Электронный каталог

74
С 13
Сагиндиков, И. У.
    Важные точки при определении текстовых заданий или ситуаций [Текст] / И. У. Сагиндиков, Н. С. Пусырманов, К. К. Какимов // Білім - образование. - 2022. - №3. - С. 22-34.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
измерение и оценка -- измерение поведенческих характеристик -- тестирование поведенческих характеристик -- компетенции обучающегося -- поведенческие характеристики -- динамические поведенческие характеристики -- когнитивные поведенческие характеристики -- аффективные поведенческие характеристики
Аннотация: В статье даются рекомендации, связанные с корректным определением инструментов и методов измерения, используемых для достижения поставленной цели, а также заданных условий тестирования в зависимости от поведенческих характеристик или компетенций. Автор определяют характер распределения условий и обстоятельств, связанных с целью тестирования
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пусырманов, Н.С.
Какимов, К.К.

74.3
Б 24
Бапаева, С. Т
    Дене жаттығуларының стрессті басқаруға әсері [Текст] / С.Т Бапаева // Жантану мәселелері//Вопросы психологии. - 2023. - №5. - Б. 2-7
ББК 74.3

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
стресс -- мазасыздық кезең -- қарсылық кезең -- сарқылу кезең -- мінез-құлық үлгілері
Аннотация: Мақалада стрессті гомеостазды қалпына келтіру мақсатында аффективті,физологиялық,биохимиялық және когнитивті мінез-құлық реакцияларын қамтитын бейімделу процестері қарсы тұратын гомеостаз қаупінің күйі ретінде анықтауға болатындығы айтылған
Держатели документа:
БҚУ

74
К 21
Қаратабанов, Р.
    Құндылыққа негізделген мектеп түлегінің моделі: теориялық негіздемесі және жобалау тәсілдемесі [Текст] / Р. Қаратабанов // Білім. - 2024. - №1. - Б. 10-18.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
құндылық -- құзырет -- мектеп түлегінің моделі -- «Толық адам» ілімі -- индикатор
Аннотация: Мақала құндылықтарға негізделген мектеп түлегі моделін әзірлеуге және теориялық негіздеуге арналған. Зерттеуде Web of Science және Scopus ха- лықаралық ғылыми базаларының деректері, сондай-ақ ЭЫДҰ жұмыстары, PISA және DeSeCo жобаларын қоса алғанда, халықаралық зерттеулерді талдау қолда- нылды. Жұмыс жаһандану процестерін ескере отырып және ұлттық мәдени біре- гейлікті сақтай отырып, құндылықтарды білім беру процесіне біріктіру қажеттілі- гіне баса назар аударады. Алты (он екі) негізгі құндылық анықталды: Тәуелсіздік және Отаншылдық, Бірлік және Ынтымақ, Әділдік және Жауапкершілік, Заң және Тәртіп, Еңбекқорлық және Кәсіби біліктілік, Жасампаздық және Жаңашылдық. Осы құндылықтардың әрқайсысы үшін тиісті құзыреттер әзірленді: Ұлттық мүддені іл- герілету, Ынтымақтастық пен әлеуметтік интеграция, Қоғамға қызмет ету, Құқықтық мәдениет және заңға құрмет, Еңбек белсенділігі және жоғары жетістіктерге ұмтылыс, Шығармашылық ойлау және инновациялық шешімдер. Модельдеу және синтездеу әдістері. Абайдың «Толық адам» туралы философиялық тұжырымдама- сына сүйене отырып, әр құзыреттің практикалық, когнитивтік және аффективті аспектілерін қамтитын түлектің кешенді моделін құруға мүмкіндік берді. Зерттеу нәтижелері білім беру ұйымдарына қажетті білім мен дағдыларды меңгеріп қана қоймай, сонымен қатар жауапкершілікті сезінетін, ынтымақтастыққа дайын және заңға құрметпен қарайтын түлектерді қалыптастыру үшін негіз ұсынады. Бұл мақа- ла құндылыққа негізделген білім берудің рөлі туралы пікірталасқа үлес қосады және білім беру бағдарламаларын жобалауға практикалық тәсілді ұсынады.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Д 40
Джанбырбаева, Н. И.
    Исследование социальных навыков учащихся начальных классов: особенности проявления [Текст] / Н. И. Джанбырбаева, Н. И. Аренова, А. Д. Кариев // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - С. 175-183
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
социальные навыки -- учащиеся начальных классов -- начальная школа -- социализация -- комплексный подход
Аннотация: Статья посвящена исследованию социальных навыков у учащихся начальных классов. Исследование актуальности обусловлено возрастным интересом к проблемам приобретения и закрепления социальных навыков у учащихся начальных классов, поскольку они касаются межличностных отношений, состоятельности, психического здоровья и дальнейшей социализации. Обзор существующих исследований показал, что социальные навыки – это не просто наблюдение за поведением, результатом взаимодействия когнитивных, аффективных и поведенческих процессов. Социальные навыки включают в себя: сотрудничество, утверждение, сочувствие и самоконтроль, которые имеют решающее значение для эффективного ведения бизнеса. В обучении приняли участие 129 учащихся начальных классов, из них 64 ученика 3-го класса и 65 человек – 4-го класса. Для сбора данных использовалась анкета оценки социальных навыков. Для анализа данных применялись методы математической статистики. Выявлено, что по шкалам «сотрудничество» и «эмпатия» преобладает высокий или средний уровень. Это свидетельствует о том, что учащиеся помогают другим, предоставляют материалы, соблюдают правила и указания, проявляют заботу и уважение к чувствам и пристальным взглядам других. Средний уровень по шкале «самоконтроль» свидетельствует о трудностях адекватного реагирования на поддразнивание, соблюдении чередования и поиске компромисса при разрешении конфликтных ситуаций. Низкий уровень по шкале «утверждение» в нижних классах означает, что у детей слабо выражены самопрезентация и инициативность при наличии сверстников и взрослых, при запросе информации у других, представлении себя и режиме действий других. Итоговый уровень свидетельствует о недостаточной сформированности социальных навыков у младших школьников. Выявленные результаты могут быть полезны учителям начальной школы для разработки программ по развитию социальных навыков у учащихся начальных классов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Аренова, Н.И.
Кариев, А.Д.