База данных: Статьи ППС
Страница 11, Результатов: 109
Отмеченные записи: 0
101.
Подробнее
74.58
П 54
Поляничко, М. В.
Роль социально-гуманитарного образования в высших учебных заведениях [Текст] / М. В. Поляничко // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - С. 62-67.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
социально – гуманитарное образование -- формирование личности -- семья -- образовательные программы в вузах -- высшее профессиональное образование -- общество -- гуманизация
Аннотация: Двадцать первый век ознаменовался целым рядом открытий в точных и естественных науках. Достижения научно-технического прогресса дали человечеству небывалые возможности в сферах генной инженерии, энергетики, нано-технологий и гиперзвука, использования антигравитации, клонирования, робототехники, виртуальной реальности, искусственного интеллекта. Но, к сожалению, в противовес триумфу прогресса и научных открытий, 2023 год стал для России рекордным по количеству разводов за всю историю существования страны: по данным официальной статистики [1] на каждые десять браков приходится семь разводов. Неслучайно 2024 год провозглашён президентом В.В. Путиным «Годом семьи», ведь именно в семье начинается воспитание и развитие личности человека. В статье разбирается, какую роль играет формирование социально – гуманитарного образования в нашем обществе и почему оно жизненно необходимо выпускникам любых высших учебных заведений, независимо от их направленности.
Держатели документа:
ЗКУ
П 54
Поляничко, М. В.
Роль социально-гуманитарного образования в высших учебных заведениях [Текст] / М. В. Поляничко // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - С. 62-67.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
социально – гуманитарное образование -- формирование личности -- семья -- образовательные программы в вузах -- высшее профессиональное образование -- общество -- гуманизация
Аннотация: Двадцать первый век ознаменовался целым рядом открытий в точных и естественных науках. Достижения научно-технического прогресса дали человечеству небывалые возможности в сферах генной инженерии, энергетики, нано-технологий и гиперзвука, использования антигравитации, клонирования, робототехники, виртуальной реальности, искусственного интеллекта. Но, к сожалению, в противовес триумфу прогресса и научных открытий, 2023 год стал для России рекордным по количеству разводов за всю историю существования страны: по данным официальной статистики [1] на каждые десять браков приходится семь разводов. Неслучайно 2024 год провозглашён президентом В.В. Путиным «Годом семьи», ведь именно в семье начинается воспитание и развитие личности человека. В статье разбирается, какую роль играет формирование социально – гуманитарного образования в нашем обществе и почему оно жизненно необходимо выпускникам любых высших учебных заведений, независимо от их направленности.
Держатели документа:
ЗКУ
102.
Подробнее
63
Z62
Zhurasova, A.
History of the katyn tragedy [Текст] / A. Zhurasova, I. Bulatov // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - Р. 140-148.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Катынь -- война -- трагедия -- офицер -- заключенный -- СССР -- НКВД -- конвенция -- Красный Крест -- Страсбургский суд
Аннотация: В истории Второй мировой войны имеет место множество политических проблем, одной из которых является Катынская трагедия. Оно вошло в историю как одно из массовых убийств ХХ века. В данной статье описывается история трагического Катынского инцидента, произошедшего в начале Второй мировой войны в рамках политического репрессирования и подавления польского сопротивления. В статье анализируется история события и позиции государств относительно него, исторические особенности и значение Катынского расстрела. Новизна статьи заключается в анализе широкого круга научных исследования и различных версий, связанных с историей Катыни.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Bulatov, I.
Z62
Zhurasova, A.
History of the katyn tragedy [Текст] / A. Zhurasova, I. Bulatov // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - Р. 140-148.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Катынь -- война -- трагедия -- офицер -- заключенный -- СССР -- НКВД -- конвенция -- Красный Крест -- Страсбургский суд
Аннотация: В истории Второй мировой войны имеет место множество политических проблем, одной из которых является Катынская трагедия. Оно вошло в историю как одно из массовых убийств ХХ века. В данной статье описывается история трагического Катынского инцидента, произошедшего в начале Второй мировой войны в рамках политического репрессирования и подавления польского сопротивления. В статье анализируется история события и позиции государств относительно него, исторические особенности и значение Катынского расстрела. Новизна статьи заключается в анализе широкого круга научных исследования и различных версий, связанных с историей Катыни.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Bulatov, I.
