База данных: Статьи
Страница 9, Результатов: 195
Отмеченные записи: 0
81.
Подробнее
74
О-63
Оразбаева, А. К.
Сетевой подход в профессиональном развитии педагогов [Текст] / А. К. Оразбаева // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2017. - №1. - С. 38-41.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
сетевой подход -- профессиональное развитие -- педагоги -- сетевые сообщества -- информационно-коммуникационные технологии -- профессиональная компетентность -- толерантность
Аннотация: В статье рассматривается сетевой подход к повышению профессиональной компетентности педагогов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
О-63
Оразбаева, А. К.
Сетевой подход в профессиональном развитии педагогов [Текст] / А. К. Оразбаева // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2017. - №1. - С. 38-41.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
сетевой подход -- профессиональное развитие -- педагоги -- сетевые сообщества -- информационно-коммуникационные технологии -- профессиональная компетентность -- толерантность
Аннотация: В статье рассматривается сетевой подход к повышению профессиональной компетентности педагогов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
82.
Подробнее
86
Р 95
Рысбекова, Ш. С.
Религия и самоидентификация личности в Казахстане [Текст] / Ш. С. Рысбекова, К. М. Борбасова, Г. Е. Рысбекова // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(59). - С. 280-289. - (Философия, мәдениеттану, саясаттану сериясы = Серия философия, культурология, политология)
ББК 86
Рубрики: Религиоведение
Кл.слова (ненормированные):
самоидентификация -- верующие -- ислам -- религия -- толерантность -- межконфессиональная политика -- ханафитский мазхаб -- центральная азия
Аннотация: В статье раскрывается проблема влияния религиозной веры на процесс самоидентификации личности в Казахстане.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Борбасова, К.М.
Рысбекова, Г.Е.
Р 95
Рысбекова, Ш. С.
Религия и самоидентификация личности в Казахстане [Текст] / Ш. С. Рысбекова, К. М. Борбасова, Г. Е. Рысбекова // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(59). - С. 280-289. - (Философия, мәдениеттану, саясаттану сериясы = Серия философия, культурология, политология)
Рубрики: Религиоведение
Кл.слова (ненормированные):
самоидентификация -- верующие -- ислам -- религия -- толерантность -- межконфессиональная политика -- ханафитский мазхаб -- центральная азия
Аннотация: В статье раскрывается проблема влияния религиозной веры на процесс самоидентификации личности в Казахстане.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Борбасова, К.М.
Рысбекова, Г.Е.
83.
Подробнее
81
Ж 88
Жумагулова, В. И.
О межкультурном диалоге в содержании полиязычной подготовки специалистов [Текст] / В. И. Жумагулова, Гж. А Кажигалиева, Э. М. Ханкишиева, А. А. Задаева // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №6 чз. - Б. 274-278. - (Cерия филологическая = Филология серия)
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
полиязычная подготовка специалистов -- лингвокультурологический аспект -- межкультурная компетенция -- толерантность -- межкультурный диалог -- языковая личность
Аннотация: В статье рассматривается один из важнейших аспектов полиязычной подготовки специалистов - формирование межкультурной компетенции. Предлагается изучение языковых фактов в лингвокультурологическом ключе, что позволит ввести межкультурный диалго в содержание полиязычной подготовки специалистов. Понимание духовной сущности языка, по мнению авторов статьи, составит фундамент языковой и культурной толерантности личности будущего полиязычного педагога
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кажигалиева, Гж. А
Ханкишиева, Э.М.
Задаева, А.А.
Ж 88
Жумагулова, В. И.
О межкультурном диалоге в содержании полиязычной подготовки специалистов [Текст] / В. И. Жумагулова, Гж. А Кажигалиева, Э. М. Ханкишиева, А. А. Задаева // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №6 чз. - Б. 274-278. - (Cерия филологическая = Филология серия)
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
полиязычная подготовка специалистов -- лингвокультурологический аспект -- межкультурная компетенция -- толерантность -- межкультурный диалог -- языковая личность
Аннотация: В статье рассматривается один из важнейших аспектов полиязычной подготовки специалистов - формирование межкультурной компетенции. Предлагается изучение языковых фактов в лингвокультурологическом ключе, что позволит ввести межкультурный диалго в содержание полиязычной подготовки специалистов. Понимание духовной сущности языка, по мнению авторов статьи, составит фундамент языковой и культурной толерантности личности будущего полиязычного педагога
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кажигалиева, Гж. А
Ханкишиева, Э.М.
