Электронный каталог

74.268.3
Д 42
Джумагулова, А. М.
    Развитие креативного мышления на уроках литературы через применение кейс-метода и цифровых образовательных платформ [Текст] / А. М. Джумагулова // Материалы 82-й Республиканский научно-практической конференции посвященной Дню работников науки Казахстана 12 апреля и 100-летию академика Евнея Букетова. - Уральск, 2025. - 7-11 апреля. - С. 12-14.
ББК 74.268.3

Рубрики: Методика преподавания литературы

Кл.слова (ненормированные):
Современная школа -- критическое мышление -- креативное мышление -- кейс-метод -- активное обучение -- цифровизация образования -- цифровая грамотность -- уроки литературы -- личностные качества -- анализ -- эмпатия -- Ф.М. Достоевский
Аннотация: Современная школа направлена на развитие критического и креативного мышления учащихся, а также на формирование навыков анализа, принятия решений и эффективного взаимодействия в группе. Одним из эффективных методов для достижения этих целей является кейс-метод — технология активного обучения, основанная на решении проблемных ситуаций, приближенных к реальной жизни. В условиях цифровизации образования кейс-метод успешно интегрируется с цифровыми платформами, что способствует развитию цифровой грамотности учащихся. В частности, на уроках литературы кейс-метод помогает углубить понимание текста и развивает личностные качества школьников, такие как самостоятельность, инициатива, способность к эмпатии и анализу.
Держатели документа:
ЗКУ

74.58
I-84
Irkhin , V.
    Comparative position of teachers and students on the issue of preserving the health of students in the classroom at the university [Текст] / V. Irkhin , I. Irkhina // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 5-13.
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
сравнительная позиция -- студенты -- преподаватели -- сохранение здоровья -- аудиторное занятие -- вуз -- здоровье студентов -- педагогика здоровья -- гигиенический подход -- здоровьеориентированная позиция
Аннотация: Сохранение здоровья студентов в образовательном процессе на аудиторном занятии в вузе в настоящее время является одной из приоритетных задач высшей школы. Несмотря на значительное количество здоровье ориентированных исследований, внимание данной проблеме со стороны ученых уделяется недостаточно. Обеспечить здоровье студентов в образовательном процессе на аудиторном занятии можно лишь при учете соответствующей позиции преподавателей и обучающихся. Однако в научной литературе мы не встретили публикаций по данному вопросу. Цель исследования – выявить сравнительную позицию преподавателей и студентов по проблеме сохранения здоровья обучающихся на аудиторном занятии в вузе. Ведущими методами исследования выступили анализ научной литературы, анкетный опрос преподавателей и студентов НГУ имени П.Ф. Лесгафта, г.Санкт-Петербург. Были сделаны следующие выводы: 1) рассматриваемую проблему студенты считают более острой, нежели преподаватели; 2) внутренняя позиция преподавателей и студентов базируется на гигиеническом подходе к организации образовательного процесса на аудиторном занятии, предполагающем снижение влияния внешних негативных факторов на состояние здоровья основных субъектов образовательного процесса; 3) целенаправленная системная работа в высшей школе, по выстраиванию здоровье ориентированной позиции преподавателей и студентов по проблеме сохранения здоровья студентов на аудиторном занятии демонстрирует необходимость их подготовки к обеспечению здоровья учащейся молодежи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Irkhina, I.

74.3
A25
Agnieszka Kamyk-Wawryszuk
    Signaling of pain by students with and without speech disabilities in the opinion of pedagogical students [Текст] / Agnieszka Kamyk-Wawryszuk // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 14-21.
ББК 74.3

Рубрики: Специальная педагогика (Инклюзивное образование)

