База данных: Статьи ППС
Страница 78, Результатов: 780
Отмеченные записи: 0
771.
Подробнее
74.262.22
N98
Nyssanbaieva, I. A.
Methodology of metacognitive skills development in the teaching process of basic school physics [Текст] / I. A. Nyssanbaieva // Materials of the international scientific and practical conference «Digital science and artificial intelligence» «Taymanov readings – 2026» devoted to the scientific and pedagogical legacy of doctor of physical and mathematical sciences, academician A. D. Taymanov. - Oral, 2026. - February 27. - Р. 73-76.
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Метакогнитивные навыки -- Преподавание физики -- Саморегуляция -- Когнитивные стратегии -- Решение задач -- Академическая успеваемость -- Критическое мышление -- Автономия учащегося
Аннотация: Работа посвящена исследованию интеграции метакогнитивных навыков в процесс обучения физике в средней школе. Автор утверждает, что современное физическое образование должно выходить за рамки простой передачи знаний и фокусироваться на развитии способности учащихся управлять собственным обучением через планирование, мониторинг и самооценку.
Держатели документа:
ЗКУ
N98
Nyssanbaieva, I. A.
Methodology of metacognitive skills development in the teaching process of basic school physics [Текст] / I. A. Nyssanbaieva // Materials of the international scientific and practical conference «Digital science and artificial intelligence» «Taymanov readings – 2026» devoted to the scientific and pedagogical legacy of doctor of physical and mathematical sciences, academician A. D. Taymanov. - Oral, 2026. - February 27. - Р. 73-76.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Метакогнитивные навыки -- Преподавание физики -- Саморегуляция -- Когнитивные стратегии -- Решение задач -- Академическая успеваемость -- Критическое мышление -- Автономия учащегося
Аннотация: Работа посвящена исследованию интеграции метакогнитивных навыков в процесс обучения физике в средней школе. Автор утверждает, что современное физическое образование должно выходить за рамки простой передачи знаний и фокусироваться на развитии способности учащихся управлять собственным обучением через планирование, мониторинг и самооценку.
Держатели документа:
ЗКУ
772.
Подробнее
74.262.21
Д 70
Досмағамбет, К. Б.
Развитие функциональной грамотности учащихся 5 класса при изучении темы «дроби» через практико-ориентированные задания [Текст] / К. Б. Досмағамбет // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 158-161.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Функциональная грамотность -- Математическая грамотность -- Обыкновенные дроби -- 5 класс -- Практико-ориентированные задания -- Обновление содержания образования -- Контекстные задачи -- Методика преподавания математики
Аннотация: В статье рассматриваются методические аспекты формирования функциональной грамотности учащихся 5 классов в процессе изучения темы «Дроби». Автор обосновывает значимость перехода от репродуктивного освоения алгоритмов к осмысленному применению математических знаний в повседневных ситуациях (финансы, измерения, распределение ресурсов). В работе подчеркивается роль практико-ориентированных заданий как инструмента визуализации абстрактных понятий и развития функционального мышления школьников. Предложена классификация заданий по контекстным блокам, способствующая эффективной интеграции математической теории в жизненный опыт обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 70
Досмағамбет, К. Б.
Развитие функциональной грамотности учащихся 5 класса при изучении темы «дроби» через практико-ориентированные задания [Текст] / К. Б. Досмағамбет // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 158-161.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Функциональная грамотность -- Математическая грамотность -- Обыкновенные дроби -- 5 класс -- Практико-ориентированные задания -- Обновление содержания образования -- Контекстные задачи -- Методика преподавания математики
Аннотация: В статье рассматриваются методические аспекты формирования функциональной грамотности учащихся 5 классов в процессе изучения темы «Дроби». Автор обосновывает значимость перехода от репродуктивного освоения алгоритмов к осмысленному применению математических знаний в повседневных ситуациях (финансы, измерения, распределение ресурсов). В работе подчеркивается роль практико-ориентированных заданий как инструмента визуализации абстрактных понятий и развития функционального мышления школьников. Предложена классификация заданий по контекстным блокам, способствующая эффективной интеграции математической теории в жизненный опыт обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
773.
Подробнее
74.262.22
Ж 88
Жумаев, Р. Р.
Использование виртуальной лаборатории Roqed Physicslab при выполнении лабораторных работ по физике [Текст] / Р. Р. Жумаев, А. У. Искалиева // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 184-187.
