Электронный каталог

78.303
А 13
Абдрахманов, С.
    Судьбоносное решение [Текст] / С. Абдрахманов // Казахстанская правда. - 2026. - 19 мая. - №91. - С. 5.
ББК 78.303

Рубрики: Чтение. Читательские интересы

Кл.слова (ненормированные):
Культура чтения в Казахстане -- Указ Президента РК от 16 мая 2026 года -- Читающая нация -- интеллектуальная нация -- Касым-Жомарт Токаев -- Человеческий капитал и конкурентоспособность -- Критическое и аналитическое мышление -- Читающая школа -- Читающая династия -- Цифровизация и искусственный интеллект -- Популяризация национального литературного наследия
Аннотация: Указ Президента о мерах по развитию культуры чтения чрезвычайно важен для развития общества
Держатели документа:
ЗКУ

84
С 89
Сулейменов, О.
    Казахи в древнем Египте? Да! [Текст] / О. Сулейменов // Казахстанская правда. - 2026. - 19 мая. - №91. - С. 7.
ББК 84

Рубрики: Казахская литература

Кл.слова (ненормированные):
Древний Египет -- Олжас Сулейменов -- Закон Осириса -- Катрин Пужоль -- Рахман Алшанов -- Улданай Бахтикиреева -- Бахыт Каирбеков -- Казахский язык -- Древнеказахский язык -- Протоказахи -- Тюркский мир -- Древний Египет -- Закон Осириса -- Этимология -- Расшифровка текста -- Рисуночное письмо
Аннотация: Вчера Олжасу Сулейменову исполнилось 90 лет. В этот день он решил поделиться с читателями «КП» своим удивительным открытием, проливающим свет на происхождение древнеказахского языка в Древнем Египте в III тысячелетии до н. э. И хотя автор «Аз и Я» ранее обращался к истокам казахского языка в древности, именно сейчас, перешагнув 90-летие, он, пренебрегая всевозможными попытками опровергнуть его, подарил миру свое главное открытие. Давно заслужив эпитеты «национальное достояние», «опора нации» и «автор века» не только у себя на Родине, поэт обращает свой народ лицом к родному языку. Предлагаем читателям материал по этой теме самого автора – поэта, директора Международного центра сближения культур под эгидой ЮНЕСКО Олжаса Сулейменова.
Держатели документа:
ЗКУ

83
А 40
Акмурзин, А.
    Олжас Сулейменов - кумир миллионов [Текст] / А. Акмурзин // Приуралье. - 2026. - 15 мая. - №40. - С. 8.
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Олжас Сулейменов -- Народный писатель Казахстана -- Поэзия и проза -- Казахстанская литература -- Выдающийся поэт современности -- Кумир миллионов -- Антиядерное движение -- Безъядерный мир -- Служение Отечеству -- Великая степь -- Юбилей -- 90-летие
Аннотация: 18 мая исполняется 90 лет выдающемуся поэту современности, народному писателю Казахстана, автору замечательных произведений в жанре поэзии и прозы Олжасу Сулейменову. Поэт десятилетиями возвышает Великую степь, Казахстан и его народ, борется за безъядерный мир, возглавляя международное антиядерное движение "Невада - Семипалатинск". Своим неустанным служением Отечеству, человечеству он снискал уважение и признание народов всего мира
Держатели документа:
ЗКУ

