Электронный каталог

85
Д 30
Деменёв, Д. Н.
    О роли и значении достижений естествознания в области изучения цвета и света для произведений искусства и художественного образования [Текст] / Д. Н. Деменёв // Alma mater. - 2018. - №3. - С. 96-101
ББК 85

Рубрики: Искусство

Кл.слова (ненормированные):
цвет -- свет -- искусство -- естествознание -- гуманитаристика -- гуманизм -- ценность -- полимодальная система -- диалектика
Аннотация: Представлен анализ гуманитарного и естественнонаучного подходов к художественной проблематике света и цвета с позиции целостного общефилософского подхода. Выявлено взаимовлияние различных отраслей знания в области изучения света и цвета, в котором философия является базовой наукой. Отмечено, что налицо интеграция философии не только со смежными общественными и гуманитарными науками, но и с некоторыми отраслями естествознания (физика цвета, фотохимия, физиология и др.). Сделан вывод о том, что знания, связанные с чувственным (зрительным) восприятием, имеют важное значение для художественного образования в частности и искусства в целом. По мнению автора, художественное образование самым непосредственным образом, т.е. практически должно использовать достижения естествознания в области изучения света и цвета
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
К 89
Кукса, Л. П.
    Образование и его национальная идея в России [Текст] / Л. П. Кукса // Alma mater. - 2018. - №9. - С. 17-20
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Модернизация -- образование -- естественное право человечества -- экологический кризис -- властвование -- управление -- эволюция сознания -- механизм природы в обществе -- диалектика -- национальная доктрина образования -- критерии развития образования -- уровни образования
Аннотация: Рассматривается идея модернизации образования в России и практика ее реализации как условие фундаментального кризиса образования и его отрицательного влияния на российское общество в целом. Уже ясно, что включение его в структуру так называемых традиционных обществ не оправдано, ибо по своему историческому опыту, менталитету и образу жизни россияне больше соответствуют требованиям новейшего времени, чем ушедшая в прошлое европейская современность как продукт модернизации ее образовательной системы. Принятие этой системы образования есть не что иное, как хомут для России, который уводит подрастающее поколение россиян, а вместе с ними и всю страну в постмодернисткую логику мышления, связанную с переходными явлениями, порождаемыми быстрыми социальными явлениями и неспособностью их осмысления в силу утраты глубины профессионального образования
Держатели документа:
ЗКГУ

87
М 45
Мейдер, В. А.
    А.И.Герцен как просветитель и методолог XIX века [Текст] / В. А. Мейдер // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 106-111
ББК 87

Рубрики: Философия

Кл.слова (ненормированные):
наука -- философия -- математика -- естествознание -- познание -- методология -- диалектика -- мировоззрение
Аннотация: Представлен анализ научно-теоретического наследия А.И. Герцена - оригинального и самобытного русского мыслителя XIX в. Исследованы «Письма об изучении природы» и «Дилетантизм в науке» А.И. Герцена, а также его статьи педагогико-методического характера. Прослежен творческий путь Герцена, который, как отмечает автор, был просветительским, имеющим одну цель - развитие гуманизма. Предпринята попытка показать, что размышления А.И. Герцена о философии, естествознании и математике не утратили свою актуальность и в настоящее время
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Б 69
Блинов, В. И.
    Модернизация педагогического образования: диалектика результатов [Текст] / В. И. Блинов, И. С. Сергеев // Педагогика. - 2019. - №11. - С. 5-24
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Педагогическое образование -- педагогические вузы -- педагогические колледжи -- модернизация образования -- управление развитием образования -- профессиональный стандарт -- подготовка педагогических кадров -- дополнительное профессиональное образование -- педвуз-педколледж -- педвуз-педколледж-школа
Аннотация: Проведено исследование субъективной оценки результативности процесса модернизации педагогического образования в РФ в период с 1999 г. по 2018 г. непосредственными участниками модернизационных процессов. Определены наиболее острые проблемы, препятствующие эффективному функционированию и развитию отечественной системы педагогического образования и характеризующие общую неадекватность процесса модернизационных изменений в образовании, с точки зрения непосредственных их исполнителей. Выявлены принципиально разные стратегии участия педагогических вузов и педагогических колледжей в модернизационных процессах. Уточнен характер влияния, вызванного введением профессиональных стандартов педагогической деятельности, на изменения в трудовой деятельности профессиональных образовательных организаций и вузов. Выявлена проблема недостаточной дифференциации в профессиональном сознании работников педагогических вузов и колледжей двух профстандартов – «Педагог профессионального обучения...» и «Педагог... (воспитатель, учитель)».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сергеев, И.С.

