Электронный каталог

74
А 34
Ажимуратова, Т. К.
    Может ли ИИ заменить учителя? [Текст] / Т. К. Ажимуратова // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2026. - №1. - С. 7.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
ИИ -- учитель -- процесс -- задачи -- вопрос -- пересуды -- дискуссии -- общество
Аннотация: Статья о том,может ли ИИ заменить учителя.
Держатели документа:
ЗКУ.

65
Д 70
Досан, А. С.
    Моделирование системы кредитного скоринга с использованием Big Data [Текст] / А. С. Досан // Банки Казахстана. - 2026. - №3. - С. 53-58.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
моделирование -- система -- кредитный скоринг -- машинное обучение -- вероятность -- дефолт -- кредитный риск -- альтернативные данные
Аннотация: В статье рассматривается процесс моделирования системы кредитного скоринга.
Держатели документа:
ЗКУ.

74,5
О-64
Оразаева, Г. С.
    Интерактивное взаимодействие логопеда с родителями неговорящих детей: обзор современных научных подходов [Текст] / Г. С. Оразаева // Дефектология . - 2026. - №3. - С. . 36-39
ББК 74,5

Рубрики: Коррекционная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
интерактивное взаимодействие -- логопедическая практика -- неговорящие дети -- родительское участие -- семейно-центрированный подход -- психолого-педагогическое сопровождение -- коммуникативное развитие -- коррекционно-развивающая работа -- взаимодействие "логопед - родитель"
Аннотация: В статье представлен обзор современных научных подходов к организации взаимодействия логопедия с родителями неговорящих детей. Рассматриваются историко-теоретические основания семйно-центрированного подхода, а также анализируются зарубежные и казахстанские модели сотрудничества специалиста и семьи. Особое внимание уделяется роли родителей как ключевых участников коррекционно-развивающего процесса и значению интерактивных форм взаимодействия для формирования коммуникативных навыков у детей с минимальной речевой активностью. На основе анализа научной литературы выявлены основные трудности и потребности родителей, а также обоснована эффективность интеграции семейного ресурса в систему логопедической помощи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жолмухамедова , К.Х

67.400.1
С 16
Салимгерей, А.
    Концептуальные аспекты новой Конституции [Текст] / А. Салимгерей // Казахстанская правда. - 2026. - 6 мая. - №84. - С. 4.
ББК 67.400.1

Рубрики: Конституции

Кл.слова (ненормированные):
конституция -- Конституционная реформа -- Преамбула Конституции РК -- Послания народу Казахстана -- Справедливый Казахстан -- Казахская государственность -- Суверенитет РК -- Кочевая цивилизация Великой степи
Аннотация: Новая преамбула Конституции РК концептуально закрепляет принцип исторической преемственности и формирует целостное представление о государственности как о непрерывном историко-правовом процессе, сочетая его с современными приоритетами – защитой прав человека, общественным согласием и стратегией построения Справедливого Казахстана
Держатели документа:
ЗКУ

83
П 22
Пащенко, И.
    Посвящайте стихи солдатам... [Текст] / И. Пащенко // Казахстанская правда. - 2026. - 9 мая. - №86. - С. 6.
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Таир Жароков -- Казахская фронтовая поэзия -- Писатели-фронтовики Казахстана -- Стихотворение «Послание друзьям» -- Стихотворение «Город Ленина» -- Поэма «Песнь о Зое» -- Сборник «Сталинские соколы» -- Бауыржан Момышулы о войне -- Литературный процесс -- Патриотическая лирика
Аннотация: Годы Великой Отечественной войны были для поэта Таира Жарокова временем активной творческой работы
Держатели документа:
ЗКУ

74.5
М 37
Махамбетова , А.Б.
    Бейнелі есте сақтау феномені: теориялық талдау [Текст] / А.Б. Махамбетова // Дефектология. - 2025. - №10. - Б. . 12-14
ББК 74.5

Рубрики: Коррекционная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
бейнелі есте сақтау -- ес процесі -- психологиялық феномен -- қабылдау және елестету -- когнитивтік даму
Аннотация: Бұл мақалада бейнелі есте сақтау феноменінің психологиялық және теориялық негіздері қарастырылады. Есте сақтаудың бейнелі түрі адамның қабылдау, елестету және ойлау процесстерімен тығыз байланыста екені айқындалады.
Держатели документа:
БҚУ

67
М 17
Максимова, Е.
    Права ребенка - в приоритет! [Текст] / Е. Максимова // Приуралье. - 2026. - 19 мая. - №41. - С. 7.
ББК 67

Рубрики: Право

Кл.слова (ненормированные):
Министерство юстиции РК -- Департамент юстиции ЗКО -- Алия Тасыбаева -- Алия Тасыбаева -- доктор Николас Мазик -- Права несовершеннолетних -- ювенальная адвокатура -- процессуальные аспекты -- самостоятельный субъект права -- принцип наилучших интересов ребенка -- правосудие дружественное к ребенку -- защита достоинства -- Расторжение брака -- разводы -- определение места жительства ребенка -- родительское отчуждение -- семейно-бытовое насилие -- внутрисемейные конфликты -- психологическая травма
Аннотация: В Уральске прошел семинар на тему "Комплексные подходы к работе с несовершеннолетними с учетом их прав и интересов. Защита прав несовершеннолетних: от социальных факторов до процессуальных аспектов"
Держатели документа:
ЗКУ

