Choice of metadata Статьи ППС
Page 487, Results: 4894
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
4861.
Подробнее
74
И 85
Исатаева, А.
Lego-терапия – мектепке дейінгі пдт балаларды түзете-дамытудағы инновациялық педагогикалық технология [Текст] / А. Исатаева, Б. Асылбекова, Г. Айсина // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 3-6.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
LEGO-терапия -- мектеп жасына дейінгі балалар -- психологиялық даму -- түзету-даму жұмысы -- шығармашылық қабілет -- әлеуметтік дағдылар
Аннотация: Мектеп жасына дейінгі ерекше дамуды қажет ететін балалармен (ПДТ) жұмыс істеуде LEGO-терапия тиімді және перспективалы құрал болып табылады. Бұл әдіс балалардың зейінін, ойлау қабілетін, логикалық және шығармашылық қабілеттерін, сондай-ақ моторикасын дамытуға бағытталған. LEGO-конструкторымен ойын процесі балаларға өз эмоцияларын білдіруге, эмоциялық тұрақтылықты қалыптастыруға және әлеуметтік дағдыларын жетілдіруге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, LEGO-терапия балалардың коммуникативтік қабілетін арттырып, топта жұмыс жасауға, өздігінен шешім қабылдауға және проблемаларды шығармашылық жолмен шешуге дағдыландырады. Бұл мақалада LEGO-терапияның мектеп жасына дейінгі ПДТ балалардың жалпы дамуына ықпалын, оның түзету-даму жұмысына қосатын практикалық маңыздылығы мен тиімділігін талдау қарастырылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Асылбекова, Б.
Айсина, Г.
И 85
Исатаева, А.
Lego-терапия – мектепке дейінгі пдт балаларды түзете-дамытудағы инновациялық педагогикалық технология [Текст] / А. Исатаева, Б. Асылбекова, Г. Айсина // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 3-6.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
LEGO-терапия -- мектеп жасына дейінгі балалар -- психологиялық даму -- түзету-даму жұмысы -- шығармашылық қабілет -- әлеуметтік дағдылар
Аннотация: Мектеп жасына дейінгі ерекше дамуды қажет ететін балалармен (ПДТ) жұмыс істеуде LEGO-терапия тиімді және перспективалы құрал болып табылады. Бұл әдіс балалардың зейінін, ойлау қабілетін, логикалық және шығармашылық қабілеттерін, сондай-ақ моторикасын дамытуға бағытталған. LEGO-конструкторымен ойын процесі балаларға өз эмоцияларын білдіруге, эмоциялық тұрақтылықты қалыптастыруға және әлеуметтік дағдыларын жетілдіруге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, LEGO-терапия балалардың коммуникативтік қабілетін арттырып, топта жұмыс жасауға, өздігінен шешім қабылдауға және проблемаларды шығармашылық жолмен шешуге дағдыландырады. Бұл мақалада LEGO-терапияның мектеп жасына дейінгі ПДТ балалардың жалпы дамуына ықпалын, оның түзету-даму жұмысына қосатын практикалық маңыздылығы мен тиімділігін талдау қарастырылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Асылбекова, Б.
Айсина, Г.
4862.
Подробнее
74.262.21
Н 71
Ниязов, Е. Р.
10-сынып алгебра сабақтарында оқушылардың жасанды интеллект технологияларын қолдану әдістемесіне арналған зерттеулерге шолу [Текст] / Е. Р. Ниязов // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 9-13.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Жасанды интеллект -- Алгебра сабағы -- Адаптивті оқыту -- Цифрлық технологиялар -- Мета-талдау -- Білім сапасы -- Оқыту әдістемесі -- Интеллектуалды жүйелер -- Жекелендірілген оқыту -- Математикалық модельдеу
Аннотация: Мақалада 10-сынып алгебра сабақтарында жасанды интеллект (ЖИ) технологияларын қолданудың әдістемелік негіздері мен тиімділігіне арналған ғылыми зерттеулерге шолу жасалады. Мета-талдау әдісі арқылы 2000-2025 жылдар аралығындағы 40 тәуелсіз зерттеу нәтижелері сараланып, ЖИ құралдарының математикалық білім сапасына әсері (орташа эффект мөлшері g ≈ 0.343) бағаланады. Авторлар интеллектуалды және адаптивті оқыту жүйелерінің оқушылардың танымдық белсенділігі мен мотивациясын арттырудағы маңызын айқындап, технологияны оқу үдерісіне әдістемелік тұрғыда сауатты кіріктірудің қажеттілігін негіздейді.
