Электронный каталог

63
К 12
Кабульдинов, З.
    Последний из могикан [Текст] / З. Кабульдинов // Мысль. - 2026. - №4. - С. 67-71.
ББК 63

Рубрики: История.

Кл.слова (ненормированные):
память -- Мухамедханов -- ученый -- текстолог -- литературовед генерации на период до 2030 года -- ученый -- соратник -- Ауэзов
Аннотация: В 2026 году отмечается 110-летие со дня рождения Каюма Мухамедханова-выдающегося ученого-текстолога,известного казахского литературоведа,,верного ученого и оратника Мухтара Ауэзова,талантливого популяризатора творчества великого Абая и целой плеяды выдающихся деятелей Алаш.
Держатели документа:
ЗКУ.

38.761.1
Б 42
Беккалиева, А.
    Экономь воду - сохраняй будущее [Текст] / А. Беккалиева // Приуралье. - 2026. - 5 мая. - №37. - С. 7.
ББК 38.761.1

Рубрики: Водоснабжение

Кл.слова (ненормированные):
Водосбережение -- экономика воды -- Министерство водных ресурсов и ирригации РК -- ЗКАТУ имени Жангир хана -- Водный кодекс РК -- Республиканский эко-час -- Трансграничные реки -- Гидромелиорация -- Природные сорбенты
Аннотация: «Решение водной проблемы – это залог социальной??стабильности и устойчивого экономического развития.??Это один из ключевых факторов обеспечения??Национальной безопасности. За последние два года мы??сформировали институциональную основу этой??отрасли. В частности, принят Водный кодекс и создано??профильное министерство…»??Из Послания Президента РК К. Токаева народу Казахстана от 8??сентября 2025 года??Под таким символичным названием в ЗКАТУ имени Жангир хана прошел??республиканский эко-час. В мероприятии приняли участие директор??департамента цифровизации Министерства водных ресурсов и ирригации??РК Ердаулет Жумат, эксперты отрасли, профессорско-преподавательский??состав и студенты, а также участники из других учебных заведений??региона, подключившихся в онлайн-формате.
Держатели документа:
ЗКУ

63
Д 42
Джубандыков, М.
    Летопись Победы [Текст] / М. Джубандыков // Приуралье. - 2026. - 8 мая. - №38. - С. 8.
ББК 63

Рубрики: История

Кл.слова (ненормированные):
история -- Георгий Константинович Жуков -- Маршал Жуков -- Маршал Жуков. Каким мы его помним -- книга -- Маршалы Победы -- Великая Отечественная война -- Документально-очерковая литература -- Мемуары и воспоминания -- Домашние архивы -- Константин Симонов -- Сергей Смирнов -- Давид Ортенберг -- Евгений Воробьев -- Василий Песков -- Евгений Долматовский -- Елена Ржевская -- Историческая память
Аннотация: В моем домашнем архиве хранится уникальная книга - "Маршал Жуков. Каким мы его помним". Это одно из последних документальных изданий, посвященных Георгию Константиновичу, в котором собраны очерки, воспоминания, беседы с людьми, лично знавшими Жукова - С. Смирнов, К. Симонов, Д. Ортенберг, Е. Воробьев, В. Песков, Е. Долматовский, Е. Ржевская, В. Соколов, Е. Цветаев. Нередко они рассказывают об одних и тех же эпизодах или фактах, однако каждый раз эти факты окрашеныиндивидуальностью рассказчика, его восприятием незаурядной и сильной личности. Собранные вместе, они создают многогранный, впечатляющий портрет легендарного человека - Маршала Победы.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Б 12
Бабаева , Д.
    Восприятие практик и опыта получения аспирантами дополнительного финансирования [Текст] / Д. Бабаева , Н. Г. Малошонок, Н. М. Смирнов // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 33-63
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
российская аспирантура -- селективное финансирование -- гранты аспирантам -- стипендии в аспирантуре -- трудоустройство аспирантов -- возможности дополнительного финансирования
Аннотация: Недостаточное финансовое обеспечение аспирантов является важным препятствием к повышению количества защит в срок. Многие страны и университеты, стремясь повысить результативность своих аспирантских программ, используют практики дополнительного финансирования аспирантов, выделяющегося на конкурсной основе тем обучающимся, которые имеют наиболее высокие шансы защитить в срок качественные диссертационные работы. Однако на данный момент недостаточно эмпирических исследований, которые бы в полной мере оценивали эффективность и последствия такой финансовой поддержки для аспирантов. В данной статье на основе анализа данных онлайн-опроса российских аспирантов (N = 231) мы изучаем особенности опыта аспирантов, полученного в ходе подачи заявок на дополнительное финансирование и его (не)получения, мнения аспирантов о последствиях дополнительного финансирования, а также препятствия к получению такого финансирования. В результате анализа данных было обнаружено, что дополнительное финансирование играет большую роль для аспирантов младше 30 лет, проживающих в общежитии и обучающихся на математических и естественнонаучных направлениях подготовки. Большинство аспирантов низко оценивают способность дополнительного финансирования решить их финансовые проблемы и позволить отказаться от поиска дополнительного заработка. Однако аспирантами высоко оценивается роль победы в конкурсном отборе на получение финансирования в повышении интеграции аспиранта в академическое сообщество и их уверенности в способности защитить диссертацию в срок. По сравнению с грантами и денежными выплатами, трудоустройство аспирантов взаимосвязано с более высокой интеграцией в академическое сообщество, повышенной уверенностью в успешной защите диссертации, а также в более высоких оценках своего финансового благополучия и возможности сконцентрироваться на диссертации. Основными препятствиями к подаче и получению дополнительного финансирования являются недостаточный размер поддержки, низкая вероятность её получения, а также недостаточность своевременной информации о возможностях получения дополнительного финансирования. В заключении статьи обсуждаются перспективы дальнейших исследований и возможности для улучшения мер финансовой поддержки аспирантов, выявленные на основе результатов данной работы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Малошонок, Н. Г.
Смирнов, Н. М.

