База данных: Статьи ППС
Страница 4, Результатов: 52
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
81.2 Русс.яз.
Ч-88
Чукина, Г. У.
Формы организации исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка [Текст] / Г. У. Чукина, К. Т. Утегенова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 346-348.
ББК 81.2
Русс.яз.
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность -- русский язык -- Народный язык -- родный язык -- Произведения устного народного творчества -- учебная деятельность -- Использование в речи пословиц и поговорок
Аннотация: Исследование как форма организации работы учащихся предполагает проведение определённой работы по поиску информации, её обобщению, постановке эксперимента, анализа полученных результатов, представление этих результатов заинтересованным в исследовании лицам, и рефлексии по поводу проведённой работы. На сегодняшний день тема очень актуальна. По мере развития науки в обществе в жизнь ребенка внедряется компьютеризация. Народный язык начинает терять эмоциональность. Через устное народное творчество ученик не только овладевает родным языком, но и, осваивая его лаконичность, красоту, приобщаясь к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. Произведения устного народного творчества (пестушки, заклички, календарно-обрядовые песни, загадки, пословицы и поговорки, скороговорки, былины, сказки, колыбельные песни и др.) передавались из уст в уста. Главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный, творческий продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде. Многие считают, что исследователем человек может стать только тогда, когда приобретёт жизненный опыт, будет иметь определённый запас знаний и умений. Тот, кто исследует, должен сам «узнать», «выяснить», «понять», «сделать вывод». Этимологически слово «исследователь» восходит к корню «след». Действительно, исследователь – это тот, кто наследует опыт поколений, оставляет свой собственный след в истории, нападает на след и идет к цели, совершенствуется, учится на своих и чужих ошибках.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
Ч-88
Чукина, Г. У.
Формы организации исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка [Текст] / Г. У. Чукина, К. Т. Утегенова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 346-348.
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность -- русский язык -- Народный язык -- родный язык -- Произведения устного народного творчества -- учебная деятельность -- Использование в речи пословиц и поговорок
Аннотация: Исследование как форма организации работы учащихся предполагает проведение определённой работы по поиску информации, её обобщению, постановке эксперимента, анализа полученных результатов, представление этих результатов заинтересованным в исследовании лицам, и рефлексии по поводу проведённой работы. На сегодняшний день тема очень актуальна. По мере развития науки в обществе в жизнь ребенка внедряется компьютеризация. Народный язык начинает терять эмоциональность. Через устное народное творчество ученик не только овладевает родным языком, но и, осваивая его лаконичность, красоту, приобщаясь к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. Произведения устного народного творчества (пестушки, заклички, календарно-обрядовые песни, загадки, пословицы и поговорки, скороговорки, былины, сказки, колыбельные песни и др.) передавались из уст в уста. Главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный, творческий продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде. Многие считают, что исследователем человек может стать только тогда, когда приобретёт жизненный опыт, будет иметь определённый запас знаний и умений. Тот, кто исследует, должен сам «узнать», «выяснить», «понять», «сделать вывод». Этимологически слово «исследователь» восходит к корню «след». Действительно, исследователь – это тот, кто наследует опыт поколений, оставляет свой собственный след в истории, нападает на след и идет к цели, совершенствуется, учится на своих и чужих ошибках.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
32.
Подробнее
77
А 37
Айткалиева, Д. Н.
Роль культурно -досуговых центров в организации досуга и отдыха школьников [Текст] / Д. Н. Айткалиева // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.2. - С. 47-49.
