База данных: Статьи ППС
Страница 2, Результатов: 57
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
74.262.21
К 14
Казекешева, Г. М.
Внедрение 7 модулей обучения в практику преподавания предмета математики в 6 классе [Текст] / Г. М. Казекешева // Сборник материалов «Профессиональное мастерство педагога». - Уральск, 2024. - С. 123-125.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- бразование -- преподавание предмета математики -- 7 модулей программы -- Новые подходы -- Оценивание для обучения -- самооценивание -- тестирование
Аннотация: При разработке урока в 6 классе по теме «Системы линейных неравенств с одной переменной» я внедрила данные модули на всех её этапах. На начальном этапе урока при проведении устного счёта применялся один из семи модулей обучения, который позволил провести взаимооценивание и самооценивание результатов деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
К 14
Казекешева, Г. М.
Внедрение 7 модулей обучения в практику преподавания предмета математики в 6 классе [Текст] / Г. М. Казекешева // Сборник материалов «Профессиональное мастерство педагога». - Уральск, 2024. - С. 123-125.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- бразование -- преподавание предмета математики -- 7 модулей программы -- Новые подходы -- Оценивание для обучения -- самооценивание -- тестирование
Аннотация: При разработке урока в 6 классе по теме «Системы линейных неравенств с одной переменной» я внедрила данные модули на всех её этапах. На начальном этапе урока при проведении устного счёта применялся один из семи модулей обучения, который позволил провести взаимооценивание и самооценивание результатов деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
12.
Подробнее
74.262.21
К 35
Кенжебаева, М.
Математикалық білім беру мазмұнын теорияландыру негізінде жоғары оқу орны мен орта мектеп арасындағы математиканы оқытудың сабақтастығы [Текст] / М. Кенжебаева // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №2. - Б. 97-104.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
математикалық білім беруді теорияландыру -- математикалық білім берудің сабақтастығы -- мұғалімдер мен оқытушылардың және студенттердің пікірлері
Аннотация: Бұл зерттеудің мақсаты математикалық білім беру мазмұнын теорияландыруға негізделген жоғары оқу орны мен орта мектеп арасында математиканы оқытудың сабақтастығын жүзеге асыру мақсатында мұғалімдер мен оқытушылардың пікірлерін талдау болып табылады. Бұл зерттеуде сапалы зерттеу әдісі қолданылды. Зерттеу тобы Қазақстанның түрлі жоғары оқу орындары мен орта мектептерінде сабақ беретін 40 математика мұғалімдері мен 12 оқытушыдан құралды. Зерттеу деректері алдын ала әзірлеген сұхбаттың жартылай құрылымдалған түрі арқылы жинақталды. Зерттеу деректері мазмұнды талдау әдісін қолдану арқылы бағаланды. Зерттеу нәтижесінде зерттеуге қатысқан математика мұғалімдерінің көпшілігі математика мазмұнын теорияландырудың қосымша тақырыптарында жеткілікті түрде құзыреттілік деңгейлерінің жоғары емес екенін көрсетті. Математика мұғалімдерінің басым көпшілігі жаңа тақырыптарға қатысты математикалық есептер шығаруда өз құзыреттіліктерінің өте жеткіліксіз екенін айтты. Жоғары оқу орны мен орта мектеп арасындағы математиканы оқытудың сабақтастығын жүзеге асыру бойынша зерттеуге қатысатын математика мұғалімдерінің көпшілігінің ұсыныстары жоғары оқу орнының оқытушылары мен мұғалімдер арасындағы әдістемелік жұмысты жандандыруға, озық тәжірибені таратуға, жаңа тақырыптарды қорытуға, сондай-ақ әдістемелік орталық құруға, жоғары оқу орны мен орта мектеп арасындағы математиканы оқытудың сабақтастығын қалыптастыру қажеттіліктеріне талдау жүргізуге негізделген және мұғалімдер үшін өндірістен қол үзбей қосымша оқытуды өткізу сұралды
Держатели документа:
ЗКУ
К 35
Кенжебаева, М.
