База данных: Статьи ППС
Страница 3, Результатов: 32
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
74
З-38
Захарова, Л. М.
Практико-ориентированная подготовка будущих педагогов дошкольного образования в условиях научно-образовательного центра [Текст] / Л. М. Захарова, Е. И. Андрианова, Е. С. Субботина // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 166-168.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Практико-ориентированная подготовка -- будущие педагоги -- дошкольное образование -- научно-образовательный центр -- профессиональное саморазвитие -- формирование компетенций -- личностные качества
Аннотация: Современные подходы к профессиональной подготовке будущих педагогов, разработка ядра педагогического образования ориентируют преподавателей вузов на развитие у студентов в стенах учебного заведения профессиональной позиции, поддержание интереса к профессии, осознание значимости профессионального саморазвития, формирование компетенций и личностных качеств, которые позволяют эффективно проявлять себя в своей будущей деятельности.Решать поставленные задачи во многом способствует практико-ориентированное обучение, направленное на приобретение опыта практической деятельности. Эта проблема не является новой, но возрастающие требования к выпускникам вузов актуализируютеё в новых социокультурных условиях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Андрианова, Е.И.
Субботина, Е.С.
З-38
Захарова, Л. М.
Практико-ориентированная подготовка будущих педагогов дошкольного образования в условиях научно-образовательного центра [Текст] / Л. М. Захарова, Е. И. Андрианова, Е. С. Субботина // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 166-168.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Практико-ориентированная подготовка -- будущие педагоги -- дошкольное образование -- научно-образовательный центр -- профессиональное саморазвитие -- формирование компетенций -- личностные качества
Аннотация: Современные подходы к профессиональной подготовке будущих педагогов, разработка ядра педагогического образования ориентируют преподавателей вузов на развитие у студентов в стенах учебного заведения профессиональной позиции, поддержание интереса к профессии, осознание значимости профессионального саморазвития, формирование компетенций и личностных качеств, которые позволяют эффективно проявлять себя в своей будущей деятельности.Решать поставленные задачи во многом способствует практико-ориентированное обучение, направленное на приобретение опыта практической деятельности. Эта проблема не является новой, но возрастающие требования к выпускникам вузов актуализируютеё в новых социокультурных условиях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Андрианова, Е.И.
Субботина, Е.С.
22.
Подробнее
74
Л 88
Лысогорова, Л. В.
Организация и проведение олимпиад по математике младших школьников как средство реализации требований ФГОС НОО к условиям образования [Текст] / Л. В. Лысогорова, С. П. Зубова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 186-188.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Математические олимпиады -- ФГОС НОО -- ООО -- младшие школьники -- образование -- формирование УУД -- формирование внутренней позиции личности -- формирование опыта применения универсальных учебных действий -- решение практических задач -- учебно-исследовательской деятельность -- проектная деятельность -- образовательный процесс -- математика
Аннотация: Математические олимпиады разных уровней проводятся уже многие годы, но особую актуальность они получили с внедрением ФГОС НОО и ООО, поскольку имеют огромные возможности для реализации требований этих стандартов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Зубова, С.П.
Л 88
Лысогорова, Л. В.
Организация и проведение олимпиад по математике младших школьников как средство реализации требований ФГОС НОО к условиям образования [Текст] / Л. В. Лысогорова, С. П. Зубова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 186-188.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Математические олимпиады -- ФГОС НОО -- ООО -- младшие школьники -- образование -- формирование УУД -- формирование внутренней позиции личности -- формирование опыта применения универсальных учебных действий -- решение практических задач -- учебно-исследовательской деятельность -- проектная деятельность -- образовательный процесс -- математика
Аннотация: Математические олимпиады разных уровней проводятся уже многие годы, но особую актуальность они получили с внедрением ФГОС НОО и ООО, поскольку имеют огромные возможности для реализации требований этих стандартов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Зубова, С.П.
23.
Подробнее
74
A28
Aitzhanova, A. M.
