Электронный каталог

66
Ф 39
Фельдман, П. Я.
    Концептуализация подходов к интерпретации феномена лоббизма [Текст] / П. Я. Фельдман // Вестник Московского университета . - Москва, 2018. - №4. - С. 182-189. - (Серия социология и политология)
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
лоббизм -- группы интересов -- политические сети -- политическая коммуникация -- goverment relations -- феномен лоббизма -- концетуализация лоббизма -- политический лоббизм -- теория заинтересованность групп
Аннотация: В настоящей статье предпринимается попытка концептуализации феномена политического лоббизма. Автор прослеживает эволюцию отечественного научного дискурса, посвященного соответствующей проблеме и приходит к выводу о необходимости возвращения к ее теоретическим истокам. В частности, он ставит под сомнение применимость теории заинтересованных групп и других плюралистических концепций для изучения отечественных социально-политических реалий. В качестве альтернативы предлагается сетевая парадигма, предполагающая наличие неразрывных связей между государственными и негосударственными акторами. В рамках концепции политических сетей лоббизм выступает как один из ключевых механизмов коммуникации иерархически неупорядоченных институтов и субъектов. Кроме того, в статье отмечается диссонанс между строгим (научным) и обывательским подходами к интерпретации феномена лоббизма. В этой связи представляется необходимым уточнить содержание настоящего понятия с учетом российской политической специфики.
Держатели документа:
ЗКГУ

66
С 64
Sopieva, B.A.
    Political and media discourse in the paradigm of CDA [Текст] = Политический и медиа-дискурс в парадигме CDA / B.A. Sopieva // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 73-76
ББК 66

Рубрики: Политика. Политическая наука

Кл.слова (ненормированные):
Критический анализ дискурса -- дискурс СМИ -- парадигма -- прагматика -- междисципли-нарные исследования -- политический и медиа-дискурс
Аннотация: В этой статье мы попытались использовать различные подходы к работе, выполненные в области критического изучения языка, которые наиболее актуальны на сегоднешней день. Обсуждаются термины «дискурс» и их использование как в рамках CriticalDiscourseAnalysis (CDA), так и традиционно в более широких лингвистических дисциплинах. Критический дискурсивный анализ был использован для изучения средств массовой информации, а также CDA используется для изучения социальных изменений в обществе.
Держатели документа:
ЗКГУ

80
Г 12
Габидуллина , А.Р.
    К вопросу о типах педагогического дискурса [Текст] / А.Р. Габидуллина // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 231-240
ББК 80

Рубрики: Филологические науки

Кл.слова (ненормированные):
педагогический дискурс -- учебно-педагогический дискурс -- академический дискурс -- воспитательный дискурс -- методический дискурс -- образовательный дискурс
Аннотация: В статье дана классификация типов педагогического дискурса: учебно-педагогического, академического, воспитательного, методического. В основу типологии положены статусно-ролевые характеристики участников общения, цель, коммуникативные стратегии и тактики, основные коммуникативные события и связанные с ними речевые жанры, хронотоп. Показано сходство и различие таких терминов, как педагогический и образовательный дискурсы, учебно-педагогический и школьный. Подчеркнута многозначность понятий «академический дискурс», «воспитательный дискурс», «дидактический дискурс».
Держатели документа:
ЗКГУ

81. 2 Анг
Ш 83
Шпит , Е. И.
    Изучение англоязычного академического письма инструментами компьютерной лингвистики [Текст] / Е. И. Шпит // Высшее образование в России. - 2020. - №7. - С. 89-103
ББК 81. 2 Анг

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
академическое письмо -- научный текст -- компьютерная лингвистика -- автоматизированный анализ текста -- AntConc -- Coh-Metrix -- специализированный корпус
Аннотация: Написание научного текста на английском языке молодым учёным, только начинающим свою публикационную деятельность, сопровождается определёнными трудностями, связанными с переводом стилистически ярко окрашенных предложений с русского языка. Изучение особенностей любого стиля невозможно без анализа образцов дискурса, что актуализирует использование компьютерной лингвистики, поскольку она позволяет автоматизировать многие механизмы обработки языковых и текстовых материалов и производит достаточно точные количественные данные. Данное исследование рассматривает применение программ AntConc и Coh-Metrix для проведения сравнительного анализа аннотаций магистрантов к научным статьям, написанным для дальнейшей публикации в международных журналах (ученический корпус), и аннотаций к научным статьям исследователей из разных стран мира, уже опубликованным в высокорейтинговых англоязычных журналах (контрольный корпус). Анализ корпусов в упомянутых ресурсах позволил выявить несовершенства и достоинства студенческих аннотаций, охарактеризовать их на уровне лексики, синтаксиса и дискурса, а также обозначить перспективы использования указанных программ в обучении навыкам академического письма.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Д 17
Данейкин , Ю. В.
    Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе [Текст] / Ю. В. Данейкин // Высшее образование в России. - 2021. - №8-9. - С. 105-112
ББК 74

