База данных: Статьи
Страница 3, Результатов: 127
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
83.3
Б 65
Бисенбаев, П.
"Алпамыс батыр" жыры: зерттелуі мен нұсқалары [Текст] / П. Бисенбаев, Е. Кәрбозов // Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің хабаршысы=Вестник Казахского национального университета им. аль-Фараби. - 2017. - №1. - Б. 47-49. - (Филология сериясы)
ББК 83.3
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
жыр -- нұсқа -- фольклор -- сюжет -- мотив -- типология -- жанр
Аннотация: Мақалада "Алпамыс батыр" жырының зерттелуі мен нұсқалары берілген
Держатели документа:
БҚМУ
Б 65
Бисенбаев, П.
"Алпамыс батыр" жыры: зерттелуі мен нұсқалары [Текст] / П. Бисенбаев, Е. Кәрбозов // Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің хабаршысы=Вестник Казахского национального университета им. аль-Фараби. - 2017. - №1. - Б. 47-49. - (Филология сериясы)
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
жыр -- нұсқа -- фольклор -- сюжет -- мотив -- типология -- жанр
Аннотация: Мақалада "Алпамыс батыр" жырының зерттелуі мен нұсқалары берілген
Держатели документа:
БҚМУ
22.
Подробнее
Земцов, С. П.
Моделирование диффузии инноваций и типология регионов России на примере сотовой связи [Текст] / С. П. Земцов // Известия РАН. - 2017. - №4. - С. 17-30.-(серия географическая).-июль-август.
Кл.слова (ненормированные):
моделирование -- диффузии -- инновации -- типология -- регионы России -- сотовая связь -- модель Басса
Аннотация: Статья посвящена моделированию процессов пространственного распространения нового продукта на примере сотовой связи.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Земцов, С. П.
Моделирование диффузии инноваций и типология регионов России на примере сотовой связи [Текст] / С. П. Земцов // Известия РАН. - 2017. - №4. - С. 17-30.-(серия географическая).-июль-август.
Кл.слова (ненормированные):
моделирование -- диффузии -- инновации -- типология -- регионы России -- сотовая связь -- модель Басса
Аннотация: Статья посвящена моделированию процессов пространственного распространения нового продукта на примере сотовой связи.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
23.
Подробнее
74
И 20
Иванов, В. Г.
Инженерная педагогика: попытка типологии. [Текст] / В. Г. Иванов, З. С. Сазонова, М. Б. Сапунов // Высшее образование в России. - 2017. - № 8 / 9. - С. 33- 42
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инженерная педагогика -- методологический статус -- проблемно- рефлексивный анализ -- типология инженерной педагогики -- повышение квалификации инженерно- педагогических кадров -- международное общество по инженерному образованию
Аннотация: Статья представляет собой размышление о методологическом статусе инженерной педагогики, т. е. носит проблемно- рефлексивный характер.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сазонова, З.С.
Сапунов , М.Б.
И 20
Иванов, В. Г.
Инженерная педагогика: попытка типологии. [Текст] / В. Г. Иванов, З. С. Сазонова, М. Б. Сапунов // Высшее образование в России. - 2017. - № 8 / 9. - С. 33- 42
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инженерная педагогика -- методологический статус -- проблемно- рефлексивный анализ -- типология инженерной педагогики -- повышение квалификации инженерно- педагогических кадров -- международное общество по инженерному образованию
Аннотация: Статья представляет собой размышление о методологическом статусе инженерной педагогики, т. е. носит проблемно- рефлексивный характер.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сазонова, З.С.
Сапунов , М.Б.
24.
Подробнее
67
Т 49
Тлембаева, А. Б.
Конституция Республики Казахстан. Становление и формирование Конституционного права в РК. [Текст] / А. Б. Тлембаева // История Казахстана: преподавание в школах и ВУЗах. - 2018. - №4. - С. 80
ББК 67
Рубрики: Право
Кл.слова (ненормированные):
Конституция РК -- конституционное право -- Закон -- типология -- общие положения -- парламент -- правительство
Аннотация: Статья об особенностях КонституцииРеспублики Казахстан.
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 49
Тлембаева, А. Б.
Конституция Республики Казахстан. Становление и формирование Конституционного права в РК. [Текст] / А. Б. Тлембаева // История Казахстана: преподавание в школах и ВУЗах. - 2018. - №4. - С. 80
Рубрики: Право
Кл.слова (ненормированные):
Конституция РК -- конституционное право -- Закон -- типология -- общие положения -- парламент -- правительство
Аннотация: Статья об особенностях КонституцииРеспублики Казахстан.