The role of cloud technology in modern foreign language education [Текст] / A. M. Aitzhanova // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 274-278.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- преподавание иностранных языков -- иноязычные компетенции -- облачные технологии -- педагогическое взаимодействие -- образовательный процесс -- образование -- английский язык
Аннотация: В настоящее время информационные технологии все чаще используются в образовании в целом и в преподавании иностранных языков в частности. Одной из разновидностей таких технологий являются облачные технологии, которые, по сути, являются еще одним способом реализации заявленных навыков студентов, расширяя границы информационно-коммуникационной компетенции, а также иноязычных компетенций. Кроме того, облачные технологии могут стать удобным инструментом для учителей, стремящихся организовать педагогическое взаимодействие учащихся. Результатами взаимодействия субъектов образовательного процесса обучения иностранным языкам являются: возможность организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса с использованием облачных технологий; способность студентов учитывать разные мнения и стремиться координировать разные позиции. В то же время нельзя утверждать, что облачные технологии являются инновационными технологиями обучения иностранному языку, но они являются дополнительным инструментом для субъектов учебного процесса, а также привносят эффект новизны в современные педагогические технологии. В целом, использование облачных технологий в процессе преподавания английского языка может стать одним из наиболее эффективных средств значительного повышения качества образования
Держатели документа:
ЗКУ
A28
Aitzhanova, A. M.
The role of cloud technology in modern foreign language education [Текст] / A. M. Aitzhanova // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 274-278.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- преподавание иностранных языков -- иноязычные компетенции -- облачные технологии -- педагогическое взаимодействие -- образовательный процесс -- образование -- английский язык
Аннотация: В настоящее время информационные технологии все чаще используются в образовании в целом и в преподавании иностранных языков в частности. Одной из разновидностей таких технологий являются облачные технологии, которые, по сути, являются еще одним способом реализации заявленных навыков студентов, расширяя границы информационно-коммуникационной компетенции, а также иноязычных компетенций. Кроме того, облачные технологии могут стать удобным инструментом для учителей, стремящихся организовать педагогическое взаимодействие учащихся. Результатами взаимодействия субъектов образовательного процесса обучения иностранным языкам являются: возможность организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса с использованием облачных технологий; способность студентов учитывать разные мнения и стремиться координировать разные позиции. В то же время нельзя утверждать, что облачные технологии являются инновационными технологиями обучения иностранному языку, но они являются дополнительным инструментом для субъектов учебного процесса, а также привносят эффект новизны в современные педагогические технологии. В целом, использование облачных технологий в процессе преподавания английского языка может стать одним из наиболее эффективных средств значительного повышения качества образования
Держатели документа:
ЗКУ
24.
Подробнее
82
Р 60
Родичева, А. А.
Макроконцепт мир в русской лингвокультуре [Текст] / А. А. Родичева // Вестник ЗКУ. - 2024. - №1. - С. 100-114.
ББК 82
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
макроконцепт -- понятийные признаки -- структура макроконцепта -- языковая картина мира -- русская лингвокультура
Аннотация: Основная цель статьи – составить список понятийных признаков макроконцепта мир в период XI – XIX вв. Задачи статьи: 1. Изучить словарные статьи «мир», «мирный», «мирно» в словарях, представляющих данный период; 2. Выявить понятийные признаки макроконцепта мир указанного периода; 3. Сопоставить их с мотивирующими признаками; 4. Сгруппировать выделенные признаки в соответствующие тематические блоки. Научная новизна работы состоит в первом опыте описания понятийных признаков макроконцепта мир с позиции диахронии. Актуальность проводимого исследования заключается в определении понятийных признаков, появившихся в структуре в данное время в русской лингвокультуре, сопоставлении их с мотивирующими в аспекте перехода в статус понятийных. Был определен список, состоящий из 115 понятийных признаков макроконцепта мир, 20 их них являются символическими (‘вечный’, ‘вышний’, ‘горний’, ‘дольный’, ‘мироправитель/ миродержец’ (‘бог’), ‘Вселенная’, ‘древний’ ‘дьявол’, ‘духовный’, ‘душа’, ‘жизнь’, ‘звезда’, ‘космос’, ‘мироздание’, ‘небо’, ‘подсолнечный’, ‘потусторонний’, ‘природа’, ‘род (человеческий)’, ‘свет’). В указанный период в структуре макроконцепта мир появляется 90 новых понятийных признаков. Обнаруженные понятийные признаки макроконцепта мир можно представить в виде 17 тематических блоков: 1. Космос; 2. Люди; 3. Качества характера; 4. Лад; 5. Бог и небожители; 6. Эмоции и эмоциональное состояние; 7. Жизнь; 8. Время; 9. Оценка; 10. Материя; 11. Ментальные проявления; 12. Земля; 13. Государство и социум; 14. Иной мир; 15. Внутренний мир; 16. Этика и религия; 17. Слово; 17. Форма.
