Choice of metadata Статьи
Page 1592, Results: 16027
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
15911.
Подробнее
74
К 18
Калыкова , Н. А.
"Дыбыс және қимыл: моторика мен сөйлеуді қатар дамыту" әдістемелік құралының логопедиялық тәжірибеде қолданылуы [Текст] / Н. А. Калыкова // Тілашар Түзету педагогикасы. - 2026. - №2. - Б. . 4-5
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
сөйлеу және моторика бұзылыстары -- инклюзивті және коррекциялық білім беру жүйесі -- дыбыс және қимыл дағдылары -- графомоторика және когнитивтік функциялар -- әдістер мен материалдар
Аннотация: "Дыбыс және қимыл: моторика мен сөйлеуді қатар дамыту" әдістемелік құралы - логопедаиялық тәжірибеде жоғары тиімділігі дәлелденген, кешенді түзету-дамыту ресурсы. Ол сөйлеу, артикуляция, моторика, графомоторика және когнитивтік функцияларды біруақытта дамытуға мүмкіндік береді.
Держатели документа:
БҚУ
К 18
Калыкова , Н. А.
"Дыбыс және қимыл: моторика мен сөйлеуді қатар дамыту" әдістемелік құралының логопедиялық тәжірибеде қолданылуы [Текст] / Н. А. Калыкова // Тілашар Түзету педагогикасы. - 2026. - №2. - Б. . 4-5
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
сөйлеу және моторика бұзылыстары -- инклюзивті және коррекциялық білім беру жүйесі -- дыбыс және қимыл дағдылары -- графомоторика және когнитивтік функциялар -- әдістер мен материалдар
Аннотация: "Дыбыс және қимыл: моторика мен сөйлеуді қатар дамыту" әдістемелік құралы - логопедаиялық тәжірибеде жоғары тиімділігі дәлелденген, кешенді түзету-дамыту ресурсы. Ол сөйлеу, артикуляция, моторика, графомоторика және когнитивтік функцияларды біруақытта дамытуға мүмкіндік береді.
Держатели документа:
БҚУ
15912.
Подробнее
74
К 11
Ізтұрғанова , М.Б.
Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамытуда ойын технологияларын қолдану [Текст] / М.Б. Ізтұрғанова // Тілашар Түзету педагогикасы. - 2026. - №2. - Б. . 9-10
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
мектеп жасына дейінгі балалар -- сөйлеу тілін дамыту -- ойын технологиялары -- логопедиялық жұмыс -- рөлдік ойын -- сөздік қор -- коммуникативтік дағдылар -- грамматикалық құрылым -- фонематикалық есту -- интерактивті әдістер -- мектепке дейінгі білім беру
Аннотация: Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамытуда ойын технологияларын қолданудың тиімділігі қарастырылады. Ойын арқылы балалардың сөздік қоры кеңейіп, грамматикалық құрылымдарды меңгеруі, дыбыстарды дұрыс айтуы және коммуникативтік дағдылары дамитыны негізделеді. Сонымен қатар рөлдік, сөздік және интерактивті ойындардың логопедиялық жұмыстағы маңызы сипатталады.
Держатели документа:
БҚУ
К 11
Ізтұрғанова , М.Б.
Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамытуда ойын технологияларын қолдану [Текст] / М.Б. Ізтұрғанова // Тілашар Түзету педагогикасы. - 2026. - №2. - Б. . 9-10
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
мектеп жасына дейінгі балалар -- сөйлеу тілін дамыту -- ойын технологиялары -- логопедиялық жұмыс -- рөлдік ойын -- сөздік қор -- коммуникативтік дағдылар -- грамматикалық құрылым -- фонематикалық есту -- интерактивті әдістер -- мектепке дейінгі білім беру
Аннотация: Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамытуда ойын технологияларын қолданудың тиімділігі қарастырылады. Ойын арқылы балалардың сөздік қоры кеңейіп, грамматикалық құрылымдарды меңгеруі, дыбыстарды дұрыс айтуы және коммуникативтік дағдылары дамитыны негізделеді. Сонымен қатар рөлдік, сөздік және интерактивті ойындардың логопедиялық жұмыстағы маңызы сипатталады.
Держатели документа:
БҚУ
15913.