74
И 18
Иванченко, Д. А.
    Цифровой аватар как медиатор образовательного процесса: возможности, ограничения и перспективы [Текст] / Д. А. Иванченко // Высшее образование в России. - 2026. - С.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
цифровой аватар -- искусственный интеллект -- медиативные технологии -- педагогическая коммуникация -- цифровая трансформация образования
Аннотация: Статья исследует функции, возможности и ограничения цифровых аватаров как медиаторов образовательного взаимодействия и формулирует условия их успешной интеграции в учебные практики. Под цифровым аватаром в исследовании понимается визуальный виртуальный агент, выступающий в роли представителя человека или искусственного интеллекта, способный к коммуникации и взаимодействию в цифровой образовательной среде.????Работа опирается на социотехнический подход и рассматривает цифровой аватар не только как технологическое решение, но и как нового актора образовательного взаимодействия. На основе тематического обзора литературы (2020–2025 гг.), анализа кейсов EdTech-компаний и рефлексивного эксперимента автора выявлены ключевые функции и ограничения использования цифровых аватаров в образовании и предложена четырёхуровневая модель, объединяющая техническое, психолого-педагогическое, социокультурное и этическое измерения медиативной роли аватаров. Полученные результаты раскрывают сложный социотехнический характер цифровых аватаров, педагогический потенциал и социальные вызовы их внедрения в образовательную деятельность. Исследование демонстрирует потенциал использования цифровых аватаров для повышения краткосрочной вовлечённости и мотивации учащихся, облегчения мультиязычной передачи контента и сокращения времени на подготовку видеоуроков. Делается вывод, что аватар следует рассматривать не как замену педагогу, а как мощный вспомогательный инструмент, дополняющий и расширяющий его возможности, а эффективность его внедрения напрямую зависит от готовности образовательной системы к изменениям: от разработки продуманных стратегий и подготовки педагогических кадров до создания чётких этических рамок. В заключении сформулирован ряд принципов создания и внедрения цифровых аватаров как медиаторов образовательного взаимодействия и предложены ключевые направления для дальнейших научных и практических исследований.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Ш 13
Шаброва, Н. В.
    Поколенческие общности в высшем образовании: критерии выделения, самоидентификация и роль в стабильности университета [Текст] / Н. В. Шаброва // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 108-124
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
поколение -- поколенческие общности -- критерии и границы поколений -- университетское сообщество -- работники вузов -- возраст -- ценности -- модели поведения -- самоидентификация
Аннотация: Решение проблем современной российской высшей школы требует поиска новых методологических подходов. Таким подходом может выступить поколенческий подход. Одним из ключевых вопросов применения данного подхода в социологии высшего образования, не нашедшим, однако, в научной литературе должного отражения, является поиск и обоснование критериев и границ поколений университетского сообщества. Научная новизна исследования заключается в попытке изучения представлений сотрудников современных российских университетов о критериях и границах поколений вузовских общностей. Впервые проведено качественное эмпирическое исследование (интервью) научно-педагогических и административно-управленческих работников вузов Уральского федерального округа (n=41). Оно позволило зафиксировать широкий перечень количественных (возраст, стаж работы) и качественных (система образования, в которой происходило становление работника; исторический период включения работника в систему высшего образования; должность как стадия освоения содержания труда; отношение к цифровым технологиям и степень владения ими; инициативность / знания и опыт; гибкость и адаптивность к изменяющимся внешним условиям и т. д.) критериев дифференциации университетского сообщества. Выявлены механизмы самоидентификации работников высшей школы с конкретным поколением. Установлено, что фундаментом, придающим устойчивость университету, выступает среднее поколение. Статья вносит вклад в только разворачивающуюся дискуссию о поколенческом устройстве университетского сообщества, предлагая эмпирические данные, обосновывающие актуальность и перспективность использования поколенческого подхода в высшем образовании. Результаты исследования позволяют расширить теоретическое понимание тех процессов, которые происходят в российской высшей школе, и дать практические рекомендации по разработке содержательной и дифференцированной политики возраста в университетах.
Держатели документа:
ЗКУ

74
О-72
Осокин, И. В.
    Различия в развитии профессиональных компетенций учителей русского языка и математики [Текст] / И. В. Осокин // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 57-65
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
учителя русского языка -- учителя математики, -- профессиональные компетенции -- персонифицированное сопровождение -- индивидуальный образовательный маршрут
Аннотация: В статье представлен анализ возможностей персонифицированного сопровождения развития профессиональных компетенций учителей русского языка и математики. В основной части проанализирована научная литература по проблеме исследования, представлена модель персонифицированного сопровождения развития профессиональных компетенций учителей. Результаты исследования показали различия в развитии и способах формирования профессиональных компетенций у учителей русского языка и математики.
Держатели документа:
ЗКУ

81
Б 48
Бердичевский, А. Л.
    Проблемы подготовки современного учителя иностранного языка [Текст] / А. Л. Бердичевский // Иностранные языка в школе. - 2025. - №10. - С. 7-12
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
тезаурус специальности -- методическая компетенция -- социально-культурная компетенция -- лингвометодическая компетенция -- литературно-методическая компетенция -- учебно-методическая компетенция
Аннотация: Автор статьи констатирует, что наблюдения за речью учителей иностранного языка выявляют дефицит практических навыков при хорошей теоретической подготовке, а именно: слабое использование клише, отсутствие эмоциональности, трудности в адаптации к ученикам и реакции на ошибки. Проблемы профессиональной подготовки будущих учителей в вузах требуют оптимизации и соответствия социально-экономическим нуждам. Необходимы модели компетенций на основе тезауруса специальности: прогнозирование деятельности, анализ ситуаций, определение языковых минимумов. С учетом ключевых сфер деятельности профессионально-трудовая (уроки, проекты, методика) и социально-культурная (общение, перевод) — современный учитель должен владеть методикой, межкультурной компетенцией, технологиями билингвального обучения, способностью развивать групповую работу и мобильность. Достижение основной цели — формирования межкультурной компетенции возможно через коммуникативно-, лингво-, литературно-, межкультурно- и учебно-методические компоненты, в том числе дидактические функции языка.
Держатели документа:
ЗКУ