Держатели документа:
ЗКУ
Н 71
Ниязов, Е. Р.
10-сынып алгебра сабақтарында оқушылардың жасанды интеллект технологияларын қолдану әдістемесіне арналған зерттеулерге шолу [Текст] / Е. Р. Ниязов // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 9-13.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Жасанды интеллект -- Алгебра сабағы -- Адаптивті оқыту -- Цифрлық технологиялар -- Мета-талдау -- Білім сапасы -- Оқыту әдістемесі -- Интеллектуалды жүйелер -- Жекелендірілген оқыту -- Математикалық модельдеу
Аннотация: Мақалада 10-сынып алгебра сабақтарында жасанды интеллект (ЖИ) технологияларын қолданудың әдістемелік негіздері мен тиімділігіне арналған ғылыми зерттеулерге шолу жасалады. Мета-талдау әдісі арқылы 2000-2025 жылдар аралығындағы 40 тәуелсіз зерттеу нәтижелері сараланып, ЖИ құралдарының математикалық білім сапасына әсері (орташа эффект мөлшері g ≈ 0.343) бағаланады. Авторлар интеллектуалды және адаптивті оқыту жүйелерінің оқушылардың танымдық белсенділігі мен мотивациясын арттырудағы маңызын айқындап, технологияны оқу үдерісіне әдістемелік тұрғыда сауатты кіріктірудің қажеттілігін негіздейді.
Держатели документа:
ЗКУ
4863.
Подробнее
74.268.1
S49
Serik, A. D.
Formation of socio-cultural competence of students in a digital educational environment [Текст] / A. D. Serik // Materials of the 83st International Scientific and Practical Conference “Science, innovation, and artificial intelligence are the driving forces of the future”. - Uralsk, 2026. - 12 april. - Р. 13-17.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
социокультурная компетенция -- обучение иностранному языку -- интернет-ресурсы -- межкультурная коммуникация -- аутентичные материалы
Аннотация: Статья посвящена вопросам формирования социокультурной компетенции учащихся при обучении иностранному языку в общеобразовательных школах с использованием интернет-ресурсов. Рассматриваются возможности применения аутентичных текстовых, аудио- и видеоматериалов, а также мультимедийных коллекций (мультимедийных альбомов) для приобщения школьников к культуре страны изучаемого языка. Описаны критерии отбора материалов и виды упражнений, направленные на развитие межкультурной коммуникации. Сделан вывод об эффективности интернет-ресурсов для повышения мотивации и успешной адаптации учащихся в современном обществе.
Держатели документа:
ЗКУ
S49
Serik, A. D.
Formation of socio-cultural competence of students in a digital educational environment [Текст] / A. D. Serik // Materials of the 83st International Scientific and Practical Conference “Science, innovation, and artificial intelligence are the driving forces of the future”. - Uralsk, 2026. - 12 april. - Р. 13-17.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
социокультурная компетенция -- обучение иностранному языку -- интернет-ресурсы -- межкультурная коммуникация -- аутентичные материалы
Аннотация: Статья посвящена вопросам формирования социокультурной компетенции учащихся при обучении иностранному языку в общеобразовательных школах с использованием интернет-ресурсов. Рассматриваются возможности применения аутентичных текстовых, аудио- и видеоматериалов, а также мультимедийных коллекций (мультимедийных альбомов) для приобщения школьников к культуре страны изучаемого языка. Описаны критерии отбора материалов и виды упражнений, направленные на развитие межкультурной коммуникации. Сделан вывод об эффективности интернет-ресурсов для повышения мотивации и успешной адаптации учащихся в современном обществе.
Держатели документа:
ЗКУ
4864.
Подробнее
74.262.21
С 28
Сейлова, Р. Д.
