База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 36
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
32.973
П 49
Полякова, А. Ю.
Фрактальный подход к использованию образовательных технологий на уроках математики (на примере обучения стохастике). [Текст] / А. Ю. Полякова // Информатика в школе. - 2021. - №4. - С. 44-51
ББК 32.973
Рубрики: Вычислительная техника. Информатика
Кл.слова (ненормированные):
фрактальный подход -- технологии фрактального подхода -- образовательные технологии -- обучающиеся -- стохастика
Аннотация: В предложенной статье методологические проблемы фрактального подхода к использованию образовательных технологий в учебном процессе рассматриваются на примере одной из линий школьного курса математики .
Держатели документа:
ЗКУ
П 49
Полякова, А. Ю.
Фрактальный подход к использованию образовательных технологий на уроках математики (на примере обучения стохастике). [Текст] / А. Ю. Полякова // Информатика в школе. - 2021. - №4. - С. 44-51
Рубрики: Вычислительная техника. Информатика
Кл.слова (ненормированные):
фрактальный подход -- технологии фрактального подхода -- образовательные технологии -- обучающиеся -- стохастика
Аннотация: В предложенной статье методологические проблемы фрактального подхода к использованию образовательных технологий в учебном процессе рассматриваются на примере одной из линий школьного курса математики .
Держатели документа:
ЗКУ
32.
Подробнее
26
П 54
Полякова, С. Д.
Хозяйство Ленинградской области:структура,территориальная дифференциация,развитие [Текст] / С. Д. Полякова, Ю. В. Дворников, Т. А. Андреева // География в школе. - 2021. - №8. - С. 13-16
ББК 26
Рубрики: география
Кл.слова (ненормированные):
ленинградская область -- структура занятости -- виды экономической деятельности -- промышленные и сельскохозяйственные предприятия -- охота и рыболовство -- лесное хозяйство -- лесозаготовки -- добыча полезных ископаемых -- международные и российские концерны -- современные тенденции глобализации
Аннотация: В статье представлены структура занятости населения по видам экономической деятельности,территориальная дифференциация специализации районов и перечислены наиболее значимые промышленные и сельскохозяйственные предприятия.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дворников, Ю.В.
Андреева, Т.А.
П 54
Полякова, С. Д.
Хозяйство Ленинградской области:структура,территориальная дифференциация,развитие [Текст] / С. Д. Полякова, Ю. В. Дворников, Т. А. Андреева // География в школе. - 2021. - №8. - С. 13-16
Рубрики: география
Кл.слова (ненормированные):
ленинградская область -- структура занятости -- виды экономической деятельности -- промышленные и сельскохозяйственные предприятия -- охота и рыболовство -- лесное хозяйство -- лесозаготовки -- добыча полезных ископаемых -- международные и российские концерны -- современные тенденции глобализации
Аннотация: В статье представлены структура занятости населения по видам экономической деятельности,территориальная дифференциация специализации районов и перечислены наиболее значимые промышленные и сельскохозяйственные предприятия.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дворников, Ю.В.
Андреева, Т.А.
33.
Подробнее
26
А 23
Агафонова, Е. А.
Палеогеографические события в Двинском заливе Белого моря в послеледниковое время [Текст] / Е. А. Агафонова // Вестник Московского университета. - 2020. - №5 Сентябрь-Октябрь. - С. 73-78.
ББК 26
Рубрики: Географии
Кл.слова (ненормированные):
Беломорский регион -- голоцен -- диатомовый анализ -- адвекция атлантических вод
Аннотация: Выполненные авторами палеореконструкции основаны на детальных исследованиях диатомовых комплексов в двух колонках донных осадков из Двинского залива-эстуария, в вершину которого поступают воды крупнейшей реки Беломорского Бассейна - Северной Двины. Сравнение результатов микропалеонтологических исследований отложений центральной и внешней частей Двинского залива показал, что его орографические и гидрологические особенности влияли на проникновение атлантических вод и хронологию основных палеогеографических событий
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Полякова, Е.И.
А 23
Агафонова, Е. А.
Палеогеографические события в Двинском заливе Белого моря в послеледниковое время [Текст] / Е. А. Агафонова // Вестник Московского университета. - 2020. - №5 Сентябрь-Октябрь. - С. 73-78.
