Электронный каталог

74.58
О-76
Остапенко, Р. И.
    Технология BYOD как элемент информационно-дидактической системы колледжа [Текст] / Р. И. Остапенко // Инновации в образовании. - 2018. - №4. - С. 124-137
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
информационная -- дидактическая -- система -- колледж -- развитие -- СПО -- информационно-математическая -- подготовка
Аннотация: Рассматриваются некоторые возможности технологии BYOD, ее плюсы и минусы. Проведен анализ научных публикаций, связанных с перспективами данной технологии. Описан опыт применения мобильных устройств в школе и в вузе. Апробированы средства технологии BYOD в образовательном процессе колледжа.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
М 26
Мариненко, О. П.
    Роль преподавателя вуза в оказании помощи иностранным студентам [Текст] / О. П. Мариненко // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 124-133
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
иностранные студенты -- преподаватели вузов -- дидактическая помощь -- психологическая помощь -- социокультурная помощь -- стратегии помощи
Аннотация: В связи с увеличением количества иностранных студентов и испытываемых ими проблем в научном сообществе высказывается идея оказания дополнительной помощи и поддержки данной категории студентов. Выделяются три основных направления помощи: содействие в решении учебных проблем (дидактическая помощь), предупреждение и решение психологических и эмоциональных трудностей (психологическая помощь) и помощь в адаптации к неродной социальной и культурной среде (социокультурная помощь). В данной статье представлены результаты исследования, целью которого было выяснить, участвуют ли отечественные преподаватели в оказании помощи иностранным студентам, каким стратегиям они отдают приоритет и какие категории преподавателей более ориентированы на оказание помощи. Групповой анкетный опрос, охвативший 24,2% преподавателей межгосударственного образовательного учреждения высшего образования «Белорусско-Российский университет», позволил сделать ряд выводов. 1. Большинство отечественных преподавателей вузов понимают сложность обучения в неродной среде и оказывают дополнительную помощь и поддержку студентам из-за рубежа. 2. Большую активность в оказании помощи будущим иностранным специалистам проявляют преподаватели с небольшим педагогическим стажем, чаще женского пола и преподаватели без научной степени. 3. С целью оказания дидактической помощи преподаватели используют следующие стратегии: подробно объясняют формы самостоятельной работы, дополняют лекции презентациями и поощряют посещение иностранными студентами индивидуальных консультаций. 4. Среди стратегий психологической помощи преподаватели отдают приоритет терпимому отношению к речевым ошибкам студентов-иностранцев, помощи при формулировании устных ответов и созданию позитивной атмосферы в группе. 5. В рамках социокультурной помощи преподаватели предоставляют иностранным студентам возможность рассказать об их родине, поощряют межкультурное общение на семинарских и практических занятиях и рассказывают об особенностях страны обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.100
К 67
Корниенко, Т. С.
    Роль дидактической игры в раннем дошкольном возрасте [Текст] / Т. С. Корниенко // Педагог . - 2019. - №3. - С. . 28-32
ББК 74.100

Рубрики: Теория и методика дошкольного воспитания

Кл.слова (ненормированные):
В.Н.Кругликов -- становление игры -- дидактическая игра -- развитие -- способность
Аннотация: Одна из важных задач воспитания детей раннего возраста - их своевременное умственное и речевое развитие. В.Н.Кругликов писал что, дидактическая игра это такой вид учебного занятия, которое организуется в виде учебной игры, реализующей ряд принципов игрового, активного обучения и отличающейся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ

81.2Англ-4
Т 18
Танирбергенова , Д.
    Дидактическая проблема - определение содержания образования [Текст] / Д. Танирбергенова // Методика обучения иностранному языку. - 2019. - №6. - С. 8-15
ББК 81.2Англ-4

