База данных: Статьи
Страница 18, Результатов: 175
Отмеченные записи: 0
171.
Подробнее
74
П 12
Паюсова, Т. И.
Возможности сторителлинга в преподавании кибербезопасности [Текст] / Т. И. Паюсова // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 113-137
ББК 74
Рубрики: Образвование РФ
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- инструменты преподавания -- сторителлинг -- кибербезопасность -- сценарное моделирование -- вирус-шифровальщик -- уязвимость -- Heartbleed
Аннотация: Современные угрозы в большей степени смещают фокус информационной безопасности с технической составляющей на социальный контекст. В процессе обучения киберзащите можно выделить ряд наиболее актуальных вызовов, предполагающих использование более эффективных методов подготовки будущих специалистов. Настоящее исследование отвечает на вопрос о возможностях сторителлинга в преподавании кибербезопасности, о способности эмоциональных историй влиять на повышение мотивационно-ценностной включённости студентов и преподавателей, формировать междисциплинарный подход и понимание сложных причинно-следственных связей в рамках различных предметных областей, помогать преодолевать нехватку у обучающихся профессиональной «насмотренности» в области уязвимостей и возможных потенциальных векторов атак. Исследование проводилось с 1 по 31 октября 2024 г. на базе Школы компьютерных наук ФГАОУ ВО «Тюменского государственного университета» в рамках элективных курсов «Основы кибербезопасности» и «Введение в пентестинг (кибербезопасность)». Результаты исследования показали, что применение сторителлинга позволяет решить задачу эмоционально-ценностного вовлечения, достичь более глубокого впечатления и понимания учебных тем, развить способность сопереживать жертвам киберпреступлений. Также необходимо отметить долгосрочное воздействие сторителлинга. Дальнейшие исследования могут быть связаны с алгоритмизацией процесса написания историй, изучением отличий между устной и письменной подачей, исследованием приёмов повышения эмоциональной вовлечённости, применением различных форматов сторителлинга, уточнением роли преподавателя при знакомстве обучающихся с историями.
Держатели документа:
ЗКУ
П 12
Паюсова, Т. И.
Возможности сторителлинга в преподавании кибербезопасности [Текст] / Т. И. Паюсова // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 113-137
Рубрики: Образвование РФ
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- инструменты преподавания -- сторителлинг -- кибербезопасность -- сценарное моделирование -- вирус-шифровальщик -- уязвимость -- Heartbleed
Аннотация: Современные угрозы в большей степени смещают фокус информационной безопасности с технической составляющей на социальный контекст. В процессе обучения киберзащите можно выделить ряд наиболее актуальных вызовов, предполагающих использование более эффективных методов подготовки будущих специалистов. Настоящее исследование отвечает на вопрос о возможностях сторителлинга в преподавании кибербезопасности, о способности эмоциональных историй влиять на повышение мотивационно-ценностной включённости студентов и преподавателей, формировать междисциплинарный подход и понимание сложных причинно-следственных связей в рамках различных предметных областей, помогать преодолевать нехватку у обучающихся профессиональной «насмотренности» в области уязвимостей и возможных потенциальных векторов атак. Исследование проводилось с 1 по 31 октября 2024 г. на базе Школы компьютерных наук ФГАОУ ВО «Тюменского государственного университета» в рамках элективных курсов «Основы кибербезопасности» и «Введение в пентестинг (кибербезопасность)». Результаты исследования показали, что применение сторителлинга позволяет решить задачу эмоционально-ценностного вовлечения, достичь более глубокого впечатления и понимания учебных тем, развить способность сопереживать жертвам киберпреступлений. Также необходимо отметить долгосрочное воздействие сторителлинга. Дальнейшие исследования могут быть связаны с алгоритмизацией процесса написания историй, изучением отличий между устной и письменной подачей, исследованием приёмов повышения эмоциональной вовлечённости, применением различных форматов сторителлинга, уточнением роли преподавателя при знакомстве обучающихся с историями.
Держатели документа:
ЗКУ
172.
Подробнее
78
Д 53
Дмитриева, Е. Ю.
Актуализация и развитие эталонной версии ГРНТИ: тематические классы 34 Биология, 76 Медицина и здравоохранение [Текст] / Е. Ю. Дмитриева, Т. А. Пронина // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №7. - С. 122-141.