103.
Подробнее
74
Н 57
Неталиева, Г. Б.
Дополнительное образование – путь к успешной адаптации и самореализации детей с нарушением слуха в современной жизни [Текст] / Г. Б. Неталиева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 324-326.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Дополнительное образование -- творческое развитие личности -- социальная адаптация и самореализация детей с недостатками слуха -- формирование нравственных качеств детей с ограниченными возможностями -- обучение -- воспитание -- самореализация
Аннотация: В докладе рассматривается актуальная для современного образования проблема развития творческих способностей детей с нарушением слуха в системе дополнительного образования, проблема адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями в обществе. Особое внимание в докладе уделяется роли педагога в развитии творческих способностей неслышащих детей. Анализируя специфику дополнительного образования можно сделать вывод о том, что оно создает возможности для полноценного индивидуального раскрытия творческого потенциала детей с нарушением слуха в различных видах деятельности, формирует нравственные качества личности, развивает речевое общение и помогает определиться в выборе профессии, самореализоваться в современном обществе, что является главной целью педагогов коррекционных школ
Держатели документа:
ЗКУ
Н 57
Неталиева, Г. Б.
Дополнительное образование – путь к успешной адаптации и самореализации детей с нарушением слуха в современной жизни [Текст] / Г. Б. Неталиева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 324-326.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Дополнительное образование -- творческое развитие личности -- социальная адаптация и самореализация детей с недостатками слуха -- формирование нравственных качеств детей с ограниченными возможностями -- обучение -- воспитание -- самореализация
Аннотация: В докладе рассматривается актуальная для современного образования проблема развития творческих способностей детей с нарушением слуха в системе дополнительного образования, проблема адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями в обществе. Особое внимание в докладе уделяется роли педагога в развитии творческих способностей неслышащих детей. Анализируя специфику дополнительного образования можно сделать вывод о том, что оно создает возможности для полноценного индивидуального раскрытия творческого потенциала детей с нарушением слуха в различных видах деятельности, формирует нравственные качества личности, развивает речевое общение и помогает определиться в выборе профессии, самореализоваться в современном обществе, что является главной целью педагогов коррекционных школ
Держатели документа:
ЗКУ
104.
Подробнее
81.2
С 40
Сисенбаева, А. К.
Көне түркі жазба ескерткіштеріндегі ономастика: талдау және ерекшеліктері [Текст] / А. К. Сисенбаева // А.С. Қыдыршаевтың 60 жас мерейтойына арналған «Қазіргі қоғамдағы және білім беру саласындағы шешендіктанудың өзекті мәселелері» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2023. - Т.2. - 17 қараша. - Б. 249-254.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
ономастика -- антропонимдер -- синхрония -- диахрония -- этимологиялық талдау -- қазіргі лингвистика -- лексикография -- топонимика
Аннотация: Түркия, Орталық Азия, Сібір және басқа да аумақтарды қоса алғанда, кең аймақта таралған түркі тілдеріндегі ономастиканы зерттеу ерекше қызығушылық тудыруда. Бұл зерттеу Еуразияның мәдени және лингвистикалық ландшафтының маңызды бөлігі болып табылатын түркі тілдеріндегі ономастиканы талдауға арналған. Түркі тілдерінің ономастикасы осы ұлттар тобының этникалық және мәдени тарихының байлығын көрсетеді.Бұл мақалада түркі тілдеріндегі атаулар жүйесініңқұрылымы зерттелді. Әр түрлі түркі диалектілеріндегі ономастиканың ерекшеліктері талдана отырып, оларды әртүрлі аспектілердеқарастырылды.Түркі тілдеріндегі ономастикалық жүйелердің қалыптасуына тарихи, мәдени және әлеуметтік факторлардың әсері талданды.Ономастиканың практикалық аспектілерін қарастыру, мысалы, қазіргі лингвистикалық ортаға атауларды бейімдеу, сондай-ақ ономастиканы лексикографияда, топонимикада және тарих пен мәдениетте зерттелді. Осы мақсаттарға жету үшін ономастика, компаративті лингвистика, тарихи лингвистика және этнолингвистиканы талдау әдістері қолданылды
Держатели документа:
ЗКУ
С 40
Сисенбаева, А. К.
