Электронный каталог

74
Б 89
Брунчукова, Н. М.
    Функциональный потенциал культурологического подхода в изучении содержания курса ОРКСЭ в процессе формирования традиционных российских ценностей [Текст] / Н. М. Брунчукова // Инновации в образовании. - 2025. - №11. - С. 88-97.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
потенциал -- подход -- изучение -- содержание -- курс -- ОРКСЭ -- процесс -- формирование
Аннотация: В статье представлен анализ содержания курса"Основы религиозных культур и светской этики".
Держатели документа:
ЗКУ.

63
А 37
Айтхожин, К.
    К истории образования и деятельности автономии "Алаш" как сакральной основы государственности Казахстана [Текст] / К. Айтхожин // Мысль. - 2026. - №3. - С. 30-36.
ББК 63

Рубрики: История.

Кл.слова (ненормированные):
образование -- деятельность -- автономия "Алаш" -- сакральная основа -- государственность -- РК -- Алаш-Орда -- Байтурсынов
Аннотация: Статья об истории образования и деятельности автономии "Алаш" как сакральной основы государственности Казахстана
Держатели документа:
ЗКУ.

74.5
С 31
Сембиева , С.А.
    Коррекционно-развивающая работа учителя-дефектолога с детьми с ООП в услвиях кабинета психолого-педагогической коррекции [Текст] / С.А. Сембиева // Дефектология. - 2026. - №1. - С. . 5-8
ББК 74.5

Рубрики: Специальная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
направления работы учителя -- диагностическое обследование различных сфер -- развития детей -- коррекционно-развивающей программы развития ребенка -- инновационной технологии -- образование -- документация учителя-дефектолога
Аннотация: Одним из основных направленийй развития современной дефектологии является единство педагогического процесса (воспитание, образование, обучение). Воспитание представляет собой воздействие одного человека на другого в целях становления личности. Образование основывается на человека на другого в целях становления личности. Учитель-дефектолог составляет для каждого ребенка индивидуального программу коррекционно-развивающей работы, которая включает основные направления, цели, ожидаемый результат и методическое обеспечение коррекционно-развивающей работы, позволяющий дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Нурбаева , Г.Н.

74.5
К 83
Криворучко, О.В.
    Музыкальное образование в условиях специальной школы: практика, методы, результаты [Текст] / О.В. Криворучко // Дефектология . - 2026. - №2. - С. . 31-33
ББК 74.5

Рубрики: Специальная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
специальное образование -- музыкальное обучение -- интеллектуальные нарушения -- мнемотехника -- коррекционно-развивающая работа -- вокально-хоровая деятельность
Аннотация: В статье расрываются теоретико-методологические основы организации музыкального образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях специальной школы. Обосновывается коррекционно-развивающий потенциал музыкально-певческой деятельности с позиций культурно-исторической и деятельностной парадигмы. Представлен практический опыт использования авторского дидактического сборника "Мнемотаблицы для работы над песнями" в процессе вокально-хоровой работы. Приводятся результаты педагогического наблюдения и сравнительного анализа, свидетельствующие о положительной динамике развития познавательных, речевых и коммуникативных процессов обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ

65
С 19
Сапаргалиева, Н. Н.
    Архитектурная эволюция и методологические основы агентных систем искусственного интеллекта [Текст] / Н. Н. Сапаргалиева // Банки Казахстана. - 2026. - №3. - С. 59-62.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
архитектурная эволюция -- методологические основы -- агентные системы -- ИИ -- традиционные модели -- фреймворк -- архитектурные принципы -- построение
Аннотация: В статье рассматривается переход от традиционных моделей искусственного интеллекта к автономным агентным фреймворкам.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Сейтказиева, А.М.

65
К 89
Кузнецова, Ю. А.
    Условия и факторы инновационного развития ОАЭ [Текст] / Ю. А. Кузнецова // Азия и Африка сегодня. - 2026. - №2. - С. 69-77.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
условия -- факторы -- инновационное развитие -- ОАЭ -- инновации -- инновационное развитие -- национальная инновационная система -- Глобальный инновационный индекс
Аннотация: Национальная инновационная система (НИС)ОАЭ позицинируется как динамично развивающаяся,гибкая,адаптативная,имеющая институциональные основы,которые находятся в векторе инновационного развития,провозглашенного правителем государства.
Держатели документа:
ЗКУ.

32.88-01
К 22
Каренских, Г.
    Связь без границ [Текст] / Г. Каренских // Приуралье. - 2026. - 19 мая. - №41. - С. 6.
ББК 32.88-01

Рубрики: Теоретические основы электрической связи

Кл.слова (ненормированные):
Акимат Западно-Казахстанской области -- Министерство искусственного интеллекта и цифрового развития РК -- Комитет телекоммуникаций -- Нургиса Камашев -- Жалгас Гумаров -- Азамат Сериктаев -- Вадим Кривошеев -- День работников связи -- АО «Казахтелеком» -- АО «JusanMobile» -- Кселл -- Билайн -- малые операторы связи -- Телекоммуникации -- базовая станция
Аннотация: В Уральске состоялась конференция "Telecommunications day conference", посвященная Дню работников связи. Мероприятие прошло при отеле West Plaza и объединило представителей государственных структур, операторов связи, IT-компаний и специалистов телекоммуникационной отрасли
Держатели документа:
ЗКУ

74
З-63
Зиневич , О. В.
    Интернационализация высшего образования в России: глобализация или суверенизация? [Текст] / О. В. Зиневич , Е. В. Никитенко // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 125-144
ББК 74

Рубрики: Образование рф

Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- суверенизация -- глобализация -- внутренняя интернационализация -- университет
Аннотация: В фокусе статьи – обоснование направлений суверенизации интернационализации с позиции признания необходимости включения национального тренда в качестве ведущего в международное высшее образование. Рассматривается специфика российских практик интернационализации и фиксируются направления концептуализации стратегий российской суверенизации: использование международных образовательных коммуникаций как ресурса «мягкой силы» или отказ от неоглобализма при сохранении ответа на глобальные вызовы средствами внутренней интернационализации. Обосновывается приоритет концептуализации внутренней интернационализации над внешней и предлагаются направления институциональной перестройки высшего образования для её поддержания. В статье рассматривается суверенный интернационализм в контексте децентрализации мирового пространства и отказа от безоговорочного принятия иностранных институциональных моделей в направлении понимания обеспечения собственных институциональных и социокультурных оснований трансформации высшего образования. Авторы полагают, что в условиях глобальной турбулентности внутренняя интернационализация позволит достичь синергетического эффекта от интернационализации не только на национальном и локальном, но и на международном треках, обеспечит баланс между глобальными вызовами и суверенизацией.??В качестве методологической основы концептуализации внутренней интернационализации, наряду с традиционно используемым инструментальным и институциональным подходом, в статье применяется социокультурный подход, так как суверенизация усиливает значение влияния социокультурного контекста на, казалось бы, «универсальный» институт интернационализации и инструменты её осуществления. С целью концептуализации внутренней интернационализации предлагается рассматривать этот процесс в различных сегментах образовательного пространства учебной и внеучебной деятельности с вовлечением всех участников интернационального взаимодействия. Эти пространственные сегменты должны образовывать связанные друг с другом сети реальных и виртуальных коммуникативных субъект-субъектных взаимодействий. Подчёркнута необходимость развития двух траекторий формирования компетенций для эффективного взаимодействия иностранных и российских участников внутренней интернационализации – теоретической и практической. В практическом аспекте предлагается обратить внимание на формирование поведенческой установки ответственного применения теоретически освоенных компетенций межкультурного взаимодействия и мотивации ко взаимной ответственности, а также убеждённости в допустимости иных ценностных ориентиров без отказа от собственных ценностей.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Никитенко, Е. В.

74
Ш 66
Шкаленко, А. В.
    Роль образования и науки в конкурентоспособности российских регионов [Текст] / А. В. Шкаленко, Д. В. Наумов, Е. И. Воеводина // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 127-145
ББК 74

Рубрики: Образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- региональные университеты -- образовательная политика -- региональное развитие -- социально-экономическое развитие -- конкурентоспособность регионов -- STEM-образование -- исследования и разработки (R&D) -- непрерывное обучение -- научно-кадровый потенциал
Аннотация: Актуальность исследования обусловлена необходимостью выявления факторов, определяющих роль образования и науки в обеспечении социально-экономического развития и конкурентоспособности российских регионов. Университеты и научные организации выступают ключевыми элементами региональных инновационных систем, а эффективность их взаимодействия напрямую связана с устойчивостью и динамикой территориального развития.????Цель статьи состоит в эмпирической оценке вклада образовательных и научных характеристик регионов России в формирование индексов научно-технологического развития (НТР), социально-экономического положения (СЭР) и конкурентоспособности (AV RCI). Эмпирическая база включает данные по 85 субъектам Российской Федерации. Для анализа использованы методы корреляционного и многофакторного регрессионного анализа. Результаты исследования показали, что устойчивое влияние на региональное развитие оказывают кадровые и институциональные параметры научной сферы: доля занятых в исследованиях и разработках, участие молодых исследователей, интеграция выпускников в научные организации и охват населения непрерывным обучением. Образовательные показатели, прежде всего доля студентов STEM-направлений в вузах и системе среднего профессионального образования, формируют фундамент для трансформации человеческого капитала в научно-технологические и конкурентные преимущества. Объединённые модели подтвердили наличие синергетического эффекта «образование + наука», при котором научный блок демонстрирует наибольшую объяснительную силу по всем трём целевым индексам. Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы при разработке образовательной и научной политики, направленной на развитие региональных университетов, расширение STEM-программ и формирование кадрового потенциала науки как основы долгосрочной конкурентоспособности регионов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Наумов, Д. В.
Воеводина, Е. И.