Choice of metadata Статьи
Page 120, Results: 1192
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
1191.
Подробнее
74
Б 79
Болтаева, Л. Ш.
Телепсихологическая практика в образовании: стандарты этики данных и компетенции безопасной цифровой коммуникации [Текст] / Л. Ш. Болтаева, К.И. Базуева // Инновации в образовании. - 2026. - №2. - С. 79-90
ББК 74
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
телепсихологическая практика -- цифровая безопасность -- педагог-психолог -- защита персональных данных
Аннотация: В статье представлен теоретический анализ и осуществлена концептуализация телепсихологической практики в системе образования с акцентом на этические стандарты обработки персональных данных и формирование компетенций безопасной цифровой коммуникации у педагогов-психологов. Обоснована необходимость нормативно-этического сопровождения дистанционных форм психолого-педагогической помощи обучающимся, учитывающего правовые режимы, профессиональные кодексы и требования к защите данных.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Базуева, К.И.
Б 79
Болтаева, Л. Ш.
Телепсихологическая практика в образовании: стандарты этики данных и компетенции безопасной цифровой коммуникации [Текст] / Л. Ш. Болтаева, К.И. Базуева // Инновации в образовании. - 2026. - №2. - С. 79-90
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
телепсихологическая практика -- цифровая безопасность -- педагог-психолог -- защита персональных данных
Аннотация: В статье представлен теоретический анализ и осуществлена концептуализация телепсихологической практики в системе образования с акцентом на этические стандарты обработки персональных данных и формирование компетенций безопасной цифровой коммуникации у педагогов-психологов. Обоснована необходимость нормативно-этического сопровождения дистанционных форм психолого-педагогической помощи обучающимся, учитывающего правовые режимы, профессиональные кодексы и требования к защите данных.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Базуева, К.И.
1192.
Подробнее
74
Е 26
Евстигнеев, М. Н.
Содержание структурной модели интеграции ИИ- технологий в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка [Текст] / М. Н. Евстигнеев // Иностранные языка в школе. - 2026. - №2. - С. 14-23
ББК 74
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
структурная модель -- лингвометодическая подготовка будущих педагогов -- педагогическая практика -- технологии искусственного интеллекта -- иностранный язык
Аннотация: Интеграция технологий искусственного интеллекта в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка способствует оптимизации формирования профессиональных компетенций на всех этапах обучения. Структурная модель представляет собой целостную систему, направленную на формирование у будущих педагогов иностранного языка иноязычной коммуникативной, методической и исследовательской компетенций. В настоящем исследовании автор: 1) раскрывает содержание структурной модели интеграции ИИ-технологий в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка; 2) определяет дидактические и методические задачи в рамках пяти взаимосвязанных блоков структурной модели; 3) проводит классификацию ИИ-инструментов в соответствии с решаемыми в каждом блоке задачами.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 26
Евстигнеев, М. Н.
Содержание структурной модели интеграции ИИ- технологий в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка [Текст] / М. Н. Евстигнеев // Иностранные языка в школе. - 2026. - №2. - С. 14-23
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
структурная модель -- лингвометодическая подготовка будущих педагогов -- педагогическая практика -- технологии искусственного интеллекта -- иностранный язык
Аннотация: Интеграция технологий искусственного интеллекта в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка способствует оптимизации формирования профессиональных компетенций на всех этапах обучения. Структурная модель представляет собой целостную систему, направленную на формирование у будущих педагогов иностранного языка иноязычной коммуникативной, методической и исследовательской компетенций. В настоящем исследовании автор: 1) раскрывает содержание структурной модели интеграции ИИ-технологий в лингвометодическую подготовку будущих педагогов иностранного языка; 2) определяет дидактические и методические задачи в рамках пяти взаимосвязанных блоков структурной модели; 3) проводит классификацию ИИ-инструментов в соответствии с решаемыми в каждом блоке задачами.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 120, Results: 1192