Держатели документа:
ЗКГУ
25.
Подробнее
83.3(5Қаз)
О-57
Омарұлы, Б.
"Үш қиян"-"Три эпохи"-"Three epochs" [Текст] / Б. Омарұлы // EGEMEN QAZAQSTAN. - 18 қазан. - 2018. - №199. - Б. 10
ББК 83.3(5Қаз)
Рубрики: Қазақ әдебиеті
Кл.слова (ненормированные):
қазақ поэзиясы -- ақын -- мұрат мөңкеұлы -- шығарма -- Мұрат ақынның ғұмар қазы ұғлына айтқаны. -- халел досмұхамедұлы -- мұрат ақынның сөздері -- песни степей -- қазақ әдебиетінің антологиясы -- үш қиян -- поэты казахстана -- лев толстой -- чехов және оның прозасы -- три эпохи -- типология -- монография
Аннотация: Бұл мақалада қазақ поэзиясының көрнекті өкілі,арқалы ақыны,жампоз жырау Мұрат Мөңкеұлының шығармалары,ой-толғаулары жайлы жазылған.
Держатели документа:
БҚМУ
О-57
Омарұлы, Б.
"Үш қиян"-"Три эпохи"-"Three epochs" [Текст] / Б. Омарұлы // EGEMEN QAZAQSTAN. - 18 қазан. - 2018. - №199. - Б. 10
Рубрики: Қазақ әдебиеті
Кл.слова (ненормированные):
қазақ поэзиясы -- ақын -- мұрат мөңкеұлы -- шығарма -- Мұрат ақынның ғұмар қазы ұғлына айтқаны. -- халел досмұхамедұлы -- мұрат ақынның сөздері -- песни степей -- қазақ әдебиетінің антологиясы -- үш қиян -- поэты казахстана -- лев толстой -- чехов және оның прозасы -- три эпохи -- типология -- монография
Аннотация: Бұл мақалада қазақ поэзиясының көрнекті өкілі,арқалы ақыны,жампоз жырау Мұрат Мөңкеұлының шығармалары,ой-толғаулары жайлы жазылған.
Держатели документа:
БҚМУ
26.
Подробнее
74.58
П 58
Попова , Е. П
Российские вузы: организационная специфика и выбор ориентиров развития [Текст] / Е.П Попова // СОЦИС . - Москва. - 2018. - №12. - С. 63-72
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
социология управления -- Российские вузы: организационная специфика и выбор ориентиров развития -- организационная природа вуза -- ориентиры развития вуза -- вуз как бизнес-организация -- вуз как учреждение
Аннотация: В статье рассматривается выбор ориентиров развития вузов, обусловленный их организационной спецификой, особенностями деятельности и поставленными перед ними задачами. Организационная специфика вузов анализируется с точки зрения оптимальной структуры в контексте осуществления деятельности, предполагающей совмещение образовательной и исследовательской функций. Предложена типология моделей вузов, задающая ориентиры их развития с учетом типа заказчика и типа результирующего продукта: как бизнес-организации и как учреждения. Бизнес-организация, функционирующая в условиях динамичной среды (насыщенного рынка), ориентирована на клиента и подстраивает содержание деятельности под его запросы. Учреждение, являясь частью более крупной системы, ориентировано на цели государства – подготовку специалистов и развитие науки. Выбор модели развития вуза обусловливает различие не только в содержании деятельности, но и в критериях оценки ее эффективности и оптимальных характеристиках персонала. Доказывается, что российские вузы сегодня функционируют и выбирают ориентиры развития по модели бизнес-организации. Необходимость осуществлять, как минимум, два вида базовой деятельности: образовательной и научной (с преобладанием научной для НИУ) – делает невозможным функционирование вуза в статусе бизнес-организации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Климова , А.В.
П 58
Попова , Е. П
Российские вузы: организационная специфика и выбор ориентиров развития [Текст] / Е.П Попова // СОЦИС . - Москва. - 2018. - №12. - С. 63-72
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
социология управления -- Российские вузы: организационная специфика и выбор ориентиров развития -- организационная природа вуза -- ориентиры развития вуза -- вуз как бизнес-организация -- вуз как учреждение
Аннотация: В статье рассматривается выбор ориентиров развития вузов, обусловленный их организационной спецификой, особенностями деятельности и поставленными перед ними задачами. Организационная специфика вузов анализируется с точки зрения оптимальной структуры в контексте осуществления деятельности, предполагающей совмещение образовательной и исследовательской функций. Предложена типология моделей вузов, задающая ориентиры их развития с учетом типа заказчика и типа результирующего продукта: как бизнес-организации и как учреждения. Бизнес-организация, функционирующая в условиях динамичной среды (насыщенного рынка), ориентирована на клиента и подстраивает содержание деятельности под его запросы. Учреждение, являясь частью более крупной системы, ориентировано на цели государства – подготовку специалистов и развитие науки. Выбор модели развития вуза обусловливает различие не только в содержании деятельности, но и в критериях оценки ее эффективности и оптимальных характеристиках персонала. Доказывается, что российские вузы сегодня функционируют и выбирают ориентиры развития по модели бизнес-организации. Необходимость осуществлять, как минимум, два вида базовой деятельности: образовательной и научной (с преобладанием научной для НИУ) – делает невозможным функционирование вуза в статусе бизнес-организации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Климова , А.В.