Рубрики: Географии
Кл.слова (ненормированные):
Беломорский регион -- голоцен -- диатомовый анализ -- адвекция атлантических вод
Аннотация: Выполненные авторами палеореконструкции основаны на детальных исследованиях диатомовых комплексов в двух колонках донных осадков из Двинского залива-эстуария, в вершину которого поступают воды крупнейшей реки Беломорского Бассейна - Северной Двины. Сравнение результатов микропалеонтологических исследований отложений центральной и внешней частей Двинского залива показал, что его орографические и гидрологические особенности влияли на проникновение атлантических вод и хронологию основных палеогеографических событий
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Полякова, Е.И.
34.
Подробнее
66.0
П 54
Полякова, Е. С.
Развитие научной коммуникации в Китае [Текст] / Е. С. Полякова // Азия и Африка сегодня. - 2022. - №4. - с. 14-19
ББК 66.0
Рубрики: Теория политики. Политология
Кл.слова (ненормированные):
Китай -- научная коммуникация -- научно-техническое развитие Китая
Аннотация: В статье отмечается, что несмотря на ряд очевидных трудностей на этапе реализации, связанных отчасти с особенностями китайской культуры и общих бюрократических проблем, популяризация науки носит системный и многоуровневый характер, задействует большое число каналов и институтов передачи знаний и научной информации, и имеет прочную правовую основу, что способствует решению поставленных перед ней задач и выходу на новый уровень. Вместе с тем, несмотря на стремительное развитие китайской научной мысли, не стоит переоценивать ее влияние на мировую науку.
Держатели документа:
ЗГУ им М. Утемисова
П 54
Полякова, Е. С.
Развитие научной коммуникации в Китае [Текст] / Е. С. Полякова // Азия и Африка сегодня. - 2022. - №4. - с. 14-19
Рубрики: Теория политики. Политология
Кл.слова (ненормированные):
Китай -- научная коммуникация -- научно-техническое развитие Китая
Аннотация: В статье отмечается, что несмотря на ряд очевидных трудностей на этапе реализации, связанных отчасти с особенностями китайской культуры и общих бюрократических проблем, популяризация науки носит системный и многоуровневый характер, задействует большое число каналов и институтов передачи знаний и научной информации, и имеет прочную правовую основу, что способствует решению поставленных перед ней задач и выходу на новый уровень. Вместе с тем, несмотря на стремительное развитие китайской научной мысли, не стоит переоценивать ее влияние на мировую науку.
Держатели документа:
ЗГУ им М. Утемисова
35.
Подробнее
35
П 49
Полякова, А. С.
Диаметр капель обратных микроэмульсий ДИ-(-2-этилгексил) фосфата натрия и додецилсульфата натрия: экспериментальные данные и методы расчета. [Текст] / А. С. Полякова, Н. М. Мурашова // Известия высших учебных заведений . - 2021. - Т.64. Вып.2. - С. 66-72
ББК 35
Рубрики: Химическая технология
Кл.слова (ненормированные):
микроэмульсия -- ди-(2-этилгексил)фосфат натрия -- додецилсульфат натрия -- наноструктурированные системы
Аннотация: Работа посвящена исследованию зависимостей диаметра капель обратных микроэмульсий в системах ди-(2-этилгексил)фосфат натрия – декан – вода и додецилсульфат натрия – бутанол-1 – декан – вода от содержания воды в системе. Методом динамического светорассеяния определен гидродинамический диаметр капель микроэмульсий: для системы ди-(2-этилгексил)фосфат натрия – декан – вода он растет от 5,9 до 9,7 нм при увеличении мольного соотношения воды и ди-(2-этилгексил)фосфата натрия от 5,0 до 20,0; для системы додецилсульфат натрия – бутанол-1 – декан – вода диаметр возрастает от 2,4 до 8,6 нм с увеличением мольного соотношения воды и додецилсульфата натрия от 7,5 до 30,0. Зависимость диаметра (d) от мольного соотношения воды и поверхностно-активного вещества (W) является линейной. Проанализирована возможность расчета диаметра капель микроэмульсии на основе экспериментальных данных по величине площади на межфазной границе «вода-масло», приходящейся на одну молекулу ПАВ, и литературных данных по величинам молярных объемов. Показано, что для описания зависимости диаметра капель микроэмульсии от содержания воды в системе ДСН – бутанол-1 – декан – вода пригодны уравнения вида d = kW + b, где k и b рассчитываются на основе величины площади, приходящейся на одну молекулу ПАВ на межфазной границе, которое можно получить из экспериментальных данных по межфазному натяжению. Значения диаметра капель микроэмульсии, рассчитанные с помощью предложенного уравнения, отличаются не более чем на 1 нм от значений, полученных методом динамического светорассеяния. Для микроэмульсии в системе Д2ЭГФNa – декан – вода величины диаметра капель, рассчитанные по рассмотренному уравнению, занижены на 1,0 – 2,5 нм относительно экспериментальных значений, в то время как наклон линий, полученных по экспериментальным данным и при расчете, практически совпадает.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мурашова, Н.М.