ББК 77
Рубрики: Социокультурная деятельность в сфере досуга
Кл.слова (ненормированные):
культурно-досуговые центры -- организация досуга -- отдых школьник -- Учреждения культуры -- Деятельность культурно-досуговых центров -- учебная деятельность -- культура свободного времени -- свободное время -- Педагогика социальной работы
Аннотация: Современная цивилизация достигла той степени развития, когда дальнейшее ее движение вперед стало полностью зависеть от проблемы совершенствования человека. Сейчас наступил период, когда всестороннее развитие личности, всех ее сущностных сил становится не только ее гуманным идеалом, но и приобретает характер необходимости и закономерного развития общества. Деятельность учреждений культуры сегодня обретает особую актуальность и выдвигает их на ответственные рубежи организации досуга населения. Учреждения культуры могут обеспечить широкий диапазон и универсальность содержания этой деятельности, создает условия развития личности, коллективных форм организации, обуславливающих взаимодействие различных групп населения и т.д. Основное назначение учреждений культуры – создание условий для удовлетворения растущих духовно-культурных потребностей и формирование мотивов поведения, что требует значительных организационно-педагогических усилий
Держатели документа:
ЗКУ
А 37
Айткалиева, Д. Н.
Роль культурно -досуговых центров в организации досуга и отдыха школьников [Текст] / Д. Н. Айткалиева // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.2. - С. 47-49.
Рубрики: Социокультурная деятельность в сфере досуга
Кл.слова (ненормированные):
культурно-досуговые центры -- организация досуга -- отдых школьник -- Учреждения культуры -- Деятельность культурно-досуговых центров -- учебная деятельность -- культура свободного времени -- свободное время -- Педагогика социальной работы
Аннотация: Современная цивилизация достигла той степени развития, когда дальнейшее ее движение вперед стало полностью зависеть от проблемы совершенствования человека. Сейчас наступил период, когда всестороннее развитие личности, всех ее сущностных сил становится не только ее гуманным идеалом, но и приобретает характер необходимости и закономерного развития общества. Деятельность учреждений культуры сегодня обретает особую актуальность и выдвигает их на ответственные рубежи организации досуга населения. Учреждения культуры могут обеспечить широкий диапазон и универсальность содержания этой деятельности, создает условия развития личности, коллективных форм организации, обуславливающих взаимодействие различных групп населения и т.д. Основное назначение учреждений культуры – создание условий для удовлетворения растущих духовно-культурных потребностей и формирование мотивов поведения, что требует значительных организационно-педагогических усилий
Держатели документа:
ЗКУ
33.
Подробнее
65.29
Б 65
Бисакаева, Н. Ж.
Бренд города: понятие, структура, условия возникновения [Текст] / Н. Ж. Бисакаева // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.2. - С. 92-93.
ББК 65.29
Рубрики: Экономика предприятия (фирмы)
Кл.слова (ненормированные):
Бренд города -- брендинг -- исторические и культурные памятники -- имидж -- визитная карточка -- Логотип -- идея -- имидж города -- житель города -- фирменный стиль
Аннотация: Начало активного применения брендинга относят к средним векам, когда цеховые ремесленники, булочники помечали свои изделия особой маркой. На смену товарам и услугам пришли бренды, несущие в себе определенные ценности и впечатления для потребителей. В современном обществе особое внимание очень часто привлекает такой термин как «бренд», в связи с этим подготовлена данная статья, рассказывающая о важности брендинга городов. Развитие брендов городов помогло бы сохранить исторические и культурные памятники каждой страны, а также возвысить моральные ценности, придать городам индивидуальность с национальными мотивами, сделать города одной страны более узнаваемыми для других стран.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 65
Бисакаева, Н. Ж.
Бренд города: понятие, структура, условия возникновения [Текст] / Н. Ж. Бисакаева // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.2. - С. 92-93.
Рубрики: Экономика предприятия (фирмы)
Кл.слова (ненормированные):
Бренд города -- брендинг -- исторические и культурные памятники -- имидж -- визитная карточка -- Логотип -- идея -- имидж города -- житель города -- фирменный стиль
Аннотация: Начало активного применения брендинга относят к средним векам, когда цеховые ремесленники, булочники помечали свои изделия особой маркой. На смену товарам и услугам пришли бренды, несущие в себе определенные ценности и впечатления для потребителей. В современном обществе особое внимание очень часто привлекает такой термин как «бренд», в связи с этим подготовлена данная статья, рассказывающая о важности брендинга городов. Развитие брендов городов помогло бы сохранить исторические и культурные памятники каждой страны, а также возвысить моральные ценности, придать городам индивидуальность с национальными мотивами, сделать города одной страны более узнаваемыми для других стран.