Алгебра сабақтарында стандартты емес есептер арқылы оқушылардың зерттеушілік құзыреттілігін дамыту [Текст] / Р. Д. Сейлова, М. Х. Ходжабердиева // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 24-29.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Алгебра -- Стандартты емес есептер -- Зерттеушілік құзыреттілік -- Математикалық сауаттылық -- Шығармашылық әлеует -- Танымдық белсенділік -- Проблемалық оқыту -- Оқушының дамуы -- Логикалық ойлау -- Әдістемелік тәсілдер
Аннотация: Мақалада алгебра сабақтарында стандартты емес есептерді қолдану арқылы оқушылардың зерттеушілік құзыреттілігін дамытудың педагогикалық негіздері қарастырылады. Авторлар заманауи білім беру талаптарына сәйкес оқушылардың шығармашылық және зияткерлік әлеуетін арттырудағы стандартты емес тапсырмалардың рөлін талдайды. Зерттеу барысында Л.С. Выготский, Ж. Пиаже, Дж. Брунер секілді ғалымдардың когнитивтік даму теориялары мен отандық ғалымдардың еңбектеріне сүйене отырып, есептерді шешудің ізденістік және проблемалық әдістері негізделеді. Мақалада алгебралық есептер арқылы оқушылардың танымдық дербестігін қалыптастырудың және оқу үдерісіндегі әдістемелік қайшылықтарды жоюдың жолдары ұсынылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ходжабердиева, М.Х.
С 28
Сейлова, Р. Д.
Алгебра сабақтарында стандартты емес есептер арқылы оқушылардың зерттеушілік құзыреттілігін дамыту [Текст] / Р. Д. Сейлова, М. Х. Ходжабердиева // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 24-29.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Алгебра -- Стандартты емес есептер -- Зерттеушілік құзыреттілік -- Математикалық сауаттылық -- Шығармашылық әлеует -- Танымдық белсенділік -- Проблемалық оқыту -- Оқушының дамуы -- Логикалық ойлау -- Әдістемелік тәсілдер
Аннотация: Мақалада алгебра сабақтарында стандартты емес есептерді қолдану арқылы оқушылардың зерттеушілік құзыреттілігін дамытудың педагогикалық негіздері қарастырылады. Авторлар заманауи білім беру талаптарына сәйкес оқушылардың шығармашылық және зияткерлік әлеуетін арттырудағы стандартты емес тапсырмалардың рөлін талдайды. Зерттеу барысында Л.С. Выготский, Ж. Пиаже, Дж. Брунер секілді ғалымдардың когнитивтік даму теориялары мен отандық ғалымдардың еңбектеріне сүйене отырып, есептерді шешудің ізденістік және проблемалық әдістері негізделеді. Мақалада алгебралық есептер арқылы оқушылардың танымдық дербестігін қалыптастырудың және оқу үдерісіндегі әдістемелік қайшылықтарды жоюдың жолдары ұсынылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ходжабердиева, М.Х.
4865.
Подробнее
74
К 18
Қамитова, Т.
Мектеп ауласындағы микроклиматты STEAM технологиясын қолдана отырып зерттеу [Текст] / Т. Қамитова // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 42-46.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
микроклимат -- мектеп ауласы -- STEAM технологиясы -- тәжірибелік жұмыс -- география -- зерттеу дағдылары -- қоршаған орта -- климаттық факторлар -- білім беру -- оқыту әдістері.
Аннотация: Бұл мақалада мектеп ауласындағы микроклиматты STEAM технологиясын қолдану арқылы зерттеу мәселесі қарастырылады. Қалалық ортаның қарқынды дамуы микроклиматтық жағдайларға айтарлықтай әсер ететіні, соның ішінде мектеп ауласындағы температура, ылғалдылық және көлеңке деңгейінің өзгеруі оқушылардың денсаулығы мен оқу белсенділігіне ықпал ететіні негізделеді. Зерттеу барысында микроклимат ұғымы, оған әсер ететін негізгі факторлар және олардың ерекшеліктері сипатталады. Сонымен қатар, оқушыларға микроклиматты түсіндіруде қарапайым тәжірибелер мен практикалық жұмыстардың маңыздылығы көрсетіледі. STEAM технологиясын пайдалану арқылы оқушылардың зерттеу дағдыларын дамыту, қоршаған ортаға деген жауапкершілігін арттыру және білімді тәжірибе арқылы меңгеру тиімділігі дәлелденеді. Мақалада мектеп ауласында жүргізілетін тәжірибелік жұмыстар мен сабақ жоспары ұсынылып, оның білім беру үдерісіндегі рөлі айқындалады
Держатели документа:
ЗКУ
К 18
Қамитова, Т.