П 49
Полякова, А. С.
Диаметр капель обратных микроэмульсий ДИ-(-2-этилгексил) фосфата натрия и додецилсульфата натрия: экспериментальные данные и методы расчета. [Текст] / А. С. Полякова, Н. М. Мурашова // Известия высших учебных заведений . - 2021. - Т.64. Вып.2. - С. 66-72
Рубрики: Химическая технология
Кл.слова (ненормированные):
микроэмульсия -- ди-(2-этилгексил)фосфат натрия -- додецилсульфат натрия -- наноструктурированные системы
Аннотация: Работа посвящена исследованию зависимостей диаметра капель обратных микроэмульсий в системах ди-(2-этилгексил)фосфат натрия – декан – вода и додецилсульфат натрия – бутанол-1 – декан – вода от содержания воды в системе. Методом динамического светорассеяния определен гидродинамический диаметр капель микроэмульсий: для системы ди-(2-этилгексил)фосфат натрия – декан – вода он растет от 5,9 до 9,7 нм при увеличении мольного соотношения воды и ди-(2-этилгексил)фосфата натрия от 5,0 до 20,0; для системы додецилсульфат натрия – бутанол-1 – декан – вода диаметр возрастает от 2,4 до 8,6 нм с увеличением мольного соотношения воды и додецилсульфата натрия от 7,5 до 30,0. Зависимость диаметра (d) от мольного соотношения воды и поверхностно-активного вещества (W) является линейной. Проанализирована возможность расчета диаметра капель микроэмульсии на основе экспериментальных данных по величине площади на межфазной границе «вода-масло», приходящейся на одну молекулу ПАВ, и литературных данных по величинам молярных объемов. Показано, что для описания зависимости диаметра капель микроэмульсии от содержания воды в системе ДСН – бутанол-1 – декан – вода пригодны уравнения вида d = kW + b, где k и b рассчитываются на основе величины площади, приходящейся на одну молекулу ПАВ на межфазной границе, которое можно получить из экспериментальных данных по межфазному натяжению. Значения диаметра капель микроэмульсии, рассчитанные с помощью предложенного уравнения, отличаются не более чем на 1 нм от значений, полученных методом динамического светорассеяния. Для микроэмульсии в системе Д2ЭГФNa – декан – вода величины диаметра капель, рассчитанные по рассмотренному уравнению, занижены на 1,0 – 2,5 нм относительно экспериментальных значений, в то время как наклон линий, полученных по экспериментальным данным и при расчете, практически совпадает.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мурашова, Н.М.
36.
Подробнее
74
П 54
Полякова, Т. Ю.
