База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 35
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74
К 47
Кларин, М. В.
Инструмент инновационного образования: трансформирующее обучение [Текст] / М.В. Кларин // Педагогика. - 2017. - №3. - С. 19-28
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
дидактика -- дополнительное профессиональное образование -- корпоративное образование -- непрерывное образование -- субъект образования
Аннотация: Поставлена задача развития инструментария дидактики для осмысления и проектирования инновационной образовательной практики.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 47
Кларин, М. В.
Инструмент инновационного образования: трансформирующее обучение [Текст] / М.В. Кларин // Педагогика. - 2017. - №3. - С. 19-28
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
дидактика -- дополнительное профессиональное образование -- корпоративное образование -- непрерывное образование -- субъект образования
Аннотация: Поставлена задача развития инструментария дидактики для осмысления и проектирования инновационной образовательной практики.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74.58
С 59
Соколова , Ю. В.
Кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения (на примере программы дополнительного профессионального образования "Основы библиометрии") [Текст] / Ю. В. Соколова // Научные и технические библиотеки. - 2019. - №12. - С. 42-51
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
практико-ориентированное обучение -- библиометрия -- ролевая ситуационная игра -- кейс-технология -- кейс-стади -- дополнительное профессиональное образование
Аннотация: Освещён актуальный в системе дополнительного профессионального образования вопрос - совершенствование процесса обучения посредством использования эффективных технологий, формирующих необходимые в трудовой деятельности компетенции и повышающих производительность труда профессионала. Во время обучения по программе ДПО важна эффективность образовательного процесса, которая зависит и от познавательной активности слушателя, и от применяемых методов, способствующих лучшему усвоению новых знаний и умений. Один из методов практико-ориентированного обучения - кейс-технология - предполагает, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности обучающихся, в результате которой и происходят творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. В статье рассмотрена кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения. Представлена программа ДПО «Основы библиометрии», инновационная с точки зрения интеграции в программу крупного научно-образовательного мероприятия. Изложены методика и этапы разработки кейса по теме «Публикационная этика. Хищнические журналы» (4 этапа). Раскрыты особенности его применения в ходе реализации в рамках программы ДПО «Основы библиометрии». Приведены выводы о положительном влиянии кейс-метода на результаты тестирования слушателей в общем массиве сданных тестов по программе ДПО.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Боргоякова , К.С.
С 59
Соколова , Ю. В.
Кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения (на примере программы дополнительного профессионального образования "Основы библиометрии") [Текст] / Ю. В. Соколова // Научные и технические библиотеки. - 2019. - №12. - С. 42-51
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
практико-ориентированное обучение -- библиометрия -- ролевая ситуационная игра -- кейс-технология -- кейс-стади -- дополнительное профессиональное образование
Аннотация: Освещён актуальный в системе дополнительного профессионального образования вопрос - совершенствование процесса обучения посредством использования эффективных технологий, формирующих необходимые в трудовой деятельности компетенции и повышающих производительность труда профессионала. Во время обучения по программе ДПО важна эффективность образовательного процесса, которая зависит и от познавательной активности слушателя, и от применяемых методов, способствующих лучшему усвоению новых знаний и умений. Один из методов практико-ориентированного обучения - кейс-технология - предполагает, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности обучающихся, в результате которой и происходят творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. В статье рассмотрена кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения. Представлена программа ДПО «Основы библиометрии», инновационная с точки зрения интеграции в программу крупного научно-образовательного мероприятия. Изложены методика и этапы разработки кейса по теме «Публикационная этика. Хищнические журналы» (4 этапа). Раскрыты особенности его применения в ходе реализации в рамках программы ДПО «Основы библиометрии». Приведены выводы о положительном влиянии кейс-метода на результаты тестирования слушателей в общем массиве сданных тестов по программе ДПО.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Боргоякова , К.С.
3.
Подробнее
67
Р 62
Рождествина, А. А.