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Виртуальная лаборатория -- Roqed PhysicsLab -- Лабораторные работы по физике -- Цифровизация образования -- Компьютерное моделирование -- Интерактивное обучение -- Классическая механика -- Движение тела под углом к горизонту -- Исследовательские компетенции
Аннотация: В статье рассматривается методика использования виртуальной лаборатории Roqed PhysicsLab как современного инструмента повышения эффективности лабораторных занятий по физике. Автор обосновывает актуальность интеграции цифровых симуляций в учебный процесс, отмечая возможности преодоления ограничений реального школьного оборудования и обеспечения безопасности экспериментов. В работе детально анализируется дидактический потенциал виртуальной среды на примере лабораторной работы «Изучение движения тела, брошенного горизонтально». Исследование подтверждает, что использование интерактивного моделирования способствует глубокому освоению законов классической механики, развитию навыков анализа данных и формированию исследовательской культуры обучающихся при сохранении традиционной структуры научного эксперимента.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Искалиева, А.У.
Ж 88
Жумаев, Р. Р.
Использование виртуальной лаборатории Roqed Physicslab при выполнении лабораторных работ по физике [Текст] / Р. Р. Жумаев, А. У. Искалиева // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 184-187.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Виртуальная лаборатория -- Roqed PhysicsLab -- Лабораторные работы по физике -- Цифровизация образования -- Компьютерное моделирование -- Интерактивное обучение -- Классическая механика -- Движение тела под углом к горизонту -- Исследовательские компетенции
Аннотация: В статье рассматривается методика использования виртуальной лаборатории Roqed PhysicsLab как современного инструмента повышения эффективности лабораторных занятий по физике. Автор обосновывает актуальность интеграции цифровых симуляций в учебный процесс, отмечая возможности преодоления ограничений реального школьного оборудования и обеспечения безопасности экспериментов. В работе детально анализируется дидактический потенциал виртуальной среды на примере лабораторной работы «Изучение движения тела, брошенного горизонтально». Исследование подтверждает, что использование интерактивного моделирования способствует глубокому освоению законов классической механики, развитию навыков анализа данных и формированию исследовательской культуры обучающихся при сохранении традиционной структуры научного эксперимента.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Искалиева, А.У.
774.
Подробнее
74.262.21
М 92
Мухамбетова, Б. Ж.
Физика есептерін шығаруда тригонометриялық функцияларды қолдану және жасанды интеллекттің рөлі [Текст] / Б. Ж. Мухамбетова, С. Г. Салимгерей // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 258-261.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Тригонометрия -- PhET симуляциялары -- Ұшу траекториясы -- Көкжиекке бұрышпен лақтырылған дене -- Пәнаралық байланыс -- Динамикалық визуализация -- Интерактивті оқыту -- Спорттағы математика -- Физика есептер
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Салимгерей, С.Г.
М 92
Мухамбетова, Б. Ж.
Физика есептерін шығаруда тригонометриялық функцияларды қолдану және жасанды интеллекттің рөлі [Текст] / Б. Ж. Мухамбетова, С. Г. Салимгерей // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 258-261.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Тригонометрия -- PhET симуляциялары -- Ұшу траекториясы -- Көкжиекке бұрышпен лақтырылған дене -- Пәнаралық байланыс -- Динамикалық визуализация -- Интерактивті оқыту -- Спорттағы математика -- Физика есептер
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Салимгерей, С.Г.
775.
Подробнее
32.813
B97
Busygina, A. L.
Capabilities and limitations of artificial intelligence in developing students’ cross-cultural competence [Текст] / A. L. Busygina // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 5-12.
ББК 32.813
Рубрики: Искусственный интеллект
Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- межкультурная компетенция -- Германия -- Европа -- межкультурная коммуникация -- образовательные технологии -- персонализация
Аннотация: Искусственный интеллект (ИИ) стремительно становится ключевым компонентом образовательной трансформации по всему миру, включая Европу. Его интеграция в процессы обучения и преподавания открывает новые возможности для формирования межкультурной компетенции (МКК) студентов, что является важнейшим навыком в многонациональной и глобализированной среде. В данной статье рассматриваются возможности и ограничения применения ИИ для развития МКК, с акцентом на Германию и Европейский Союз. Также проводится сопоставление современных европейских исследований с концептуальными идеями казахстанского ученого С. Кунанбаевой, чьи труды по межкультурной коммуникации служат теоретической основой для понимания процессов формирования компетенций в многоязычном контексте. В статье обобщаются результаты исследований за 2015–2024 годы, показывающие, как ИИ-платформы, виртуальный обмен, персонализированное обучение и иммерсивные технологии способствуют развитию культурной осведомлённости студентов и коммуникативных навыков, а также обозначаются этические, педагогические и технологические вызовы.
