База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 4
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74. 268. 53
П 94
Пылаев, М. Е.
Принцип контраста в " Аргонской хоте" М.И. Глинки [Текст] / М. Е. Пылаев // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №2. - С. 88-93
ББК 74. 268. 53
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
М.И. Глинка -- " Арагонская хота" -- испанское национальное начало в музыке -- образный и тематический контраст -- метод сравнения в музыкальной педагогике.
Аннотация: В статье, имеющей музыкально - методическую направленность, раскрывается важность принципа контраста для творчества М.И. Глинка. Подробно анализируется контраст тем вступления и главной партии в испанской увертюре " Арагонская хота", отличающийся глубиной и многоллановостью и заключающийся в различии жанра, выразительных средств, интонационности.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 94
Пылаев, М. Е.
Принцип контраста в " Аргонской хоте" М.И. Глинки [Текст] / М. Е. Пылаев // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №2. - С. 88-93
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
М.И. Глинка -- " Арагонская хота" -- испанское национальное начало в музыке -- образный и тематический контраст -- метод сравнения в музыкальной педагогике.
Аннотация: В статье, имеющей музыкально - методическую направленность, раскрывается важность принципа контраста для творчества М.И. Глинка. Подробно анализируется контраст тем вступления и главной партии в испанской увертюре " Арагонская хота", отличающийся глубиной и многоллановостью и заключающийся в различии жанра, выразительных средств, интонационности.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74. 268. 53
Е 29
Егинбаева, Т. Ж.
"Рапсодия" на тему Даулеткерея "Қос алқа" Кенеса Дуйсекеева в контексте развития фортепианных дуэтов в Казахстане [Текст] / Т. Ж. Егинбаева, Ф. Блялова // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №2. - С. 179- 186
ББК 74. 268. 53
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
дуэт -- фортепиано -- современность -- музыка -- кюй -- фольклор
Аннотация: На примере " Рапсодии" К. Дуйсекеева на тему "Қос алка" Даулеткерея в статье дан краткий обзор фортапианных дуэтов в Казахстане, начало становления которого приходится на 30- е годы ХХ столетия. фортепианные дуэты композиторов Е. Рахмадиева, А. Бычкова, А. Серкебаева, К. Дуйсекеева, Б, Кыдырбек, Г. Узенбаевой и ряда других авторов определили путь развития жанра, основные его вехи и тенденции - мелодически яркие, новаторские, интересные в плане ритма, гармонии, фортепианной фактуры и других средств музыкальной выразительности заучат они на концертной эстраде.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Блялова, Ф.
Е 29
Егинбаева, Т. Ж.
"Рапсодия" на тему Даулеткерея "Қос алқа" Кенеса Дуйсекеева в контексте развития фортепианных дуэтов в Казахстане [Текст] / Т. Ж. Егинбаева, Ф. Блялова // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №2. - С. 179- 186
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
дуэт -- фортепиано -- современность -- музыка -- кюй -- фольклор
Аннотация: На примере " Рапсодии" К. Дуйсекеева на тему "Қос алка" Даулеткерея в статье дан краткий обзор фортапианных дуэтов в Казахстане, начало становления которого приходится на 30- е годы ХХ столетия. фортепианные дуэты композиторов Е. Рахмадиева, А. Бычкова, А. Серкебаева, К. Дуйсекеева, Б, Кыдырбек, Г. Узенбаевой и ряда других авторов определили путь развития жанра, основные его вехи и тенденции - мелодически яркие, новаторские, интересные в плане ритма, гармонии, фортепианной фактуры и других средств музыкальной выразительности заучат они на концертной эстраде.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Блялова, Ф.
3.
Подробнее
74. 268. 53
Б 59
Бидайбеков, Е. Ы.