Держатели документа:
ЗКУ
Р 60
Родичева, А. А.
Макроконцепт мир в русской лингвокультуре [Текст] / А. А. Родичева // Вестник ЗКУ. - 2024. - №1. - С. 100-114.
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
макроконцепт -- понятийные признаки -- структура макроконцепта -- языковая картина мира -- русская лингвокультура
Аннотация: Основная цель статьи – составить список понятийных признаков макроконцепта мир в период XI – XIX вв. Задачи статьи: 1. Изучить словарные статьи «мир», «мирный», «мирно» в словарях, представляющих данный период; 2. Выявить понятийные признаки макроконцепта мир указанного периода; 3. Сопоставить их с мотивирующими признаками; 4. Сгруппировать выделенные признаки в соответствующие тематические блоки. Научная новизна работы состоит в первом опыте описания понятийных признаков макроконцепта мир с позиции диахронии. Актуальность проводимого исследования заключается в определении понятийных признаков, появившихся в структуре в данное время в русской лингвокультуре, сопоставлении их с мотивирующими в аспекте перехода в статус понятийных. Был определен список, состоящий из 115 понятийных признаков макроконцепта мир, 20 их них являются символическими (‘вечный’, ‘вышний’, ‘горний’, ‘дольный’, ‘мироправитель/ миродержец’ (‘бог’), ‘Вселенная’, ‘древний’ ‘дьявол’, ‘духовный’, ‘душа’, ‘жизнь’, ‘звезда’, ‘космос’, ‘мироздание’, ‘небо’, ‘подсолнечный’, ‘потусторонний’, ‘природа’, ‘род (человеческий)’, ‘свет’). В указанный период в структуре макроконцепта мир появляется 90 новых понятийных признаков. Обнаруженные понятийные признаки макроконцепта мир можно представить в виде 17 тематических блоков: 1. Космос; 2. Люди; 3. Качества характера; 4. Лад; 5. Бог и небожители; 6. Эмоции и эмоциональное состояние; 7. Жизнь; 8. Время; 9. Оценка; 10. Материя; 11. Ментальные проявления; 12. Земля; 13. Государство и социум; 14. Иной мир; 15. Внутренний мир; 16. Этика и религия; 17. Слово; 17. Форма.
Держатели документа:
ЗКУ
25.
Подробнее
63
Z62
Zhurasova, A.
History of the katyn tragedy [Текст] / A. Zhurasova, I. Bulatov // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - Р. 140-148.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Катынь -- война -- трагедия -- офицер -- заключенный -- СССР -- НКВД -- конвенция -- Красный Крест -- Страсбургский суд
Аннотация: В истории Второй мировой войны имеет место множество политических проблем, одной из которых является Катынская трагедия. Оно вошло в историю как одно из массовых убийств ХХ века. В данной статье описывается история трагического Катынского инцидента, произошедшего в начале Второй мировой войны в рамках политического репрессирования и подавления польского сопротивления. В статье анализируется история события и позиции государств относительно него, исторические особенности и значение Катынского расстрела. Новизна статьи заключается в анализе широкого круга научных исследования и различных версий, связанных с историей Катыни.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Bulatov, I.
Z62
Zhurasova, A.
History of the katyn tragedy [Текст] / A. Zhurasova, I. Bulatov // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - Р. 140-148.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Катынь -- война -- трагедия -- офицер -- заключенный -- СССР -- НКВД -- конвенция -- Красный Крест -- Страсбургский суд
Аннотация: В истории Второй мировой войны имеет место множество политических проблем, одной из которых является Катынская трагедия. Оно вошло в историю как одно из массовых убийств ХХ века. В данной статье описывается история трагического Катынского инцидента, произошедшего в начале Второй мировой войны в рамках политического репрессирования и подавления польского сопротивления. В статье анализируется история события и позиции государств относительно него, исторические особенности и значение Катынского расстрела. Новизна статьи заключается в анализе широкого круга научных исследования и различных версий, связанных с историей Катыни.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Bulatov, I.
26.
Подробнее
81
Г 12
Габдешева, А. Е.
«Дискурс» с позиции коммуникативно-прагматического и когнитивного научных подходов [Текст] / А. Е. Габдешева // Материалы Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы риторики в современном обществе и сфере образования», посвященной 60-летию Кыдыршаева Абата Сатыбаевича. - Уральск, 2023. - Т.2. - 17 ноября. - С. 185-188.
