Электронный каталог

74
Ф 28
Фаустова, И. Л.
    Тестирование как метод оценки математических знаний [Текст] / И. Л. Фаустова // Инновации в образовании. - 2025. - №9. - С. 50-57.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
тестирование -- метод -- оценка -- математические знания -- обучение -- математика -- цифровые технологии -- система
Аннотация: В статье обоснована актуальность тестирования в современном математическом образовании.
Держатели документа:
ЗКУ.

74
В 19
Васильева, Е. Ю.
    Метод многосторонней оценки коммуникативных навыков студентов медицинского вуза:как использовать в учебном процессе [Текст] / Е. Ю. Васильева // Инновации в образовании. - 2025. - №10. - С. 37-52.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
новые подходы -- обучение -- метод -- многосторонняя оценка -- коммуникативные навыки -- студенты -- медицинский вуз -- учебный процесс
Аннотация: В статье анализируется проблема поиска современных методов оценки прфесиональной коммуникации в медицинском образовании.
Держатели документа:
ЗКУ.

65
М 90
Мукай, М. А.
    Форсайт-оценка строительства первой ФЭС в Казахстане [Текст] / М. А. Мукай // Транзитная экономика. - 2025. - №4. - С. 28-36.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
форсайт-оценка -- строительство -- АЭС -- РК -- атомная электростанция -- сценарное планирование -- СВА -- Дельфи
Аннотация: Статья посвящена форсайт-оценке строительства первой атомной электростанции в Казахстане на площадке Улькен.
Держатели документа:
ЗКУ.

66.3(5Каз)
Б 87
Бри, А.
    Образцовая организация процесса [Текст] / А. Бри // Казахстанская правда. - 2026. - 17 марта. - №53. - С. 4.
ББК 66.3(5Каз)

Рубрики: Внутренняя политика Республики Казахстан

Кл.слова (ненормированные):
Республика Казахстан -- Международные наблюдатели -- Центральная избирательная комиссия -- Электоральный процесс -- Международное сотрудничество -- Оценка выборов -- референдум -- Легитимность -- политика
Аннотация: Представители зарубежных центральных избирательных органов высоко оценили работу казахстанских коллег
Держатели документа:
ЗКУ

78
Г 65
Гончаров, М. В.
    Применение искусственного интеллекта в практике научно-технических библиотек: исследование потенциала, опыт использования, оценка перспектив [Текст] / М. В. Гончаров, К. Е. Соколинский, Я. Л. Шрайберг // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №12. - С. 144-164.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- большие языковые модели -- семантическая деконструкция -- каталогизация -- имидж-каталоги -- справочное обслуживание
Аннотация: Статья представляет результаты комплексного исследования применения больших языковых моделей (LLM) и технологий искусственного интеллекта в отечественной библиотечно-информационной деятельности. Проведён сравнительный анализ эффективности российских (GigaChat, YaGPT) и зарубежных (ChatGPT, Claude, LLaMA, Mistral, DeepSeek) языковых моделей для решения трёх ключевых библиотечных задач: семантической деконструкции пользовательских запросов, распознавания рукописных каталожных карточек и автоматической коррекции ошибок в текстовых данных.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Соколинский, К.Е.
Шрайберг, Я.Л.

74
Д 66
Домбровская, А. Ю.
    Горизонты планирования будущего в оценках российских студентов в условиях цивилизационного противостояния России и Запада [Текст] / А. Ю. Домбровская, М. А. Давыдова // Высшее образование в России. - 2025. - №10. - С. 131-146.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
планирование -- будущее -- оценка -- российские студенты -- противостояние -- Россия -- Запад -- результаты
Аннотация: Статья представляет результаты социологического опроса российских студентов об их взглядах на индивидуальное будущее российского общества.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Давыдова, М.А.