Мектеп ауласындағы микроклиматты STEAM технологиясын қолдана отырып зерттеу [Текст] / Т. Қамитова // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 42-46.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
микроклимат -- мектеп ауласы -- STEAM технологиясы -- тәжірибелік жұмыс -- география -- зерттеу дағдылары -- қоршаған орта -- климаттық факторлар -- білім беру -- оқыту әдістері.
Аннотация: Бұл мақалада мектеп ауласындағы микроклиматты STEAM технологиясын қолдану арқылы зерттеу мәселесі қарастырылады. Қалалық ортаның қарқынды дамуы микроклиматтық жағдайларға айтарлықтай әсер ететіні, соның ішінде мектеп ауласындағы температура, ылғалдылық және көлеңке деңгейінің өзгеруі оқушылардың денсаулығы мен оқу белсенділігіне ықпал ететіні негізделеді. Зерттеу барысында микроклимат ұғымы, оған әсер ететін негізгі факторлар және олардың ерекшеліктері сипатталады. Сонымен қатар, оқушыларға микроклиматты түсіндіруде қарапайым тәжірибелер мен практикалық жұмыстардың маңыздылығы көрсетіледі. STEAM технологиясын пайдалану арқылы оқушылардың зерттеу дағдыларын дамыту, қоршаған ортаға деген жауапкершілігін арттыру және білімді тәжірибе арқылы меңгеру тиімділігі дәлелденеді. Мақалада мектеп ауласында жүргізілетін тәжірибелік жұмыстар мен сабақ жоспары ұсынылып, оның білім беру үдерісіндегі рөлі айқындалады
Держатели документа:
ЗКУ
4866.
Подробнее
74.262.21
С 16
Салиман, Т. Б.
«Алғашқы функция және интеграл» тақырыбын оқытуда деңгейлік дидактикалық тапсырмаларды қолданудың тиімділігі [Текст] / Т. Б. Салиман // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 46-50.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Алғашқы функция -- Интеграл -- Деңгейлік дидактикалық тапсырмалар -- Оқыту әдістемесі -- Құзыреттілікке бағытталған тәсіл -- Сараланған оқыту -- Функционалдық сауаттылық -- Математикалық модельдеу -- Танымдық белсенділік -- Білім беру мазмұны
Аннотация: Мақалада математика курсындағы «Алғашқы функция және интеграл» тақырыбын оқытуда деңгейлік дидактикалық тапсырмаларды қолданудың тиімділігі қарастырылады. Автор білім берудің жаңартылған мазмұны мен құзыреттілікке бағытталған тәсіл негізінде оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру жолдарын талдайды. Зерттеу барысында тақырыптың абстрактілі сипаты мен күрделілігін ескере отырып, оқушылардың білім деңгейіне қарай сараланған тапсырмалар жүйесі (базалық, орта және жоғары деңгей) ұсынылады. Мақалада деңгейлік оқыту технологиясының оқу мотивациясын көтерудегі, логикалық ойлауды дамытудағы және алғашқы функция мен анықталған интеграл ұғымдарын терең игерудегі маңызы ғылыми тұрғыдан негізделеді.
Держатели документа:
ЗКУ
С 16
Салиман, Т. Б.
«Алғашқы функция және интеграл» тақырыбын оқытуда деңгейлік дидактикалық тапсырмаларды қолданудың тиімділігі [Текст] / Т. Б. Салиман // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 46-50.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Алғашқы функция -- Интеграл -- Деңгейлік дидактикалық тапсырмалар -- Оқыту әдістемесі -- Құзыреттілікке бағытталған тәсіл -- Сараланған оқыту -- Функционалдық сауаттылық -- Математикалық модельдеу -- Танымдық белсенділік -- Білім беру мазмұны
Аннотация: Мақалада математика курсындағы «Алғашқы функция және интеграл» тақырыбын оқытуда деңгейлік дидактикалық тапсырмаларды қолданудың тиімділігі қарастырылады. Автор білім берудің жаңартылған мазмұны мен құзыреттілікке бағытталған тәсіл негізінде оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру жолдарын талдайды. Зерттеу барысында тақырыптың абстрактілі сипаты мен күрделілігін ескере отырып, оқушылардың білім деңгейіне қарай сараланған тапсырмалар жүйесі (базалық, орта және жоғары деңгей) ұсынылады. Мақалада деңгейлік оқыту технологиясының оқу мотивациясын көтерудегі, логикалық ойлауды дамытудағы және алғашқы функция мен анықталған интеграл ұғымдарын терең игерудегі маңызы ғылыми тұрғыдан негізделеді.