74
Р 93
Рыбаков, Н. В.
    Аспиранты из индустриального сектора: специфика образовательного опыта и взаимодействия с работодателями [Текст] / Н. В. Рыбаков, С. В. Жучкова, Б. И. Бедный // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 64-84
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
индустриальная аспирантура -- производственная аспирантура -- взаимодействие науки и бизнеса -- аспирантский опыт -- эффективность аспирантуры
Аннотация: В российском контексте интеграция науки, образования и производственной сферы является одной из стратегических задач государства. В настоящее время предприняты инициативы по достижению такой интеграции на уровне аспирантуры путём создания новых форматов подготовки аспирантов (например, пилотный проект «производственная аспирантура»). Однако для формирования обоснованных управленческих решений в этом направлении требуются данные об образовательном опыте обучающихся, сочетающих обучение в аспирантуре с профессиональной деятельностью в индустриальном секторе. В настоящей работе на основе данных всероссийского социологического опроса выпускников аспирантур (N=1530) авторы попытались ответить на три вопроса. Какова специфика образовательного опыта аспирантов, совмещающих обучение с работой на предприятиях реального сектора экономики? Предоставляют ли частные компании поддержку своим сотрудникам, обучающимся в аспирантуре? Как такая поддержка влияет на их образовательный опыт? Результаты показывают, что 26% аспирантов совмещают обучение с работой в индустрии, причём их мотивы поступления в аспирантуру часто связаны с карьерным ростом и исследовательским интересом в сфере наукоёмких производств. Аспиранты из индустриального сектора чаще сталкиваются с академической и социальной изоляцией, реже взаимодействуют с научными руководителями и коллегами, что может создавать препятствия для успешного завершения работы над диссертацией. Ключевыми барьерами на пути к учёной степени для них являются потеря интереса к теме исследования и сложность совмещения работы с учёбой. Авторы выделяют три формы участия работодателей в аспирантской подготовке: (1) контроль со стороны работодателя, (2) интеграцию диссертации в рабочие задачи, (3) интерес и поддержку со стороны работодателя. Наиболее эффективной оказывается последняя, включающая материальную и организационную помощь, что повышает шансы на защиту и положительно влияет на карьерные перспективы аспирантов. Исследование подчёркивает необходимость адаптации аспирантских программ к потребностям индустриального сектора, включая гибкие форматы обучения, совместное руководство диссертациями и акцент на практико-ориентированные исследования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жучкова, С. В.
Бедный, Б. И.

74
И 16
Ибраимова , Ш.С.
    Профессиональное выгорание педагогов: причины, последствия и методические стратегии профилактики (из опыта тренера) [Текст] / Ш.С. Ибраимова // Вопросы педагогики. - 2026. - №1. - С. . 24-25
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
профессиональное выгорание -- педагог -- эмоциональное истощение -- эмоциональное здоровье -- методичекая поддержка -- повышение квалификации -- Өрлеу
Аннотация: В статье рассматривается феномен профессионального выгорания педагогов как актуальная проблема современной системы образования Республики Казахстан. Анализируются причниы возникновения эмоционально выгорания, его лснлвные проявления и последствия для личности педагога и качества образовательной деятельности. На основе практического опыта тренера АО "НЦПК "Өрлеу" представлены методические рекомендации по профилактике и преодолению профессионального выгорания в условиях образовательных организаций и системы повышения квалификации.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мамиева, М.И

81
З-45
Звягинцева, Е.П.
    Эффективные методы активизации памяти в ходе иноязычной подготовки будущих специалистов [Текст] / Е.П. Звягинцева // Инновации в образовании. - 2026. - №2. - С. 91-98
ББК 81

Рубрики: языкознание

Кл.слова (ненормированные):
иноязычная подготовка -- обучение -- язык специальности -- запоминание -- лексика
Аннотация: В статье рассматриваются актуальные методы подготовки бакалавров в ходе освоения языка специальности. На основе формирующего эксперимента в группе будущих менеджеров был апробированы такой эффект, как «Первый и последний», а также методика запоминания нового материала (включая лексику по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной сфере»). Даны рекомендации для преподавателей, которые заинтересованы в более качественной подготовке конкурентоспособного специалиста для экономики Российской Федерации.??
Держатели документа:
ЗКУ