Держатели документа:
ЗКУ
B97
Busygina, A. L.
Capabilities and limitations of artificial intelligence in developing students’ cross-cultural competence [Текст] / A. L. Busygina // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 5-12.
Рубрики: Искусственный интеллект
Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- межкультурная компетенция -- Германия -- Европа -- межкультурная коммуникация -- образовательные технологии -- персонализация
Аннотация: Искусственный интеллект (ИИ) стремительно становится ключевым компонентом образовательной трансформации по всему миру, включая Европу. Его интеграция в процессы обучения и преподавания открывает новые возможности для формирования межкультурной компетенции (МКК) студентов, что является важнейшим навыком в многонациональной и глобализированной среде. В данной статье рассматриваются возможности и ограничения применения ИИ для развития МКК, с акцентом на Германию и Европейский Союз. Также проводится сопоставление современных европейских исследований с концептуальными идеями казахстанского ученого С. Кунанбаевой, чьи труды по межкультурной коммуникации служат теоретической основой для понимания процессов формирования компетенций в многоязычном контексте. В статье обобщаются результаты исследований за 2015–2024 годы, показывающие, как ИИ-платформы, виртуальный обмен, персонализированное обучение и иммерсивные технологии способствуют развитию культурной осведомлённости студентов и коммуникативных навыков, а также обозначаются этические, педагогические и технологические вызовы.
Держатели документа:
ЗКУ
776.
Подробнее
74
K49
Kismetova, G. N.
Development of critical thinking in high school students through online reflective learning modules [Текст] / G. N. Kismetova, E. M. Iskalieva // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 30-38.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
геймификация -- рефлексивное обучение -- критическое мышление -- вовлеченность -- метапознание -- изучение иностранных языков -- Казахстан
Аннотация: Одной из актуальных задач современного образования является поиск эффективных методов, способствующих развитию критического мышления и самостоятельности обучающихся при изучении иностранных языков. Одним из таких подходов является интеграция геймификации и рефлексивного обучения. Геймификация направлена на повышение мотивации и вовлечённости посредством игровых элементов, а рефлексия обеспечивает осознание и анализ учебного процесса. В статье рассматриваются теоретические основы объединения данных подходов, а также их реализация в образовательном пространстве Казахстана. Автор раскрывает сущность геймифицированного рефлексивного обучения, описывает организационные принципы его внедрения и экспериментальные результаты, подтверждающие эффективность метода. Подчёркиваются преимущества сочетания игровых технологий и рефлексивных практик при обучении английскому языку младших школьников, направленные на развитие познавательной активности, критического мышления и автономности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Iskalieva, E. M.
K49
Kismetova, G. N.
Development of critical thinking in high school students through online reflective learning modules [Текст] / G. N. Kismetova, E. M. Iskalieva // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 30-38.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
геймификация -- рефлексивное обучение -- критическое мышление -- вовлеченность -- метапознание -- изучение иностранных языков -- Казахстан
Аннотация: Одной из актуальных задач современного образования является поиск эффективных методов, способствующих развитию критического мышления и самостоятельности обучающихся при изучении иностранных языков. Одним из таких подходов является интеграция геймификации и рефлексивного обучения. Геймификация направлена на повышение мотивации и вовлечённости посредством игровых элементов, а рефлексия обеспечивает осознание и анализ учебного процесса. В статье рассматриваются теоретические основы объединения данных подходов, а также их реализация в образовательном пространстве Казахстана. Автор раскрывает сущность геймифицированного рефлексивного обучения, описывает организационные принципы его внедрения и экспериментальные результаты, подтверждающие эффективность метода. Подчёркиваются преимущества сочетания игровых технологий и рефлексивных практик при обучении английскому языку младших школьников, направленные на развитие познавательной активности, критического мышления и автономности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Iskalieva, E. M.
777.