Подробнее
74
Т 48
Тиянақова , Г.А.
Фонематикалық естуді дамыту технологиялары [Текст] / Г.А. Тиянақова // Тілашар Түзету педагогикасы. - 2026. - №2. - Б. . 22-23
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
фонематикалық есту-сөйлеу тілдері -- цифрлық технология -- логопед-дефектолог маманы
Аннотация: Фонематикалық есту - сөйлеу тіліндегі дыбыстарды ажырату, тану және дұрыс қабылдау қабілеті. Бұл дағды баланың дыбысты дұрыс айтуына, оқуға және жазуға үйренуіне тікелей әсер етеді. Фонематикалық естуі жеткіліксіз дамыған балаларда дыбыс алмастыру, шатастыру, әріпті қате жазу сияқты қиындықтар жиі кездеседі. Сондықтан логопедиялық түзету жұмысында фонематикалық естуді дамыту - негізгі бағыттардың бірі.
Держатели документа:
БҚУ
Т 48
Тиянақова , Г.А.
Фонематикалық естуді дамыту технологиялары [Текст] / Г.А. Тиянақова // Тілашар Түзету педагогикасы. - 2026. - №2. - Б. . 22-23
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
фонематикалық есту-сөйлеу тілдері -- цифрлық технология -- логопед-дефектолог маманы
Аннотация: Фонематикалық есту - сөйлеу тіліндегі дыбыстарды ажырату, тану және дұрыс қабылдау қабілеті. Бұл дағды баланың дыбысты дұрыс айтуына, оқуға және жазуға үйренуіне тікелей әсер етеді. Фонематикалық естуі жеткіліксіз дамыған балаларда дыбыс алмастыру, шатастыру, әріпті қате жазу сияқты қиындықтар жиі кездеседі. Сондықтан логопедиялық түзету жұмысында фонематикалық естуді дамыту - негізгі бағыттардың бірі.
Держатели документа:
БҚУ
15914.
Подробнее
74.58(5каз)
Ж 89
Жүнісхан, А.
«AI - Sana»: Білім саласындағы жасанды интеллект [Текст] / А. Жүнісхан // Егемен Қазақстан . - 2025. - 26 қыркүйек. - №186. - Б. 1,6.
ББК 74.58(5каз)
Рубрики: Жоғары білім
Кл.слова (ненормированные):
Мемлекет басшысының тапсырмасы -- «AI - Sana» бағдарламасы -- студенттер арасында жасанды интеллект саласындағы дағдыларды жан - жақты дамытуға бағытталған бірегей бағдарлама -- 100 мың қатысушы -- «Deep Tech» - стартаптар -- инновациялық платформалардың тәжірибесі -- Жасанды интеллект -- білім -- Экономика -- ЖОО мен ғылыми зерттеу институттары -- Университет халықаралық тәжірибе
Аннотация: «Жасанды интеллект технологиялары саласындағы отандық және халықаралық білім беру бағдарламалары еліміздің кадрлық әлеуетін нығайтуға үлес қоса алады. Үкіметке жасанды интеллект саласындағы мамандарды даярлау үшін «AI-Sana» бағдарламасын кезең - кезеңімен жүзеге асыру мәселесін пысықтауды тапсырамын. Бағдарлама білім беруді, зерттеулерді және стартаптарды дамытуды біріктіретін серпінді экожүйе қалыптастыруға ықпал етуге тиіс. Әлемнің жетекші университеттерінің акселерация тәжірибесін пайдалану қажет. Қазақстанның әрбір азаматына жасанды интеллектінің пайдасын түсіндіру, оның не үшін қажет екенін және оны дұрыс қолдану жолдарын жеткізу алдағы міндет», деген еді Президент. Мемлекет басшысы биылғы Жолдауында да осы бағдарламаның маңызын атап өтті.
Держатели документа:
БҚУ
Ж 89
Жүнісхан, А.
«AI - Sana»: Білім саласындағы жасанды интеллект [Текст] / А. Жүнісхан // Егемен Қазақстан . - 2025. - 26 қыркүйек. - №186. - Б. 1,6.