Әл - Фараби музыка теориясының арифметикалық негіздері туралы түсінік бере отырып, Фараби бойынша музыкалық интервалдары алудың арифметикалық - алгебралық әдісі [Текст] / Е. Ы. Бидайбеков, Е. Ө. Медеуов, Н. Т. Ошанова // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - Б. 23 - 29
ББК 74. 268. 53
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
арифметика -- арифметикалық - алгебралық әдіс -- музыка теориясы -- арифметикалық қатынас -- музыкалық интервал
Аннотация: Бұл мақалада Әл - Фарабидің музыка теориясының арифметикалық негіздері туралы түсінік бере отырып, Фараби бойынша музыкалық интервалдарды алудың арифметикалық ь- алгебралық әдісі қарастырылды. Музыкалық интервалдарды алу үшін қатынастармен орындалатын арифметикалық- алгебралық амалдардың Фараби бойынша тәсілдері ұсынылды.Фараби музыка өнерін білу үшін арифметикадан алынған біршама бастамаларға назар аударған. Бұл мақалада оның сандық қатынастар жағынан қажет болған үш нәрсені көрсетуі бойынша кең мағлұмат беріледі.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Медеуов, Е.Ө.
Ошанова, Н.Т.
Б 59
Бидайбеков, Е. Ы.
Әл - Фараби музыка теориясының арифметикалық негіздері туралы түсінік бере отырып, Фараби бойынша музыкалық интервалдары алудың арифметикалық - алгебралық әдісі [Текст] / Е. Ы. Бидайбеков, Е. Ө. Медеуов, Н. Т. Ошанова // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - Б. 23 - 29
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
арифметика -- арифметикалық - алгебралық әдіс -- музыка теориясы -- арифметикалық қатынас -- музыкалық интервал
Аннотация: Бұл мақалада Әл - Фарабидің музыка теориясының арифметикалық негіздері туралы түсінік бере отырып, Фараби бойынша музыкалық интервалдарды алудың арифметикалық ь- алгебралық әдісі қарастырылды. Музыкалық интервалдарды алу үшін қатынастармен орындалатын арифметикалық- алгебралық амалдардың Фараби бойынша тәсілдері ұсынылды.Фараби музыка өнерін білу үшін арифметикадан алынған біршама бастамаларға назар аударған. Бұл мақалада оның сандық қатынастар жағынан қажет болған үш нәрсені көрсетуі бойынша кең мағлұмат беріледі.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Медеуов, Е.Ө.
Ошанова, Н.Т.
4.
Подробнее
74. 268. 53
Б 42
Бекмухамедов, Б. М.
методы проектирования как педагогические условия музыкально творческого развития педагога - музыканта [Текст] / Б. М. Бекмухамедов // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - С. 110 - 121
ББК 74. 268. 53
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
проектирование -- методы -- творческое развитие -- конвергенция -- дивергенция -- трансформация -- педагог - музыкант -- Мэтчетт -- Джонс -- мышление -- элементы -- анализ
Аннотация: Творческое развитие студентов музыкально - педагогических факультетов и факультетов искусств, как деятельность, связанная с формированием и развитием определенных качеств обучающихся, процесс сложный и многоэтапный, требующий для обеспечения его нормального осуществления определенных педагогических условий. Этот процесс предполагает, прежде всего, четкое планирование и учет множества объективных факторов, соподчиненность которых обозначена вектором, идущим от общего к частному.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 42
Бекмухамедов, Б. М.
методы проектирования как педагогические условия музыкально творческого развития педагога - музыканта [Текст] / Б. М. Бекмухамедов // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - С. 110 - 121
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
проектирование -- методы -- творческое развитие -- конвергенция -- дивергенция -- трансформация -- педагог - музыкант -- Мэтчетт -- Джонс -- мышление -- элементы -- анализ
Аннотация: Творческое развитие студентов музыкально - педагогических факультетов и факультетов искусств, как деятельность, связанная с формированием и развитием определенных качеств обучающихся, процесс сложный и многоэтапный, требующий для обеспечения его нормального осуществления определенных педагогических условий. Этот процесс предполагает, прежде всего, четкое планирование и учет множества объективных факторов, соподчиненность которых обозначена вектором, идущим от общего к частному.
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 1, Результатов: 4