Электронный каталог

74
Б 59
Бижкенова , А.Е.
    Управление каеством обучение иностранному языку в условиях школьного образования: алгортим на основе образовательных проекьов России и Казахстана [Текст] / А.Е. Бижкенова // Білім ғылыми-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - С. 10-32
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- иноязычное образование -- школьное образование -- механизмы контроля качества -- управление качеством образования
Аннотация: Статья посвящена созданию алгоритма управления качеством обучения иностранным языкам в школе на основе анализа национальных образовательных проектов России и Казахстана. Основная цель исследования - создание системного подхода к управлению качеством образования, направленного на повышение уровня владения английским языком среди школьников. Данный подход предполагает рассмотрение школьного иноязычного образования в качестве целостной системы, состоящей из взаимосвязанных компонентов: образовательной инфраструктуры, учебного процесса и педагогических кадров. Научная новизна заключается в впервые предложенном алгоритме управления качеством школьного иноязычного образования, основанном на сопоставительном анализе национальных практик двух стран.Исследование проводилось с участием представителей школ и координаторов образовательных проектов обеих стран, включая города Астана, Павлодар (Казахстан), Уфа, Новосибирск (Россия). В работе использовался комплекс теоретических и эмпирических методов: наблюдение, структурный, сравнительно-сопоставительный анализ, моделирование. Анализ образовательных проектов России («500+») и Казахстана («943 – развитие целевых школ страны») выявил, что их механизмы направлены на повышение качества школьного образования и включают диагностику проблемных зон, составление индивидуальных маршрутов улучшения, повышение квалификации педагогов и внедрение инновационных технологий. Несмотря на то, что данные инициативы преимущественно ориентированы на результаты обязательных предметов, в России они способствуют улучшению владения и английским языком. Установлено, что в Казахстане уровень владения иностранным языком обучающихся недостаточно высокий, что подтверждается низкими международными рейтингами страны. Это подчеркивает необходимость внедрения специализированных механизмов оценки регулирования качества преподавания английского языка. Апробация предложенного алгоритма была проведена на базе средней общеобразовательной школы Астаны среди 6-х классов и включала первичную диагностику языковых компетенций учащихся, исследование рисковых профилей, реализацию комплекса методических и педагогических мероприятий и проведение повторного мониторинга, результаты которого продемонстрировали умеренную положительную динамику в развитии речевых навыков, а также снижение выраженности ряда рисковых профилей, что подтверждает эффективность предложенного алгоритма. Таким образом, анализ национальных образовательных проектов позволил сформировать алгоритм управления качеством преподавания иностранного языка, включающий исследование языковой образовательной среды; планирование языкового развития; совершенствование профессиональных компетенций педагогов английского языка; регулярный мониторинг языковых компетенций учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ

63
жан
Жәнібек, М. М.
    Ұлттық бірегейлікті қалыптастырудағы тарихи жады: теориялық және әдістемелік негіздері [Текст] / М. М. Жәнібек // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - Б. 77-90. - №1
ББК 63

Рубрики: тарих

Кл.слова (ненормированные):
тарихи жады -- пәнаралық оқыту -- ұлттық бірегейлік -- Семей сынақ полигоны -- тарихты оқыту әдістемесі
Аннотация: Жаһандану және қоғамдық құндылықтардың трансформациясы жағдайыында қоғамның тарихи тәжірибесин ұғыну арқылы білім алушылардың ұлттық бірегейлігін қалыптастыру мәселесі ерекше өзектилиликке и болуда. Тарихи білім беру жүйесінде қоғамның өткенге деген ұжымдық көзқарасын бейнелейтін және тарихи сананың қалыптасуына әсер ететин әлеуметтік-мәдени құбылыс ретинде тарихи жадыға жүгіну махызды рөл атқарады. Бұл мақаланың мақсаты тарихты пәнаралық оқыту технологиясында тарихи жадыны пайдаланудың әдістемелік мүмкіндіктерін анықтау және ониң білім алушылардың ұлттық бірегейлігін қалыптастырудағы байланысын теориилық тұрғыдан талдау. Мақалада ғылыми әдебиеттерді теориилық талдау, салыстырмалы-тарихи талдау және педагогические моделидеу әдістері қолданылады. Тарихи жады мен ұлттық бірегейлікти зерттеудің негізгі тәсілдері, сондай-ақ пәнаралық оқыту арқылы олардың білім беру үдерісіне интеграционный мүмкіндиктері қарастырылады. Тарихи жадының үлгісі ретінде Семья сына полигонының тарихы Қазақстанның қоғамдық жадындағы ең маңызды оқиғалардың бірі ретінде талданады. Осындай тарихи оқиғаларды білім беру үдерісіне англізу тарих, физика, биология, химия, география және қоғамтану пәндеринен алған білімдерин байланыстыра отырып, өткен тарихи оқиғалар мен олардың қоғамға тигізген салдарын кешенді зерделеуді көздейді. Мақалада тарихты пәнаралық оқытуда тарихи жадыны қолданудың әдістемелік модели ұсынылған, сонымен қатар оқу сабақтарын ұйымдастыру бойынша ұсыныстар берілген. Тарихи оқиғаларды зерделеуде, білім алушылардың тарихи санасын дамытып, олардың ұлттық бірегейлигін нығайтуға байланысты пәнаралық оқытудың әдіснамалық және педагогикалық әлеуеті баяндалхан.
Держатели документа:
БҚУ