Рубрики: Высшее образования

Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация образовательного процесса -- индивидуальная образовательная траектория -- проектная деятельность -- проектный подход -- тьютор -- проектный наставник
Аннотация: В статье рассматривается проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) в современном российском вузе. Актуальность исследования обусловлена отсутствием эффективных моделей индивидуализации образовательного процесса в высшей школе. Целью данной работы является анализ проектного подхода как ключевого субъективного фактора внедрения индивидуальной образовательной траектории в структуру современного вуза. В качестве основы исследования выступает междисциплинарная методология, позволяющая на фундаментальном уровне интегрировать образовательные практики вуза в единый контекст. Подавляющее большинство современных педагогических работ посвящены либо проблематике индивидуализации высшего образования, либо вопросам внедрения проектной деятельности в вузе, без подробного анализа корреляции данных концептов современного образовательного дискурса. В качестве результатов в статье представлены ключевые принципы проектного подхода к внедрению ИОТ (системность, командная работа, взаимодействие с внешней средой, цифровая трансформация процесса обучения, кадровое сопровождение проектной работы), а также перечень вопросов, требующих обсуждения со стороны научного сообщества, исследующего современные образовательные практики высшей школы России. Авторы подчёркивают, что проектный подход к внедрению ИОТ в высшей школе может рассматриваться как особая методика, основанная на компетентностном подходе к индивидуализации образования и ориентирующая на активную позицию обучающегося осознавать образовательные дефициты и делать индивидуальный выбор образовательного маршрута, видеть и осмыслять направления своего роста и саморазвития. Именно с помощью проектного подхода индивидуальная образовательная траектория обучающегося становится более осознанной и логичной, провоцирующей его образовательные запросы, детерминируя потребности в освоении тех или иных компетенций. Результаты исследования использованы авторами для разработки и реализации адаптивной модели построения ИОТ в Новгородском государственном университете им. Ярослава Мудрого.
Держатели документа:
ЗКУ

Венедиктова, Т. Д.
    "Образ речи" в романе. К проблеме моделирования нацианально-специфического дискурса / Т. Д. Венедиктова, Раренко М.Б. // Вест.Моск.ун-та.Сер.9.Филология. - 2000. - #4.-C.7-24

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Гончаров И.А. -- Хоуэллс У.Д. -- Образ речи
Доп.точки доступа:
Раренко М.Б.

Урунова, Урунова,Р. Д
    Когерентность как доминантный способ связности в художественных дискурсах/Р.Д.Урунова / Урунова,Р.Д Урунова // А.С.Пушкин в культурном пространстве Запада и Восток:Мат-лы межд.науч.-практ.конф. - Уральск. - 2006.- 19-20 окт.- С.64

Рубрики: Филология

Кл.слова (ненормированные):
Пушкин А.С. -- дискурс -- когерентность

Плахов, Плахов,В. Д
    Социология как дискурс/дискурсы / Плахов,В.Д Плахов // Социологические исследования. - 2011. - ¦6.-С.60-66.

Рубрики: социология--РФ

Кл.слова (ненормированные):
дискурс -- функции дискурса -- типы дискурса

Павлова, Павлова,Н. Д
    Предвыборные выступления и понимания интенций политиков избирателями/Н.Д.Павлова / Павлова,Н.Д Павлова // Вопросы психологии. - 2008. - _1.- С.36-57

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Вербальная коммуникация -- коммуникация -- организация дискурса

Садирова, Садирова,Д.
    К определению понятия одностороннего аргументационного политического дискурса/Д.Садирова / Садирова,Д. Садирова // Учитель Казахстана. - 2008. - 19 августа.-С.7

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
Языковая политика -- политический дискурс -- дискурс