Задаева, А.А.
84.
Подробнее
74
Б 33
Башнина, А. Ж.
Методическая разработка цикла тренингов толерантности в молодежной среде: проблемы, тенденции и перспективы (из опыта работы) [Текст] / А. Ж. Башнина // Высшее образование сегодня. - 2017. - №7. - С. 47-49.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Курганский государственный университет -- методическая разработка -- цикл тренингов -- толерантность -- молодежная среда -- толерантное поведение -- студенческая среда
Аннотация: Рассматриваются практические подходы к формированию толерантного поведения в студенческой аудитории.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Б 33
Башнина, А. Ж.
Методическая разработка цикла тренингов толерантности в молодежной среде: проблемы, тенденции и перспективы (из опыта работы) [Текст] / А. Ж. Башнина // Высшее образование сегодня. - 2017. - №7. - С. 47-49.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Курганский государственный университет -- методическая разработка -- цикл тренингов -- толерантность -- молодежная среда -- толерантное поведение -- студенческая среда
Аннотация: Рассматриваются практические подходы к формированию толерантного поведения в студенческой аудитории.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
85.
Подробнее
88
T22
Tashimova, F. S.
Correlation between emotional intelligence and tolerance in students’ communication [Текст] / F. S. Tashimova, M. K. Kalipanova, G. B. Amanzhanova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №1(64). - Р. 37-45. - (Серия психологии и социологии=Series of psychology and sociology)
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессионально значимые качества личности -- студенты педагогического университета -- эмоциональный интеллект -- коммуникативная толерантность -- стратегии и способы формирования -- социальные проблемы -- современное общество -- жестокость -- насилие -- агрессивность -- толерантность личности -- студенты
Аннотация: Статья посвящена изучению профессионально значимых качеств личности студентов Казахского национального университета им. аль-Фараби. Рассматриваются особенности эмоционального интеллекта и коммуникативной толерантности, а также их взаимосвязь у студентов как важные детерминанты их будущей профессиональной деятельности в современных условиях. Социальные проблемы современного общества, связанные с ростом жестокости, насилия, агрессивности, требуют большего внимания психологов к изучению и формированию качеств личности, с помощью которых можно противодействовать этим явлениям. Толерантность личности и развитый эмоциональный интеллект являются, на наш взгляд, именно такими качествами. Изучение эмоционального интеллекта, коммуникативной толерантности и их взаимосвязи как факторов, определяющих в современных условиях успешность профессиональной деятельности в сфере «человек-человек», является, на наш взгляд, актуальным. В статье описываются методики, проведенные в исследовании, а также готовые результаты. Выявлена отрицательная корреляция между интегративным показателем эмоционального интеллекта и общим показателем коммуникативной интолерантности личности. Предлагаются пути формирования рассматриваемых качеств личности у студентов. Работа по развитию эмоционального интеллекта студентов включает формирование следующих умений: произвольно управлять своими эмоциями, понимать эмоции других людей, развитие эмпатии, формирование волевых качеств и т. д. Работа по развитию толерантности в общении с окружающими может включать формирование следующих умений: принимать другого человека, адекватно воспринимать и оценивать себя, выражать свои чувства при общении с разными людьми в необидной для другого форме, внимательно относиться к особенностям другого человека, воспринимать другого как индивидуальность, уважать чувства других и т. п.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kalipanova, M.K.
Amanzhanova, G.B.
T22
Tashimova, F. S.