Көне түркі жазба ескерткіштеріндегі ономастика: талдау және ерекшеліктері [Текст] / А. К. Сисенбаева // А.С. Қыдыршаевтың 60 жас мерейтойына арналған «Қазіргі қоғамдағы және білім беру саласындағы шешендіктанудың өзекті мәселелері» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2023. - Т.2. - 17 қараша. - Б. 249-254.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
ономастика -- антропонимдер -- синхрония -- диахрония -- этимологиялық талдау -- қазіргі лингвистика -- лексикография -- топонимика
Аннотация: Түркия, Орталық Азия, Сібір және басқа да аумақтарды қоса алғанда, кең аймақта таралған түркі тілдеріндегі ономастиканы зерттеу ерекше қызығушылық тудыруда. Бұл зерттеу Еуразияның мәдени және лингвистикалық ландшафтының маңызды бөлігі болып табылатын түркі тілдеріндегі ономастиканы талдауға арналған. Түркі тілдерінің ономастикасы осы ұлттар тобының этникалық және мәдени тарихының байлығын көрсетеді.Бұл мақалада түркі тілдеріндегі атаулар жүйесініңқұрылымы зерттелді. Әр түрлі түркі диалектілеріндегі ономастиканың ерекшеліктері талдана отырып, оларды әртүрлі аспектілердеқарастырылды.Түркі тілдеріндегі ономастикалық жүйелердің қалыптасуына тарихи, мәдени және әлеуметтік факторлардың әсері талданды.Ономастиканың практикалық аспектілерін қарастыру, мысалы, қазіргі лингвистикалық ортаға атауларды бейімдеу, сондай-ақ ономастиканы лексикографияда, топонимикада және тарих пен мәдениетте зерттелді. Осы мақсаттарға жету үшін ономастика, компаративті лингвистика, тарихи лингвистика және этнолингвистиканы талдау әдістері қолданылды
Держатели документа:
ЗКУ
105.
Подробнее
81
T92
Tumabay, G. T.
Formation of speech skills of primary school students [Текст] / G. T. Tumabay, L. Erzat, S. B. Dyussebayeva // Bulletin WKU. - 2025. - №1. - Р. 5-12.
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
речевая культура -- учащиеся начальной школы -- выразительное чтение -- фонетика -- обогащение словарного запаса -- грамматика -- синтаксис -- устная коммуникация -- письменная коммуникация -- правила этикета -- языковые явления -- культура произношения -- стилистические нормы -- разговорная культура -- образовательные методы
Аннотация: Развитие речевых навыков у учащихся начальной школы является важнейшим аспектом их образования, решая такие общие проблемы, как логическая непоследовательность, стилистические ошибки и недостаточный словарный запас. Этот процесс интегрирован в уроки русского языка и мероприятия, направленные на развитие связной речи. Ключевые компоненты включают выразительное чтение с фонетической точностью, обогащение словарного запаса, грамматическое понимание структуры предложения и развитие навыков устной и письменной коммуникации. Особое внимание уделяется развитию культуры произношения, освоению орфографии и внедрению фонетических и стилистических норм посредством наблюдения, анализа и практических упражнений. Исследование изучает роль этикета в формировании культуры речи, выявляя методы прививания эффективных коммуникативных практик у молодых учащихся. Целью исследования является разработка и реализация упражнений, которые улучшают разговорные способности и понимание правил этикета. Оно использует анализ литературы, интервью и наблюдения для оценки влияния этих методов. Структурно исследование состоит из введения, двух основных разделов, заключения и ссылок. Ожидается, что результаты будут способствовать разработке педагогических стратегий, которые совершенствуют языковые навыки учащихся и способствуют повышению их общей речевой культуры.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Erzat, L.