Математикалық білім беру мазмұнын теорияландыру негізінде жоғары оқу орны мен орта мектеп арасындағы математиканы оқытудың сабақтастығы [Текст] / М. Кенжебаева // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №2. - Б. 97-104.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
математикалық білім беруді теорияландыру -- математикалық білім берудің сабақтастығы -- мұғалімдер мен оқытушылардың және студенттердің пікірлері
Аннотация: Бұл зерттеудің мақсаты математикалық білім беру мазмұнын теорияландыруға негізделген жоғары оқу орны мен орта мектеп арасында математиканы оқытудың сабақтастығын жүзеге асыру мақсатында мұғалімдер мен оқытушылардың пікірлерін талдау болып табылады. Бұл зерттеуде сапалы зерттеу әдісі қолданылды. Зерттеу тобы Қазақстанның түрлі жоғары оқу орындары мен орта мектептерінде сабақ беретін 40 математика мұғалімдері мен 12 оқытушыдан құралды. Зерттеу деректері алдын ала әзірлеген сұхбаттың жартылай құрылымдалған түрі арқылы жинақталды. Зерттеу деректері мазмұнды талдау әдісін қолдану арқылы бағаланды. Зерттеу нәтижесінде зерттеуге қатысқан математика мұғалімдерінің көпшілігі математика мазмұнын теорияландырудың қосымша тақырыптарында жеткілікті түрде құзыреттілік деңгейлерінің жоғары емес екенін көрсетті. Математика мұғалімдерінің басым көпшілігі жаңа тақырыптарға қатысты математикалық есептер шығаруда өз құзыреттіліктерінің өте жеткіліксіз екенін айтты. Жоғары оқу орны мен орта мектеп арасындағы математиканы оқытудың сабақтастығын жүзеге асыру бойынша зерттеуге қатысатын математика мұғалімдерінің көпшілігінің ұсыныстары жоғары оқу орнының оқытушылары мен мұғалімдер арасындағы әдістемелік жұмысты жандандыруға, озық тәжірибені таратуға, жаңа тақырыптарды қорытуға, сондай-ақ әдістемелік орталық құруға, жоғары оқу орны мен орта мектеп арасындағы математиканы оқытудың сабақтастығын қалыптастыру қажеттіліктеріне талдау жүргізуге негізделген және мұғалімдер үшін өндірістен қол үзбей қосымша оқытуды өткізу сұралды
Держатели документа:
ЗКУ
13.
Подробнее
74.262.21
И 88
Использование технологии Futureskills Scrum в обучении математике в 6 классе [Текст] / В. П. Середкин, А. М. Утилова, А. Ж. Асаинова [и др.] // Материалы 82-й Республиканский научно-практической конференции посвященной Дню работников науки Казахстана 12 апреля и 100-летию академика Евнея Букетова. - Уральск, 2025. - 7-11 апреля. - С. 18-20.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Образовательные технологии -- FUTURESKILLS SCRUM -- проектное обучение -- цифровизация -- навыки работы в команде -- критическое мышление -- самостоятельность -- методология Scrum -- навыки будущего -- математика -- управление проектами
Аннотация: Современные образовательные технологии играют ключевую роль в формировании компетенций учащихся, особенно в условиях цифровизации и быстро меняющихся требований рынка труда. Одной из таких технологий является FUTURESKILLS SCRUM, которая помогает развивать у школьников навыки работы в команде, критическое мышление и самостоятельность. Эта методология, основанная на принципах Scrum, применяется в образовательном процессе для организации управляемого проектного обучения. С помощью FUTURESKILLS SCRUM ученики осваивают математические темы, активно участвуя в решении задач, что способствует развитию "навыков будущего".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Середкин, В.П.
Утилова, А.М.
Асаинова, А.Ж.
Аушахманова, Б.Т.
Сабитова, Н.С.