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Дискурс -- лингвистика -- лексика -- грамматика -- фрагмент текста -- Когнитивное изучение
Аннотация: Дискурс - это комплексное понятие, охватывающее очень широкий круг, поскольку в основе лежит человек. Дискурс-это попытка коммуникантов перенести события реальной жизни с учетом словосочетания на язык через лексические, грамматические, фонетические системы своего языка в коммуникативных целях, используя свои познавательные, языковые, фонетические знания, прагматические возможности, вступить в диалог.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 12
Габдешева, А. Е.
«Дискурс» с позиции коммуникативно-прагматического и когнитивного научных подходов [Текст] / А. Е. Габдешева // Материалы Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы риторики в современном обществе и сфере образования», посвященной 60-летию Кыдыршаева Абата Сатыбаевича. - Уральск, 2023. - Т.2. - 17 ноября. - С. 185-188.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Дискурс -- лингвистика -- лексика -- грамматика -- фрагмент текста -- Когнитивное изучение
Аннотация: Дискурс - это комплексное понятие, охватывающее очень широкий круг, поскольку в основе лежит человек. Дискурс-это попытка коммуникантов перенести события реальной жизни с учетом словосочетания на язык через лексические, грамматические, фонетические системы своего языка в коммуникативных целях, используя свои познавательные, языковые, фонетические знания, прагматические возможности, вступить в диалог.
Держатели документа:
ЗКУ
27.
Подробнее
72
Б 18
Баймукашева, М.
«К.И. Сатпаев и Казахстан сегодня» [Текст] / М. Баймукашева // Өркен. - 2024. - 26 ақпан. - №2. - Б. 6.
ББК 72
Рубрики: наука
Кл.слова (ненормированные):
Каныш Сатпаев -- Учёный мирового значения -- Геология -- Казахстан -- Академия наук Казахской ССР -- Историческое наследие -- Патриотизм -- Идентичность -- Джезказганское месторождение меди -- Центр исследований Интеллектуальный потенциал -- Современное государство -- Научные открытия
Аннотация: В статье рассматривается значимость Каныша Сатпаева — выдающегося казахстанского учёного, политика и общественного деятеля, чьи открытия в области геологии сделали Казахстан одним из крупнейших производителей минеральных ресурсов в мире. В частности, его вклад в открытие Джезказганского месторождения меди, которое вывело страну на лидирующие позиции по запасам меди в СССР, сыграл ключевую роль в экономическом развитии Казахстана. Также подчёркиваются его заслуги в создании Академии наук Казахской ССР и других научных учреждений, что укрепило статус Казахстана как центра исследований в Центральной Азии и за её пределами. Особое внимание уделяется влиянию его научных и образовательных достижений на развитие патриотизма, идентичности и самосознания граждан Казахстана. Автор акцентирует внимание на важности сохранения и использования научного наследия К. Сатпаева для дальнейшего развития образования, научного и интеллектуального потенциала страны.
Держатели документа:
БҚУ
Б 18
Баймукашева, М.
«К.И. Сатпаев и Казахстан сегодня» [Текст] / М. Баймукашева // Өркен. - 2024. - 26 ақпан. - №2. - Б. 6.
Рубрики: наука
Кл.слова (ненормированные):
Каныш Сатпаев -- Учёный мирового значения -- Геология -- Казахстан -- Академия наук Казахской ССР -- Историческое наследие -- Патриотизм -- Идентичность -- Джезказганское месторождение меди -- Центр исследований Интеллектуальный потенциал -- Современное государство -- Научные открытия
Аннотация: В статье рассматривается значимость Каныша Сатпаева — выдающегося казахстанского учёного, политика и общественного деятеля, чьи открытия в области геологии сделали Казахстан одним из крупнейших производителей минеральных ресурсов в мире. В частности, его вклад в открытие Джезказганского месторождения меди, которое вывело страну на лидирующие позиции по запасам меди в СССР, сыграл ключевую роль в экономическом развитии Казахстана. Также подчёркиваются его заслуги в создании Академии наук Казахской ССР и других научных учреждений, что укрепило статус Казахстана как центра исследований в Центральной Азии и за её пределами. Особое внимание уделяется влиянию его научных и образовательных достижений на развитие патриотизма, идентичности и самосознания граждан Казахстана. Автор акцентирует внимание на важности сохранения и использования научного наследия К. Сатпаева для дальнейшего развития образования, научного и интеллектуального потенциала страны.
Держатели документа:
БҚУ
28.
Подробнее
63
О-46
Оздамирова, Э. М.
Среднеазиатское купечество в русско-азиатской внешней торговле через Астрахань в первой половине XIX в. [Текст] / Э. М. Оздамирова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №3. - С. 228-237.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Среднеазиатское купечество -- Русско-азиатская торговля -- Астрахань -- хлопок и шёлк -- Хива и Бухара -- купеческие гильдии -- Волжский торговый путь -- межэтническая торговля -- российская империя
Аннотация: Восточное побережье Каспийского моря и простиравшиеся за ним пространства Средней Азии издавна были связаны с Россией торговыми отношениями. Важным пунктом этой торговли всегда была Астрахань. Связи Нижнего Поволжья с государствами и территориями Средней Азии зародились еще в средние века. С момента присоединения Астраханского ханства к Российскому государству и до середины XVIII в., торговля России со Среднеазиатскими государствами и территориями была целиком сосредоточена в Астрахани. После основания Оренбурга и установления оренбургской пограничной линии, позиции астраханской внешней торговли на этом направлении несколько пошатнулись, но и в первой половине XIX века оставалось ее важной составляющей
Держатели документа:
ЗКУ
О-46
Оздамирова, Э. М.
Среднеазиатское купечество в русско-азиатской внешней торговле через Астрахань в первой половине XIX в. [Текст] / Э. М. Оздамирова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №3. - С. 228-237.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Среднеазиатское купечество -- Русско-азиатская торговля -- Астрахань -- хлопок и шёлк -- Хива и Бухара -- купеческие гильдии -- Волжский торговый путь -- межэтническая торговля -- российская империя
Аннотация: Восточное побережье Каспийского моря и простиравшиеся за ним пространства Средней Азии издавна были связаны с Россией торговыми отношениями. Важным пунктом этой торговли всегда была Астрахань. Связи Нижнего Поволжья с государствами и территориями Средней Азии зародились еще в средние века. С момента присоединения Астраханского ханства к Российскому государству и до середины XVIII в., торговля России со Среднеазиатскими государствами и территориями была целиком сосредоточена в Астрахани. После основания Оренбурга и установления оренбургской пограничной линии, позиции астраханской внешней торговли на этом направлении несколько пошатнулись, но и в первой половине XIX века оставалось ее важной составляющей
Держатели документа:
ЗКУ
29.
Подробнее
74
Ш 17
Шакенова, А. Ж.
Проектно-исследовательская деятельность обучающихся в начальной школе [Текст] / А. Ж. Шакенова, Ж. И. Куренбаева // Материалы 82-й Республиканский научно-практической конференции посвященной Дню работников науки Казахстана 12 апреля и 100-летию академика Евнея Букетова. - Уральск, 2025. - 7-11 апреля. - С. 32-35.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Проектно-исследовательская деятельность -- личностное развитие -- творческий подход -- познавательные способности -- мотивация учащихся -- самостоятельное овладение знаниями -- Государственный стандарт -- качество образования -- школьное обучение
Аннотация: Проектно-исследовательская деятельность представляет собой процесс проектирования и реализации собственного исследования, включающий выделение целей и задач, выбор методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценку реализуемости и необходимых ресурсов. Это важная составляющая организационной структуры исследования. В современной школе одной из приоритетных задач является создание условий для личностного развития каждого ученика, формирования активной жизненной позиции. В рамках Государственного стандарта для повышения качества знаний и развития познавательных и творческих способностей, деятельность учителя должна быть направлена на формирование у учащихся положительной мотивации, самостоятельного овладения знаниями и творческого подхода к обучению.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Куренбаева, Ж.И.
Ш 17
Шакенова, А. Ж.
Проектно-исследовательская деятельность обучающихся в начальной школе [Текст] / А. Ж. Шакенова, Ж. И. Куренбаева // Материалы 82-й Республиканский научно-практической конференции посвященной Дню работников науки Казахстана 12 апреля и 100-летию академика Евнея Букетова. - Уральск, 2025. - 7-11 апреля. - С. 32-35.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Проектно-исследовательская деятельность -- личностное развитие -- творческий подход -- познавательные способности -- мотивация учащихся -- самостоятельное овладение знаниями -- Государственный стандарт -- качество образования -- школьное обучение
Аннотация: Проектно-исследовательская деятельность представляет собой процесс проектирования и реализации собственного исследования, включающий выделение целей и задач, выбор методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценку реализуемости и необходимых ресурсов. Это важная составляющая организационной структуры исследования. В современной школе одной из приоритетных задач является создание условий для личностного развития каждого ученика, формирования активной жизненной позиции. В рамках Государственного стандарта для повышения качества знаний и развития познавательных и творческих способностей, деятельность учителя должна быть направлена на формирование у учащихся положительной мотивации, самостоятельного овладения знаниями и творческого подхода к обучению.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Куренбаева, Ж.И.