Держатели документа:
ЗКУ
34.
Подробнее
22.1
З-18
Закариева, З. А.
Корректные расширения и сужения операторов Штурма-Лиувилля [Текст] / З. А. Закариева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 26-31.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Корректные расширения -- корректные сужения -- оператор Штурма-Лиувилля -- математика -- Линейный замкнутый оператор -- Абстрактная теория диссипативных операторов -- Теорема
Аннотация: В данной статье мы описываем максимальные диссипативные корректные сужения (расширения) максимального (минимального) оператора, порожденного оператором Штурма-Лиувилля, когда минимальный оператор не обязательно симметричен. Доказано, что они имеют системы собственных векторов и действительных векторов, образующих Базис рисса со скобками. Показано, что диссипативно корректные ограничения максимального оператора не обязательно должны являться расширениями минимального оператора.
Держатели документа:
ЗКУ
З-18
Закариева, З. А.
Корректные расширения и сужения операторов Штурма-Лиувилля [Текст] / З. А. Закариева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 26-31.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Корректные расширения -- корректные сужения -- оператор Штурма-Лиувилля -- математика -- Линейный замкнутый оператор -- Абстрактная теория диссипативных операторов -- Теорема
Аннотация: В данной статье мы описываем максимальные диссипативные корректные сужения (расширения) максимального (минимального) оператора, порожденного оператором Штурма-Лиувилля, когда минимальный оператор не обязательно симметричен. Доказано, что они имеют системы собственных векторов и действительных векторов, образующих Базис рисса со скобками. Показано, что диссипативно корректные ограничения максимального оператора не обязательно должны являться расширениями минимального оператора.
Держатели документа:
ЗКУ
35.
Подробнее
65
М 90
Мулдагалиев, В. С.
Поведение фирм на конкурентных рынках [Текст] / В. С. Мулдагалиев, А. Ж. Қасымова // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 39-42.
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
экономика -- конкурентные рынки -- Цены продукции -- математическая экономика -- фирма -- Функция Лагранжа -- Равновесие Курно -- Равновесия и неравновесия Стакельберга
Аннотация: В случае совершенной конкуренции, когда участников рынка много, цены на рынке не зависят от действий отдельных его участников. Какая ситуация в литератире рассмотривается. В нашей заметке изучается ситуаци, когда, напротив, участников рынка немного, поэтому цены на рынке напрямую зависят от стратегий, применяемых его участниками
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қасымова, А.Ж.
М 90
Мулдагалиев, В. С.
Поведение фирм на конкурентных рынках [Текст] / В. С. Мулдагалиев, А. Ж. Қасымова // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 39-42.
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
экономика -- конкурентные рынки -- Цены продукции -- математическая экономика -- фирма -- Функция Лагранжа -- Равновесие Курно -- Равновесия и неравновесия Стакельберга
Аннотация: В случае совершенной конкуренции, когда участников рынка много, цены на рынке не зависят от действий отдельных его участников. Какая ситуация в литератире рассмотривается. В нашей заметке изучается ситуаци, когда, напротив, участников рынка немного, поэтому цены на рынке напрямую зависят от стратегий, применяемых его участниками
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қасымова, А.Ж.
36.
Подробнее
22.3
К 89
Кузьмичева, А. Е.
Некоторые вопросы физики в содержании обучения [Текст] / А. Е. Кузьмичева, А. Н. Кушеккалиев, С. И. Ашикпаева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 138-141.
