Электронный каталог

74
К 17
Калашникова, М. Б.
    Особенности отношения к здоровью студентов вуза [Текст] / М. Б. Калашникова // Высшее образование сегодня. - 2015. - №5. - С. 61-66
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
здоровье -- студенты -- вуз -- новгородский государственный университет имени ярослава мудрого -- студенчество -- внутренняя картина здоровья -- социокультурные этапы здоровья -- здоровый образ жизни
Аннотация: Рассматривается отношение студентов к своему здоровью.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

71.
Г 22
 Гасанлы, Р.  Т.
    Нюансы общения древних новгородцев [Текст] / Р.  Т.  Гасанлы // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 64-66
ББК 71.

Рубрики: Культура. Культурология

Кл.слова (ненормированные):
языковая картина мира -- новгородские берестяные грамоты -- нюансы общения -- культура народа -- общение -- жители древнего Новгорода -- имена собственные -- лингвистическое изучение утилитарных древних текстов -- культурно-исторический процесс
Аннотация: На материале берестяных грамот рассматриваются нюансы общения древних новгородцев. В ходе проведенного анализа выявлено 821 имя собственное. Они приводятся в памятниках письменности как в полной, так и в сокращенной форме. При этом активно используются уменьшительно-ласкательные обращения.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Д 17
Данейкин , Ю. В.
    Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе [Текст] / Ю. В. Данейкин // Высшее образование в России. - 2021. - №8-9. - С. 105-112
ББК 74

Рубрики: Высшее образования

Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация образовательного процесса -- индивидуальная образовательная траектория -- проектная деятельность -- проектный подход -- тьютор -- проектный наставник
Аннотация: В статье рассматривается проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) в современном российском вузе. Актуальность исследования обусловлена отсутствием эффективных моделей индивидуализации образовательного процесса в высшей школе. Целью данной работы является анализ проектного подхода как ключевого субъективного фактора внедрения индивидуальной образовательной траектории в структуру современного вуза. В качестве основы исследования выступает междисциплинарная методология, позволяющая на фундаментальном уровне интегрировать образовательные практики вуза в единый контекст. Подавляющее большинство современных педагогических работ посвящены либо проблематике индивидуализации высшего образования, либо вопросам внедрения проектной деятельности в вузе, без подробного анализа корреляции данных концептов современного образовательного дискурса. В качестве результатов в статье представлены ключевые принципы проектного подхода к внедрению ИОТ (системность, командная работа, взаимодействие с внешней средой, цифровая трансформация процесса обучения, кадровое сопровождение проектной работы), а также перечень вопросов, требующих обсуждения со стороны научного сообщества, исследующего современные образовательные практики высшей школы России. Авторы подчёркивают, что проектный подход к внедрению ИОТ в высшей школе может рассматриваться как особая методика, основанная на компетентностном подходе к индивидуализации образования и ориентирующая на активную позицию обучающегося осознавать образовательные дефициты и делать индивидуальный выбор образовательного маршрута, видеть и осмыслять направления своего роста и саморазвития. Именно с помощью проектного подхода индивидуальная образовательная траектория обучающегося становится более осознанной и логичной, провоцирующей его образовательные запросы, детерминируя потребности в освоении тех или иных компетенций. Результаты исследования использованы авторами для разработки и реализации адаптивной модели построения ИОТ в Новгородском государственном университете им. Ярослава Мудрого.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Г 90
Грудзинский, А. О.
    О магистерской программе «Управление креативным персоналом»: методологические основания [Текст] / А. О. Грудзинский // Высшее образование в России. - 2020. - №11. - С. 51-59
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
креативный персонал -- креативный класс -- управление персоналом -- управление креативным персоналом -- инноваторы -- профессиональные компетенции -- HR - технологии
Аннотация: В целях совершенствования подготовки магистров, обучающихся по направлению «Управление персоналом», проведено социологическое исследование мнений работодателей. На основе его результатов уточнены HR-технологии и раскрыто содержание профессиональных компетенций, которыми должны обладать специалисты кадровых служб организаций и предприятий, относящиеся к категории креативного персонала. На предварительном этапе в качестве ориентиров проанализированы ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.03 «Управление персоналом (уровень магистратуры)», а также требования, предъявляемые профессиональным стандартом к специалисту по управлению персоналом. Для изучения мнений работодателей было проведено двухэтапное исследование, включавшее на первом этапе фокусированное интервью с руководящими работниками с целью выяснения применяемых на практике приёмов работы с креативным персоналом (N = 43). В качестве рабочей гипотезы выступало предположение, что имеется существенная специфика в процессах привлечения, развития и удержания креативного персонала. На основе интервью был подготовлен список профессиональных компетенций, владение которыми может повысить качество управления креативным персоналом. На втором этапе был проведён анкетный опрос более широкой группы работодателей с задачей определения приоритетности предложенных профессиональных компетенций (N=87). Интервью и анкетирование проводилось с представителями кадровых служб и руководящего состава предприятий и организаций (в том числе высших учебных заведений) Нижнего Новгорода, основная деятельность которых направлена на получение интеллектуального продукта. Авторами при поддержке Стипендиальной программы Владимира Потанина разработана программа магистратуры «Управление креативным персоналом». На основе результатов исследования в рабочие программы дисциплин и в список профессиональных компетенций разработанной магистерской программы были внесены соответствующие корректировки.
Держатели документа:
ЗКУ

