База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 10
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
32. 973. 202
Ш 38
Шегай, И. Н.
3D - Моделирование и 3D - печать во внеурочной деятельности в контексте реализации фгос нового поколения [Текст] / И. Н. Шегай // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 16 - 25
ББК 32. 973.
202
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- внедрение -- внеурочная деятельность -- информатизация -- 3D - модель -- 3D - принтер -- моделирование -- визуализация -- мотивация -- познавательная деятельность
Аннотация: В новых федеральных государственных образовательных стандартах общего образования внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание. В статье обосновываются возможность и целесообразность использования технологий 3D - моделирования и 3D - печати для повышения эффективности внеурочной проектной деятельности школьников; предлагается подход к обучению с использованием технологии компьютерного 3 D - моделирования; рассматривается взаимосвязь способов обучения и использования технологии 3D - моделирования в рамках внеурочной проектной деятельности обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 38
Шегай, И. Н.
3D - Моделирование и 3D - печать во внеурочной деятельности в контексте реализации фгос нового поколения [Текст] / И. Н. Шегай // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 16 - 25
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- внедрение -- внеурочная деятельность -- информатизация -- 3D - модель -- 3D - принтер -- моделирование -- визуализация -- мотивация -- познавательная деятельность
Аннотация: В новых федеральных государственных образовательных стандартах общего образования внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание. В статье обосновываются возможность и целесообразность использования технологий 3D - моделирования и 3D - печати для повышения эффективности внеурочной проектной деятельности школьников; предлагается подход к обучению с использованием технологии компьютерного 3 D - моделирования; рассматривается взаимосвязь способов обучения и использования технологии 3D - моделирования в рамках внеурочной проектной деятельности обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
2.
Подробнее
32. 973. 202
К 21
Каракозов, С. Д.
PYTHON как базовый язык обучения программированию в школе [Текст] / С. Д. Каракозов, В. Г. Маняхина // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 26 - 30
ББК 32. 973.
202
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
Python -- язык программирования -- информатика в школе -- цифровой экономика -- универсальность языка -- ЕГЭ -- ОГЭ
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы, связанные с выбором языка программирования для начального обучения программированию в школе. Python в качестве основного языка обучения программированию в базовом курсе информатики VII - IX классах. Описываются характеристики Python, которые позволяют рекомендовать его для начального обучения программированию в школе. Также в статье представлены результаты опроса учителей информатики , которые уже нескольких лет обучают программированию на Python на уроках информатики в VII -IX классах.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Маняхина, В. Г.
К 21
Каракозов, С. Д.
PYTHON как базовый язык обучения программированию в школе [Текст] / С. Д. Каракозов, В. Г. Маняхина // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 26 - 30
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
Python -- язык программирования -- информатика в школе -- цифровой экономика -- универсальность языка -- ЕГЭ -- ОГЭ
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы, связанные с выбором языка программирования для начального обучения программированию в школе. Python в качестве основного языка обучения программированию в базовом курсе информатики VII - IX классах. Описываются характеристики Python, которые позволяют рекомендовать его для начального обучения программированию в школе. Также в статье представлены результаты опроса учителей информатики , которые уже нескольких лет обучают программированию на Python на уроках информатики в VII -IX классах.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Маняхина, В. Г.
3.
Подробнее
32. 973. 202
Д 40
Дженжер, В. О.
Научная графика в PascalABC. NET: [Текст] / В. О. Дженжер, Л. В. Денисов // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 31 - 39
ББК 32. 973.
202
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
научная графика -- компьютерная графика -- компьютерное моделирование -- программирование -- декартовой -- системе координат
Аннотация: В статье рассмотрен алгоритм построения графиков функций в прямоугольной декартовой системе координат. Изложен способ преобразования координат из естественной системы в экранную. Алгоритм реализован на языке программирования PasaIABC.NET. необходимые сведения о графических средствах языка, приведен код программы с подробными поясниниями. Отличительной особенностью метода является использование наглядных и легко вычисляемых параметров для масш табирования графика.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Денисов , Л. В.