74
Б 12
Бабаева , Д.
    Восприятие практик и опыта получения аспирантами дополнительного финансирования [Текст] / Д. Бабаева , Н. Г. Малошонок, Н. М. Смирнов // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 33-63
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
российская аспирантура -- селективное финансирование -- гранты аспирантам -- стипендии в аспирантуре -- трудоустройство аспирантов -- возможности дополнительного финансирования
Аннотация: Недостаточное финансовое обеспечение аспирантов является важным препятствием к повышению количества защит в срок. Многие страны и университеты, стремясь повысить результативность своих аспирантских программ, используют практики дополнительного финансирования аспирантов, выделяющегося на конкурсной основе тем обучающимся, которые имеют наиболее высокие шансы защитить в срок качественные диссертационные работы. Однако на данный момент недостаточно эмпирических исследований, которые бы в полной мере оценивали эффективность и последствия такой финансовой поддержки для аспирантов. В данной статье на основе анализа данных онлайн-опроса российских аспирантов (N = 231) мы изучаем особенности опыта аспирантов, полученного в ходе подачи заявок на дополнительное финансирование и его (не)получения, мнения аспирантов о последствиях дополнительного финансирования, а также препятствия к получению такого финансирования. В результате анализа данных было обнаружено, что дополнительное финансирование играет большую роль для аспирантов младше 30 лет, проживающих в общежитии и обучающихся на математических и естественнонаучных направлениях подготовки. Большинство аспирантов низко оценивают способность дополнительного финансирования решить их финансовые проблемы и позволить отказаться от поиска дополнительного заработка. Однако аспирантами высоко оценивается роль победы в конкурсном отборе на получение финансирования в повышении интеграции аспиранта в академическое сообщество и их уверенности в способности защитить диссертацию в срок. По сравнению с грантами и денежными выплатами, трудоустройство аспирантов взаимосвязано с более высокой интеграцией в академическое сообщество, повышенной уверенностью в успешной защите диссертации, а также в более высоких оценках своего финансового благополучия и возможности сконцентрироваться на диссертации. Основными препятствиями к подаче и получению дополнительного финансирования являются недостаточный размер поддержки, низкая вероятность её получения, а также недостаточность своевременной информации о возможностях получения дополнительного финансирования. В заключении статьи обсуждаются перспективы дальнейших исследований и возможности для улучшения мер финансовой поддержки аспирантов, выявленные на основе результатов данной работы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Малошонок, Н. Г.
Смирнов, Н. М.

74
Р 13
Рабинович, П. Д.
    Мотивационно-деятельностные программы подготовки и профессионального развития специалистов по управлению, поддержке развития и трансформации [Текст] / П. Д. Рабинович, К. Е. Заведенский, Л. В. Кремнева, С. Н. Апенько // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 85-106
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
человекоцентричность -- потенциал человека -- агентность -- субъектность -- продуктивное действие -- созидательное инициативное действие -- образовательная модель -- инновационная деятельность -- развитие потенциала человека -- мотивационно-деятельностные программы -- деятельностный подход
Аннотация: Перед передовыми компаниями стоят актуальные задачи обеспечения стратегической устойчивости и инновационного развития в условиях неопределённости и нарастающей сложности. Наблюдается переход от клиентоцентричности к человекоцентричности и от управления человеческими ресурсами к развитию потенциала человека и команд. В этой связи особую актуальность приобретает подготовка и профессиональное развитие специалистов по управлению, обладающих компетенциями в области проектирования и реализации проектов и программ развития/трансформации организаций. Статья посвящена одному из ключевых механизмов развития потенциала человека и команд – мотивационнодеятельностным программам: их сущности, цели и задачам, принципам организации, архитектуре, целевым результатам, подходам к мониторингу развития и оценки достижений. В основе разработки данных программ лежит обладающая новизной авторская методология развития потенциала человека. Архитектура программ включает три трека: проектирования и реализации развития/трансформации (анализ ситуации, проблематизация, стратегирование, разработка проектного решения, организационное проектирование, прототипирование и пилотирование, демонстрация результатов и оценка достижений, рефлексия, подготовка к внедрению); профессионального развития (развитие компетенций, ликвидация дефицитов и т. д.), а также поддержки и сопровождения (трекинг, взаимообучение и поддержка, клубы и сообщества и пр.). Показан опыт реализации мотивационно-деятельностных программ в высших учебных заведениях на примере магистратуры, но авторы имеют значительный опыт реализации и в рамках программ дополнительного профессионального образования. Апробация программ показала эффективность деятельностного подхода к подготовке и развитию специалистов по управлению. Материалы статьи могут быть полезны разработчикам образовательных программ, стремящихся наполнить их модулями практической деятельности обучающихся в контексте актуальных векторов развития экономики и стратегического роста организаций, регионов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Заведенский, К. Е.
Кремнева, Л. В.
Апенько, С. Н.