Correlation between emotional intelligence and tolerance in students’ communication [Текст] / F. S. Tashimova, M. K. Kalipanova, G. B. Amanzhanova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №1(64). - Р. 37-45. - (Серия психологии и социологии=Series of psychology and sociology)
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессионально значимые качества личности -- студенты педагогического университета -- эмоциональный интеллект -- коммуникативная толерантность -- стратегии и способы формирования -- социальные проблемы -- современное общество -- жестокость -- насилие -- агрессивность -- толерантность личности -- студенты
Аннотация: Статья посвящена изучению профессионально значимых качеств личности студентов Казахского национального университета им. аль-Фараби. Рассматриваются особенности эмоционального интеллекта и коммуникативной толерантности, а также их взаимосвязь у студентов как важные детерминанты их будущей профессиональной деятельности в современных условиях. Социальные проблемы современного общества, связанные с ростом жестокости, насилия, агрессивности, требуют большего внимания психологов к изучению и формированию качеств личности, с помощью которых можно противодействовать этим явлениям. Толерантность личности и развитый эмоциональный интеллект являются, на наш взгляд, именно такими качествами. Изучение эмоционального интеллекта, коммуникативной толерантности и их взаимосвязи как факторов, определяющих в современных условиях успешность профессиональной деятельности в сфере «человек-человек», является, на наш взгляд, актуальным. В статье описываются методики, проведенные в исследовании, а также готовые результаты. Выявлена отрицательная корреляция между интегративным показателем эмоционального интеллекта и общим показателем коммуникативной интолерантности личности. Предлагаются пути формирования рассматриваемых качеств личности у студентов. Работа по развитию эмоционального интеллекта студентов включает формирование следующих умений: произвольно управлять своими эмоциями, понимать эмоции других людей, развитие эмпатии, формирование волевых качеств и т. д. Работа по развитию толерантности в общении с окружающими может включать формирование следующих умений: принимать другого человека, адекватно воспринимать и оценивать себя, выражать свои чувства при общении с разными людьми в необидной для другого форме, внимательно относиться к особенностям другого человека, воспринимать другого как индивидуальность, уважать чувства других и т. п.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kalipanova, M.K.
Amanzhanova, G.B.
86.
Подробнее
88.5
Л 55
Ли, А. В.
Когнитивно-бихевиоральный подход к исследованию особенностей суицидального поведения подростков в Казахстане [Текст] / А. В. Ли, О. Х. Аймаганбетова, Н. Короткова-Рикварт // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(64). - С. 153-162. - (Серия психологии и социологии)
ББК 88.5
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
суицидальное поведение -- когнитивно-бихевиоральное направление -- подростки -- когнитивные искажения -- терапия -- вербально-коммуникативный метод «Беседы» -- низкая самооценка -- иррациональность мышления -- Фрустрационная толерантность -- Катастрофизация
Аннотация: Данная статья посвящена эмпирическому исследованию суицидального поведения подростков в контексте когнитивно-бихевиорального направления. За рубежом А. Бек, Г. Браун, Э. Венцель, С. Джагер–Химен и др. уже доказали эффективность этого направления при диагностике, терапии, а также в профилактике суицидального поведения. В то время как в Казахстане впервые проводятся подобного рода исследования. Необходимо помнить о том, что подростковому возрасту характерно импульсивное поведение, что ведет за собой наличие большего количества попыток суицидов по сравнению со взрослым населением. Все исследования проводись в общеобразовательных учреждениях города Алматы с согласия учителей, родителей и самих участников.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аймаганбетова, О.Х.
Короткова-Рикварт, Н.
Л 55
Ли, А. В.
Когнитивно-бихевиоральный подход к исследованию особенностей суицидального поведения подростков в Казахстане [Текст] / А. В. Ли, О. Х. Аймаганбетова, Н. Короткова-Рикварт // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(64). - С. 153-162. - (Серия психологии и социологии)
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
суицидальное поведение -- когнитивно-бихевиоральное направление -- подростки -- когнитивные искажения -- терапия -- вербально-коммуникативный метод «Беседы» -- низкая самооценка -- иррациональность мышления -- Фрустрационная толерантность -- Катастрофизация
Аннотация: Данная статья посвящена эмпирическому исследованию суицидального поведения подростков в контексте когнитивно-бихевиорального направления. За рубежом А. Бек, Г. Браун, Э. Венцель, С. Джагер–Химен и др. уже доказали эффективность этого направления при диагностике, терапии, а также в профилактике суицидального поведения. В то время как в Казахстане впервые проводятся подобного рода исследования. Необходимо помнить о том, что подростковому возрасту характерно импульсивное поведение, что ведет за собой наличие большего количества попыток суицидов по сравнению со взрослым населением. Все исследования проводись в общеобразовательных учреждениях города Алматы с согласия учителей, родителей и самих участников.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аймаганбетова, О.Х.
Короткова-Рикварт, Н.
87.
Подробнее
87
К 40
Ким, Л. M.