Д 40
Дженжер, В. О.
Научная графика в PascalABC. NET: [Текст] / В. О. Дженжер, Л. В. Денисов // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 31 - 39
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
научная графика -- компьютерная графика -- компьютерное моделирование -- программирование -- декартовой -- системе координат
Аннотация: В статье рассмотрен алгоритм построения графиков функций в прямоугольной декартовой системе координат. Изложен способ преобразования координат из естественной системы в экранную. Алгоритм реализован на языке программирования PasaIABC.NET. необходимые сведения о графических средствах языка, приведен код программы с подробными поясниниями. Отличительной особенностью метода является использование наглядных и легко вычисляемых параметров для масш табирования графика.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Денисов , Л. В.
4.
Подробнее
32. 973. 202
Н 73
Новиков, М. Ю.
Построение школьного курса информатики на основе мобильных и облачных технологий [Текст] / М. Ю. Новиков, Б. Е. Стариченко // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 40 - 54.
ББК 32. 973.
202
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
мобильные и облачные технологии -- мобильные методы обучения -- методика обучения информатике в школе -- интернет -- ЮНЕСКО -- ПК -- ИКТ
Аннотация: В статье рассматривается изменение содержания и методов информатике в связи с необходимостью изучения школьниками современных мобильных и облачных технологий. Выбор того или иного метода обучения связывается с конкретным содержанием учебного материала и решаемой при его освоении дидактической задачей. В совокупности методы образуют систему, на основании которой была построена и апробирована методика обучения информатике, отвечающая требованиям ФГОС по содержанию и достигаемым образовательным результатам. Приводятся результаты опытно - поисковой работы, подверждающей возможность и целесообразность изучения мобильных облачных технологии в рамках школьного курса информатики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Стариченко, Б. Е.
Н 73
Новиков, М. Ю.
Построение школьного курса информатики на основе мобильных и облачных технологий [Текст] / М. Ю. Новиков, Б. Е. Стариченко // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 40 - 54.
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
мобильные и облачные технологии -- мобильные методы обучения -- методика обучения информатике в школе -- интернет -- ЮНЕСКО -- ПК -- ИКТ
Аннотация: В статье рассматривается изменение содержания и методов информатике в связи с необходимостью изучения школьниками современных мобильных и облачных технологий. Выбор того или иного метода обучения связывается с конкретным содержанием учебного материала и решаемой при его освоении дидактической задачей. В совокупности методы образуют систему, на основании которой была построена и апробирована методика обучения информатике, отвечающая требованиям ФГОС по содержанию и достигаемым образовательным результатам. Приводятся результаты опытно - поисковой работы, подверждающей возможность и целесообразность изучения мобильных облачных технологии в рамках школьного курса информатики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Стариченко, Б. Е.
5.
Подробнее
32. 973. 202
К 62
Кольева , Н. С.
Информационно - управляющая образовательная среда как инструмент повышения качества обучения информатике в условиях малых городов: опыт и перспективы [Текст] / Н. С. Кольева , Е. В. Шевчук, А. В. Шпак // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 55 - 59
ББК 32. 973.
202
Рубрики: Компьтерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
информационно - образовательная среда -- качество обучения -- преподавание информатики -- STEM -- информация -- ФРИИ -- ИТ
Аннотация: В статье представлен опыт разработки и внедрения системы повышения качества обучения информатике в рамках информационно - образовательной среды. Основное предназначение системы - повышение качества обучения в образовательных организациях малых городов в условиях дефицита кадровых и материальных ресурсов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шевчук, Е.В.
Шпак, А.В.
К 62
Кольева , Н. С.
Информационно - управляющая образовательная среда как инструмент повышения качества обучения информатике в условиях малых городов: опыт и перспективы [Текст] / Н. С. Кольева , Е. В. Шевчук, А. В. Шпак // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 55 - 59
Рубрики: Компьтерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
информационно - образовательная среда -- качество обучения -- преподавание информатики -- STEM -- информация -- ФРИИ -- ИТ
Аннотация: В статье представлен опыт разработки и внедрения системы повышения качества обучения информатике в рамках информационно - образовательной среды. Основное предназначение системы - повышение качества обучения в образовательных организациях малых городов в условиях дефицита кадровых и материальных ресурсов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шевчук, Е.В.