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
базовая классификация ГСНТИ -- эталонная версия ГРНТИ 2025 г. -- формализованное представление знаний -- рубрикаторы -- классификации -- систематизация биологических наук -- систематизация медицинских наук -- систематизация организации и управления здравоохранением
Аннотация: Представлены результаты исследований по актуализации тематических классов ГРНТИ 34 Биология и 76 Медицина и здравоохранение, рубрики которых в значительной мере ассоциированы друг с другом. Рассматриваемые классы действующей эталонной версии ГРНТИ достаточно структурированы. Однако исследования их тематической и структурной организации при подготовке новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г. показали необходимость внесения в рубрикатор целого ряда изменений и дополнений, что обусловлено высокими темпами развития фундаментальных и прикладных направлений наук о жизни. Для актуализации класса 34 Биология в его структурную организацию необходимо внести 52 изменения, из которых 67,3% – введение новых рубрик и 32,7% – актуализация наименований рубрик. Существенные измене ния касаются таких направлений, как биология развития, клеточная биология, физиология растений, микробиология, вирусология и антропология. Таким образом, класс 34 Биология эталонной версии ГРНТИ 2025 г. будет включать 25 подклассов, систематизированных на 3-м иерархическом уровне 306 рубриками. Развитие класса 76 Медицина и здравоохранение предусматривает внесение в структурную организацию 51 изменения, из них 70,6% приходится на введение новых рубрик, 25,5% – на актуализацию наименований рубрик и 3,9% – на исключение рубрик. В наибольшей мере преобразования затрагивают предметные области медицинской кибернетики и информатики, клинической медицины, клинической фармакологии и фармации, гигиены и эпидемиологии, а также вопросы организации и управления здравоохранением. В результате внесённых изменений структура класса 76 Медицина и здравоохранение будет включать 10 подклассов, представленных на 3-м иерархическом уровне 189 рубриками. В ссылочно-справочный аппарат ГРНТИ при актуализации классов 34 Биология и 76 Медицина и здравоохранение необходимо ввести 182 новые полииерархические связи между рубриками, основным видом которых является ссылка «смотри также», что свидетельствует о значительном увеличении междисциплинарной составляющей в структуре новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пронина, Т.А.
Д 53
Дмитриева, Е. Ю.
Актуализация и развитие эталонной версии ГРНТИ: тематические классы 34 Биология, 76 Медицина и здравоохранение [Текст] / Е. Ю. Дмитриева, Т. А. Пронина // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №7. - С. 122-141.
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
базовая классификация ГСНТИ -- эталонная версия ГРНТИ 2025 г. -- формализованное представление знаний -- рубрикаторы -- классификации -- систематизация биологических наук -- систематизация медицинских наук -- систематизация организации и управления здравоохранением
Аннотация: Представлены результаты исследований по актуализации тематических классов ГРНТИ 34 Биология и 76 Медицина и здравоохранение, рубрики которых в значительной мере ассоциированы друг с другом. Рассматриваемые классы действующей эталонной версии ГРНТИ достаточно структурированы. Однако исследования их тематической и структурной организации при подготовке новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г. показали необходимость внесения в рубрикатор целого ряда изменений и дополнений, что обусловлено высокими темпами развития фундаментальных и прикладных направлений наук о жизни. Для актуализации класса 34 Биология в его структурную организацию необходимо внести 52 изменения, из которых 67,3% – введение новых рубрик и 32,7% – актуализация наименований рубрик. Существенные измене ния касаются таких направлений, как биология развития, клеточная биология, физиология растений, микробиология, вирусология и антропология. Таким образом, класс 34 Биология эталонной версии ГРНТИ 2025 г. будет включать 25 подклассов, систематизированных на 3-м иерархическом уровне 306 рубриками. Развитие класса 76 Медицина и здравоохранение предусматривает внесение в структурную организацию 51 изменения, из них 70,6% приходится на введение новых рубрик, 25,5% – на актуализацию наименований рубрик и 3,9% – на исключение рубрик. В наибольшей мере преобразования затрагивают предметные области медицинской кибернетики и информатики, клинической медицины, клинической фармакологии и фармации, гигиены и эпидемиологии, а также вопросы организации и управления здравоохранением. В результате внесённых изменений структура класса 76 Медицина и здравоохранение будет включать 10 подклассов, представленных на 3-м иерархическом уровне 189 рубриками. В ссылочно-справочный аппарат ГРНТИ при актуализации классов 34 Биология и 76 Медицина и здравоохранение необходимо ввести 182 новые полииерархические связи между рубриками, основным видом которых является ссылка «смотри также», что свидетельствует о значительном увеличении междисциплинарной составляющей в структуре новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пронина, Т.А.
173.
Подробнее
63
М 90
Муканова, Г.
Как складывался параллельный ислам, или Следствие гонений на мулл [Текст] / Г. Муканова // Мысль. - 2025. - №6. - с. 44-55
ББК 63
Рубрики: История. Исторические науки
Кл.слова (ненормированные):
введение -- материалы и методы -- обсуждение -- результаты -- религия -- историография -- Мукан Сыздыков
Аннотация: Изучение так называемого параллельного ислама советского периода представляет несомненный научный и познавательный интерес. Актуальность переосмысления опыта казахстанцев, сохранивших основы веры, когда были закрыты мечети и медресе, а большинство представителей духовенства стали жертвами репрессий.
М 90
Муканова, Г.
Как складывался параллельный ислам, или Следствие гонений на мулл [Текст] / Г. Муканова // Мысль. - 2025. - №6. - с. 44-55
Рубрики: История. Исторические науки
Кл.слова (ненормированные):
введение -- материалы и методы -- обсуждение -- результаты -- религия -- историография -- Мукан Сыздыков
Аннотация: Изучение так называемого параллельного ислама советского периода представляет несомненный научный и познавательный интерес. Актуальность переосмысления опыта казахстанцев, сохранивших основы веры, когда были закрыты мечети и медресе, а большинство представителей духовенства стали жертвами репрессий.