Dyussebayeva, S.B.
T92
Tumabay, G. T.
Formation of speech skills of primary school students [Текст] / G. T. Tumabay, L. Erzat, S. B. Dyussebayeva // Bulletin WKU. - 2025. - №1. - Р. 5-12.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
речевая культура -- учащиеся начальной школы -- выразительное чтение -- фонетика -- обогащение словарного запаса -- грамматика -- синтаксис -- устная коммуникация -- письменная коммуникация -- правила этикета -- языковые явления -- культура произношения -- стилистические нормы -- разговорная культура -- образовательные методы
Аннотация: Развитие речевых навыков у учащихся начальной школы является важнейшим аспектом их образования, решая такие общие проблемы, как логическая непоследовательность, стилистические ошибки и недостаточный словарный запас. Этот процесс интегрирован в уроки русского языка и мероприятия, направленные на развитие связной речи. Ключевые компоненты включают выразительное чтение с фонетической точностью, обогащение словарного запаса, грамматическое понимание структуры предложения и развитие навыков устной и письменной коммуникации. Особое внимание уделяется развитию культуры произношения, освоению орфографии и внедрению фонетических и стилистических норм посредством наблюдения, анализа и практических упражнений. Исследование изучает роль этикета в формировании культуры речи, выявляя методы прививания эффективных коммуникативных практик у молодых учащихся. Целью исследования является разработка и реализация упражнений, которые улучшают разговорные способности и понимание правил этикета. Оно использует анализ литературы, интервью и наблюдения для оценки влияния этих методов. Структурно исследование состоит из введения, двух основных разделов, заключения и ссылок. Ожидается, что результаты будут способствовать разработке педагогических стратегий, которые совершенствуют языковые навыки учащихся и способствуют повышению их общей речевой культуры.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Erzat, L.
Dyussebayeva, S.B.
106.
Подробнее
63.4
Я 79
Ярыгин, С. А.
Материалы исследования поселения Таусамалы II в Северо-Восточном Жетысу [Текст] / С. А. Ярыгин, С. Рахимжанова, Ч. Кудабаев // Вестник ЗКУ. - 2025. - №1. - С. 183-205.
ББК 63.4
Рубрики: Археология
Кл.слова (ненормированные):
поселение -- Таусамалы -- ранний железный век -- средние века -- Жетысу -- керамика -- археология
Аннотация: Археологический комплекс Таусамалы является уникальным по сочетанию разных типов памятников на территории Северо-Восточного Жетысу. В его состав входят поселение Таусамалы II, а также могильники и скопления петроглифов, которые датируются от эпохи бронзы до средневековья. В составе рядя скоплений выявлены тамги, относящиеся к гунно-сарматскому периоду. Основная часть объектов комплекса сосредоточена на конусе выноса реки Аксу, вдоль ее правого берега. Регион, судя по наличию разновременных памятников был хорошо освоен во II тыс. до н.э.– I тыс. н.э. Работы на данном памятнике проводились в 2022 и 2023 гг., в результате этого удалось собрать предварительную информацию о структуре поселения, его стратиграфии, проведен технологический анализ керамики из шурфа 2022 года. Эти данные позволяют говорить о его двухэтапном заселении в раннем железном веке и средневековье. Судя по материалам 2023 года в последние этапы своего существования, оно являлось центром производства керамических котлов. Поселение было частью сети торговых и ремесленных центров средневековья, обслуживавших земледельческое и скотоводческое население в долине реки Аксу и шире вдоль прилегающих северных предгорий Жетысуского Алатау.Обнаружение данного поселения позволяет расширить представления о культуре, хозяйстве и экономике населения региона в широких хронологических рамках.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рахимжанова, С.