Держатели документа:
ЗКУ
4867.
Подробнее
74.04
У 74
Усербаева, М. М.
Эмоциональный интеллект как ключевая компетенция современного педагога [Текст] / М. М. Усербаева // Материалы 83-й Международной научно-практической конференции «Наука, инновации и искусственный интеллект - движущие силы будущего». - Уральск, 2026. - 12 апреля. - С. 50-55
ББК 74.04
Рубрики: Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
Эмоциональный интеллект -- Педагог -- Профессиональная компетенция -- Эмпатия -- Саморегуляция -- Педагогическое взаимодействие -- Профессиональное выгорание -- Цифровая образовательная среда -- Рефлексия -- Педагогическое образование
Аннотация: В статье анализируется роль эмоционального интеллекта (ЭИ) как ключевой профессиональной компетенции современного педагога. Автор рассматривает сущность, структуру и основные компоненты эмоционального интеллекта (самосознание, саморегуляция, эмпатия, социальные навыки), а также их значимость для повышения качества образовательного процесса. Особое внимание уделено методам развития ЭИ в системе педагогического образования, включая тренинговые технологии, кейс-методы и рефлексивные практики. В работе обосновывается связь между уровнем эмоционального интеллекта и профилактикой профессионального выгорания педагога, а также рассматриваются особенности управления эмоциями в условиях цифровизации и онлайн-обучения. Делается вывод о необходимости интеграции программ развития эмоционального интеллекта в содержание подготовки будущих педагогов для обеспечения их профессиональной успешности и психологического здоровья.
Держатели документа:
ЗКУ
У 74
Усербаева, М. М.
Эмоциональный интеллект как ключевая компетенция современного педагога [Текст] / М. М. Усербаева // Материалы 83-й Международной научно-практической конференции «Наука, инновации и искусственный интеллект - движущие силы будущего». - Уральск, 2026. - 12 апреля. - С. 50-55
Рубрики: Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
Эмоциональный интеллект -- Педагог -- Профессиональная компетенция -- Эмпатия -- Саморегуляция -- Педагогическое взаимодействие -- Профессиональное выгорание -- Цифровая образовательная среда -- Рефлексия -- Педагогическое образование
Аннотация: В статье анализируется роль эмоционального интеллекта (ЭИ) как ключевой профессиональной компетенции современного педагога. Автор рассматривает сущность, структуру и основные компоненты эмоционального интеллекта (самосознание, саморегуляция, эмпатия, социальные навыки), а также их значимость для повышения качества образовательного процесса. Особое внимание уделено методам развития ЭИ в системе педагогического образования, включая тренинговые технологии, кейс-методы и рефлексивные практики. В работе обосновывается связь между уровнем эмоционального интеллекта и профилактикой профессионального выгорания педагога, а также рассматриваются особенности управления эмоциями в условиях цифровизации и онлайн-обучения. Делается вывод о необходимости интеграции программ развития эмоционального интеллекта в содержание подготовки будущих педагогов для обеспечения их профессиональной успешности и психологического здоровья.
Держатели документа:
ЗКУ
4868.
Подробнее
74.262.21
С 28
Сейлова, Р. Д.