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- процесс обучения -- школьное образование -- Физическая наука -- механика -- Парообразование -- конденсация -- Насыщенный и ненасыщенный пар
Аннотация: Физика входит в состав обязательных школьных дисциплин, занимая среди них особое место, связанное с ее ролью в формировании у учащихся представления о физической картине мира, развитием техники и новых технологий. Являясь основой научной картины мира и научно-технического прогресса, данный предмет показывает учащимся значимость физической науки в общей культуре человечества и его развитии. Изучение предмета Физика в логическом соответствии с развитием фундаментальной физической науки способствует формированию творческих способностей учащихся, их мировоззрения и убеждения. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. В качестве школьного предмета физика вносит основной вклад не только в формирование естественнонаучной картины мира школьников, но и показывает возможность применения научного метода познания, то есть способа получения достоверных знаний об окружающем мире. Место физики в системе школьного образования определяет ГОСО, Программы[1,2] и другие нормативные документы, определяющие содержание и образовательные технологии в ходе проводимой реформы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кушеккалиев, А. Н.
Ашикпаева, С.И.
К 89
Кузьмичева, А. Е.
Некоторые вопросы физики в содержании обучения [Текст] / А. Е. Кузьмичева, А. Н. Кушеккалиев, С. И. Ашикпаева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 138-141.
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- процесс обучения -- школьное образование -- Физическая наука -- механика -- Парообразование -- конденсация -- Насыщенный и ненасыщенный пар
Аннотация: Физика входит в состав обязательных школьных дисциплин, занимая среди них особое место, связанное с ее ролью в формировании у учащихся представления о физической картине мира, развитием техники и новых технологий. Являясь основой научной картины мира и научно-технического прогресса, данный предмет показывает учащимся значимость физической науки в общей культуре человечества и его развитии. Изучение предмета Физика в логическом соответствии с развитием фундаментальной физической науки способствует формированию творческих способностей учащихся, их мировоззрения и убеждения. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. В качестве школьного предмета физика вносит основной вклад не только в формирование естественнонаучной картины мира школьников, но и показывает возможность применения научного метода познания, то есть способа получения достоверных знаний об окружающем мире. Место физики в системе школьного образования определяет ГОСО, Программы[1,2] и другие нормативные документы, определяющие содержание и образовательные технологии в ходе проводимой реформы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кушеккалиев, А. Н.
Ашикпаева, С.И.
37.
Подробнее
83
У 52
Умарова, Г. С.
Имманентный и контекстуальный анализы повести Р.Сейсенбаева «День, когда рухнул мир» [Текст] / Г. С. Умарова, Г. К. Сейткалиева, Ж. С. Ниязова // Вестник ЗКУ. - 2023. - №4. - С. 55-66.
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
имманентный и контекстуальный анализ художественного произведения -- художественный мир писателя -- поэтика
Аннотация: Статья содержит обзор теоретических материалов методов имманентного и контекстуального анализов художественного произведения. Описывается их использование в вузе и в современной казахстанской школе с нерусским языком обучения на уроках русского языка и литературы в старших классах. Осмысливается относительность привлечения контекстуальных данных как внетекстовой действительности к анализу художественного текста. Рассматриваются возможности применения указанных методов анализа при изучении повести «Тоска по отцу, или День, когда рухнул мир» Р.Сейсенбаева. Освещается творчество современного казахского писателя. Демонстрируются основные положения видения своеобразия художественного стиля Р.Сейсенбаева казахстанскими, русскими писателями, поэтами, литературоведами. Приводятся образцы имманентного и контекстуального анализа при изучении повести Р.Сейсенбаева в вузе и в школе. Подчеркивается значимость учёта при любом виде анализа художественного текста восприятия его как «сказанного автором «слова о мире», акт реакции художественно одаренной личности на окружающую действительность
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сейткалиева, Г.К.
Ниязова, Ж.С.
У 52
Умарова, Г. С.