Кудабаев, Ч.
Я 79
Ярыгин, С. А.
Материалы исследования поселения Таусамалы II в Северо-Восточном Жетысу [Текст] / С. А. Ярыгин, С. Рахимжанова, Ч. Кудабаев // Вестник ЗКУ. - 2025. - №1. - С. 183-205.
Рубрики: Археология
Кл.слова (ненормированные):
поселение -- Таусамалы -- ранний железный век -- средние века -- Жетысу -- керамика -- археология
Аннотация: Археологический комплекс Таусамалы является уникальным по сочетанию разных типов памятников на территории Северо-Восточного Жетысу. В его состав входят поселение Таусамалы II, а также могильники и скопления петроглифов, которые датируются от эпохи бронзы до средневековья. В составе рядя скоплений выявлены тамги, относящиеся к гунно-сарматскому периоду. Основная часть объектов комплекса сосредоточена на конусе выноса реки Аксу, вдоль ее правого берега. Регион, судя по наличию разновременных памятников был хорошо освоен во II тыс. до н.э.– I тыс. н.э. Работы на данном памятнике проводились в 2022 и 2023 гг., в результате этого удалось собрать предварительную информацию о структуре поселения, его стратиграфии, проведен технологический анализ керамики из шурфа 2022 года. Эти данные позволяют говорить о его двухэтапном заселении в раннем железном веке и средневековье. Судя по материалам 2023 года в последние этапы своего существования, оно являлось центром производства керамических котлов. Поселение было частью сети торговых и ремесленных центров средневековья, обслуживавших земледельческое и скотоводческое население в долине реки Аксу и шире вдоль прилегающих северных предгорий Жетысуского Алатау.Обнаружение данного поселения позволяет расширить представления о культуре, хозяйстве и экономике населения региона в широких хронологических рамках.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рахимжанова, С.
Кудабаев, Ч.
107.
Подробнее
81.2
K49
Kismetova, G.
Forms and methods of developing discursive competence in teaching a foreign language [Текст] / G. Kismetova, A. Muldasheva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 29-35.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
дискурсивная компетентность -- обучение иностранному языку -- согласованность -- совместные задания -- обучение языку на основе задач -- TBLT -- ролевые игры -- проектное обучение -- жанровые подходы -- аутентичные материалы -- коммуникативные контексты
Аннотация: Развитие дискурсивной компетенции является жизненно важным аспектом обучения иностранному языку, поскольку оно позволяет учащимся организовывать и выражать идеи связно и уместно в различных коммуникативных контекстах. Дискурсивная компетентность предполагает способность эффективно структурировать устную или письменную речь, поддерживать согласованность и адаптироваться к социальным и культурным ожиданиям общения. Чтобы развить этот навык, преподаватели используют различные формы и методы, такие как обучение языку на основе заданий (TBLT), ролевые игры, проектное обучение и жанровые подходы. Эти методы побуждают учащихся практиковаться в организации идей, использовании дискурсивных маркеров и применении риторических стратегий в аутентичных контекстах. Уделяя особое внимание дискурсивной компетенции, обучение иностранным языкам не только улучшает языковые способности учащихся, но и готовит их к полноценному участию в академической, профессиональной и социальной жизни. Такой подход способствует коммуникативной уверенности и культурной восприимчивости, обеспечивая учащимся хорошую подготовку к общению в реальном мире. В исследовании освещаются преимущества и проблемы использования этих методов, подчеркивается важность сбалансированного использования традиционных и инновационных подходов для достижения максимальных результатов обучения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Muldasheva, A.
K49
Kismetova, G.