Оқушылардың зерттеушілік қызметін қалыптастыру (ықтималдықтар теориясы негізінде) [Текст] / Р. Д. Сейлова, Ж. Арманжанқызы // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 55-58
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Зерттеушілік қызмет -- Ықтималдықтар теориясы -- Математикалық статистика -- Стохастикалық материалдар -- Танымдық белсенділік -- Когнитивтік деңгей -- Стандартты емес мәселелер -- Ақпараттық-талдау құзыреттілігі -- Компьютерлік модельдеу -- Сыни тұрғыдан ойлау
Аннотация: Мақалада орта мектеп оқушыларының зерттеушілік қызметін ықтималдықтар теориясы мен математикалық статистика негізінде қалыптастырудың теориялық және әдістемелік аспектілері қарастырылады. Авторлар заманауи білім беру парадигмасы аясында оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудағы зерттеу әдісінің маңыздылығын негіздейді. Зерттеу барысында стохастикалық материалдарды оқытудың дидактикалық қағидалары мен оқушылардың зерттеушілік құзыреттілігін дамытуға мүмкіндік беретін психологиялық-педагогикалық шарттар (іргелі ұғымдарды семантикалық ұғыну, контекстік бейімдеу, компьютерлік модельдеу, цифрландыру) жан-жақты талданады. Мақалада математикалық білімді нақты өмірлік жағдаяттарда сыни тұрғыдан талдау және қолдану дағдыларын қалыптастырудың маңызына ерекше назар аударылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Арманжанқызы, Ж.
С 28
Сейлова, Р. Д.
Оқушылардың зерттеушілік қызметін қалыптастыру (ықтималдықтар теориясы негізінде) [Текст] / Р. Д. Сейлова, Ж. Арманжанқызы // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 55-58
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Зерттеушілік қызмет -- Ықтималдықтар теориясы -- Математикалық статистика -- Стохастикалық материалдар -- Танымдық белсенділік -- Когнитивтік деңгей -- Стандартты емес мәселелер -- Ақпараттық-талдау құзыреттілігі -- Компьютерлік модельдеу -- Сыни тұрғыдан ойлау
Аннотация: Мақалада орта мектеп оқушыларының зерттеушілік қызметін ықтималдықтар теориясы мен математикалық статистика негізінде қалыптастырудың теориялық және әдістемелік аспектілері қарастырылады. Авторлар заманауи білім беру парадигмасы аясында оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудағы зерттеу әдісінің маңыздылығын негіздейді. Зерттеу барысында стохастикалық материалдарды оқытудың дидактикалық қағидалары мен оқушылардың зерттеушілік құзыреттілігін дамытуға мүмкіндік беретін психологиялық-педагогикалық шарттар (іргелі ұғымдарды семантикалық ұғыну, контекстік бейімдеу, компьютерлік модельдеу, цифрландыру) жан-жақты талданады. Мақалада математикалық білімді нақты өмірлік жағдаяттарда сыни тұрғыдан талдау және қолдану дағдыларын қалыптастырудың маңызына ерекше назар аударылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Арманжанқызы, Ж.
4869.
Подробнее
74
K17
Kaliyeva, D. E.
Formation of linguo- digital competence of future foreign language teachers: results of an experimental study [Текст] / D. E. Kaliyeva, E. F. Gerfanova // Materials of the 83st International Scientific and Practical Conference “Science, innovation, and artificial intelligence are the driving forces of the future”. - Uralsk, 2026. - 12 april. - Р. 58-66.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровая компетенция -- лингвоцифровая компетенция -- преподавание иностранных языков -- цифровая педагогика -- подготовка учителей
Аннотация: Стремительное развитие цифровых технологий требует от будущих учителей иностранных языков формирования лингвоцифровой компетенции, интегрирующей лингвистические, цифровые и методические навыки. Целью данного исследования является разработка и экспериментальная проверка методической системы развития этой компетенции с помощью цифровых технологий и инструментов. В экспериментальном исследовании приняли участие 24 студента образовательной программы «Иностранный язык: два иностранных языка», разделенные на контрольную и экспериментальную группы. Результаты показали значительную положительную динамику в экспериментальной группе, подтвердив, что систематическое использование цифровых платформ и инструментов развивает три ключевых компонента: цифровой, лингвистический и методический. Полученные данные демонстрируют эффективность разработанной методической системы в подготовке педагогических кадров
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Gerfanova, E.F.
K17
Kaliyeva, D. E.