Толерантность и агрессия: многообразие форм и проявлений [Текст] / Л. M. Ким, О. М. Борецкий // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(63). - С. 48-56. - (Серия философия, культурология, политология)
ББК 87
Рубрики: философия
Кл.слова (ненормированные):
толерантность -- толерантное поведение -- агрессия -- агрессивное поведение -- формы агрессии -- деструктивные действия -- нетерпимость -- скрытая агрессия -- символическая агрессия -- Нарциссическая агрессия -- Самоутверждающая агрессия -- флейминг -- спор ради спора
Аннотация: Статья посвящена актуальной и многогранной проблеме толерантности и агрессии в обществе. Главной задачей теоретического исследования является решение трех основных вопросов: каким образом приобретается тот или иной вид поведения, какие факторы стимулируют их появление и каковы условия, которые поддерживают толерантное и агрессивное поведение. В статье не ставится целью дать исчерпывающий обзор всех точек зрения на агрессию и толерантность, имеющихся в научной литературе, а только предпринята попытка выявить крайние (иногда взаимоисключающие друг друга) подходы, наметившиеся в процессе критического анализа данной проблемы. Авторы анализируют природу, мотивы и разнообразные формы, в которых проявляется агрессия и толерантность и приходят к выводу об их противоречивом единстве, то есть взаимосвязи и взаимозависимости агрессии и толерантности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Борецкий, О.М.
К 40
Ким, Л. M.
Толерантность и агрессия: многообразие форм и проявлений [Текст] / Л. M. Ким, О. М. Борецкий // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(63). - С. 48-56. - (Серия философия, культурология, политология)
Рубрики: философия
Кл.слова (ненормированные):
толерантность -- толерантное поведение -- агрессия -- агрессивное поведение -- формы агрессии -- деструктивные действия -- нетерпимость -- скрытая агрессия -- символическая агрессия -- Нарциссическая агрессия -- Самоутверждающая агрессия -- флейминг -- спор ради спора
Аннотация: Статья посвящена актуальной и многогранной проблеме толерантности и агрессии в обществе. Главной задачей теоретического исследования является решение трех основных вопросов: каким образом приобретается тот или иной вид поведения, какие факторы стимулируют их появление и каковы условия, которые поддерживают толерантное и агрессивное поведение. В статье не ставится целью дать исчерпывающий обзор всех точек зрения на агрессию и толерантность, имеющихся в научной литературе, а только предпринята попытка выявить крайние (иногда взаимоисключающие друг друга) подходы, наметившиеся в процессе критического анализа данной проблемы. Авторы анализируют природу, мотивы и разнообразные формы, в которых проявляется агрессия и толерантность и приходят к выводу об их противоречивом единстве, то есть взаимосвязи и взаимозависимости агрессии и толерантности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Борецкий, О.М.
88.
Подробнее
88
П 56
Поникарова, В. Н.
Возможности использования экспресс-диагностики в изучении готовности педагогов [Текст] / В. Н. Поникарова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 51-54
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная готовность -- инклюзивное образование -- экспресс-диагностика -- профессиональный профиль педагога -- Череповецкий государственный университет -- психологические исследования -- положительный профиль педагога инклюзивного образования -- Нейтральный профиль педагога -- Отрицательный профиль педагога -- способность понимать людей -- аффективные симптомы -- фрустрационная толерантность
Аннотация: Показано, что на современном этапе развития инклюзивного образования актуальна диагностика готовности педагогов к его осуществлению. Предложен вариант диагностики, помогающий быстро и мобильно оценить все составляющие готовности педагогов к осуществлению инклюзивного образования. Формулируются выводы, согласно которым результаты диагностики позволяют определять профессиональный профиль педагога, гибко реагировать на социальные запросы инклюзивного образования и образовательного пространства в целом.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 56
Поникарова, В. Н.
Возможности использования экспресс-диагностики в изучении готовности педагогов [Текст] / В. Н. Поникарова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 51-54
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная готовность -- инклюзивное образование -- экспресс-диагностика -- профессиональный профиль педагога -- Череповецкий государственный университет -- психологические исследования -- положительный профиль педагога инклюзивного образования -- Нейтральный профиль педагога -- Отрицательный профиль педагога -- способность понимать людей -- аффективные симптомы -- фрустрационная толерантность
Аннотация: Показано, что на современном этапе развития инклюзивного образования актуальна диагностика готовности педагогов к его осуществлению. Предложен вариант диагностики, помогающий быстро и мобильно оценить все составляющие готовности педагогов к осуществлению инклюзивного образования. Формулируются выводы, согласно которым результаты диагностики позволяют определять профессиональный профиль педагога, гибко реагировать на социальные запросы инклюзивного образования и образовательного пространства в целом.
Держатели документа:
ЗКГУ
89.
Подробнее
74.58
Ш 49
Шерьязданова, Х. Т.