Forms and methods of developing discursive competence in teaching a foreign language [Текст] / G. Kismetova, A. Muldasheva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 29-35.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
дискурсивная компетентность -- обучение иностранному языку -- согласованность -- совместные задания -- обучение языку на основе задач -- TBLT -- ролевые игры -- проектное обучение -- жанровые подходы -- аутентичные материалы -- коммуникативные контексты
Аннотация: Развитие дискурсивной компетенции является жизненно важным аспектом обучения иностранному языку, поскольку оно позволяет учащимся организовывать и выражать идеи связно и уместно в различных коммуникативных контекстах. Дискурсивная компетентность предполагает способность эффективно структурировать устную или письменную речь, поддерживать согласованность и адаптироваться к социальным и культурным ожиданиям общения. Чтобы развить этот навык, преподаватели используют различные формы и методы, такие как обучение языку на основе заданий (TBLT), ролевые игры, проектное обучение и жанровые подходы. Эти методы побуждают учащихся практиковаться в организации идей, использовании дискурсивных маркеров и применении риторических стратегий в аутентичных контекстах. Уделяя особое внимание дискурсивной компетенции, обучение иностранным языкам не только улучшает языковые способности учащихся, но и готовит их к полноценному участию в академической, профессиональной и социальной жизни. Такой подход способствует коммуникативной уверенности и культурной восприимчивости, обеспечивая учащимся хорошую подготовку к общению в реальном мире. В исследовании освещаются преимущества и проблемы использования этих методов, подчеркивается важность сбалансированного использования традиционных и инновационных подходов для достижения максимальных результатов обучения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Muldasheva, A.
108.
Подробнее
74.58
М 94
Мыктыбекова, Ы. Ж.
Улучшение преподавания биохимии с помощью Кайдзен 4.0:объединение искусственного интеллекта с помощью методологий Кайдзен [Текст] / Ы. Ж. Мыктыбекова, К. А. Жумагулова // Сборник материалов международной научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2025», посвященной 120-летию со дня рождения профессора В.В.Иванова. - Уральск, 2025. - 25-26 сентября. - С. 187-191.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
кайдзен -- искусственный интеллект -- высшее образование -- когнитивное обучение -- адаптивное обучение -- биохимия
Аннотация: В этом исследовании изучается взаимосвязь методологий Кайдзен и Искусственного интеллекта (ИИ) для содействия целостному обучению предмета биохимию в высшем образовании (ВО) 21-го века. В исследовании используется всесторонний обзор литературы, включающий мировые исследования по предложенным темам, с акцентом на внедрение методологий Кайдзен в образовательные вузы по обучению биохимии. Исследование раскрывает синергетическую связь между кайдзен и ИИ, формируя комплексный опыт обучения педагогов биохимиков. Оно собирает идеи, представленные в текущей литературе по кайдзен, ИИ и когнитивным процессам, и связывает их вместе, демонстрируя методологические принципы кайдзен. Их вклад в использование ИИ в условиях высшего образования по обучению биохимии. Как методологии кайдзен способствуют интеграции ИИ в повседневные методики обучения биохимии. Это исследование предлагает всестороннее изучение пересечения между методологиями кайдзен и ИИ в высшем образовании по изучению биохимии
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жумагулова, К.А.
М 94
Мыктыбекова, Ы. Ж.
Улучшение преподавания биохимии с помощью Кайдзен 4.0:объединение искусственного интеллекта с помощью методологий Кайдзен [Текст] / Ы. Ж. Мыктыбекова, К. А. Жумагулова // Сборник материалов международной научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2025», посвященной 120-летию со дня рождения профессора В.В.Иванова. - Уральск, 2025. - 25-26 сентября. - С. 187-191.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
кайдзен -- искусственный интеллект -- высшее образование -- когнитивное обучение -- адаптивное обучение -- биохимия
Аннотация: В этом исследовании изучается взаимосвязь методологий Кайдзен и Искусственного интеллекта (ИИ) для содействия целостному обучению предмета биохимию в высшем образовании (ВО) 21-го века. В исследовании используется всесторонний обзор литературы, включающий мировые исследования по предложенным темам, с акцентом на внедрение методологий Кайдзен в образовательные вузы по обучению биохимии. Исследование раскрывает синергетическую связь между кайдзен и ИИ, формируя комплексный опыт обучения педагогов биохимиков. Оно собирает идеи, представленные в текущей литературе по кайдзен, ИИ и когнитивным процессам, и связывает их вместе, демонстрируя методологические принципы кайдзен. Их вклад в использование ИИ в условиях высшего образования по обучению биохимии. Как методологии кайдзен способствуют интеграции ИИ в повседневные методики обучения биохимии. Это исследование предлагает всестороннее изучение пересечения между методологиями кайдзен и ИИ в высшем образовании по изучению биохимии
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жумагулова, К.А.