Рубрики: Английский язык. Лексикография. Словари

Кл.слова (ненормированные):
обновление общества -- реформа в обрразовании -- учебно-методический комплекс -- учебный план -- общеобразовательный школы -- важный вклад
Аннотация: Обновление общества, его продвижение по пути демократических реформ разрушило единообразие и унификацию. Появилась возможность вариативного образования. Но этот веер моделей, неограниченная свобода творчества, все же нуждается в определенной систематизации, формировании целостной концепции соврменной школы, значимое место, в которой займет и концепция учебника. Важный вклад а разработку концепции школы нового типа-школы соответствующей современному этапу реформаторского процесса в образовательном пространстве внесли не только ученые, педагоги и психологии, но и руководители образовательных учреждений, выдающиеся учителя-практики.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.262.01
Т 77
Трушников, Д. Ю.
    Дидактическая игра "Экологические сукцессии" [Текст] / Д. Ю. Трушников // Биология в школе. - 2020. - №2. - С. 43-50
ББК 74.262.01

Рубрики: Методика преподавания экологии

Кл.слова (ненормированные):
дидактическая игра -- экологические сукцессии -- игровые технологии -- экология -- экологическое воспитание -- биология -- экологическая комплементарность -- упрощение экосистем -- дегрессия -- катоценоз -- экологические ниши -- концепция климакса
Аннотация: В статье приводится сценарий дидактической игры "Экологические сукцессии", позволяющий в доступной форме освоить материал о вторичной сукцессии, а также смоделировать и спрогнозировать действия человека по преодолению негативного антропогенного влияния
Держатели документа:
ЗКГУ

74.268.1
Ш 64
Широких, А. Ю.
    Характеристики онлайн-курсов иностранных языков [Текст] / А. Ю. Широких // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 45-48
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика преподавания языков

Кл.слова (ненормированные):
финансовый университет при Правительстве Российской Федерации -- онлайн-курсы -- мнемоника -- контекст -- смешанное обучение -- ассоциативный ряд -- онлайн-обучение -- учебный процесс -- обчение иностранному языку -- интернет-курсы
Аннотация: Рассматриваются интегративные компоненты онлайн-курсов и их влияние на усвоение и запоминание информации в курсах по обучению иностранному языку. Анализируются частотность предъявления контекстов употребления слов и грамматических явлений, наполняемость онлайн-курсов, вариативность в зависимости от целевой аудитории, частотность обновления контента, соотношение теоретической и практической части курса по иностранному языку. Затронуты вопросы смешанного обучения, критерии отбора текстового материала, технического оснащения занятий. Отмечены такие черты онлайн-обучения, как автономия студентов и спиралевидный характер подачи материала. Обсуждаются предпосылки успешности онлайн-обучения и дидактическая значимость онлайн-курсов. В качестве основного недостатка интернет-технологий по сравнению с модулями живого педагогического общения названо снижение эмоционального компонента
Держатели документа:
ЗКГУ

85.12
В 54
Виховская, О. Н.
    Дидактическая игра,как средство активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта в процессе обучения [Текст] / Вихоская.О.Н. // Мектептегі технология= Технология в школе. - 2016. - №10. - С. 41-44
ББК 85.12

Рубрики: Декоративно-прикладное искусство

Кл.слова (ненормированные):
обучения -- игры -- упражнения -- ансамбль -- сад
Аннотация: Игра способствует созданию у учеников эмоционального настроя,вызывает положительное отношение к выполняемой деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ

Репьев, Ю. Г.
    Инвариантная дидактическая система интерактивного самообучения в открытм образовании / Ю. Г. Репьев // ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. - 2004. - #4.-C.30-32.

Рубрики: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

   ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Кл.слова (ненормированные):
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- Дистанционное образование -- Интерактивное самообучение

Игнатьева, Игнатьева,Е. Ю
    О новой дидактической системе в информационной образовательной среде/Е.Ю,Игнатьева / Игнатьева,Е.Ю Игнатьева // Альма матер. - 2009. - _6.- С.21-26

Рубрики: Высшее образование--Педагогика и психология

Кл.слова (ненормированные):
Образовательный процесс как процесс нелинейного взаимодействия -- информационная образовательная среда -- дидактическая система

74
Д 53
Дмитриева, Т. В.
    Рейтинговая оценка качества дидактической деятельности преподавателей вузов [Текст] / Т. В. Дмитриева // Высшее образование сегодня. - 2014. - №9. - С. 50-54
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
дидактические способности преподавателя -- рейтинговая оценка -- дидактическая деятельность -- высшее образование
Аннотация: Рассматривается рейтинговая оценка качества дидактической деятельности преподавателей вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова