База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 10
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
А 95
Ахметов, М. Г.
Некоторые основы педагогических технологий в подготовке будущих специалистов [Текст] / М. Г. Ахметов , Ж. Т. Узахова // Материалы Республиканской научно - практической конференции "Инновационные технологии обучения и интерактивные методы в высших учебных заведениях". - 27 марта 2006. - С. 52-54
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Профессиональное образование -- Цель образования -- Система образования -- Образовательные технологии -- специалист
Аннотация: Реформы в системе образование и направленность современной школы на личностно - ориентированное обучение.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Узахова, Ж.Т.
А 95
Ахметов, М. Г.
Некоторые основы педагогических технологий в подготовке будущих специалистов [Текст] / М. Г. Ахметов , Ж. Т. Узахова // Материалы Республиканской научно - практической конференции "Инновационные технологии обучения и интерактивные методы в высших учебных заведениях". - 27 марта 2006. - С. 52-54
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Профессиональное образование -- Цель образования -- Система образования -- Образовательные технологии -- специалист
Аннотация: Реформы в системе образование и направленность современной школы на личностно - ориентированное обучение.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Узахова, Ж.Т.
2.
Подробнее
Н 73
Новичкова, Н. В.
Инновационные технологии как фактор повышения качества образования [Текст] / Н. В. Новичкова // Материалы Республиканской научно - практической конференции "Инновационные технологии обучения и интерактивные методы в высших учебных заведениях". - 27 марта 2006. - С. 216-218
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Воспитание -- Саморазвитие личности -- Качество образования -- Инновационные технологии -- Образовательные технологии
Аннотация: О задачах учебного заведения и воспитание - дать возможность развития, саморазвития личности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 73
Новичкова, Н. В.
Инновационные технологии как фактор повышения качества образования [Текст] / Н. В. Новичкова // Материалы Республиканской научно - практической конференции "Инновационные технологии обучения и интерактивные методы в высших учебных заведениях". - 27 марта 2006. - С. 216-218
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Воспитание -- Саморазвитие личности -- Качество образования -- Инновационные технологии -- Образовательные технологии
Аннотация: О задачах учебного заведения и воспитание - дать возможность развития, саморазвития личности.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
М 90
Муканова, С. Н.
Личностно - ориентированная технология в условиях вуза [Электронный ресурс] / С. Н. Муканова // Материалы Республиканской научно - практической конференции "Инновационные технологии обучения и интерактивные методы в высших учебных заведениях". - 27 марта 2006. - С. 221-223
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Воспитание -- личность -- система образования -- Инновационные технологии -- Образовательные технологии
Аннотация: О развитии системы образовании находится в решении проблемы личностно - ориентированного образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
М 90
Муканова, С. Н.
Личностно - ориентированная технология в условиях вуза [Электронный ресурс] / С. Н. Муканова // Материалы Республиканской научно - практической конференции "Инновационные технологии обучения и интерактивные методы в высших учебных заведениях". - 27 марта 2006. - С. 221-223
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Воспитание -- личность -- система образования -- Инновационные технологии -- Образовательные технологии
Аннотация: О развитии системы образовании находится в решении проблемы личностно - ориентированного образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
К 60
Коленко, И. М.
Образовательные технологии творческого чтения [Текст] / И. М. Коленко // Вестник ЗКГУ им.М.Утемисова. - 2009. - №1. - С. 159-165. - Библиогр.: с. 165
Рубрики: Библиотека. Библиотековедение
Кл.слова (ненормированные):
образовательные технологии -- творческое чтение -- чтение -- социально-психологический процесс -- информационные технологии
Аннотация: Чтение сегодня рассматривается как социально- психологический процесс, а искусство чтения как феномен, определяемый интеллектуальными качествами личности.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 60
Коленко, И. М.
Образовательные технологии творческого чтения [Текст] / И. М. Коленко // Вестник ЗКГУ им.М.Утемисова. - 2009. - №1. - С. 159-165. - Библиогр.: с. 165
| УДК |
Рубрики: Библиотека. Библиотековедение
Кл.слова (ненормированные):
образовательные технологии -- творческое чтение -- чтение -- социально-психологический процесс -- информационные технологии
Аннотация: Чтение сегодня рассматривается как социально- психологический процесс, а искусство чтения как феномен, определяемый интеллектуальными качествами личности.
Держатели документа:
ЗКГУ
5.
Подробнее
К 60
Коленко, И. М.
К проблеме внедрения новых образовательных технологий в вузе культуры и искусств [Электронный ресурс] / И. М. Коленко // Вестник ЗКГУ. - 2009. - Выпуск 2(34). - С. 237-243. - Библиогр.: с. 242,243
ББК 74.00
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
Проблема -- внедрение -- образовательные технологии -- вуз -- культура -- искусство -- педагогические технологии -- специалист
Аннотация: В современных вузах культуры и искусств активно внедряются новые направления и новые педагогические технологии подготовки специалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 60
Коленко, И. М.
К проблеме внедрения новых образовательных технологий в вузе культуры и искусств [Электронный ресурс] / И. М. Коленко // Вестник ЗКГУ. - 2009. - Выпуск 2(34). - С. 237-243. - Библиогр.: с. 242,243
| УДК |
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
Проблема -- внедрение -- образовательные технологии -- вуз -- культура -- искусство -- педагогические технологии -- специалист
Аннотация: В современных вузах культуры и искусств активно внедряются новые направления и новые педагогические технологии подготовки специалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ
6.
Подробнее
Ж 81
Жорова, И. Я.
Технологические аспекты профессионального развития педагогов [Текст] / И. Я. Жорова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №1. - С. 77-84
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
учреждения последипломного образования -- учебный процесс -- образовательные технологии -- профессиональное развитие педагогов
Аннотация: В статье рассматриваются трансфер педагогических технологий в систему последипломного педагогического образования с учетом особенностей обучения взрослых людей, имеющих опыт профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова
Ж 81
Жорова, И. Я.
Технологические аспекты профессионального развития педагогов [Текст] / И. Я. Жорова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №1. - С. 77-84
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
учреждения последипломного образования -- учебный процесс -- образовательные технологии -- профессиональное развитие педагогов
Аннотация: В статье рассматриваются трансфер педагогических технологий в систему последипломного педагогического образования с учетом особенностей обучения взрослых людей, имеющих опыт профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова
7.
Подробнее
К 44
Kismetova, G.
Using the moodle distance learning system in teaching english at a university [Текст] / G. Kismetova, K. Ishangalieva // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - С. 16-20
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
система дистанционного обучения Moodle -- электронное обучение -- образовательные технологии -- преподавание и изучение английского языка
Аннотация: Технологии и компьютеры повлияли на преподавание и изучение английского языка в университетах Таиланда. Многофункциональная система управления обучением (LMS), такая как Moodle, интегрирована в классы английского языка для улучшения обучения студентов. Чтобы подчеркнуть важность подготовки учителей к использованию электронного обучения, важно изучить факты, которые влияют на учителей при интеграции Moodle в классы английского языка, и мнения студентов, изучающих английский язык с помощью Moodle. В этом исследовании были использованы качественные и количественные подходы. Было также установлено, что Moodle облегчает обучение, ориентированное на учащихся, в любое время и в любом месте. Кроме того, это упрощает управление курсами и помогает сократить затраты и время на обучение. Кроме того, 50 студентам были заданы вопросы об использовании Moodle, и результаты показали, что были положительные отзывы об изучении английского языка с помощью Moodle. Однако у использования Moodle в преподавании английского языка есть некоторые недостатки, поскольку в исследовании также рассматривались сетевые и технические проблемы.
Держатели документа:
wku
Доп.точки доступа:
Ishangalieva, K.
К 44
Kismetova, G.
Using the moodle distance learning system in teaching english at a university [Текст] / G. Kismetova, K. Ishangalieva // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - С. 16-20
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
система дистанционного обучения Moodle -- электронное обучение -- образовательные технологии -- преподавание и изучение английского языка
Аннотация: Технологии и компьютеры повлияли на преподавание и изучение английского языка в университетах Таиланда. Многофункциональная система управления обучением (LMS), такая как Moodle, интегрирована в классы английского языка для улучшения обучения студентов. Чтобы подчеркнуть важность подготовки учителей к использованию электронного обучения, важно изучить факты, которые влияют на учителей при интеграции Moodle в классы английского языка, и мнения студентов, изучающих английский язык с помощью Moodle. В этом исследовании были использованы качественные и количественные подходы. Было также установлено, что Moodle облегчает обучение, ориентированное на учащихся, в любое время и в любом месте. Кроме того, это упрощает управление курсами и помогает сократить затраты и время на обучение. Кроме того, 50 студентам были заданы вопросы об использовании Moodle, и результаты показали, что были положительные отзывы об изучении английского языка с помощью Moodle. Однако у использования Moodle в преподавании английского языка есть некоторые недостатки, поскольку в исследовании также рассматривались сетевые и технические проблемы.
Держатели документа:
wku
Доп.точки доступа:
Ishangalieva, K.
8.
Подробнее
К 12
Кабиева, Д. М.
Современные образовательные технологии на уроках биологии [Текст] / Д. М. Кабиева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2023». - Уральск, 2023. - 12 октября. - С. 197-200.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- урок биологии -- экология -- образовательные технологии -- информационные технологии -- учителя биологии -- Информатизация общества -- компьютерные технологии -- телевидение и телекоммуникационные сети
Аннотация: В настоящее время образование становится личностно-ориентированным, предусматривает обращение к сфере личных интересов и потребностей ученика. Сегодня ученик должен получить возможность выбора индивидуальной образовательной траектории. Другими словами, приоритетной задачей образования становится развитие личности учащихся, воспитания у них умений анализировать и принимать ответственные решения. Только в этом случае современное образование становится качественным. Конечно, биологическое образование не является исключением и должно соответствовать ожиданиям общества, развиваться в свете современных тенденций. Особенно в свете того, что XXI век мировое сообщество определило веком биологии и экологии.
Держатели документа:
ЗКУ
К 12
Кабиева, Д. М.
Современные образовательные технологии на уроках биологии [Текст] / Д. М. Кабиева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2023». - Уральск, 2023. - 12 октября. - С. 197-200.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- урок биологии -- экология -- образовательные технологии -- информационные технологии -- учителя биологии -- Информатизация общества -- компьютерные технологии -- телевидение и телекоммуникационные сети
Аннотация: В настоящее время образование становится личностно-ориентированным, предусматривает обращение к сфере личных интересов и потребностей ученика. Сегодня ученик должен получить возможность выбора индивидуальной образовательной траектории. Другими словами, приоритетной задачей образования становится развитие личности учащихся, воспитания у них умений анализировать и принимать ответственные решения. Только в этом случае современное образование становится качественным. Конечно, биологическое образование не является исключением и должно соответствовать ожиданиям общества, развиваться в свете современных тенденций. Особенно в свете того, что XXI век мировое сообщество определило веком биологии и экологии.
Держатели документа:
ЗКУ
9.
Подробнее
С 89
Суворова, В. А.
Практические подходы к применению интернет-мемов на уроках русского языка [Текст] / В. А. Суворова, К. Т. Утегенова // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 55-64.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
интернет-мемы -- русский язык -- Клиповое мышление -- Интернет-ресурсы -- образовательные технологии -- Уральск -- обновленная система образования -- Морфология -- Синтаксис и пунктуация -- языкознание
Аннотация: В современных условиях развития образования остро стоит вопрос о совершенствовании методик преподавания. Данный факт связан с тем, что школьники и подростки, с раннего детстванаходящиеся в Интернет-среде, сформировали новый тип мышления – клиповое. Клиповое мышление — восприятие человеком абсолютно несвязных между собой, быстро сменяющихся образов, представленных без какого-либо контекста. Данное мышление отличается от мышления понятийного, присущего предыдущим поколениям, где используются понятия и логические конструкции. Современные школьники испытывают сложности при работе со сплошными объемными текстами, уделяя внимание сокращенному и сжатому содержанию. Часто встречающееся непринятие педагогами феномена клипового мышления не позволяет адаптировать образовательный процесс и сделать его наиболее эффективным. Так методы обучения, созданные для людей с понятийным мышлением, или «людей книг», бессмысленны для учеников и студентов с клиповым мышлением, или «людей экрана»
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
С 89
Суворова, В. А.