Подробнее
63
A29
Akhan, Zh.
Teaching of islamic sciences in schools and madrasas of the bukey horde under the religious policy of Tsarist Russia [Текст] / Zh. Akhan, Akıncı Meltem // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 88-96.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Букеевская Орда -- Царская Россия -- исламские науки -- медресе -- русско-казахская школа -- религиозная политика -- духовная колонизация
Аннотация: В статье комплексно рассматривается преподавание исламских наук в школах и медресе Букеевской Орды в контексте религиозной политики Царской России. С первой половины XIX века в Орде активно развивалась мусульманская система образования, организованная муллами и ходжами. Эти учебные заведения способствовали распространению грамотности и укреплению исламских ценностей среди населения. Однако российская администрация, стремясь ослабить влияние ислама, предприняла ряд мер, направленных на ограничение деятельности мусульманских школ. В период 1840–1870 годов власть внедрила государственный контроль над учебными заведениями, сократила роль вакуфов, открыла русско-туземные школы и ввела обязательное преподавание русского языка. В исследовании проанализированы инициативы Жангир-хана в сфере образования, влияние татарских мулл, деятельность первых русско-казахских школ и антиисламские реформы царизма. Особое внимание уделено тому, как система образования в Букеевской Орде постепенно приобрела колониальный характер и стала инструментом имперской идеологии. В статье также раскрывается значение мусульманских медресе в культурной и религиозной жизни казахов, а также механизмы духовной колонизации, применявшиеся российскими властями для подчинения туземного населения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Akıncı Meltem
A29
Akhan, Zh.
Teaching of islamic sciences in schools and madrasas of the bukey horde under the religious policy of Tsarist Russia [Текст] / Zh. Akhan, Akıncı Meltem // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 88-96.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Букеевская Орда -- Царская Россия -- исламские науки -- медресе -- русско-казахская школа -- религиозная политика -- духовная колонизация
Аннотация: В статье комплексно рассматривается преподавание исламских наук в школах и медресе Букеевской Орды в контексте религиозной политики Царской России. С первой половины XIX века в Орде активно развивалась мусульманская система образования, организованная муллами и ходжами. Эти учебные заведения способствовали распространению грамотности и укреплению исламских ценностей среди населения. Однако российская администрация, стремясь ослабить влияние ислама, предприняла ряд мер, направленных на ограничение деятельности мусульманских школ. В период 1840–1870 годов власть внедрила государственный контроль над учебными заведениями, сократила роль вакуфов, открыла русско-туземные школы и ввела обязательное преподавание русского языка. В исследовании проанализированы инициативы Жангир-хана в сфере образования, влияние татарских мулл, деятельность первых русско-казахских школ и антиисламские реформы царизма. Особое внимание уделено тому, как система образования в Букеевской Орде постепенно приобрела колониальный характер и стала инструментом имперской идеологии. В статье также раскрывается значение мусульманских медресе в культурной и религиозной жизни казахов, а также механизмы духовной колонизации, применявшиеся российскими властями для подчинения туземного населения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Akıncı Meltem
778.
Подробнее
26.82
Л 38
Левыкин, С. В.
Географические предпосылки и перспективы развития степного агротуризма и научного туризма в Западно-Казахстанской области [Текст] / С. В. Левыкин, Г. В. Казачков // Вестник ЗКУ. - 2026. - №1. - С. 234-237
ББК 26.82
Рубрики: Физическая география
Кл.слова (ненормированные):
агротуризм -- ландшафт -- устойчивое развития -- трансграничная -- бассейн реки Урал
Аннотация: В статье анализируются предпосылки и возможности развития степного агротуризма и научного туризма в пределах Западно - Казахстанской области. Актуальность исследования определяется растущим интересом к устойчивым формам природно-ориентированного туризма, а также потребностью в диверсификации социально-экономического развития сельских территорий степной зоны. Цель исследования заключается в обосновании потенциала формирования и развития степного агротуризма и научно-познавательного туризма на основе комплексного анализа природных, ландшафтных и социально-экономических особенностей региона. В процессе исследования применялись методы географического анализа, сравнительно-территориального исследования и оценки природно-ресурсного потенциала степных ландшафтов. Особое внимание уделено возможностям использования сельскохозяйственных территорий, природных степных экосистем, а также научно-исследовательских стационаров в качестве объектов туристской деятельности. Установлено, что сочетание уникальных степных ландшафтов, традиционных форм сельского хозяйства и элементов научной инфраструктуры формирует благоприятные условия для создания новых туристских продуктов. Развитие степного агротуризма и научного туризма может стать важным фактором устойчивого развития сельских территорий, способствовать росту занятости местного населения и сохранению природного и культурного наследия региона. Полученные результаты могут быть использованы при разработке региональных программ развития туризма и стратегий устойчивого развития степных территорий
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Казачков, Г.В.
