Электронный каталог

74
С 13
Сагиндиков, И. У.
    Важные точки при определении текстовых заданий или ситуаций [Текст] / И. У. Сагиндиков, Н. С. Пусырманов, К. К. Какимов // Білім - образование. - 2022. - №3. - С. 22-34.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
измерение и оценка -- измерение поведенческих характеристик -- тестирование поведенческих характеристик -- компетенции обучающегося -- поведенческие характеристики -- динамические поведенческие характеристики -- когнитивные поведенческие характеристики -- аффективные поведенческие характеристики
Аннотация: В статье даются рекомендации, связанные с корректным определением инструментов и методов измерения, используемых для достижения поставленной цели, а также заданных условий тестирования в зависимости от поведенческих характеристик или компетенций. Автор определяют характер распределения условий и обстоятельств, связанных с целью тестирования
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пусырманов, Н.С.
Какимов, К.К.

74.3
Б 24
Бапаева, С. Т
    Дене жаттығуларының стрессті басқаруға әсері [Текст] / С.Т Бапаева // Жантану мәселелері//Вопросы психологии. - 2023. - №5. - Б. 2-7
ББК 74.3

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
стресс -- мазасыздық кезең -- қарсылық кезең -- сарқылу кезең -- мінез-құлық үлгілері
Аннотация: Мақалада стрессті гомеостазды қалпына келтіру мақсатында аффективті,физологиялық,биохимиялық және когнитивті мінез-құлық реакцияларын қамтитын бейімделу процестері қарсы тұратын гомеостаз қаупінің күйі ретінде анықтауға болатындығы айтылған
Держатели документа:
БҚУ

74
К 21
Қаратабанов, Р.
    Құндылыққа негізделген мектеп түлегінің моделі: теориялық негіздемесі және жобалау тәсілдемесі [Текст] / Р. Қаратабанов // Білім. - 2024. - №1. - Б. 10-18.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
құндылық -- құзырет -- мектеп түлегінің моделі -- «Толық адам» ілімі -- индикатор
Аннотация: Мақала құндылықтарға негізделген мектеп түлегі моделін әзірлеуге және теориялық негіздеуге арналған. Зерттеуде Web of Science және Scopus ха- лықаралық ғылыми базаларының деректері, сондай-ақ ЭЫДҰ жұмыстары, PISA және DeSeCo жобаларын қоса алғанда, халықаралық зерттеулерді талдау қолда- нылды. Жұмыс жаһандану процестерін ескере отырып және ұлттық мәдени біре- гейлікті сақтай отырып, құндылықтарды білім беру процесіне біріктіру қажеттілі- гіне баса назар аударады. Алты (он екі) негізгі құндылық анықталды: Тәуелсіздік және Отаншылдық, Бірлік және Ынтымақ, Әділдік және Жауапкершілік, Заң және Тәртіп, Еңбекқорлық және Кәсіби біліктілік, Жасампаздық және Жаңашылдық. Осы құндылықтардың әрқайсысы үшін тиісті құзыреттер әзірленді: Ұлттық мүддені іл- герілету, Ынтымақтастық пен әлеуметтік интеграция, Қоғамға қызмет ету, Құқықтық мәдениет және заңға құрмет, Еңбек белсенділігі және жоғары жетістіктерге ұмтылыс, Шығармашылық ойлау және инновациялық шешімдер. Модельдеу және синтездеу әдістері. Абайдың «Толық адам» туралы философиялық тұжырымдама- сына сүйене отырып, әр құзыреттің практикалық, когнитивтік және аффективті аспектілерін қамтитын түлектің кешенді моделін құруға мүмкіндік берді. Зерттеу нәтижелері білім беру ұйымдарына қажетті білім мен дағдыларды меңгеріп қана қоймай, сонымен қатар жауапкершілікті сезінетін, ынтымақтастыққа дайын және заңға құрметпен қарайтын түлектерді қалыптастыру үшін негіз ұсынады. Бұл мақа- ла құндылыққа негізделген білім берудің рөлі туралы пікірталасқа үлес қосады және білім беру бағдарламаларын жобалауға практикалық тәсілді ұсынады.
Держатели документа:
ЗКУ