Практические подходы к применению интернет-мемов на уроках русского языка [Текст] / В. А. Суворова, К. Т. Утегенова // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 55-64.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
интернет-мемы -- русский язык -- Клиповое мышление -- Интернет-ресурсы -- образовательные технологии -- Уральск -- обновленная система образования -- Морфология -- Синтаксис и пунктуация -- языкознание
Аннотация: В современных условиях развития образования остро стоит вопрос о совершенствовании методик преподавания. Данный факт связан с тем, что школьники и подростки, с раннего детстванаходящиеся в Интернет-среде, сформировали новый тип мышления – клиповое. Клиповое мышление — восприятие человеком абсолютно несвязных между собой, быстро сменяющихся образов, представленных без какого-либо контекста. Данное мышление отличается от мышления понятийного, присущего предыдущим поколениям, где используются понятия и логические конструкции. Современные школьники испытывают сложности при работе со сплошными объемными текстами, уделяя внимание сокращенному и сжатому содержанию. Часто встречающееся непринятие педагогами феномена клипового мышления не позволяет адаптировать образовательный процесс и сделать его наиболее эффективным. Так методы обучения, созданные для людей с понятийным мышлением, или «людей книг», бессмысленны для учеников и студентов с клиповым мышлением, или «людей экрана»
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
10.
Подробнее
Р 18
Раймханова, М. Б.
Развитие soft skills учителей начальных классов как условие конкурентоспособности [Текст] / М. Б. Раймханова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 321-324.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
softskills -- гибкие технологии -- конкурентоспособность -- профориентация -- личностные компетенции -- образовательные технологии
Аннотация: Современные требования рынка труда обусловили необходимость разработки учебных программ, направленных на развитие «гибких» навыков студентов. Набор softskills подразумевает разработку компетенций универсальности, эффективной коммуникации, управления, ответственности и развитого критического мышления. Целью работы является определение роли развития «гибких» технологий в условиях формирования конкурентоспособности учиьтелей начальных классов. В статье рассмотрены основные направления развития «гибких» навыков, технологии и методы их формирования. Среди основных методов рассматриваются следующие: самообучение; проектный и кейс-метод, фоновые тренинги; нетворкинг и обучение на опыте других; поиск обратной связи; электронных лекции. В статье выделяются основные группы «гибких» навыков, среди которых: базовые коммуникативные, навыки эффективного мышления, self-менеджмента, форсайт- управление. Для реализации амбициозных задач, открытия реальных перспектив трудоустройства, повышения конкурентоспособности выпускников необходимо развитие ряда важных качеств, заложенных в softskills.
Держатели документа:
ЗКУ
Р 18
Раймханова, М. Б.
Развитие soft skills учителей начальных классов как условие конкурентоспособности [Текст] / М. Б. Раймханова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 321-324.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
softskills -- гибкие технологии -- конкурентоспособность -- профориентация -- личностные компетенции -- образовательные технологии
Аннотация: Современные требования рынка труда обусловили необходимость разработки учебных программ, направленных на развитие «гибких» навыков студентов. Набор softskills подразумевает разработку компетенций универсальности, эффективной коммуникации, управления, ответственности и развитого критического мышления. Целью работы является определение роли развития «гибких» технологий в условиях формирования конкурентоспособности учиьтелей начальных классов. В статье рассмотрены основные направления развития «гибких» навыков, технологии и методы их формирования. Среди основных методов рассматриваются следующие: самообучение; проектный и кейс-метод, фоновые тренинги; нетворкинг и обучение на опыте других; поиск обратной связи; электронных лекции. В статье выделяются основные группы «гибких» навыков, среди которых: базовые коммуникативные, навыки эффективного мышления, self-менеджмента, форсайт- управление. Для реализации амбициозных задач, открытия реальных перспектив трудоустройства, повышения конкурентоспособности выпускников необходимо развитие ряда важных качеств, заложенных в softskills.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 10