О некоторых аспектах обучения медиативному подходу [Текст] / А. А. Рождествина, В. В. Гурьев // Правовая культура. - 2019. - №2. - С. 101-110
ББК 67
Рубрики: Право
Кл.слова (ненормированные):
медиативный подход -- обучение -- дополнительное профессиональное образование -- профессиональный стандарт -- образование -- воспитание -- медиатор -- специалист в области медиации -- деловая игра -- проектная работа -- ситуационный метод -- мозговой штурм
Аннотация: Медиативный подход носит междисциплинарный характер, сочетающий в себе инновационный подход, нравственность и правовую культуру. Для его эффективного применения необходимо пройти соответствующее обучение. Из-за недостаточного урегулирования процесса обучения возникают вопросы, связанные с его реализацией, требующие отдельного разрешения, что обусловливает актуальность статьи. Предметом исследования выступают вопросы, связанные с обучением медиативному подходу. Авторы рассматривают обучение медиативному подходу в рамках дополнительного профессионального образования в виде повышения квалификации по различным программам, разработанным исходя из потребностей слушателей. В статье особое внимание уделяется вопросам определения особенностей обучения с учетом требований профессиональных стандартов при разработке программ дополнительного профессионального обучения и выбора преподавателей для проведения занятий. Целью исследования является выявление проблем, связанных с обучением, и определение путей их решения. В рамках исследования использованы методы теоретического междисциплинарного анализа и синтеза информации, в том числе нормативных правовых актов, правовой и психолого-педагогической литературы. Научная новизна статьи заключается в исследовании требований профессиональных стандартов, которые необходимо учитывать при реализации программ в сфере медиативного подхода, а также в предложенных авторами рекомендациях по решению спорных вопросов, возникающих при обучении медиативному подходу.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гурьев, В.В.
Р 62
Рождествина, А. А.
О некоторых аспектах обучения медиативному подходу [Текст] / А. А. Рождествина, В. В. Гурьев // Правовая культура. - 2019. - №2. - С. 101-110
Рубрики: Право
Кл.слова (ненормированные):
медиативный подход -- обучение -- дополнительное профессиональное образование -- профессиональный стандарт -- образование -- воспитание -- медиатор -- специалист в области медиации -- деловая игра -- проектная работа -- ситуационный метод -- мозговой штурм
Аннотация: Медиативный подход носит междисциплинарный характер, сочетающий в себе инновационный подход, нравственность и правовую культуру. Для его эффективного применения необходимо пройти соответствующее обучение. Из-за недостаточного урегулирования процесса обучения возникают вопросы, связанные с его реализацией, требующие отдельного разрешения, что обусловливает актуальность статьи. Предметом исследования выступают вопросы, связанные с обучением медиативному подходу. Авторы рассматривают обучение медиативному подходу в рамках дополнительного профессионального образования в виде повышения квалификации по различным программам, разработанным исходя из потребностей слушателей. В статье особое внимание уделяется вопросам определения особенностей обучения с учетом требований профессиональных стандартов при разработке программ дополнительного профессионального обучения и выбора преподавателей для проведения занятий. Целью исследования является выявление проблем, связанных с обучением, и определение путей их решения. В рамках исследования использованы методы теоретического междисциплинарного анализа и синтеза информации, в том числе нормативных правовых актов, правовой и психолого-педагогической литературы. Научная новизна статьи заключается в исследовании требований профессиональных стандартов, которые необходимо учитывать при реализации программ в сфере медиативного подхода, а также в предложенных авторами рекомендациях по решению спорных вопросов, возникающих при обучении медиативному подходу.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гурьев, В.В.
4.
Подробнее
Cолдунова, Cолдунова,Л.
Педагогическая антропология как фактор гуманизации дополнительного профессионального образования/Л.Солдунова / Cолдунова,Л Cолдунова // Высшее образование сегодня. - 2007. - _11.- С.47
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Дополнительное профессиональное образование -- профессиональное образование -- антропология
Cолдунова, Cолдунова,Л.
Педагогическая антропология как фактор гуманизации дополнительного профессионального образования/Л.Солдунова / Cолдунова,Л Cолдунова // Высшее образование сегодня. - 2007. - _11.- С.47
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Дополнительное профессиональное образование -- профессиональное образование -- антропология
5.