Л 38
Левыкин, С. В.
Географические предпосылки и перспективы развития степного агротуризма и научного туризма в Западно-Казахстанской области [Текст] / С. В. Левыкин, Г. В. Казачков // Вестник ЗКУ. - 2026. - №1. - С. 234-237
Рубрики: Физическая география
Кл.слова (ненормированные):
агротуризм -- ландшафт -- устойчивое развития -- трансграничная -- бассейн реки Урал
Аннотация: В статье анализируются предпосылки и возможности развития степного агротуризма и научного туризма в пределах Западно - Казахстанской области. Актуальность исследования определяется растущим интересом к устойчивым формам природно-ориентированного туризма, а также потребностью в диверсификации социально-экономического развития сельских территорий степной зоны. Цель исследования заключается в обосновании потенциала формирования и развития степного агротуризма и научно-познавательного туризма на основе комплексного анализа природных, ландшафтных и социально-экономических особенностей региона. В процессе исследования применялись методы географического анализа, сравнительно-территориального исследования и оценки природно-ресурсного потенциала степных ландшафтов. Особое внимание уделено возможностям использования сельскохозяйственных территорий, природных степных экосистем, а также научно-исследовательских стационаров в качестве объектов туристской деятельности. Установлено, что сочетание уникальных степных ландшафтов, традиционных форм сельского хозяйства и элементов научной инфраструктуры формирует благоприятные условия для создания новых туристских продуктов. Развитие степного агротуризма и научного туризма может стать важным фактором устойчивого развития сельских территорий, способствовать росту занятости местного населения и сохранению природного и культурного наследия региона. Полученные результаты могут быть использованы при разработке региональных программ развития туризма и стратегий устойчивого развития степных территорий
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Казачков, Г.В.
779.
Подробнее
74
C73
Comparative analysis of stem education practices in turkish and kazakh higher education [Текст] / Y. Seminar, Sh. U. Laiskhanov, T. Ukusheva, A. M. Atabayeva // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 287-299.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
STEM-образование -- критическое мышление -- исследовательские навыки -- географическое образование
Аннотация: Внедрение знаний STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) в современной системе высшего образования является одним из актуальных направлений развития критического мышления, исследовательских навыков и функциональной грамотности студентов. Применение STEM-ориентированных подходов, особенно в преподавании географии, способствует повышению качества образования за счёт комплексного анализа природных процессов, моделирования и использования цифровых технологий. В данном контексте сравнительный анализ опыта внедрения STEM-образования в Турецкой Республике и Республике Казахстан обладает значимой научной и практической ценностью. Целью исследования является сравнительный анализ опыта внедрения STEM-знаний в системе высшего образования Турции и Казахстана в контексте развития критического мышления и исследовательских навыков студентов, а также выявление актуальных вызовов и педагогических возможностей в преподавании географии. Исследование основано на качественной методологии с использованием методов документального и сравнительного анализа. В качестве источников были использованы официальные отчёты Департамента инноваций и образовательных технологий при Министерстве образования и науки Турецкой Республики, а также академический и практический опыт, накопленный в университетах Стамбула, Айдына, Хаджеттепе и Анкары. Дополнительно были проанализированы результаты экспериментальных исследований, проведённых в Стамбуле. Результаты исследования показали, что STEM-образование играет важную роль в формировании функциональной грамотности, критического мышления, навыков моделирования и исследовательских умений в процессе преподавания географии. Установлено, что международный проект Scientix, реализуемый в Турции, а также инициативы по созданию STEM-лабораторий при университетах способствовали систематическому развитию STEM-образования. Кроме того, сотрудничество между университетами и организациями общего среднего образования определено как значимый фактор эффективного внедрения STEM-подходов. Выявлено, что практика STEM-образования развивается в обеих странах, однако существуют различия в целях и методах обучения. Полученные результаты подтверждают, что рациональное использование современных цифровых устройств, виртуальных интерактивных карт и трёхмерных моделей в преподавании географии способствует повышению познавательной активности студентов и формированию предметных и метапредметных компетенций. Выводы исследования могут быть использованы для совершенствования STEM-образования в Республике Казахстан, а также для развития образовательной практики, ориентированной на формирование критического мышления, исследовательских навыков и функциональной грамотности студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Seminar, Y.