22.3
Ш 95
Шуиншина , Ш. М.
    «Физика» пәні сабағында базалық құндылықтарды қалыптастыру [Текст] / Ш. М. Шуиншина , А. Б. Салимов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - Б. 105-119
ББК 22.3

Рубрики: физика

Кл.слова (ненормированные):
Физика пәні -- базалық құндылықтар -- үлгілік оқу бағдарламасы -- базалық мазмұн
Аннотация: Зерттеудің негізгі мақсаты – «Физика» пәнінің базалық мазмұнына Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға миндетті білім беру стандартында айқындалған алты базалық құндылықты кіріктірудің ғылыми-әдістемелик моделин негіздеу. Нәтижесінде, мысал ретинде, физика пәнінің мазмұнында «Тәуелсіздік және Отаншылдық» базалық құндылықтарын кіріктірудің нақты мысалдары ұсынылады. Зерттеу барысында базалық құндылықтардың мазмұны физикалық білім с учетом контекстінде айқындалып, АҚШ-тың Научные стандарты следующего поколения (NGSS), Финляндияның Национальная базовая учебная программа, Сингапурская научная программа және т.б. бағдарламаларына салыстырмалы контента-талдау жүргізілді. Талдау нәтижесінде аталған елдердің физика пәні бағдарламаларында қауіпсиздік мәдениеті, ғылыми адалдық, жауапты шешім қабылдау және әлеуметтік жауапкершилік құндылықтары оқу нәтижелері жүйесине кіріктірілгені анықталды.Әдістемелік талдау физика сабағына базалық құндылықтарды интеграциялау білім алушылардың тұлғалық ғылыми танымға қызы дамғушылығы мен дербестігін арттыруға, сондай-ақ олардың жауапты азамат ретінде қалыптасуына бағытталған. Оқу пәндерінің мазмұнына ангізілген минералық құндылықтар арқылы білім алған ұрпақ өз ұлттының ажырамас бөлигі ретінде сезініп, өз халқының тарихын, ұлттық менталитеті мен мәдени құндылықтарын бағалауға және қоғамның дамуына саналы түрде үлес қосуға ұмтылады. Мақалада ұсынылған тұжырымдар мен әдістемелік тәсілдер физика пәні мұғалімдеріне құндылықтарға бағдарланған оқытуды жүйелі ұйымдастыруға ғылыми-әдістемелик негіз бола алады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Салимов, А.Б.

24
И 50
Имангалиева , Б.
    Химия рәнін оқытуда теңдеулер мен теңсіздіктерді қолданудың тиімділігі [Текст] / Б. Имангалиева , Б. Торсыкбаева, А. Утегенова , С. Аманғазы // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - Б. 120-131
ББК 24

Рубрики: Химия

Кл.слова (ненормированные):
химиялық есептер -- теңдеулер мен теңсіздіктерді қолдану -- химиялық қғымдарды игеру -- есеп шығару алгоритмі
Аннотация: Мақалада химия пәнін оқытуда теңдеулер мен теңсіздіктерді қолдану арқылы химиялық есептерді шығарудың әдістемелік негіздері қарастырылады. Зерттеудің мақсаты – химиялық есептерді шешуде математические моделидеу (теңдеу -және теңсіздік құру) тәсілдерін қолданудың оқушылардың білім сапасына және алгоритмдік ойлау дағдыларына әсерин анықтау.Қазіргі білім беру жүйесинде пәнаралық байланысты күшейту өзекти мәселелердің бірі болып табылады. Химия мен математика арасындағы өзара байланыс стехиометриялық есептеулер, реакция теңдеулерін талдау, массалық үлес пен концентрация есептерін шығару барысинда айқын көрінеді. Осыған байланысты химия сабақтарында математикалық әдістерді жүйелі қолдану оқытудың ғылыми негізділігін арттырады және оқушылардың логикалық ойлауын дамытады.Зерттеу барысында 8-сынып оқушылары арасында педагогикалық эксперимент жүргізілді (8 «А» – бақылау сыныбы, 8 «Ә» – эксперименттик сынып). Экспериментальный сын по химиялық эсептерді шығару барысинда теңдеулер с теңсіздіктер құрудың кезеңдік алгоритмі англізілді. Оқыту процесс шамаларды белгілеу, математические модели құру, теңдеуді шешу және нетижені химиялық тұрғыдан талдау кезеңдері жүйелі түрде қолданылды.Нәтижелер эксперименттік сыныпта есеп шығару сапасының артқанын көрсетті. Оқушылардың есепті талдау, модельдеу және дәлелдеу дағдылары дамып, білім сапасының көрсеткіштері жақсарды.Зерттеу қытындысы теңдеулер мен теңсіздіктерді қолдануға негізделген әдістеменің химиялық есептерді тиімді шығаруға ықпал ететінін және пәнаралық байланысты нығайтатынын дәлелдейді. Ұсынылған тәсіл оқушылардың алгоритмдік ойлауын дамытуға және оқуация мотивациясын арттыруға мүмкіндик береді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Торсыкбаева, Б.
Утегенова , А.
Аманғазы, С.