Кл.слова (ненормированные):
Боль -- коммуникативное поведение -- студент -- обучение -- множественная инвалидность -- невербальная коммуникация -- болевой синдром -- инклюзивное образование -- коррекционная педагогика
Аннотация: Сопутствующая инвалидность может определять качество жизни учащегося, в том числе то, как он общается с другими. Часто эти дети не используют вербальную речь, а состояние их здоровья может варьироваться в зависимости от симптомов заболевания или тяжести стадии. Мультиморбидность, которую они испытывают, часто связана с ощущением боли различных типов и интенсивности, что может повлиять на их роль как обучающихся. Быстрое распознавание поведения ребенка, которое может свидетельствовать о боли, которую он испытывает, позволит принять меры во время урока, чтобы успокоить его (например, поменять места в классе на последний ряд, где тише, проветрить комнату, проинформировать школьную медсестру или родителей). Цель исследования состояла в том, чтобы описать коммуникативное поведение студента с сочетанной инвалидностью, связанное с его или ее переживанием боли, как оно воспринимается студентами. Исследование было встроено в количественную стратегию с использованием метода диагностического опроса. По мнению студентов, студенты с парной инвалидностью сигнализируют о чувстве боли, используя свое тело как средство общения, например, лежа на полу в классе, протирая глаза или меняя свое поведение, демонстрируя раздражительность или чрезмерную нежность.
Держатели документа:
ЗКУ

22.161.6
Z19
Zakariyeva, Z.
    On a certain nonlocal nonlinear Hirota Maxwell-Bloch system [Текст] / Z. Zakariyeva // Materials of the international scientific and practical conference «Digital science and artificial intelligence» «Taymanov readings – 2026» devoted to the scientific and pedagogical legacy of doctor of physical and mathematical sciences, academician A. D. Taymanov. - Oral, 2026. - February 27. - Р. 46
ББК 22.161.6

Рубрики: Дифференциальные, интегральные и интегро-дифференциальные уравнения

Кл.слова (ненормированные):
Нелокальная система Хироты-Максвелла-Блоха -- Пара Лакса -- Преобразование Дарбу -- Интегрируемые системы -- Точные решения -- Нелинейные уравнения -- Формализм -- Преобразование подобия -- Динамические структуры
Аннотация: Работа посвящена исследованию нелокальной нелинейной модификации системы Хироты-Максвелла-Блоха (HMB). Основное внимание уделено анализу влияния нелокальности на структуру точных решений системы. В ходе исследования, с использованием формализма пары Лакса и метода преобразования Дарбу, построены новые итерационные решения на основе тривиальных начальных данных («seed solutions»). Предложенная методология включает введение диагональной матрицы и использование преобразования подобия, что позволяет в явном виде сконструировать преобразование Дарбу для данной нелокальной системы. Полученные результаты подчеркивают фундаментальную роль нелокальности в формировании сложных динамических структур и подтверждают эффективность методов теории интегрируемости при анализе нелокальных нелинейных уравнений.
Держатели документа:
ЗКУ

74
K49
Kismetova, G. N.
    Development of critical thinking in high school students through online reflective learning modules [Текст] / G. N. Kismetova, E. M. Iskalieva // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 30-38.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
геймификация -- рефлексивное обучение -- критическое мышление -- вовлеченность -- метапознание -- изучение иностранных языков -- Казахстан
Аннотация: Одной из актуальных задач современного образования является поиск эффективных методов, способствующих развитию критического мышления и самостоятельности обучающихся при изучении иностранных языков. Одним из таких подходов является интеграция геймификации и рефлексивного обучения. Геймификация направлена на повышение мотивации и вовлечённости посредством игровых элементов, а рефлексия обеспечивает осознание и анализ учебного процесса. В статье рассматриваются теоретические основы объединения данных подходов, а также их реализация в образовательном пространстве Казахстана. Автор раскрывает сущность геймифицированного рефлексивного обучения, описывает организационные принципы его внедрения и экспериментальные результаты, подтверждающие эффективность метода. Подчёркиваются преимущества сочетания игровых технологий и рефлексивных практик при обучении английскому языку младших школьников, направленные на развитие познавательной активности, критического мышления и автономности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Iskalieva, E. M.

