диссертации. Определяются ключевые отличия сложившейся на сегодня отечественной модели аспирантской подготовки, а именно: ригидность правил приёма практически не учитываются предыдущие достижения абитуриентов; зачастую слабая нацеленность образовательной программы на развитие “мягких навыков”; традиционный подход к организации, поддержке и оценке учебной и исследовательской работы обучающихся, основанный на схеме «научный руководитель аспирант». Обсуждаются возможности коррекции возникающих трудностей за счёт использования международного опыта.
Держатели документа:
ЗКУ
39.
Подробнее
Андрианова, Л.
Рейтинг на рынке ценных бумаг и ведущие международные рейтинговые агентства / Л Андрианова // Финансы. - 2000. - #8.-С. 58-60
Рубрики: Кредит
Кл.слова (ненормированные):
Кредит -- Ценные бумаги -- Рейтинг
Андрианова, Л.
Рейтинг на рынке ценных бумаг и ведущие международные рейтинговые агентства / Л Андрианова // Финансы. - 2000. - #8.-С. 58-60
Рубрики: Кредит
Кл.слова (ненормированные):
Кредит -- Ценные бумаги -- Рейтинг
40.
Подробнее
Антонова, Антонова,Л. Н.
Ведущие принципы социально-педагогической поддержки детей "группы риска"/Л.Н.Антонова / Антонова,Л. Н. Антонова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - ¦6.-С.49-52
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дети "группы риска" -- социально-педагогическая поддержка -- гуманизация
Антонова, Антонова,Л. Н.
Ведущие принципы социально-педагогической поддержки детей "группы риска"/Л.Н.Антонова / Антонова,Л. Н. Антонова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - ¦6.-С.49-52
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дети "группы риска" -- социально-педагогическая поддержка -- гуманизация
Страница 4, Результатов: 57