Шпак, А.В.
6.
Подробнее
32. 973. 202
К 49
Климина, Н. В.
междиспиплинарный подход в изучении программирования через создание электронной музыки в среде аудиопрограммирования Sonic Pi [Текст] / Н. В. Климина // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 5 - 18
ББК 32. 973.
202
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
алгоритмическая музыка -- аудиопрограммирование -- программный синтез звука -- синтезатор -- сэмплы -- реверберация -- эхо -- дисторшн
Аннотация: В развитием компьютерных технологий происходит и бурное развитие прикладной музыки, основанной на компьютерных технологиях: музыка для компьтерных игр, для рекламы, для озвучивания бытовой и другой техники, музыка в кино и анимации, телемузыка, академическая музыка. Это свидетельствует об актуальности такой области использования информационных технологий, как программный (алгоритмческий ) синтез звука, и о необходимости знакомства школьников с этим перспективныи ИТ - направлением. О том, что музыка и математика связаны между собой, было известно с античных времен. Теперь мы можем наблюдать тесную связь музыки информатики. И не просто обработку музыки в программах синтеза, а именно программное создание музыки с помощью кода. В статье показана связь музыкального искусства с искусством программирования, рассмотрена концепция среды аудипрограммирования Sonic Pi, продемонстрированы основные возможности этой среды, языковые средства программирования алгоритмов, структур данных и музыкальных композиций на языке Ruby.
Держатели документа:
ЗКУ
К 49
Климина, Н. В.
междиспиплинарный подход в изучении программирования через создание электронной музыки в среде аудиопрограммирования Sonic Pi [Текст] / Н. В. Климина // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 5 - 18
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
алгоритмическая музыка -- аудиопрограммирование -- программный синтез звука -- синтезатор -- сэмплы -- реверберация -- эхо -- дисторшн
Аннотация: В развитием компьютерных технологий происходит и бурное развитие прикладной музыки, основанной на компьютерных технологиях: музыка для компьтерных игр, для рекламы, для озвучивания бытовой и другой техники, музыка в кино и анимации, телемузыка, академическая музыка. Это свидетельствует об актуальности такой области использования информационных технологий, как программный (алгоритмческий ) синтез звука, и о необходимости знакомства школьников с этим перспективныи ИТ - направлением. О том, что музыка и математика связаны между собой, было известно с античных времен. Теперь мы можем наблюдать тесную связь музыки информатики. И не просто обработку музыки в программах синтеза, а именно программное создание музыки с помощью кода. В статье показана связь музыкального искусства с искусством программирования, рассмотрена концепция среды аудипрограммирования Sonic Pi, продемонстрированы основные возможности этой среды, языковые средства программирования алгоритмов, структур данных и музыкальных композиций на языке Ruby.
Держатели документа:
ЗКУ
7.
Подробнее
32. 973. 202
К 90
Куличенко, А. В.
Урок на тему " Формы записи алгоритмов" (VI класс ) [Текст] / А. В. Куличенко // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 19 - 27
ББК 32. 973.
202
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
информатика -- формы записи алгоритмов -- блок - схемы -- интернет - ресурс -- H5P -- интерактивное задание
Аннотация: В статье приведен пример использоваия онлайн - сервиса H5P на уроке информатики по теме "Формы записи алгоритм". Сервис H5P предоставляет простые и удобные средства для создания интерактивных обучающих материалов на основе шаблонов. Интерактивные задания позволяют организовать индивидуальную работу учащихся. Этапы урока представлены в технологической карте. Содержание урока соответствует учебнику " Информатика" для шестого класса Л.Л. Босовой, А. Ю. Босовой.
Держатели документа:
ЗКУ
К 90
Куличенко, А. В.