Рубрики: Жоғары білім
Кл.слова (ненормированные):
Мемлекет басшысының тапсырмасы -- «AI - Sana» бағдарламасы -- студенттер арасында жасанды интеллект саласындағы дағдыларды жан - жақты дамытуға бағытталған бірегей бағдарлама -- 100 мың қатысушы -- «Deep Tech» - стартаптар -- инновациялық платформалардың тәжірибесі -- Жасанды интеллект -- білім -- Экономика -- ЖОО мен ғылыми зерттеу институттары -- Университет халықаралық тәжірибе
Аннотация: «Жасанды интеллект технологиялары саласындағы отандық және халықаралық білім беру бағдарламалары еліміздің кадрлық әлеуетін нығайтуға үлес қоса алады. Үкіметке жасанды интеллект саласындағы мамандарды даярлау үшін «AI-Sana» бағдарламасын кезең - кезеңімен жүзеге асыру мәселесін пысықтауды тапсырамын. Бағдарлама білім беруді, зерттеулерді және стартаптарды дамытуды біріктіретін серпінді экожүйе қалыптастыруға ықпал етуге тиіс. Әлемнің жетекші университеттерінің акселерация тәжірибесін пайдалану қажет. Қазақстанның әрбір азаматына жасанды интеллектінің пайдасын түсіндіру, оның не үшін қажет екенін және оны дұрыс қолдану жолдарын жеткізу алдағы міндет», деген еді Президент. Мемлекет басшысы биылғы Жолдауында да осы бағдарламаның маңызын атап өтті.
Держатели документа:
БҚУ
15915.
Подробнее
74
А 37
Айманбетова , Н.
Қазақстандағы спорт психологиясының қалыптасуы мен дамуы [Текст] / Н. Айманбетова // Мектептегі психология. - 2026 = №1. - Б. . 3-9
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
Қазақстандағы спорт психологиясының дамуы -- студенттердің психология курсын меңгеруі -- педагогика және психология
Аннотация: Қазақстанда спорт психологиясының дамуы 1945 жылдың 1 наурызында елімізде тұңғыш жоғары дене шынықтыру оқу орнының ашылуынан бастау алады. Содан бастап Қазақ дене шынықтыру институтының педагогика және психология кафедрасында алғаш рет жалпы психология мен спорт психологиясы пән ретінде өткізіле бастады. Спорт педагогикасы бойынша ғылыми зерттеулер жүргізіле басталып, оның нәтижесі институттың ғылыми конференциясында қорытылып, жинақ болып жарық көруіне жол ашады.
Держатели документа:
БҚУ
А 37
Айманбетова , Н.
Қазақстандағы спорт психологиясының қалыптасуы мен дамуы [Текст] / Н. Айманбетова // Мектептегі психология. - 2026 = №1. - Б. . 3-9
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
Қазақстандағы спорт психологиясының дамуы -- студенттердің психология курсын меңгеруі -- педагогика және психология
Аннотация: Қазақстанда спорт психологиясының дамуы 1945 жылдың 1 наурызында елімізде тұңғыш жоғары дене шынықтыру оқу орнының ашылуынан бастау алады. Содан бастап Қазақ дене шынықтыру институтының педагогика және психология кафедрасында алғаш рет жалпы психология мен спорт психологиясы пән ретінде өткізіле бастады. Спорт педагогикасы бойынша ғылыми зерттеулер жүргізіле басталып, оның нәтижесі институттың ғылыми конференциясында қорытылып, жинақ болып жарық көруіне жол ашады.
Держатели документа:
БҚУ
15916.
Подробнее
74
Т 17
Талпакова , С.
Мектептегі буллингті анықтау және оны болдырмау жолдары [Текст] / С. Талпакова // Мектептегі психология . - 2026. - №1. - Б. . 9-12
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
буллинг -- агрессивті мінез-құлық -- буллинг құрбаны -- буллингтің куәгерлері -- жасөспірімдердің эмоционалдық сферасындағы ауытқушылық
Аннотация: Буллинг - ұжымның бір мүшесін бақа ұжым мүшелерінің агрессивті формада ізінен түсуі және бұл құбылыстың оның өміріне әсер етуі. Барлық әлем бойынша буллинг проблемасына соңғы 30 жыл ішінде көңіл бөле бастады. Алғаш рет бұл құбылысты ХХ ғасырдың 70-жылдары скандинавиялық ғалым Девид Олвеус зерттеді. Буллинг - (ағылшын тілінен аударғанда bully - тентек, сотқар, зорлық көрсетуші) - кемсітушілік. Буллингке тек балалар ғана емес, педагогтарда қатысады, яғни бала да, педагог та буллингтің құрбаны болуы мүмкін.