Компетенции преподавателя технического вуза в России и за рубежом [Текст] / Т. Ю. Полякова // Высшее образование в России. - 2022. - №7. - С. 61-78
ББК 74
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
Инженерное образование -- инженерная педагогика -- преподаватель технического вуза -- дополнительная программа подготовки преподавателей -- компетенции -- профессиональный стандарт педагога -- образовательный стандарт IGIP -- Сравнительный
Аннотация: Четвёртой промышленной революции должно соответствовать «Образование 4.0». Реформирование инженерного образования как его компонента повышает требования к преподавателям технических вузов, призванных осуществлять эти преобразования, и, как следствие, возникает потребность в усовершенствовании дополнительных программ их подготовки. На решение этой задачи направлен и проект «Эффективная модель подготовки преподавателей технических дисциплин с целью получения сертификата “Международный преподаватель инженерного вуза” - “ING-PAED IGIP”», который реализуется Московским автомобильно-дорожным государственным техническим университетом (МАДИ), получившим в 2020 г. статус Федеральной инновационной площадки Министерства науки и высшего образования РФ. В процессе выполнения проекта должна быть разработана дополнительная программа, направленная на формирование компетенций преподавателя технического вуза, которые, с одной стороны, соответствуют потребностям высшей технической школы России, а с другой - отвечают требованиям звания «ING-PAED IGIP», установленным Международным обществом по инженерной педагогике (IGIP). Для этого необходимо определить, в какой степени компетенции преподавателя технического вуза, актуальные для России, соответствуют компетенциям, определяемыми IGIP. Для решения этой задачи был предпринят сравнительный анализ компетенций, документально зафиксированных в профессиональном стандарте РФ «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» и Четвёртом образовательном стандарте IGIP. В статье уточняется понятие «компетенция преподавателя технического вуза», принятого при проведении исследования, обосновывается возможность сопоставления избранных для анализа двух указанных выше документов, описывается процедура сравнительного анализа на основе составления сводных таблиц. В статье приводятся выводы, сделанные на основе предпринятого анализа. Главный из них заключается в том, что Профстандарт педагога РФ отвечает всем требованиям Четвёртого образовательного стандарта IGIP. В нём более чётко, последовательно и подробно представлены действия преподавателя технического вуза, на основе которых определяются его компетенции. Выявлены компетенции, актуальные для российской высшей школы, но не являющиеся требованиями IGIP. Приведены также предварительные рекомендации по составлению учебного плана дополнительной программы повышения квалификации в рамках проекта.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Приходько, В.М.
П 54
Полякова, Т. Ю.
Компетенции преподавателя технического вуза в России и за рубежом [Текст] / Т. Ю. Полякова // Высшее образование в России. - 2022. - №7. - С. 61-78
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
Инженерное образование -- инженерная педагогика -- преподаватель технического вуза -- дополнительная программа подготовки преподавателей -- компетенции -- профессиональный стандарт педагога -- образовательный стандарт IGIP -- Сравнительный
Аннотация: Четвёртой промышленной революции должно соответствовать «Образование 4.0». Реформирование инженерного образования как его компонента повышает требования к преподавателям технических вузов, призванных осуществлять эти преобразования, и, как следствие, возникает потребность в усовершенствовании дополнительных программ их подготовки. На решение этой задачи направлен и проект «Эффективная модель подготовки преподавателей технических дисциплин с целью получения сертификата “Международный преподаватель инженерного вуза” - “ING-PAED IGIP”», который реализуется Московским автомобильно-дорожным государственным техническим университетом (МАДИ), получившим в 2020 г. статус Федеральной инновационной площадки Министерства науки и высшего образования РФ. В процессе выполнения проекта должна быть разработана дополнительная программа, направленная на формирование компетенций преподавателя технического вуза, которые, с одной стороны, соответствуют потребностям высшей технической школы России, а с другой - отвечают требованиям звания «ING-PAED IGIP», установленным Международным обществом по инженерной педагогике (IGIP). Для этого необходимо определить, в какой степени компетенции преподавателя технического вуза, актуальные для России, соответствуют компетенциям, определяемыми IGIP. Для решения этой задачи был предпринят сравнительный анализ компетенций, документально зафиксированных в профессиональном стандарте РФ «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» и Четвёртом образовательном стандарте IGIP. В статье уточняется понятие «компетенция преподавателя технического вуза», принятого при проведении исследования, обосновывается возможность сопоставления избранных для анализа двух указанных выше документов, описывается процедура сравнительного анализа на основе составления сводных таблиц. В статье приводятся выводы, сделанные на основе предпринятого анализа. Главный из них заключается в том, что Профстандарт педагога РФ отвечает всем требованиям Четвёртого образовательного стандарта IGIP. В нём более чётко, последовательно и подробно представлены действия преподавателя технического вуза, на основе которых определяются его компетенции. Выявлены компетенции, актуальные для российской высшей школы, но не являющиеся требованиями IGIP. Приведены также предварительные рекомендации по составлению учебного плана дополнительной программы повышения квалификации в рамках проекта.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Приходько, В.М.
Страница 4, Результатов: 36