Сорокин, А. Н.
    Античные сюжеты в прикладном искусстве Древнего Новгорода / А. Н. Сорокин, Тянина Е.А. // ВЕСТН.МОСК.УН-ТА.СЕР.8.ИСТОРИЯ. - 2001. - #4.-С.89-101.

Рубрики: АРХЕОЛОГИЯ

Кл.слова (ненормированные):
Древний Новгород -- АРХИТЕКТУРА -- Античные сюжеты
Доп.точки доступа:
Тянина Е.А.

Бледный, С. Н.
    Начало Руси.Расцвет Киевской Руси.Новгородская Русь(9-11 вв.) / С. Н. Бледный // ИСТОРИЯ. - 2002. - #23.-С.1-9.

Рубрики: ИСТОРИЯ РОССИИ

Кл.слова (ненормированные):
ИСТОРИЯ -- ИСТОРИЯ РОССИИ -- РУСЬ

Бледный, С. Н.
    Начало Руси.Расцвет Киевской Руси.Новгородская Русь / С. Н. Бледный, Лебедев И.В. // ИСТОРИЯ. - 2002. - #25-26.-C.8-24.

Рубрики: ИСТОРИЯ

Кл.слова (ненормированные):
ИСТОРИЯ -- КИЕВСКАЯ РУСЬ -- НОВГОРОДСКАЯ РУСЬ
Доп.точки доступа:
Лебедев И.В.

Рязанов, С. М
    Об опыте работы Новгородской области по организации физического воспитания / С.М Рязанов // ПС спорт в школе. - 2005. - _9.-С.8

Рубрики: Физическая культура и спорт

Кл.слова (ненормированные):
Физическая культура и спорт -- спорт -- опыт работы

Дмитрук, Дмитрук,Н. Г.
    Низовцев,В.А. / Дмитрук,Н. Г. Дмитрук // География в школе. - 2009. - ¦7.-С.29-34

Рубрики: География--РФ

Кл.слова (ненормированные):
Новгород -- Великий Новгород -- города России

Трубицын, Трубицын,К. В.
    Конь и конское снаряжение в текстах берестяных грамот Великого Новгорода/К.В.Трубицын / Трубицын,К. В. Трубицын // Вестник Московского университета. - 2010. - ¦2.-С.42-49. - (Сер 8 история)

Рубрики: История--РФ

Кл.слова (ненормированные):
берестяные грамоты -- Великий Новгород -- конь