Имманентный и контекстуальный анализы повести Р.Сейсенбаева «День, когда рухнул мир» [Текст] / Г. С. Умарова, Г. К. Сейткалиева, Ж. С. Ниязова // Вестник ЗКУ. - 2023. - №4. - С. 55-66.
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
имманентный и контекстуальный анализ художественного произведения -- художественный мир писателя -- поэтика
Аннотация: Статья содержит обзор теоретических материалов методов имманентного и контекстуального анализов художественного произведения. Описывается их использование в вузе и в современной казахстанской школе с нерусским языком обучения на уроках русского языка и литературы в старших классах. Осмысливается относительность привлечения контекстуальных данных как внетекстовой действительности к анализу художественного текста. Рассматриваются возможности применения указанных методов анализа при изучении повести «Тоска по отцу, или День, когда рухнул мир» Р.Сейсенбаева. Освещается творчество современного казахского писателя. Демонстрируются основные положения видения своеобразия художественного стиля Р.Сейсенбаева казахстанскими, русскими писателями, поэтами, литературоведами. Приводятся образцы имманентного и контекстуального анализа при изучении повести Р.Сейсенбаева в вузе и в школе. Подчеркивается значимость учёта при любом виде анализа художественного текста восприятия его как «сказанного автором «слова о мире», акт реакции художественно одаренной личности на окружающую действительность
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сейткалиева, Г.К.
Ниязова, Ж.С.
38.
Подробнее
74.58
Г 95
Гурьева, Г. Г.
Наш студенческий театр [Текст] / Г. Г. Гурьева // Ұрпаққа - білім, ұлтқа - қызмет. - 2022. - С. 38-41.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
студенческий театр -- Александр Иосифович Белый -- режиссер -- А.Свечкарёв -- Театральный режиссер -- Состав драмкружка -- Отважное сердце -- Пьеса про гимназистку -- Гимназистка -- революционерка -- Декорации -- реквизит -- пьеса-комедия -- мизансцены
Аннотация: В институте я узнала, что там есть студенческий театр. Когда-то его органи- зовал Александр Иосифович Белый. Отбор новых студентов был серьёзный, меня даже заставили что-то читать. В первый год я чувствовала себя в кружке не очень комфортно. Новичков вроде меня не было. Старшекурсники играли все роли, я была на подхвате.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 95
Гурьева, Г. Г.
Наш студенческий театр [Текст] / Г. Г. Гурьева // Ұрпаққа - білім, ұлтқа - қызмет. - 2022. - С. 38-41.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
студенческий театр -- Александр Иосифович Белый -- режиссер -- А.Свечкарёв -- Театральный режиссер -- Состав драмкружка -- Отважное сердце -- Пьеса про гимназистку -- Гимназистка -- революционерка -- Декорации -- реквизит -- пьеса-комедия -- мизансцены
Аннотация: В институте я узнала, что там есть студенческий театр. Когда-то его органи- зовал Александр Иосифович Белый. Отбор новых студентов был серьёзный, меня даже заставили что-то читать. В первый год я чувствовала себя в кружке не очень комфортно. Новичков вроде меня не было. Старшекурсники играли все роли, я была на подхвате.
Держатели документа:
ЗКУ
39.
Подробнее
74.58
Д 31
Демченко, Л. В.
Вуз, который дал мне путевку в большую жизнь [Текст] / Л. В. Демченко // Ұрпаққа - білім, ұлтқа - қызмет. - 2022. - С. 47-48.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Вуз -- Студенчество -- Физическая культура и спорт -- учеба в университете -- лекции -- семинары -- зачёты -- экзамены -- 90 лет вузу -- ЗКУ
Аннотация: Студенчество — это время, когда мы полностью можем отдаться нашим чувствам, ощутить на себе множество переживаний, совершить свои первые серьезные ошибки. Эти уроки, преподнесенные жизнью, останутся, вероятнее всего, в нашей памяти навсегда. Сейчас мне сложно рассказать о самом ярком воспоминании из моей студенческой жизни. Их было так много, что сразу одно и не выделишь. Можно сказать, что все мои 4 года в университете – это одно сплошное хорошее воспоминание.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 31
Демченко, Л. В.