30.
Подробнее
74.58
I-84
Irkhin , V.
Comparative position of teachers and students on the issue of preserving the health of students in the classroom at the university [Текст] / V. Irkhin , I. Irkhina // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 5-13.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
сравнительная позиция -- студенты -- преподаватели -- сохранение здоровья -- аудиторное занятие -- вуз -- здоровье студентов -- педагогика здоровья -- гигиенический подход -- здоровьеориентированная позиция
Аннотация: Сохранение здоровья студентов в образовательном процессе на аудиторном занятии в вузе в настоящее время является одной из приоритетных задач высшей школы. Несмотря на значительное количество здоровье ориентированных исследований, внимание данной проблеме со стороны ученых уделяется недостаточно. Обеспечить здоровье студентов в образовательном процессе на аудиторном занятии можно лишь при учете соответствующей позиции преподавателей и обучающихся. Однако в научной литературе мы не встретили публикаций по данному вопросу. Цель исследования – выявить сравнительную позицию преподавателей и студентов по проблеме сохранения здоровья обучающихся на аудиторном занятии в вузе. Ведущими методами исследования выступили анализ научной литературы, анкетный опрос преподавателей и студентов НГУ имени П.Ф. Лесгафта, г.Санкт-Петербург. Были сделаны следующие выводы: 1) рассматриваемую проблему студенты считают более острой, нежели преподаватели; 2) внутренняя позиция преподавателей и студентов базируется на гигиеническом подходе к организации образовательного процесса на аудиторном занятии, предполагающем снижение влияния внешних негативных факторов на состояние здоровья основных субъектов образовательного процесса; 3) целенаправленная системная работа в высшей школе, по выстраиванию здоровье ориентированной позиции преподавателей и студентов по проблеме сохранения здоровья студентов на аудиторном занятии демонстрирует необходимость их подготовки к обеспечению здоровья учащейся молодежи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Irkhina, I.
I-84
Irkhin , V.
Comparative position of teachers and students on the issue of preserving the health of students in the classroom at the university [Текст] / V. Irkhin , I. Irkhina // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 5-13.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
сравнительная позиция -- студенты -- преподаватели -- сохранение здоровья -- аудиторное занятие -- вуз -- здоровье студентов -- педагогика здоровья -- гигиенический подход -- здоровьеориентированная позиция
Аннотация: Сохранение здоровья студентов в образовательном процессе на аудиторном занятии в вузе в настоящее время является одной из приоритетных задач высшей школы. Несмотря на значительное количество здоровье ориентированных исследований, внимание данной проблеме со стороны ученых уделяется недостаточно. Обеспечить здоровье студентов в образовательном процессе на аудиторном занятии можно лишь при учете соответствующей позиции преподавателей и обучающихся. Однако в научной литературе мы не встретили публикаций по данному вопросу. Цель исследования – выявить сравнительную позицию преподавателей и студентов по проблеме сохранения здоровья обучающихся на аудиторном занятии в вузе. Ведущими методами исследования выступили анализ научной литературы, анкетный опрос преподавателей и студентов НГУ имени П.Ф. Лесгафта, г.Санкт-Петербург. Были сделаны следующие выводы: 1) рассматриваемую проблему студенты считают более острой, нежели преподаватели; 2) внутренняя позиция преподавателей и студентов базируется на гигиеническом подходе к организации образовательного процесса на аудиторном занятии, предполагающем снижение влияния внешних негативных факторов на состояние здоровья основных субъектов образовательного процесса; 3) целенаправленная системная работа в высшей школе, по выстраиванию здоровье ориентированной позиции преподавателей и студентов по проблеме сохранения здоровья студентов на аудиторном занятии демонстрирует необходимость их подготовки к обеспечению здоровья учащейся молодежи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Irkhina, I.
Страница 3, Результатов: 32