Урок на тему " Формы записи алгоритмов" (VI класс ) [Текст] / А. В. Куличенко // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 19 - 27
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
информатика -- формы записи алгоритмов -- блок - схемы -- интернет - ресурс -- H5P -- интерактивное задание
Аннотация: В статье приведен пример использоваия онлайн - сервиса H5P на уроке информатики по теме "Формы записи алгоритм". Сервис H5P предоставляет простые и удобные средства для создания интерактивных обучающих материалов на основе шаблонов. Интерактивные задания позволяют организовать индивидуальную работу учащихся. Этапы урока представлены в технологической карте. Содержание урока соответствует учебнику " Информатика" для шестого класса Л.Л. Босовой, А. Ю. Босовой.
Держатели документа:
ЗКУ
8.
Подробнее
32. 973. 202
Б 69
Блинов, Д. М.
Инфографика как средство решения проблемы клипового мышления [Текст] / Д. М. Блинов // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 35 - 40
ББК 32. 973.
202
Рубрики: Компьютерные систем и сети
Кл.слова (ненормированные):
инфографика -- учебная инфографика -- клиповое мышление -- визуализация -- наглядное пособие -- информатизация
Аннотация: В статье демонстрирует, как можно использовать инфографику в образовательном процессе в качестве средства решения проблемы клипового мышления. Дается понятие клипового мышления, указываются его особенности у современных школьников, анализируются проблемы клипового мышления. Рассматриваются понятие инфографики как средства представления визуальной информации, а также виды инфографики, используемые в образовательном процессе. Представлены варианты использования инфографики в учебном процессе и форматы работы учителя и ученика с инфографикой. Делаются выводы об эффективности использования инфографики, а также о тех педагогических задачах, которые позволяет решить использование инфографики в образовательном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 69
Блинов, Д. М.
Инфографика как средство решения проблемы клипового мышления [Текст] / Д. М. Блинов // Информатика в школе. - 2020. - №1. - С. 35 - 40
Рубрики: Компьютерные систем и сети
Кл.слова (ненормированные):
инфографика -- учебная инфографика -- клиповое мышление -- визуализация -- наглядное пособие -- информатизация
Аннотация: В статье демонстрирует, как можно использовать инфографику в образовательном процессе в качестве средства решения проблемы клипового мышления. Дается понятие клипового мышления, указываются его особенности у современных школьников, анализируются проблемы клипового мышления. Рассматриваются понятие инфографики как средства представления визуальной информации, а также виды инфографики, используемые в образовательном процессе. Представлены варианты использования инфографики в учебном процессе и форматы работы учителя и ученика с инфографикой. Делаются выводы об эффективности использования инфографики, а также о тех педагогических задачах, которые позволяет решить использование инфографики в образовательном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ
9.
Подробнее
32. 973. 202
Л 68
Лобанов , Т. Ю.
Опыт разработки " Хорошего учебного задания" по формированию УУД у учащихся на уроках информатики [Текст] / Т. Ю. Лобанов , А. А. Лобанов // Информатика в школе. - 2020. - №2. - С. 41 - 45
ББК 32. 973.
202
Рубрики: Компьтерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
УУД -- учебное задание -- ФГОС -- информатика -- алгоритм разработки -- " хорошего задания" -- мониторинг
Аннотация: В статье описан опыт разработки "хороших учебных заданий" по информатике для формирования универсальных учебных действий учащихся. Новизна представленного подхода заключается в том, что разработанную систему заданий для мониторинга УУД может применить любой учитель информатики, который ведет преподавание на уровне основного общего образования по любому учебно - методическому комплекту, так как все задания будут разработаны согласно требованиям ФГОС основного общего образования. При успешном внедрении опыта каждый учитель получит действенный механизм по формированию у учащихся УУД. Наличие под рукой оптимального подбора дидактических средств в виде созданных и разработанных учителем заданий позволит учителю системно из урока в урок прорабатывать с учащимися основные универсальные учебные действия.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Лобанов, А.А.
Л 68
Лобанов , Т. Ю.