27.
Подробнее
60.56
Ш 95
Шульц, В. Л.
Молчание как конструкт дискурса в социолингвистике [Текст] / В. Л. Шульц // СОЦИС . - Москва. - 2018. - №12. - С. 84-93
ББК 60.56
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
преконструктор -- интердискурс -- интрадискурс -- имплицитность -- эксплицисть -- интерпретация -- идеологизация памяти -- коллективная память -- смыслоутрата -- дезинформация -- Молчание как конструкт дискурса в социолингвистике
Аннотация: В статье на материале анализа дискурса как одного из ведущих направлений в современной социолингвистике и «анализе разговора» (преконструкт как след в самом дискурсе предшествующих эпох, поставляющих материал для дискурсной формации; интердискурс как отношение дискурса к «уже услышанному»; интрадискурс как функционирование дискурса по отношению к нему самому) выстраивается типология форм молчания как конструктов завершающейся реальности, в которой заложено концептуальное начало новой реальности (забвение, умолчание, скрытые смыслы, эзопов язык, эвфемизм, «немая сцена»). Забвение рассматривается как спонтанный мнемонический механизм и как технология инструментального воздействия на память. В статье анализируется «невысказанное» как один из основных конструктов дискурса, демонстрируется иллюзорность прозрачности смыслов в тексте, обосновывается принцип открытости дискурса для множественной интерпретации, раскрывается механизм стыковки отдельных конструктов дискурса с зонами молчания, которые при всей эксплицитной асемантичности имплицитно наполнены множественными смыслами. Молчание как конструкт, берущий на себя роль сцепления между вербальным и невербальным, соотносится по принципу антитезы с полифонией (полилогом) М.М. Бахтина, понимаемым как множество авторских голосов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Любимова , Т.М.
Ш 95
Шульц, В. Л.
Молчание как конструкт дискурса в социолингвистике [Текст] / В. Л. Шульц // СОЦИС . - Москва. - 2018. - №12. - С. 84-93
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
преконструктор -- интердискурс -- интрадискурс -- имплицитность -- эксплицисть -- интерпретация -- идеологизация памяти -- коллективная память -- смыслоутрата -- дезинформация -- Молчание как конструкт дискурса в социолингвистике
Аннотация: В статье на материале анализа дискурса как одного из ведущих направлений в современной социолингвистике и «анализе разговора» (преконструкт как след в самом дискурсе предшествующих эпох, поставляющих материал для дискурсной формации; интердискурс как отношение дискурса к «уже услышанному»; интрадискурс как функционирование дискурса по отношению к нему самому) выстраивается типология форм молчания как конструктов завершающейся реальности, в которой заложено концептуальное начало новой реальности (забвение, умолчание, скрытые смыслы, эзопов язык, эвфемизм, «немая сцена»). Забвение рассматривается как спонтанный мнемонический механизм и как технология инструментального воздействия на память. В статье анализируется «невысказанное» как один из основных конструктов дискурса, демонстрируется иллюзорность прозрачности смыслов в тексте, обосновывается принцип открытости дискурса для множественной интерпретации, раскрывается механизм стыковки отдельных конструктов дискурса с зонами молчания, которые при всей эксплицитной асемантичности имплицитно наполнены множественными смыслами. Молчание как конструкт, берущий на себя роль сцепления между вербальным и невербальным, соотносится по принципу антитезы с полифонией (полилогом) М.М. Бахтина, понимаемым как множество авторских голосов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Любимова , Т.М.
28.
Подробнее
22.3.
С 60
Солодихина, М. В.
Кейс- задачи на уроках физика [Текст] / М. В. Солодихина, Н. И. Одинцова // Физика в школе. - 2019. - №1. - С. 18 - 26
ББК 22.3.