И 88
Использование технологии Futureskills Scrum в обучении математике в 6 классе [Текст] / В. П. Середкин, А. М. Утилова, А. Ж. Асаинова [и др.] // Материалы 82-й Республиканский научно-практической конференции посвященной Дню работников науки Казахстана 12 апреля и 100-летию академика Евнея Букетова. - Уральск, 2025. - 7-11 апреля. - С. 18-20.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Образовательные технологии -- FUTURESKILLS SCRUM -- проектное обучение -- цифровизация -- навыки работы в команде -- критическое мышление -- самостоятельность -- методология Scrum -- навыки будущего -- математика -- управление проектами
Аннотация: Современные образовательные технологии играют ключевую роль в формировании компетенций учащихся, особенно в условиях цифровизации и быстро меняющихся требований рынка труда. Одной из таких технологий является FUTURESKILLS SCRUM, которая помогает развивать у школьников навыки работы в команде, критическое мышление и самостоятельность. Эта методология, основанная на принципах Scrum, применяется в образовательном процессе для организации управляемого проектного обучения. С помощью FUTURESKILLS SCRUM ученики осваивают математические темы, активно участвуя в решении задач, что способствует развитию "навыков будущего".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Середкин, В.П.
Утилова, А.М.
Асаинова, А.Ж.
Аушахманова, Б.Т.
Сабитова, Н.С.
14.
Подробнее
74.262.21
Б 11
Бөкеш, Г.
5–6-сынып оқушыларының танымдық қызығушылығын арттырудағы өздік жұмыстың тиімді формалары [Текст] / Г. Бөкеш, Ж. С. Демисенова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 36-38.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Өздік жұмыс -- Танымдық белсенділік -- Логикалық ойлау -- Дербестік -- 5–6-сыныптар -- Педагогикалық әдістеме -- Д.И. Писарев
Аннотация: Қазіргі білім беру жүйесі оқушының жеке тұлғалық дамуына, өз бетімен ойлануына және іздену дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Осы тұрғыда математика сабақтарындағы өздік жұмыс оқушының танымдық белсенділігін арттырудың негізгі құралы ретінде қарастырылады. 5–6-сынып кезеңі — оқушылардың оқу әрекеті мен логикалық ойлауы қарқынды дамитын кезең. Сондықтан өздік жұмысты ұйымдастырудың заманауи түрлерін тиімді қолдану олардың пәнге қызығушылығын арттыруға және шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Демисенова, Ж. С.
Б 11
Бөкеш, Г.
5–6-сынып оқушыларының танымдық қызығушылығын арттырудағы өздік жұмыстың тиімді формалары [Текст] / Г. Бөкеш, Ж. С. Демисенова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 36-38.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Өздік жұмыс -- Танымдық белсенділік -- Логикалық ойлау -- Дербестік -- 5–6-сыныптар -- Педагогикалық әдістеме -- Д.И. Писарев
Аннотация: Қазіргі білім беру жүйесі оқушының жеке тұлғалық дамуына, өз бетімен ойлануына және іздену дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Осы тұрғыда математика сабақтарындағы өздік жұмыс оқушының танымдық белсенділігін арттырудың негізгі құралы ретінде қарастырылады. 5–6-сынып кезеңі — оқушылардың оқу әрекеті мен логикалық ойлауы қарқынды дамитын кезең. Сондықтан өздік жұмысты ұйымдастырудың заманауи түрлерін тиімді қолдану олардың пәнге қызығушылығын арттыруға және шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Демисенова, Ж. С.
15.
Подробнее
74.262.21
З-17
Зайнуллина, Д. Г.