Опыт разработки " Хорошего учебного задания" по формированию УУД у учащихся на уроках информатики [Текст] / Т. Ю. Лобанов , А. А. Лобанов // Информатика в школе. - 2020. - №2. - С. 41 - 45
Рубрики: Компьтерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
УУД -- учебное задание -- ФГОС -- информатика -- алгоритм разработки -- " хорошего задания" -- мониторинг
Аннотация: В статье описан опыт разработки "хороших учебных заданий" по информатике для формирования универсальных учебных действий учащихся. Новизна представленного подхода заключается в том, что разработанную систему заданий для мониторинга УУД может применить любой учитель информатики, который ведет преподавание на уровне основного общего образования по любому учебно - методическому комплекту, так как все задания будут разработаны согласно требованиям ФГОС основного общего образования. При успешном внедрении опыта каждый учитель получит действенный механизм по формированию у учащихся УУД. Наличие под рукой оптимального подбора дидактических средств в виде созданных и разработанных учителем заданий позволит учителю системно из урока в урок прорабатывать с учащимися основные универсальные учебные действия.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Лобанов, А.А.
10.
Подробнее
32. 973. 202
Л 38
Левченко, И. В.
Содержание обучения элементам искусственного интеллекта в школьном курсе информатики [Текст] / И. В. Левченко // Информатике в школе. - 2020. - №4. - С. 3 - 11
ББК 32. 973.
202
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
школьный курс информатики -- искусственный интеллект -- методика обучения информатике -- общее образование школьников -- элективный курс -- ИИ -- экспертные системы
Аннотация: В статье рассмотрена целесообразность интеграции в школьное образование технологий искусственного искусственного интеллекта и выявлена проблема в определении дидактических элементов в области искусственного интеллекта, которые необходимо осваивать в школьном курсе информатики. Цель данной статьи - предложить один из вариантов содержания обучения элементам искусственного интеллекта для общего образования школьников в рамках урочной деятельности по информатике. Анализ психолого - педагогической и научно - методической литературы в области искусственного интелекта позволил выявить целесообразность обучения школьников элементам искусственного интелекта в рамках общеобразовательного курса информатики, как теоретическим основам современных информационных технологий. Обобщение и систематизация опыта обучения школьников в области искусственного интеллекта дали возможность сформировать один из вариантов содержания обученияе элементам искусственного интеллекта, которое может быть реализовано в обязательном курсе информатики для девятых классов, а также на элективных занятиях.Результаты проведенного исследования являютя теоретической основой для дальнейшей разработки компонентов методической системы обучения элементам искусственного интеллекта в рамках школьного курса информатики. Материалы исследования могут быть полезны специалистам в области методики обучения информатике и учителям информатики.
Держатели документа:
ЗКУ
Л 38
Левченко, И. В.
Содержание обучения элементам искусственного интеллекта в школьном курсе информатики [Текст] / И. В. Левченко // Информатике в школе. - 2020. - №4. - С. 3 - 11
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
школьный курс информатики -- искусственный интеллект -- методика обучения информатике -- общее образование школьников -- элективный курс -- ИИ -- экспертные системы
Аннотация: В статье рассмотрена целесообразность интеграции в школьное образование технологий искусственного искусственного интеллекта и выявлена проблема в определении дидактических элементов в области искусственного интеллекта, которые необходимо осваивать в школьном курсе информатики. Цель данной статьи - предложить один из вариантов содержания обучения элементам искусственного интеллекта для общего образования школьников в рамках урочной деятельности по информатике. Анализ психолого - педагогической и научно - методической литературы в области искусственного интелекта позволил выявить целесообразность обучения школьников элементам искусственного интелекта в рамках общеобразовательного курса информатики, как теоретическим основам современных информационных технологий. Обобщение и систематизация опыта обучения школьников в области искусственного интеллекта дали возможность сформировать один из вариантов содержания обученияе элементам искусственного интеллекта, которое может быть реализовано в обязательном курсе информатики для девятых классов, а также на элективных занятиях.Результаты проведенного исследования являютя теоретической основой для дальнейшей разработки компонентов методической системы обучения элементам искусственного интеллекта в рамках школьного курса информатики. Материалы исследования могут быть полезны специалистам в области методики обучения информатике и учителям информатики.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 10