Стратегия построения программ подготовки специалистов с высшим образованием в Республике Казахстан [Текст] / Х. Т. Шерьязданова, А. Р. Ерментаева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 19-24
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход -- компетенция -- образование -- образовательная программа -- стратегия -- высшее образование -- компетентность -- подготовка специалистов -- образованный человек -- сферы использования компетенций -- параметры личности -- выполнение задач и деятельности -- осуществление производственной деятельности -- управление результатами деятельности -- Евразийский национальный университет им. Л. И. Гумилева
Аннотация: Представлено теоретическое обоснование стратегии построения программ подготовки спе-циалистов с высшим образованием в Республике Казахстан. Конкретизировано определение понятия «компетентность» и проанализированы сущностные характеристики компетентностного подхода в системе образования. Компетентностный подход рассматривается как метод моделирования целей и результатов образования; как система признаков профессиональной готовности выпускника; как совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. Выделены такие принципиальные положения компетентностного подхода, как смысл и содержание образования и оценка образовательных результатов. Представлены сферы использования компетенций; базисные компетентности, значимые в системе образования, и основные виды компетенций. Определена стратегия построения образовательных программ в контексте становления педагогической среды, а именно как развитие личностных и профессиональных установок сообщества. Комплекс четырех «Т»: «траст» (доверие), «традишн» (традиции), «транспаренси» (открытость) и «толеранс» (толерантность) — проанализирован в качестве приоритета образовательных программ, реализуемых в высшей школе республики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ерментаева, А. Р.
Ш 49
Шерьязданова, Х. Т.
Стратегия построения программ подготовки специалистов с высшим образованием в Республике Казахстан [Текст] / Х. Т. Шерьязданова, А. Р. Ерментаева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 19-24
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход -- компетенция -- образование -- образовательная программа -- стратегия -- высшее образование -- компетентность -- подготовка специалистов -- образованный человек -- сферы использования компетенций -- параметры личности -- выполнение задач и деятельности -- осуществление производственной деятельности -- управление результатами деятельности -- Евразийский национальный университет им. Л. И. Гумилева
Аннотация: Представлено теоретическое обоснование стратегии построения программ подготовки спе-циалистов с высшим образованием в Республике Казахстан. Конкретизировано определение понятия «компетентность» и проанализированы сущностные характеристики компетентностного подхода в системе образования. Компетентностный подход рассматривается как метод моделирования целей и результатов образования; как система признаков профессиональной готовности выпускника; как совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. Выделены такие принципиальные положения компетентностного подхода, как смысл и содержание образования и оценка образовательных результатов. Представлены сферы использования компетенций; базисные компетентности, значимые в системе образования, и основные виды компетенций. Определена стратегия построения образовательных программ в контексте становления педагогической среды, а именно как развитие личностных и профессиональных установок сообщества. Комплекс четырех «Т»: «траст» (доверие), «традишн» (традиции), «транспаренси» (открытость) и «толеранс» (толерантность) — проанализирован в качестве приоритета образовательных программ, реализуемых в высшей школе республики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ерментаева, А. Р.
90.
Подробнее
74.268.0
С 28
Сейлова , Г. А.
Применение технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы [Текст] / Г. А. Сейлова // Қазақстан жоғары мектебі = Высшая школа Казахстана. - 2018. - №3. - С. 11-13
ББК 74.268.0
Рубрики: Методика преподавания языков и литературы
Кл.слова (ненормированные):
Критическое мышление -- Коммуникативность -- Рефлективность -- Толерантность -- Построения и конструирования -- анализ -- Стадия вызова -- Осмысление -- Рефлексия -- Актуализация знаний -- Озвучивание темы -- Создание условий -- Методический инструмент -- Систематизация
Аннотация: Технология развития критического мышления на уроках русского языка и литературы способствует развитию: коммуникативности; критического мышления; толерантности; ответственности за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 28
Сейлова , Г. А.
Применение технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы [Текст] / Г. А. Сейлова // Қазақстан жоғары мектебі = Высшая школа Казахстана. - 2018. - №3. - С. 11-13
Рубрики: Методика преподавания языков и литературы
Кл.слова (ненормированные):
Критическое мышление -- Коммуникативность -- Рефлективность -- Толерантность -- Построения и конструирования -- анализ -- Стадия вызова -- Осмысление -- Рефлексия -- Актуализация знаний -- Озвучивание темы -- Создание условий -- Методический инструмент -- Систематизация
Аннотация: Технология развития критического мышления на уроках русского языка и литературы способствует развитию: коммуникативности; критического мышления; толерантности; ответственности за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 9, Результатов: 195