Туынды тақырыбына арналған мектеп оқушыларына арналған жұмыс дәптерін құрастыру қағидалары [Текст] / Д. Г. Зайнуллина // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 42-46.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Туынды -- Математикалық талдау -- Функцияның локалдық қасиеттері -- Деңгейлеп оқыту -- Логикалық ойлау -- Экстремум есептері -- Педагогикалық технологиялар
Аннотация: Қазіргі орта білім беру жүйесінде математиканы оқыту мазмұны оқушылардың тек есептеу дағдыларын қалыптастырумен шектелмей, олардың теориялық ойлауын, талдау және дәлелдеу мәдениетін дамытуға бағытталуы тиіс. Осы тұрғыдан алғанда, мектеп курсындағы «Туынды» тақырыбы ерекше орын алады. Туынды – математикалық талдаудың негізгі ұғымы ретінде функцияның локалдық қасиеттерін сипаттайды, өзгеріс пен қозғалыстың сандық өлшемін береді және күрделі процестерді модельдеудің әмбебап құралы болып табылады
Держатели документа:
ЗКУ
З-17
Зайнуллина, Д. Г.
Туынды тақырыбына арналған мектеп оқушыларына арналған жұмыс дәптерін құрастыру қағидалары [Текст] / Д. Г. Зайнуллина // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 42-46.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Туынды -- Математикалық талдау -- Функцияның локалдық қасиеттері -- Деңгейлеп оқыту -- Логикалық ойлау -- Экстремум есептері -- Педагогикалық технологиялар
Аннотация: Қазіргі орта білім беру жүйесінде математиканы оқыту мазмұны оқушылардың тек есептеу дағдыларын қалыптастырумен шектелмей, олардың теориялық ойлауын, талдау және дәлелдеу мәдениетін дамытуға бағытталуы тиіс. Осы тұрғыдан алғанда, мектеп курсындағы «Туынды» тақырыбы ерекше орын алады. Туынды – математикалық талдаудың негізгі ұғымы ретінде функцияның локалдық қасиеттерін сипаттайды, өзгеріс пен қозғалыстың сандық өлшемін береді және күрделі процестерді модельдеудің әмбебап құралы болып табылады
Держатели документа:
ЗКУ
16.
Подробнее
74.262.21
О-66
Орлова, Л. Г.
Некоторые приемы решения нестандартных алгебраических задач [Текст] / Л. Г. Орлова, К. Э. Абилова, А. Т. Елеуова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 76-79.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Нестандартные задачи -- Школьный курс алгебры -- Творческое мышление -- Эвристические приемы -- Развивающее обучение -- Джордж Пойа -- Методика поиска решения -- Мотивация обучения
Аннотация: Работа посвящена анализу роли нестандартных задач в школьном курсе алгебры как ключевого инструмента развития творческого мышления учащихся. Автор противопоставляет стандартные алгоритмические упражнения задачам, требующим самостоятельного поиска решения, и обосновывает необходимость их внедрения в учебный процесс.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абилова, К.Э.
Елеуова, А.Т.
О-66
Орлова, Л. Г.
Некоторые приемы решения нестандартных алгебраических задач [Текст] / Л. Г. Орлова, К. Э. Абилова, А. Т. Елеуова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 76-79.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Нестандартные задачи -- Школьный курс алгебры -- Творческое мышление -- Эвристические приемы -- Развивающее обучение -- Джордж Пойа -- Методика поиска решения -- Мотивация обучения
Аннотация: Работа посвящена анализу роли нестандартных задач в школьном курсе алгебры как ключевого инструмента развития творческого мышления учащихся. Автор противопоставляет стандартные алгоритмические упражнения задачам, требующим самостоятельного поиска решения, и обосновывает необходимость их внедрения в учебный процесс.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абилова, К.Э.
Елеуова, А.Т.
17.
Подробнее
74.262.21
С 20
Сарин, Т. Б.
Мәтінді есептерді шешу әдісі [Текст] / Т. Б. Сарин // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 81-84.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Білім сапасы -- Инновациялық технологиялар -- Математикалық әдістер -- Химиялық ерітінділер -- Қоспалар мен қорытпалар -- k-коэффициенті -- Есептерді шешу әдістемесі -- Білім стратегиясы
Аннотация: Мақалада Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін жаңғырту аясында оқушылардың жаратылыстану-математикалық бағыттағы білім сапасын арттыру мәселелері қарастырылған. Автор ХХІ ғасырдың талаптарына сай жаңа білім стратегиясына көшудің маңыздылығын атап өтіп, пәнаралық байланысты (математика және химия) нығайтудың жолын ұсынады.