Держатели документа:
БҚУ
Т 17
Талпакова , С.
Мектептегі буллингті анықтау және оны болдырмау жолдары [Текст] / С. Талпакова // Мектептегі психология . - 2026. - №1. - Б. . 9-12
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
буллинг -- агрессивті мінез-құлық -- буллинг құрбаны -- буллингтің куәгерлері -- жасөспірімдердің эмоционалдық сферасындағы ауытқушылық
Аннотация: Буллинг - ұжымның бір мүшесін бақа ұжым мүшелерінің агрессивті формада ізінен түсуі және бұл құбылыстың оның өміріне әсер етуі. Барлық әлем бойынша буллинг проблемасына соңғы 30 жыл ішінде көңіл бөле бастады. Алғаш рет бұл құбылысты ХХ ғасырдың 70-жылдары скандинавиялық ғалым Девид Олвеус зерттеді. Буллинг - (ағылшын тілінен аударғанда bully - тентек, сотқар, зорлық көрсетуші) - кемсітушілік. Буллингке тек балалар ғана емес, педагогтарда қатысады, яғни бала да, педагог та буллингтің құрбаны болуы мүмкін.
Держатели документа:
БҚУ
15917.
Подробнее
74
А 92
Асубаева, Д.Г.
Развитие коммуникации и социального взаимодействия младших школьников с РАС в условиях инклюзивного образования [Текст] / Д.Г. Асубаева // Психология в школе. - 2026. - №1. - С. . 15-20
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
современные образовательные учреждения -- адаптация -- инклюзивное образование
Аннотация: Развитие коммуникации и социального взаимодействия у младших школьников с расстройствами аутистического спектра (РАС) - одна из ключевых задач в системе инклюзивного образования. На данном этапе обучения именно способность устанавливать контакт, выражать свои потребности, понимать других и выстраивать социальные связи является соновой успешной адаптации ребенка с РАС в школьной среде. В условиях инклюзивного подхода к образованию эта задача становится не только педагогической, но и социальной.
Держатели документа:
ЗКУ
А 92
Асубаева, Д.Г.
Развитие коммуникации и социального взаимодействия младших школьников с РАС в условиях инклюзивного образования [Текст] / Д.Г. Асубаева // Психология в школе. - 2026. - №1. - С. . 15-20
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
современные образовательные учреждения -- адаптация -- инклюзивное образование
Аннотация: Развитие коммуникации и социального взаимодействия у младших школьников с расстройствами аутистического спектра (РАС) - одна из ключевых задач в системе инклюзивного образования. На данном этапе обучения именно способность устанавливать контакт, выражать свои потребности, понимать других и выстраивать социальные связи является соновой успешной адаптации ребенка с РАС в школьной среде. В условиях инклюзивного подхода к образованию эта задача становится не только педагогической, но и социальной.
Держатели документа:
ЗКУ
15918.
Подробнее
74
Б 88
Браташ , С.
Өзін-өзі бағалауды арттыру және эмоционалды тұрақтылықты дамыту: арт-терапиядағы МАК карталары мен маскотерапияны ықпалдастыра қолдану [Текст] / С. Браташ // Мектептегі психология. - 2026. - №1. - Б. . 26-29
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
тренинг -- арт-терапия -- маскотерапия -- метафоралық ассоциативті карта -- маска
Аннотация: Арт-терапияның негізгі тәсілдері - маскотерапия және метафоралық ассоциативті карталарды (МАК) интеграциялап қолдану арқылы өзін-өзі бағалау мен эмоционалды тұрақтылықты дамыту жолдары қарастырылады. Тренинг техникасы аутодеструктивті мінез-құлықтың алдын алуда тиімді психологиялық құрал екені анықталды.
Держатели документа:
БҚУ
Б 88
Браташ , С.