Бутабаева, Л.А.
    Адаптация модели Future Classroom Lab (FCL) для повышения эффективности инклюзивных практик и создания комфортной образовательной среды [Текст] / Л.А. Бутабаева, Г.А. Ногайбаева, А.К. Торебекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - С., №1. - Б. 198-207

Рубрики: ЗКУ

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- Future Classroom Lab -- инновационные практики -- образовательная среда -- школьная трансформация
Аннотация: Трансформация образовательной среды в соответствии с принципами инклюзивного образования является одним из главных приоритетов современных образовательных систем. Модель «Лаборатория будущего класса» (FCL), созданная European Schoolnet, предоставляет гибкую педагогическую и пространственную структуру, позволяющую школам поддерживать обучающихся??с различными образовательными потребностями посредством цифровизации, совместной работы и персонализированных траекторий обучения. В данной статье представлено перцептивное исследование управленческих представлений о значимости компонентов модели FCL в условиях системы общего среднего образования Казахстана. Исследование основано на опросе, в котором приняли участие 3470 директоров и заместителей директоров школ, оценивающих значимость компонентов FCL. Для сравнения доли респондентов, оценивших компоненты как значимые и незначимые, использовался дельта-индикатор. Результаты показывают, что библиотеки, доступ к ИКТ и доступная цифровая языковая среда являются наиболее ценными элементами, в то время как гибкие и трансформируемые пространства, медиалаборатории и функционализированная школьная??территория получили меньшую оценку. В статье эти результаты сопоставляются с международными тенденциями и определяются системные риски и возможности для адаптации FCL. Рекомендации включают поэтапное внедрение, комплексную подготовку учителей, архитектурную перестройку, основанную на принципах универсального дизайна, и трансформацию, основанную на лидерстве. Результаты способствуют пониманию того, как инновационные образовательные среды могут??быть локализованы для улучшения инклюзивных практик и благополучия обучающихся.
Доп.точки доступа:
Ногайбаева, Г.А.
Торебекова, А.К.

65
А 93
Аубакирова, И.
    Инновации,цифровой суверенитет,безопасность и защита персональных данных как основа казахстанской модели цифрового конституционализма [Текст] / И. Аубакирова // Zan & Zaman. - 2026. - №1. - Б. 19-22.-қаңтар-ақпан.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
инновации -- цифровой суыеренитет -- безопасность -- защита -- персональные данные -- цифровой конституционализм -- конституционные новеллы -- Конституция
Аннотация: Статья об инновациях,цифровом суверенитете,безопасности и защите персональных данных как основе казахстанской модели цифрового конституционализма.
Держатели документа:
ЗКУ.

32.813
Т 51
Токаев, К.
    Указ Президента Республики Казахстан Об утверждении Общенациональной стратегии масштабной цифровизации и тотального внедрения технологий искусственного интеллекта "Digital Qazaqstan" до 2029 года [Текст] / К. Токаев // Казахстанская правда. - 2026. - 10 июня. - №106. - С. 9-14.
ББК 32.813

Рубрики: Искусственный интеллект

Кл.слова (ненормированные):
Общенациональная стратегия «Digital Qazaqstan» -- Указ Президента Республики Казахстан -- Тотальное внедрение искусственного интеллекта -- Масштабная цифровизация -- Цифровой кодекс РК -- Закон «Об искусственном интеллекте» -- Человекоцентричная модель государства -- Цифровая трансформация отраслей экономики -- Национальный суперкомпьютер «Alem.Cloud» -- Большие языковые модели -- Экономика данных -- Инвестиции в IT-инфраструктуру -- Диффузия генеративного ИИ -- Единая цифровая система управления здоровьем -- Умные города и комфортная среда жизни -- Цифровая карта семьи -- Проактивные государственные услуги
Держатели документа:
ЗКУ