Держатели документа:
ЗКУ
С 20
Сарин, Т. Б.
Мәтінді есептерді шешу әдісі [Текст] / Т. Б. Сарин // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 81-84.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Білім сапасы -- Инновациялық технологиялар -- Математикалық әдістер -- Химиялық ерітінділер -- Қоспалар мен қорытпалар -- k-коэффициенті -- Есептерді шешу әдістемесі -- Білім стратегиясы
Аннотация: Мақалада Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін жаңғырту аясында оқушылардың жаратылыстану-математикалық бағыттағы білім сапасын арттыру мәселелері қарастырылған. Автор ХХІ ғасырдың талаптарына сай жаңа білім стратегиясына көшудің маңыздылығын атап өтіп, пәнаралық байланысты (математика және химия) нығайтудың жолын ұсынады.
Держатели документа:
ЗКУ
18.
Подробнее
74.262.21
А 13
Абдрахман, А. А.
8-сынып геометрия курсында қолданбалы тапсырмаларды қолданудың әдістемелік ерекшеліктері [Текст] / А. А. Абдрахман // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 95-99.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Геометрия -- қолданбалы есептер -- 8-сынып -- кеңістіктік ойлау -- логикалық пайымдау -- оқу мотивациясы -- пәнаралық байланыс -- математикалық сауаттылық -- Пифагор теоремасы
Аннотация: Мақалада мектептегі геометрия курсының, атап айтқанда 8-сынып бағдарламасындағы күрделі тақырыптарды оқытудың өзекті мәселелері қарастырылады. Автор оқушылардың пәнге деген теріс көзқарасын өзгерту және теориялық білімді практикамен ұштастыру құралы ретінде қолданбалы есептердің маңыздылығын негіздейді. Жұмыста қолданбалы тапсырмалардың оқушының интеллектуалдық белсенділігін арттырудағы, мотивациясын оятудағы және математиканың өмірмен байланысын көрсетудегі рөліне талдау жасалған.
Держатели документа:
ЗКУ
А 13
Абдрахман, А. А.
8-сынып геометрия курсында қолданбалы тапсырмаларды қолданудың әдістемелік ерекшеліктері [Текст] / А. А. Абдрахман // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 95-99.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Геометрия -- қолданбалы есептер -- 8-сынып -- кеңістіктік ойлау -- логикалық пайымдау -- оқу мотивациясы -- пәнаралық байланыс -- математикалық сауаттылық -- Пифагор теоремасы
Аннотация: Мақалада мектептегі геометрия курсының, атап айтқанда 8-сынып бағдарламасындағы күрделі тақырыптарды оқытудың өзекті мәселелері қарастырылады. Автор оқушылардың пәнге деген теріс көзқарасын өзгерту және теориялық білімді практикамен ұштастыру құралы ретінде қолданбалы есептердің маңыздылығын негіздейді. Жұмыста қолданбалы тапсырмалардың оқушының интеллектуалдық белсенділігін арттырудағы, мотивациясын оятудағы және математиканың өмірмен байланысын көрсетудегі рөліне талдау жасалған.
Держатели документа:
ЗКУ
19.
Подробнее
74.262.21
А 89
Арыстанбеков, Е. А.
Кейбір күрделі есептерді шешуде айнымалыларды ауыстыруды қолдану [Текст] / Е. А. Арыстанбеков, Е. А. Арызахметов // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 108-110.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Алгебралық теңдеулер -- тригонометриялық ауыстыру әдісі -- стандартты емес әдістер -- айнымалыны алмастыру -- тригонометриялық функциялар -- теңдеулер жүйесі -- теңсіздіктер -- математикалық есептерді шешу әдістемесі
Аннотация: Мақалада алгебралық теңдеулерді, теңдеулер жүйелерін және теңсіздіктерді шешудің тиімді әрі стандартты емес тәсілі – тригонометриялық айнымалыларды ауыстыру әдісі қарастырылады. Автор күрделі алгебралық өрнектерді тригонометриялық функциялар көмегімен ықшамдаудың жолдарын сипаттап, бұл әдістің есепті шешу жолын жеңілдетудегі артықшылықтарын көрсетеді. Сондай-ақ, алгебралық және тригонометриялық теңдеулер арасындағы түбірлер санының айырмашылығы мен ауыстыру жасау кезіндегі ерекшеліктерге талдау жасалған.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Арызахметов, Е.А.