Подробнее
Хрусталькова, Хрусталькова,Н. А
Реализация программ ДПО: взаимодействие учреждений ВПО,СПО и НПО/Н.А.Хрусталькова,А.Андреев,Е.А.Кордюкова / Хрусталькова,Н.А Хрусталькова, Андреев,А, Кордюкова,Е.А // Альма матер. - 2009. - _6.- С.36-41
Рубрики: Высшее образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
ДПО -- дополнительное профессиональное образование -- организация системы менеджмента качества
Доп.точки доступа:
Андреев,А
Кордюкова,Е.А
Хрусталькова, Хрусталькова,Н. А
Реализация программ ДПО: взаимодействие учреждений ВПО,СПО и НПО/Н.А.Хрусталькова,А.Андреев,Е.А.Кордюкова / Хрусталькова,Н.А Хрусталькова, Андреев,А, Кордюкова,Е.А // Альма матер. - 2009. - _6.- С.36-41
Рубрики: Высшее образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
ДПО -- дополнительное профессиональное образование -- организация системы менеджмента качества
Доп.точки доступа:
Андреев,А
Кордюкова,Е.А
6.
Подробнее
Томашев, Томашев,М. В.
Информационные технологии в модульном обучении по программам ДПО/М.В.Томашев,В.А.Синицын / Томашев,М. В. Томашев // Высшее образование в России. - 2009. - _12.-С.34-37
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное профессиональное образование -- информационные технологии -- интернет
Томашев, Томашев,М. В.
Информационные технологии в модульном обучении по программам ДПО/М.В.Томашев,В.А.Синицын / Томашев,М. В. Томашев // Высшее образование в России. - 2009. - _12.-С.34-37
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное профессиональное образование -- информационные технологии -- интернет
7.
Подробнее
Голуб, Голуб,Ю. Г.
Дополнительное профессиональное образование в системе классического университета/Ю.Г.Голуб / Голуб,Ю. Г. Голуб // Высшее образование в России. - 2009. - _12.-С.55-60
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное профессиональное образование -- вариативные образовательные программы -- повышение квалификации
Голуб, Голуб,Ю. Г.
Дополнительное профессиональное образование в системе классического университета/Ю.Г.Голуб / Голуб,Ю. Г. Голуб // Высшее образование в России. - 2009. - _12.-С.55-60
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное профессиональное образование -- вариативные образовательные программы -- повышение квалификации
8.
Подробнее
Тюнников, Тюнников,Ю. С.
Методология предпроектного анализа учреждения ДПО/Ю.С.Тюнников / Тюнников,Ю. С. Тюнников // Высшее образование в России. - 2009. - _12.-С.80-85
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное профессиональное образование -- социально-образовательный статус -- принципы предпроектного анализа
Тюнников, Тюнников,Ю. С.
Методология предпроектного анализа учреждения ДПО/Ю.С.Тюнников / Тюнников,Ю. С. Тюнников // Высшее образование в России. - 2009. - _12.-С.80-85
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное профессиональное образование -- социально-образовательный статус -- принципы предпроектного анализа
9.
Подробнее
Кузнецов, Кузнецов,О. В
Направления модернизации ДПО государственных служащих/О.В. / Кузнецов,О.В Кузнецов // Высшее образование в России. - 2009. - _5.- С.145-149
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
ДПО -- дополнительное профессиональное образование -- государственные требования
Кузнецов, Кузнецов,О. В
Направления модернизации ДПО государственных служащих/О.В. / Кузнецов,О.В Кузнецов // Высшее образование в России. - 2009. - _5.- С.145-149
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
ДПО -- дополнительное профессиональное образование -- государственные требования
10.
Подробнее
74
Б 43
Белова, Е. Н.
Факторы создания сетевой самообучающейся организации дополнительного профессионального образования высшей школы [Текст] / Е. Н. Белова // Высшее образование сегодня. - 2015. - №2. - С. 77-82
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
организация -- дополнительное профессиональное образование -- сетевая самообучающаяся организация -- факторы интенсивного развития -- социальная система -- интеграционный процесс -- инновационный образовательный менеджмент -- конкурентноспособность
Аннотация: Рассматриваются основные факторы создания и развития сетевой самообучающейся организации дополнительного профессионального образования современной высшей школы.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Б 43
Белова, Е. Н.
Факторы создания сетевой самообучающейся организации дополнительного профессионального образования высшей школы [Текст] / Е. Н. Белова // Высшее образование сегодня. - 2015. - №2. - С. 77-82
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
организация -- дополнительное профессиональное образование -- сетевая самообучающаяся организация -- факторы интенсивного развития -- социальная система -- интеграционный процесс -- инновационный образовательный менеджмент -- конкурентноспособность
Аннотация: Рассматриваются основные факторы создания и развития сетевой самообучающейся организации дополнительного профессионального образования современной высшей школы.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Страница 1, Результатов: 35