174.
Подробнее
78
Д 53
Дмитриева, Е. Ю.
Подготовка новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г.: раздел Общественные науки [Текст] / Е. Ю. Дмитриева, И. С. Смыслова // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №9. - С. 143-181.
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
научно-техническая информация -- тематическая систематизация -- индексирование -- рубрикаторы -- ГРНТИ -- ГСНТИ -- классификации
Аннотация: Представлены результаты исследований по актуализации и развитию Государственного рубрикатора научно-технической информации (ГРНТИ) в части раздела Общественные науки с целью подготовки новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г., которая будет введена в действие с января 2026 г. Проведены информационно-аналитические исследования следующих информационных объектов: классификационная таблица версии ГРНТИ 2022 г. с исправлениями и дополнениями 2023 г.; Программа фундаментальных научных исследований РФ на 2021–2030 гг.; верифицированная версия Номенклатуры научных специальностей ВАК; Перечень важнейших наукоёмких технологий, утверждённый Указом Президента РФ от 18 июня 2024 г. № 529; тематически систематизированный по направлениям ГРНТИ входной поток научнотехнической литературы ГПНТБ России. В результате выполненных исследований сформулированы изменения, необходимые для внесения в тематические классы раздела Общественные науки действующей версии ГРНТИ с целью обеспечения соответствия структуры классификационной таблицы новой версии ГРНТИ современному состоянию и тенденциям развития социального и гуманитарного научного знания. Все изменения, внесённые в тематическое содержание и структурную организацию ГРНТИ, можно разделить на три вида: введение новой рубрики, исключение утратившей актуальность рубрики и перенос её тематического содержания в действующую рубрику, изменение наименования рубрики, включая актуализацию научной терминологии и унификацию понятий. Статистика внесённых изменений следующая: введена 361 новая рубрика, исключена 101 рубрика, у 361 рубрики актуализированы наименования
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Смыслова, И.С.
Д 53
Дмитриева, Е. Ю.
Подготовка новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г.: раздел Общественные науки [Текст] / Е. Ю. Дмитриева, И. С. Смыслова // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №9. - С. 143-181.
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
научно-техническая информация -- тематическая систематизация -- индексирование -- рубрикаторы -- ГРНТИ -- ГСНТИ -- классификации
Аннотация: Представлены результаты исследований по актуализации и развитию Государственного рубрикатора научно-технической информации (ГРНТИ) в части раздела Общественные науки с целью подготовки новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г., которая будет введена в действие с января 2026 г. Проведены информационно-аналитические исследования следующих информационных объектов: классификационная таблица версии ГРНТИ 2022 г. с исправлениями и дополнениями 2023 г.; Программа фундаментальных научных исследований РФ на 2021–2030 гг.; верифицированная версия Номенклатуры научных специальностей ВАК; Перечень важнейших наукоёмких технологий, утверждённый Указом Президента РФ от 18 июня 2024 г. № 529; тематически систематизированный по направлениям ГРНТИ входной поток научнотехнической литературы ГПНТБ России. В результате выполненных исследований сформулированы изменения, необходимые для внесения в тематические классы раздела Общественные науки действующей версии ГРНТИ с целью обеспечения соответствия структуры классификационной таблицы новой версии ГРНТИ современному состоянию и тенденциям развития социального и гуманитарного научного знания. Все изменения, внесённые в тематическое содержание и структурную организацию ГРНТИ, можно разделить на три вида: введение новой рубрики, исключение утратившей актуальность рубрики и перенос её тематического содержания в действующую рубрику, изменение наименования рубрики, включая актуализацию научной терминологии и унификацию понятий. Статистика внесённых изменений следующая: введена 361 новая рубрика, исключена 101 рубрика, у 361 рубрики актуализированы наименования
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Смыслова, И.С.
175.
Подробнее
74
Б 33
Башкирова, О. А.
Использование страноведческого материала при обучении иностранному языку в техническом вузе [Текст] / О. А. Башкирова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №9. - С. 76-82.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
практика -- опыт -- использование -- страноведческий материал -- занятия -- иностранный язык -- технический вуз -- студенты
Аннотация: В статье рассматривается введение страноведческого материала на занятиях по иностранному языку в техническом вузе для студентов специальности "Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии,нефтехимии и биотехнологии".
Держатели документа:
ЗКУ.
Б 33
Башкирова, О. А.
Использование страноведческого материала при обучении иностранному языку в техническом вузе [Текст] / О. А. Башкирова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №9. - С. 76-82.
| УДК |
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
практика -- опыт -- использование -- страноведческий материал -- занятия -- иностранный язык -- технический вуз -- студенты
Аннотация: В статье рассматривается введение страноведческого материала на занятиях по иностранному языку в техническом вузе для студентов специальности "Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии,нефтехимии и биотехнологии".
Держатели документа:
ЗКУ.
Страница 18, Результатов: 175