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
кейс- задачи, естественнонаучная грамотность, научный метод познания, международные исследования
Аннотация: Описан новый тип задач по физике- кейс- задачи. Они посвящены какой- либо одной проблеме, состоят из основного текста, основанного на реальном фактическом материале, и ряда заданий, развивающих основной сюжет. Приведены примеры кейс- задач по физике и типология составляющих их заданий. Предложена методика решения кейс - задач, направленная на преодоление таких проблем современного физического образования, как непонимание школьниками методологии научного исследования, недостаточная практика в применении знаний к реальным ситуациям и слабое представление о направлениях развития современной физики
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Одинцова, Н.И.
С 60
Солодихина, М. В.
Кейс- задачи на уроках физика [Текст] / М. В. Солодихина, Н. И. Одинцова // Физика в школе. - 2019. - №1. - С. 18 - 26
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
кейс- задачи, естественнонаучная грамотность, научный метод познания, международные исследования
Аннотация: Описан новый тип задач по физике- кейс- задачи. Они посвящены какой- либо одной проблеме, состоят из основного текста, основанного на реальном фактическом материале, и ряда заданий, развивающих основной сюжет. Приведены примеры кейс- задач по физике и типология составляющих их заданий. Предложена методика решения кейс - задач, направленная на преодоление таких проблем современного физического образования, как непонимание школьниками методологии научного исследования, недостаточная практика в применении знаний к реальным ситуациям и слабое представление о направлениях развития современной физики
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Одинцова, Н.И.
29.
Подробнее
24
И 85
Исаев , Д. С.
О подготовке и оценивании итогового проекта [Текст] / Д. С. Исаев , А. Е. Соболев // Химия в школе . - 2019. - №2. - С. 53-57
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
внеурочная деятельность школьников -- допуск к государственной итоговой аттестации -- познавательный интерес -- творчество -- диалог -- проектный продукт -- итоговый проект школьника
Аннотация: В статье рассматриваются возможности внеурочной деятельности школьников при подготовке индивидуального (парного или группового) итогового проекта по химии, что позволяет формировать познавательный интерес воспитанников и осуществлять подготовку к государственной итоговой аттестации. Приведена возможная типология проектов по химии, описаны этапы работы над проектом, критерии оценки уровня сформированности навыков проектной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Соболев , А. Е.
И 85
Исаев , Д. С.
О подготовке и оценивании итогового проекта [Текст] / Д. С. Исаев , А. Е. Соболев // Химия в школе . - 2019. - №2. - С. 53-57
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
внеурочная деятельность школьников -- допуск к государственной итоговой аттестации -- познавательный интерес -- творчество -- диалог -- проектный продукт -- итоговый проект школьника
Аннотация: В статье рассматриваются возможности внеурочной деятельности школьников при подготовке индивидуального (парного или группового) итогового проекта по химии, что позволяет формировать познавательный интерес воспитанников и осуществлять подготовку к государственной итоговой аттестации. Приведена возможная типология проектов по химии, описаны этапы работы над проектом, критерии оценки уровня сформированности навыков проектной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Соболев , А. Е.
30.
Подробнее
47.58
И 37
Измайлова , М.А.
Ключевые драйверы инновационных преобразований в системе российского образования [Текст] / М.А. Измайлова // Инновации в образовании . - 2019. - №3. - С. . 23-36
ББК 47.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
управление образованием -- образование -- инновации -- инноваторы -- мотивы -- ценности -- лидеры
Аннотация: Исследуется проблема инновационной активности в системе образования, требующая понимания факторов, стимулирующих создание инноваций. Приводится типология инноваций в образовании по источнику их генерирования. Основное внимание уделяется исследованию ценностно-мотивационной сферы инноваторов, в которой зарождается образ и предназначение будущих изменений. Дается описание социального портрета лидеров-инноваторов, приводятся данные о географической локации инновационных образовательных проектов.
Держатели документа:
ЗКГУ
И 37
Измайлова , М.А.
Ключевые драйверы инновационных преобразований в системе российского образования [Текст] / М.А. Измайлова // Инновации в образовании . - 2019. - №3. - С. . 23-36
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
управление образованием -- образование -- инновации -- инноваторы -- мотивы -- ценности -- лидеры
Аннотация: Исследуется проблема инновационной активности в системе образования, требующая понимания факторов, стимулирующих создание инноваций. Приводится типология инноваций в образовании по источнику их генерирования. Основное внимание уделяется исследованию ценностно-мотивационной сферы инноваторов, в которой зарождается образ и предназначение будущих изменений. Дается описание социального портрета лидеров-инноваторов, приводятся данные о географической локации инновационных образовательных проектов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 3, Результатов: 127