Өзін-өзі бағалауды арттыру және эмоционалды тұрақтылықты дамыту: арт-терапиядағы МАК карталары мен маскотерапияны ықпалдастыра қолдану [Текст] / С. Браташ // Мектептегі психология. - 2026. - №1. - Б. . 26-29
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
тренинг -- арт-терапия -- маскотерапия -- метафоралық ассоциативті карта -- маска
Аннотация: Арт-терапияның негізгі тәсілдері - маскотерапия және метафоралық ассоциативті карталарды (МАК) интеграциялап қолдану арқылы өзін-өзі бағалау мен эмоционалды тұрақтылықты дамыту жолдары қарастырылады. Тренинг техникасы аутодеструктивті мінез-құлықтың алдын алуда тиімді психологиялық құрал екені анықталды.
Держатели документа:
БҚУ
15919.
Подробнее
74
О-76
Оспанова , Ж.
Ғалым және инновация: болашаққа нық қадам [Текст] / Ж. Оспанова // Мектептегі психология . - 2026. - №1. - Б. . 32-35
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
профессор Сатиева Шолпан Серікбосыновна -- мерейлі 60 жас -- қоғамның дамуы мен өркендеуіне үлес қосты
Аннотация: Жиырма бірінші ғасыр -білекке емес, білімге сенген, технология мен ғылыми жаңалықтар алдыңғы шепке шыққан, интеллектуалдық бәсекелестік салтанат құрған дәуір. Қазіргі заманғы қоғамда ғалымның рөлі тек зертханлық ізденістермен немесе аудиториялық дәрістермен шектелмейді. Бүгінгі таңда ғалым - қоғамдық сананы жаңғыртушы, инновациялық идеяларды өмірдің нақты салалрына енгізуші және болашақ мамандарды зерттеушілік мәдениетке баулитын көшбасшы тұлға. Шолпан Серікбосыновна Сатиева - ғылым мен инновацияны, теория мен практиканы, ұлттық мүдде мен жаһандық стандартты үйлестіре білген бірегей тұлға.
Держатели документа:
БҚУ
О-76
Оспанова , Ж.
Ғалым және инновация: болашаққа нық қадам [Текст] / Ж. Оспанова // Мектептегі психология . - 2026. - №1. - Б. . 32-35
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
профессор Сатиева Шолпан Серікбосыновна -- мерейлі 60 жас -- қоғамның дамуы мен өркендеуіне үлес қосты
Аннотация: Жиырма бірінші ғасыр -білекке емес, білімге сенген, технология мен ғылыми жаңалықтар алдыңғы шепке шыққан, интеллектуалдық бәсекелестік салтанат құрған дәуір. Қазіргі заманғы қоғамда ғалымның рөлі тек зертханлық ізденістермен немесе аудиториялық дәрістермен шектелмейді. Бүгінгі таңда ғалым - қоғамдық сананы жаңғыртушы, инновациялық идеяларды өмірдің нақты салалрына енгізуші және болашақ мамандарды зерттеушілік мәдениетке баулитын көшбасшы тұлға. Шолпан Серікбосыновна Сатиева - ғылым мен инновацияны, теория мен практиканы, ұлттық мүдде мен жаһандық стандартты үйлестіре білген бірегей тұлға.
Держатели документа:
БҚУ
15920.
Подробнее
74
Н 64
Никольский, В. С.
Российский университет в поисках идентичности:служение как способ бытия в культуре [Текст] / В. С. Никольский // Высшее образование в России. - 2025. - №10. - С. 10-26.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
российский университет -- идентичность -- служение -- способ -- бытие -- культура -- кризис -- традиция
Аннотация: В статье рассматривается проблема идентичности российского университета в контексте современных выводов и глобальных тенденций в высшем образовании.
Держатели документа:
ЗКУ.
Н 64
Никольский, В. С.
Российский университет в поисках идентичности:служение как способ бытия в культуре [Текст] / В. С. Никольский // Высшее образование в России. - 2025. - №10. - С. 10-26.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
российский университет -- идентичность -- служение -- способ -- бытие -- культура -- кризис -- традиция
Аннотация: В статье рассматривается проблема идентичности российского университета в контексте современных выводов и глобальных тенденций в высшем образовании.
Держатели документа:
ЗКУ.
Page 1592, Results: 16027