67
М 17
Максимова, Е.
    "Правило Миранды" - как заставить его соблюдать [Текст] / Е. Максимова // Приуралье. - 2026. - 19 мая. - №41. - С. 12.
ББК 67

Рубрики: Право

Кл.слова (ненормированные):
Казахстанское международное Бюро по правам человека и соблюдению законности -- КМБПЧ -- Павел Кочетков -- Министерство юстиции РК -- административные суды -- Правило Миранды -- право хранить молчание -- право на защиту -- разъяснение прав -- участие защитника -- ювенальный адвокат -- юридический консультант -- бесплатная юридическая помощь -- Процессуальное нарушение -- административный протокол -- Правовая грамотность населения
Аннотация: Фраза «Вы имеете право хранить молчание. Все, что вы??скажете, может быть использовано против вас в суде»??знакома многим по сюжетам зарубежных фильмов.??Однако далеко не все знают: это юридическая норма,??которая теперь действует и в Казахстане.??
Держатели документа:
ЗКУ

88
Т 46
Тихомирова, Т. Н.
    Вузовская психологическая служба: социальные ожидания и институциональные вызовы на пути устойчивого развития [Текст] / Т. Н. Тихомирова, Е. И. Метелькова // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 10-30
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психологическая служба вуза -- социальный институт -- проректор -- курирующий деятельность психологической службы -- специалист психологической службы -- социальные ожидания -- институциональные вызовы -- векторы устойчивого развития психологической службы в системе высшего образования
Аннотация: Описаны результаты исследования социальных ожиданий представителей руководства образовательных организаций высшего образования и специалистов вузовских психологических служб относительно востребованности и эффективности психологического сопровождения высшего образования. Значительное внимание уделено анализу сходств и, что представляется особенно важным, противоречий во взглядах по вопросам эффективности и включённости психологической службы в достижение стратегических целей вуза, востребованности психологической помощи и профессиональных компетенций вузовских психологов и др. Методологической основой стала концепция выращивания институтов на основе направленных институциональных изменений, в рамках которой согласованность позиций «агентов влияния и спроса» («курирующие» и «некурирующие» проректоры) и «сил поддержки» (вузовские психологи) рассматривалась как необходимое условие успешной институционализации психологической службы в качестве неотъемлемой структурной единицы университета. В социологическом опросе участвовал 241 респондент – проректоры, курирующие и не курирующие организацию психологической помощи в вузе, а также руководители и специалисты психологической службы – из 170 вузов, что составляет 38% от генеральной совокупности с сохранением структуры в части ведомственной принадлежности. Согласно данным, абсолютное единодушие всех «должностных» категорий респондентов зафиксировано относительно востребованности психологической помощи в системе высшего образования. При этом со стороны представителей руководства вузов сохраняются значительные негативные оценки отраслевой компетентности некоторой части психологов и преобладающей у них ориентации на собственные профессиональные интересы. Выявлены основные институциональные вызовы, ограничивающие становление вузовской психологической службы, определённые как отраслевая индифферентность, несоответствие компетенций задачам, отсутствие отраслевого контекста, профессиональный эгоизм и отраслевой негативизм. Сформулированы ключевые векторы, позволяющие ускорить процесс институциализации психологической службы в вузе. Делается вывод о критическом значении согласованности позиций руководства (в лице проректоров) и психологов для успешной институционализации психологической помощи в системе высшего образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Метелькова, Е.И.

74
И 18
Иванченко, Д. А.
    Цифровой аватар как медиатор образовательного процесса: возможности, ограничения и перспективы [Текст] / Д. А. Иванченко // Высшее образование в России. - 2026. - С.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
цифровой аватар -- искусственный интеллект -- медиативные технологии -- педагогическая коммуникация -- цифровая трансформация образования
Аннотация: Статья исследует функции, возможности и ограничения цифровых аватаров как медиаторов образовательного взаимодействия и формулирует условия их успешной интеграции в учебные практики. Под цифровым аватаром в исследовании понимается визуальный виртуальный агент, выступающий в роли представителя человека или искусственного интеллекта, способный к коммуникации и взаимодействию в цифровой образовательной среде.????Работа опирается на социотехнический подход и рассматривает цифровой аватар не только как технологическое решение, но и как нового актора образовательного взаимодействия. На основе тематического обзора литературы (2020–2025 гг.), анализа кейсов EdTech-компаний и рефлексивного эксперимента автора выявлены ключевые функции и ограничения использования цифровых аватаров в образовании и предложена четырёхуровневая модель, объединяющая техническое, психолого-педагогическое, социокультурное и этическое измерения медиативной роли аватаров. Полученные результаты раскрывают сложный социотехнический характер цифровых аватаров, педагогический потенциал и социальные вызовы их внедрения в образовательную деятельность. Исследование демонстрирует потенциал использования цифровых аватаров для повышения краткосрочной вовлечённости и мотивации учащихся, облегчения мультиязычной передачи контента и сокращения времени на подготовку видеоуроков. Делается вывод, что аватар следует рассматривать не как замену педагогу, а как мощный вспомогательный инструмент, дополняющий и расширяющий его возможности, а эффективность его внедрения напрямую зависит от готовности образовательной системы к изменениям: от разработки продуманных стратегий и подготовки педагогических кадров до создания чётких этических рамок. В заключении сформулирован ряд принципов создания и внедрения цифровых аватаров как медиаторов образовательного взаимодействия и предложены ключевые направления для дальнейших научных и практических исследований.
Держатели документа:
ЗКУ