А 89
Арыстанбеков, Е. А.
Кейбір күрделі есептерді шешуде айнымалыларды ауыстыруды қолдану [Текст] / Е. А. Арыстанбеков, Е. А. Арызахметов // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 108-110.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Алгебралық теңдеулер -- тригонометриялық ауыстыру әдісі -- стандартты емес әдістер -- айнымалыны алмастыру -- тригонометриялық функциялар -- теңдеулер жүйесі -- теңсіздіктер -- математикалық есептерді шешу әдістемесі
Аннотация: Мақалада алгебралық теңдеулерді, теңдеулер жүйелерін және теңсіздіктерді шешудің тиімді әрі стандартты емес тәсілі – тригонометриялық айнымалыларды ауыстыру әдісі қарастырылады. Автор күрделі алгебралық өрнектерді тригонометриялық функциялар көмегімен ықшамдаудың жолдарын сипаттап, бұл әдістің есепті шешу жолын жеңілдетудегі артықшылықтарын көрсетеді. Сондай-ақ, алгебралық және тригонометриялық теңдеулер арасындағы түбірлер санының айырмашылығы мен ауыстыру жасау кезіндегі ерекшеліктерге талдау жасалған.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Арызахметов, Е.А.
20.
Подробнее
74.262.21
А 89
Арыстангалиева, А. К.
Мектеп математика курсында функция ұғымын меңгертудің әдістемелік негіздері [Текст] / А. К. Арыстангалиева // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 110-114.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Функция ұғымы -- математиканы оқыту әдістемесі -- тәуелділік -- математикалық модельдеу -- аналитикалық ойлау -- функцияның қасиеттері -- практикалық бағыттылық -- функция графигі -- айнымалылар
Аннотация: Мақалада мектеп математика курсындағы іргелі ұғымдардың бірі – функцияны оқытудың әдістемелік негіздері қарастырылады. Автор функция ұғымының оқушылардың логикалық және абстрактілі ойлауын дамытудағы, нақты процестерді математикалық модельдеудегі рөлін негіздейді. Сонымен қатар, оқу үдерісінде кездесетін негізгі қиындықтар мен оқушылардың функцияны формальды түрде қабылдау мәселелері талданып, оқытудың тиімділігін арттыру үшін мазмұндық-көрнекілік және практикалық тәсілдерді қолдану қажеттілігі атап көрсетілген.
Держатели документа:
ЗКУ
А 89
Арыстангалиева, А. К.
Мектеп математика курсында функция ұғымын меңгертудің әдістемелік негіздері [Текст] / А. К. Арыстангалиева // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 110-114.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Функция ұғымы -- математиканы оқыту әдістемесі -- тәуелділік -- математикалық модельдеу -- аналитикалық ойлау -- функцияның қасиеттері -- практикалық бағыттылық -- функция графигі -- айнымалылар
Аннотация: Мақалада мектеп математика курсындағы іргелі ұғымдардың бірі – функцияны оқытудың әдістемелік негіздері қарастырылады. Автор функция ұғымының оқушылардың логикалық және абстрактілі ойлауын дамытудағы, нақты процестерді математикалық модельдеудегі рөлін негіздейді. Сонымен қатар, оқу үдерісінде кездесетін негізгі қиындықтар мен оқушылардың функцияны формальды түрде қабылдау мәселелері талданып, оқытудың тиімділігін арттыру үшін мазмұндық-көрнекілік және практикалық тәсілдерді қолдану қажеттілігі атап көрсетілген.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 2, Результатов: 57