Электронный каталог

74
Т 26
Твердохлебова, И. П.
    Трансформации произносительной нормы и задачи обогащения аудитивной компетенции изучающих иностранные языки [Текст] / И. П. Твердохлебова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №7. - С. 2-4.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
трансформация -- произносительная норма -- задачи -- обогащение -- аудитивная компетенция -- иностранные языки -- произносительная культура -- обучение
Аннотация: Статья о трансформации произносительной нормы и задачах обогащения аудитивной компетенции изучающих иностранные языки.
Держатели документа:
ЗКУ.

67.400
С 89
Султанов, Р.
    Твердый закон, справедливый порядок, ответственный гражданин [Текст] / Р. Султанов // Казахстанская правда. - 2026. - 7 февраля. - №27. - С. 5.
ББК 67.400

Рубрики: Конституционное (государственное) право

Кл.слова (ненормированные):
Республика Казахстан -- правовая система -- суверенитет -- конституционное строительство -- история независимости -- рыночная экономика -- политический плюрализм -- социальные ориентиры -- правовой порядок -- гражданская ответственность
Аннотация: После обретения независимости в 1991-м молодой республике предстояло совершить невозможное: в сжатые сроки создать с нуля собственную правовую систему. Задача колоссальная! Нужно было не просто перейти от плановой экономики к рынку и от однопартийности к плюрализму. Требовалось закрепить сам суверенитет, определить, кто такой гражданин новой страны, и задать совершенно новые социальные ориентиры.
Держатели документа:
ЗКУ

74
А 92
Асубаева, Д.Г.
    Развитие коммуникации и социального взаимодействия младших школьников с РАС в условиях инклюзивного образования [Текст] / Д.Г. Асубаева // Психология в школе. - 2026. - №1. - С. . 15-20
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
современные образовательные учреждения -- адаптация -- инклюзивное образование
Аннотация: Развитие коммуникации и социального взаимодействия у младших школьников с расстройствами аутистического спектра (РАС) - одна из ключевых задач в системе инклюзивного образования. На данном этапе обучения именно способность устанавливать контакт, выражать свои потребности, понимать других и выстраивать социальные связи является соновой успешной адаптации ребенка с РАС в школьной среде. В условиях инклюзивного подхода к образованию эта задача становится не только педагогической, но и социальной.
Держатели документа:
ЗКУ

20.1
С 95
Сыздыкова, Л.
    Стратегическая задача мирового значения [Текст] / Л. Сыздыкова // Казахстанская правда. - 2026. - 23 апреля. - №76. - С. 1,3
ББК 20.1

Рубрики: Экология

Кл.слова (ненормированные):
Международный фонд спасения Арала -- Касым-Жомарт Токаев -- Аральское море -- Центральная Азия -- Водные ресурсы -- Экологическая безопасность -- Трансграничные реки -- Цифровизация водной сферы -- Климатические изменения -- Международная организация по воде
Аннотация: Касым-Жомарт Токаев провел заседание Совета глав государств-учредителей Международного фонда спасения Арала
Держатели документа:
ЗКУ

74.58
А 37
Айдаргалиева, Н.
    ЕНУ: архитектура развития в новой модели Казахстана [Текст] / Н. Айдаргалиева // Казахстанская правда. - 2026. - 15 мая. - №89. - С. 7.
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
ЕНУ имени Л. Н. Гумилева -- Высшее образование в Казахстане -- наука -- конституция -- Корпоративное управление вузом -- Исследовательский университет -- Министерство науки и высшего образования РК -- Финансовая устойчивость вуза -- Коммерциализация научных разработок -- Строительство студенческих общежитий
Аннотация: В преамбуле новой Конституции закреплено понимание государства как системы, ориентированной на развитие, ответственность и общественное согласие. Такой подход меняет требования к вузам: наряду с качеством образования все большее значение приобретает способность выстраивать решения, соотнесенные с задачами страны. Эта логика получила развитие на втором заседании совета по развитию искусственного интеллекта, где Президент Касым-Жомарт Токаев обозначил новые ориентиры для науки и высшего образования.
Держатели документа:
ЗКУ

88
Т 46
Тихомирова, Т. Н.
    Вузовская психологическая служба: социальные ожидания и институциональные вызовы на пути устойчивого развития [Текст] / Т. Н. Тихомирова, Е. И. Метелькова // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 10-30
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психологическая служба вуза -- социальный институт -- проректор -- курирующий деятельность психологической службы -- специалист психологической службы -- социальные ожидания -- институциональные вызовы -- векторы устойчивого развития психологической службы в системе высшего образования
Аннотация: Описаны результаты исследования социальных ожиданий представителей руководства образовательных организаций высшего образования и специалистов вузовских психологических служб относительно востребованности и эффективности психологического сопровождения высшего образования. Значительное внимание уделено анализу сходств и, что представляется особенно важным, противоречий во взглядах по вопросам эффективности и включённости психологической службы в достижение стратегических целей вуза, востребованности психологической помощи и профессиональных компетенций вузовских психологов и др. Методологической основой стала концепция выращивания институтов на основе направленных институциональных изменений, в рамках которой согласованность позиций «агентов влияния и спроса» («курирующие» и «некурирующие» проректоры) и «сил поддержки» (вузовские психологи) рассматривалась как необходимое условие успешной институционализации психологической службы в качестве неотъемлемой структурной единицы университета. В социологическом опросе участвовал 241 респондент – проректоры, курирующие и не курирующие организацию психологической помощи в вузе, а также руководители и специалисты психологической службы – из 170 вузов, что составляет 38% от генеральной совокупности с сохранением структуры в части ведомственной принадлежности. Согласно данным, абсолютное единодушие всех «должностных» категорий респондентов зафиксировано относительно востребованности психологической помощи в системе высшего образования. При этом со стороны представителей руководства вузов сохраняются значительные негативные оценки отраслевой компетентности некоторой части психологов и преобладающей у них ориентации на собственные профессиональные интересы. Выявлены основные институциональные вызовы, ограничивающие становление вузовской психологической службы, определённые как отраслевая индифферентность, несоответствие компетенций задачам, отсутствие отраслевого контекста, профессиональный эгоизм и отраслевой негативизм. Сформулированы ключевые векторы, позволяющие ускорить процесс институциализации психологической службы в вузе. Делается вывод о критическом значении согласованности позиций руководства (в лице проректоров) и психологов для успешной институционализации психологической помощи в системе высшего образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Метелькова, Е.И.