81
B58

    Bilinguial education of children in the frames of crosscultural approach [Текст] / M. N. Yesengulova [et al.] // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 139-146
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
язык -- сознание -- развитие -- билингвизм -- онтогенез -- ВПФ -- полиязычное воспитание -- монолингвизм -- язык для других -- язык для себя
Аннотация: Сравнительное изучение монолингвизма и билингвизма содержит вызов традиционному пониманию того, что является стержневой проблемой человеческого развития: подчинение биологических процессов психосоциальным, т.е. способность сознательно подчинять биологически побуждаемое поведение сознательно направляемой деятельностью. Ряд исследований с очевидностью показывает, что в период детства в становлении сознательной саморегуляции центральной является диалектика общения с другими и с самим собой. Процесс дифференциации и реинтеграции живого организма трансформирует то, что в детстве было социально-регулированными, межличностными операциями, изменяя их структуру, функции и содержание в индивидуально-регулируемые умственные операции, внося в них личностную окраску. Л. Выготский утверждал, что язык является центральным в этой трансформации, выполняя как межличностную коммуникативную функцию, так и саморегулирующую внутриличностную. Л. Выготский также утверждал, что язык, первоначально усваиваемый ребенком, не является некоторой миниатюрной версией грамматики, которая независима от контекста; скорее это специальное средство общения, созданное путем первоначальных связей между родителями и ребенком. В развитии ребенка язык является неотъемлемой частью процессов дифференциации и реинтеграции в новые ситуационные формы; сформированные формы включают "других", "язык для других", "себя", "язык для себя" и т.д. Язык является, таким образом, процессом и продуктом. В ходе совместной деятельности между родителями и ребенком данные феномены приобретают особый смысл и характер в образе. Индивидуальное сознание в своей основе является, таким образом, продуктом их совместной деятельности, структуры функций, содержания, которые опосредствованы речевым актом
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Yesengulova, M. N.
Baltymova, M. R.
Maydangalieva, Zh. A.
Abdirakhmanova, Ya. A.
Omarova, K. S.
Gavrina, A. V

Дмитриев, В.
    Диалектика жизни,или Первые признаки возрождения / В. Дмитриев // МЫСЛЬ. - 2001. - #12.-C.32-38.

Рубрики: КРАЕВЕДЕНИЕ--РК

Кл.слова (ненормированные):
РК -- СЕМИПАЛАТИНСК -- Экономика

Жилин, Жилин,Д. М
    Инструктивизм и конструктивизм - диалектически противоположные стратегии обучения / Жилин,Д.М Жилин // Педагогика. - 2011. - ¦5.-С.26-36.

Рубрики: педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
инструктивизм -- конструктивизм -- диалектика

Ильенков, Э.
    Дидактика и диалектика / Э. Ильенков // Альма матер. - 2005. - _1.-С.32.

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- Дидактика -- Диалектика

Кудрявцев, В. Т
    В.В.Давыдов-мыслитель в психологии / В.Т Кудрявцев, Берцфай Л.В // Вопросы психологии. - 2005. - _4.-с30

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Давыдов В.В -- философия -- диалектика
Доп.точки доступа:
Берцфай Л.В

Оразалиева, Э.
    НазаЭ т_лтаным теориясыны_ универсалды диалектикалыЭ встанымдары / Э. Оразалиева // НазаЭ т_л_ мен _дебиет_. - 2006. - _12.-б.54

Рубрики: НазаЭ т_л_--НР

Кл.слова (ненормированные):
на каз язык -- ЭазаЭ т_лтанымы -- диалектикалыЭ встанымдар