74
C73

    Comparative analysis of stem education practices in turkish and kazakh higher education [Текст] / Y. Seminar, Sh. U. Laiskhanov, T. Ukusheva, A. M. Atabayeva // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 287-299.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
STEM-образование -- критическое мышление -- исследовательские навыки -- географическое образование
Аннотация: Внедрение знаний STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) в современной системе высшего образования является одним из актуальных направлений развития критического мышления, исследовательских навыков и функциональной грамотности студентов. Применение STEM-ориентированных подходов, особенно в преподавании географии, способствует повышению качества образования за счёт комплексного анализа природных процессов, моделирования и использования цифровых технологий. В данном контексте сравнительный анализ опыта внедрения STEM-образования в Турецкой Республике и Республике Казахстан обладает значимой научной и практической ценностью. Целью исследования является сравнительный анализ опыта внедрения STEM-знаний в системе высшего образования Турции и Казахстана в контексте развития критического мышления и исследовательских навыков студентов, а также выявление актуальных вызовов и педагогических возможностей в преподавании географии. Исследование основано на качественной методологии с использованием методов документального и сравнительного анализа. В качестве источников были использованы официальные отчёты Департамента инноваций и образовательных технологий при Министерстве образования и науки Турецкой Республики, а также академический и практический опыт, накопленный в университетах Стамбула, Айдына, Хаджеттепе и Анкары. Дополнительно были проанализированы результаты экспериментальных исследований, проведённых в Стамбуле. Результаты исследования показали, что STEM-образование играет важную роль в формировании функциональной грамотности, критического мышления, навыков моделирования и исследовательских умений в процессе преподавания географии. Установлено, что международный проект Scientix, реализуемый в Турции, а также инициативы по созданию STEM-лабораторий при университетах способствовали систематическому развитию STEM-образования. Кроме того, сотрудничество между университетами и организациями общего среднего образования определено как значимый фактор эффективного внедрения STEM-подходов. Выявлено, что практика STEM-образования развивается в обеих странах, однако существуют различия в целях и методах обучения. Полученные результаты подтверждают, что рациональное использование современных цифровых устройств, виртуальных интерактивных карт и трёхмерных моделей в преподавании географии способствует повышению познавательной активности студентов и формированию предметных и метапредметных компетенций. Выводы исследования могут быть использованы для совершенствования STEM-образования в Республике Казахстан, а также для развития образовательной практики, ориентированной на формирование критического мышления, исследовательских навыков и функциональной грамотности студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Seminar, Y.
Laiskhanov, Sh.U.
Ukusheva, T.
Atabayeva, A.M.

20.1
E57

    Ensuring the reliability of high-voltage power transmission lines in ice-coloured conditions [Текст] / A. Begimbetova, F. Zhandauletova, A. Abikenova [и др.] // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 332-338
ББК 20.1

Рубрики: Экология

Кл.слова (ненормированные):
безопасность систем электроснабжения -- авария -- обледенение -- надежность -- методы плавки гололеда -- методы диагностики -- контроль -- изморозившее отложения -- воздушная линия электропередач -- экология
Аннотация: В данной работе произведен анализ современного состояния воздушных линий электропередач и причины снижения их надежности. Результаты исследования заключаются в выявлении влияния гололедообразования на воздушные линии электропередач в Республике Казахстан и обосновании эффективного метода плавки гололеда для элементов конструкции на линиях электропередач. Разработка электротехнических систем, направленных на повышение качества и надежности электроснабжения потребителей в условиях воздействия гололедно-ветровых нагрузок, их апробация, анализ эффективности и внедрения в электроэнергетических системах является актуальной задачей в зонах с резко-континентальным климатом и в условиях беспрецентендентных экстремальных климатических явлений. ??Цель представленного исследования заключается в анализе причин аварийных отключений воздушных линий электропередач во время обледенения и оценке метода токоиндуцированного плавления льда для предотвращения аварий энергосистемы. В работе рассмотрены способы борьбы с гололедообразованием, представлены результаты многолетних наблюдений климатических параметров, влияющих на гололёдообразование в регионах Республики Казахстан, эффективность устройства плавки гололеда способом короткого замыкания, анализа ожидаемых механических нагрузок на провода, определены значения критических пролетов для подбора фундамента опор для ЛЭП.??
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Begimbetova, A.
Zhandauletova, F.
Abikenova, A.
Beisekova, T.
Tyshchenko, E.