Вуз, который дал мне путевку в большую жизнь [Текст] / Л. В. Демченко // Ұрпаққа - білім, ұлтқа - қызмет. - 2022. - С. 47-48.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Вуз -- Студенчество -- Физическая культура и спорт -- учеба в университете -- лекции -- семинары -- зачёты -- экзамены -- 90 лет вузу -- ЗКУ
Аннотация: Студенчество — это время, когда мы полностью можем отдаться нашим чувствам, ощутить на себе множество переживаний, совершить свои первые серьезные ошибки. Эти уроки, преподнесенные жизнью, останутся, вероятнее всего, в нашей памяти навсегда. Сейчас мне сложно рассказать о самом ярком воспоминании из моей студенческой жизни. Их было так много, что сразу одно и не выделишь. Можно сказать, что все мои 4 года в университете – это одно сплошное хорошее воспоминание.
Держатели документа:
ЗКУ
40.
Подробнее
74.58
М 90
Мукашев, Б. А.
Уроки моих учителей [Текст] / Б. А. Мукашев // Ұрпаққа - білім, ұлтқа - қызмет. - 2022. - Б. 139-143.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- Уральский педагогический институт имени А.С.Пушкина -- Студенческая пора -- Усвоение фонетики иностранного языка -- лингвистическое образование -- Правильное произношение -- языковая культура -- Евгения Адиловна Утешева -- Борис Иосифович Лихобабин -- Нестор Михайлович Малеча -- Филология -- Илья Федорович Назаров -- Грамматика -- Клара Ахатовна Якупова -- Клара Альбертовна Хабибуллина -- лексикология английского языка -- Ли Татьяна Владимировна -- Кушкинбаев Наурыз Ахметович
Аннотация: Куда поступать после школы, я решил для себя давно. Надо было сделать окончательный выбор: в школе увлекался историей и английским языком, а теперь передо мной возник большой вопрос – куда податься: на исторический факультет или на филологический. Вопрос, который, как я понимал, самый важный в моей жизни. Раздумья несколько затянулись, и, в конце концов, - неизвестно, что здесь сыграло решающую роль, – когда прием документов уже заканчивался, я положил на стол перед приемной комиссией свое заявление о поступлении на специальность «английский язык» в Уральский педагогический институт имени А.С.Пушкина (так он тогда назывался).
Держатели документа:
ЗКУ
М 90
Мукашев, Б. А.
Уроки моих учителей [Текст] / Б. А. Мукашев // Ұрпаққа - білім, ұлтқа - қызмет. - 2022. - Б. 139-143.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- Уральский педагогический институт имени А.С.Пушкина -- Студенческая пора -- Усвоение фонетики иностранного языка -- лингвистическое образование -- Правильное произношение -- языковая культура -- Евгения Адиловна Утешева -- Борис Иосифович Лихобабин -- Нестор Михайлович Малеча -- Филология -- Илья Федорович Назаров -- Грамматика -- Клара Ахатовна Якупова -- Клара Альбертовна Хабибуллина -- лексикология английского языка -- Ли Татьяна Владимировна -- Кушкинбаев Наурыз Ахметович
Аннотация: Куда поступать после школы, я решил для себя давно. Надо было сделать окончательный выбор: в школе увлекался историей и английским языком, а теперь передо мной возник большой вопрос – куда податься: на исторический факультет или на филологический. Вопрос, который, как я понимал, самый важный в моей жизни. Раздумья несколько затянулись, и, в конце концов, - неизвестно, что здесь сыграло решающую роль, – когда прием документов уже заканчивался, я положил на стол перед приемной комиссией свое заявление о поступлении на специальность «английский язык» в Уральский педагогический институт имени А.С.Пушкина (так он тогда назывался).
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 4, Результатов: 52