109.
Подробнее
74.3
A25
Agnieszka Kamyk-Wawryszuk
Signaling of pain by students with and without speech disabilities in the opinion of pedagogical students [Текст] / Agnieszka Kamyk-Wawryszuk // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 14-21.
ББК 74.3
Рубрики: Специальная педагогика (Инклюзивное образование)
Кл.слова (ненормированные):
Боль -- коммуникативное поведение -- студент -- обучение -- множественная инвалидность -- невербальная коммуникация -- болевой синдром -- инклюзивное образование -- коррекционная педагогика
Аннотация: Сопутствующая инвалидность может определять качество жизни учащегося, в том числе то, как он общается с другими. Часто эти дети не используют вербальную речь, а состояние их здоровья может варьироваться в зависимости от симптомов заболевания или тяжести стадии. Мультиморбидность, которую они испытывают, часто связана с ощущением боли различных типов и интенсивности, что может повлиять на их роль как обучающихся. Быстрое распознавание поведения ребенка, которое может свидетельствовать о боли, которую он испытывает, позволит принять меры во время урока, чтобы успокоить его (например, поменять места в классе на последний ряд, где тише, проветрить комнату, проинформировать школьную медсестру или родителей). Цель исследования состояла в том, чтобы описать коммуникативное поведение студента с сочетанной инвалидностью, связанное с его или ее переживанием боли, как оно воспринимается студентами. Исследование было встроено в количественную стратегию с использованием метода диагностического опроса. По мнению студентов, студенты с парной инвалидностью сигнализируют о чувстве боли, используя свое тело как средство общения, например, лежа на полу в классе, протирая глаза или меняя свое поведение, демонстрируя раздражительность или чрезмерную нежность.
Держатели документа:
ЗКУ
A25
Agnieszka Kamyk-Wawryszuk
Signaling of pain by students with and without speech disabilities in the opinion of pedagogical students [Текст] / Agnieszka Kamyk-Wawryszuk // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 14-21.
Рубрики: Специальная педагогика (Инклюзивное образование)
Кл.слова (ненормированные):
Боль -- коммуникативное поведение -- студент -- обучение -- множественная инвалидность -- невербальная коммуникация -- болевой синдром -- инклюзивное образование -- коррекционная педагогика
Аннотация: Сопутствующая инвалидность может определять качество жизни учащегося, в том числе то, как он общается с другими. Часто эти дети не используют вербальную речь, а состояние их здоровья может варьироваться в зависимости от симптомов заболевания или тяжести стадии. Мультиморбидность, которую они испытывают, часто связана с ощущением боли различных типов и интенсивности, что может повлиять на их роль как обучающихся. Быстрое распознавание поведения ребенка, которое может свидетельствовать о боли, которую он испытывает, позволит принять меры во время урока, чтобы успокоить его (например, поменять места в классе на последний ряд, где тише, проветрить комнату, проинформировать школьную медсестру или родителей). Цель исследования состояла в том, чтобы описать коммуникативное поведение студента с сочетанной инвалидностью, связанное с его или ее переживанием боли, как оно воспринимается студентами. Исследование было встроено в количественную стратегию с использованием метода диагностического опроса. По мнению студентов, студенты с парной инвалидностью сигнализируют о чувстве боли, используя свое тело как средство общения, например, лежа на полу в классе, протирая глаза или меняя свое поведение, демонстрируя раздражительность или чрезмерную нежность.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 11, Результатов: 109