Formation of linguo- digital competence of future foreign language teachers: results of an experimental study [Текст] / D. E. Kaliyeva, E. F. Gerfanova // Materials of the 83st International Scientific and Practical Conference “Science, innovation, and artificial intelligence are the driving forces of the future”. - Uralsk, 2026. - 12 april. - Р. 58-66.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровая компетенция -- лингвоцифровая компетенция -- преподавание иностранных языков -- цифровая педагогика -- подготовка учителей
Аннотация: Стремительное развитие цифровых технологий требует от будущих учителей иностранных языков формирования лингвоцифровой компетенции, интегрирующей лингвистические, цифровые и методические навыки. Целью данного исследования является разработка и экспериментальная проверка методической системы развития этой компетенции с помощью цифровых технологий и инструментов. В экспериментальном исследовании приняли участие 24 студента образовательной программы «Иностранный язык: два иностранных языка», разделенные на контрольную и экспериментальную группы. Результаты показали значительную положительную динамику в экспериментальной группе, подтвердив, что систематическое использование цифровых платформ и инструментов развивает три ключевых компонента: цифровой, лингвистический и методический. Полученные данные демонстрируют эффективность разработанной методической системы в подготовке педагогических кадров
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Gerfanova, E.F.
4870.
Подробнее
74.262.21
Н 87
Нугаева, З. Т.
Алгебра пәнін оқытуда жасанды интеллекттің рөлі мен мүмкіндіктері [Текст] / З. Т. Нугаева, А. Қ. Әмірханова // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 71-75
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Жасанды интеллект -- Алгебра -- Бейімделгіш оқыту -- Жеке оқу траекториясы -- Математикалық сауаттылық -- Цифрландыру -- Интерактивті оқыту -- Кері байланыс -- Академиялық жетістік -- Педагогикалық технологиялар
Аннотация: Мақалада алгебра пәнін оқытуда жасанды интеллект (ЖИ) технологияларын қолданудың рөлі мен мүмкіндіктері жан-жақты талданады. Авторлар бейімделгіш оқыту жүйелері, жедел кері байланыс және интерактивті визуализация құралдарының оқушылардың танымдық белсенділігі мен академиялық жетістігіне әсерін бағалайды. Зерттеу барысында ChatGPT, Gemini және DeepSeek сияқты ЖИ платформаларының есеп шығару тәсілдері салыстырылып, олардың оқу үдерісін дараландырудағы тиімділігі ғылыми еңбектер мен эмпирикалық деректер (Davidson et al., 2026) негізінде дәлелденеді. Сонымен қатар, мақалада ЖИ-ды білім беруге енгізу кезіндегі техникалық, этикалық және педагогикалық қиындықтар қарастырылып, оларды шешу жолдары бойынша ұсыныстар беріледі.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Әмірханова, А.Қ.
Н 87
Нугаева, З. Т.
Алгебра пәнін оқытуда жасанды интеллекттің рөлі мен мүмкіндіктері [Текст] / З. Т. Нугаева, А. Қ. Әмірханова // «Ғылым, инновациялар және жасанды интеллект болашақтың қозғаушы күштері» атты арналған 83-ші халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2026. - 12 сәуір. - Б. 71-75
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Жасанды интеллект -- Алгебра -- Бейімделгіш оқыту -- Жеке оқу траекториясы -- Математикалық сауаттылық -- Цифрландыру -- Интерактивті оқыту -- Кері байланыс -- Академиялық жетістік -- Педагогикалық технологиялар
Аннотация: Мақалада алгебра пәнін оқытуда жасанды интеллект (ЖИ) технологияларын қолданудың рөлі мен мүмкіндіктері жан-жақты талданады. Авторлар бейімделгіш оқыту жүйелері, жедел кері байланыс және интерактивті визуализация құралдарының оқушылардың танымдық белсенділігі мен академиялық жетістігіне әсерін бағалайды. Зерттеу барысында ChatGPT, Gemini және DeepSeek сияқты ЖИ платформаларының есеп шығару тәсілдері салыстырылып, олардың оқу үдерісін дараландырудағы тиімділігі ғылыми еңбектер мен эмпирикалық деректер (Davidson et al., 2026) негізінде дәлелденеді. Сонымен қатар, мақалада ЖИ-ды білім беруге енгізу кезіндегі техникалық, этикалық және педагогикалық қиындықтар қарастырылып, оларды шешу жолдары бойынша ұсыныстар беріледі.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Әмірханова, А.Қ.
Page 487, Results: 4894