Laiskhanov, Sh.U.
Ukusheva, T.
Atabayeva, A.M.
C73
Comparative analysis of stem education practices in turkish and kazakh higher education [Текст] / Y. Seminar, Sh. U. Laiskhanov, T. Ukusheva, A. M. Atabayeva // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 287-299.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
STEM-образование -- критическое мышление -- исследовательские навыки -- географическое образование
Аннотация: Внедрение знаний STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) в современной системе высшего образования является одним из актуальных направлений развития критического мышления, исследовательских навыков и функциональной грамотности студентов. Применение STEM-ориентированных подходов, особенно в преподавании географии, способствует повышению качества образования за счёт комплексного анализа природных процессов, моделирования и использования цифровых технологий. В данном контексте сравнительный анализ опыта внедрения STEM-образования в Турецкой Республике и Республике Казахстан обладает значимой научной и практической ценностью. Целью исследования является сравнительный анализ опыта внедрения STEM-знаний в системе высшего образования Турции и Казахстана в контексте развития критического мышления и исследовательских навыков студентов, а также выявление актуальных вызовов и педагогических возможностей в преподавании географии. Исследование основано на качественной методологии с использованием методов документального и сравнительного анализа. В качестве источников были использованы официальные отчёты Департамента инноваций и образовательных технологий при Министерстве образования и науки Турецкой Республики, а также академический и практический опыт, накопленный в университетах Стамбула, Айдына, Хаджеттепе и Анкары. Дополнительно были проанализированы результаты экспериментальных исследований, проведённых в Стамбуле. Результаты исследования показали, что STEM-образование играет важную роль в формировании функциональной грамотности, критического мышления, навыков моделирования и исследовательских умений в процессе преподавания географии. Установлено, что международный проект Scientix, реализуемый в Турции, а также инициативы по созданию STEM-лабораторий при университетах способствовали систематическому развитию STEM-образования. Кроме того, сотрудничество между университетами и организациями общего среднего образования определено как значимый фактор эффективного внедрения STEM-подходов. Выявлено, что практика STEM-образования развивается в обеих странах, однако существуют различия в целях и методах обучения. Полученные результаты подтверждают, что рациональное использование современных цифровых устройств, виртуальных интерактивных карт и трёхмерных моделей в преподавании географии способствует повышению познавательной активности студентов и формированию предметных и метапредметных компетенций. Выводы исследования могут быть использованы для совершенствования STEM-образования в Республике Казахстан, а также для развития образовательной практики, ориентированной на формирование критического мышления, исследовательских навыков и функциональной грамотности студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Seminar, Y.
Laiskhanov, Sh.U.
Ukusheva, T.
Atabayeva, A.M.
780.
Подробнее
20.1
E57
Ensuring the reliability of high-voltage power transmission lines in ice-coloured conditions [Текст] / A. Begimbetova, F. Zhandauletova, A. Abikenova [и др.] // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 332-338
ББК 20.1
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
безопасность систем электроснабжения -- авария -- обледенение -- надежность -- методы плавки гололеда -- методы диагностики -- контроль -- изморозившее отложения -- воздушная линия электропередач -- экология
Аннотация: В данной работе произведен анализ современного состояния воздушных линий электропередач и причины снижения их надежности. Результаты исследования заключаются в выявлении влияния гололедообразования на воздушные линии электропередач в Республике Казахстан и обосновании эффективного метода плавки гололеда для элементов конструкции на линиях электропередач. Разработка электротехнических систем, направленных на повышение качества и надежности электроснабжения потребителей в условиях воздействия гололедно-ветровых нагрузок, их апробация, анализ эффективности и внедрения в электроэнергетических системах является актуальной задачей в зонах с резко-континентальным климатом и в условиях беспрецентендентных экстремальных климатических явлений. ??Цель представленного исследования заключается в анализе причин аварийных отключений воздушных линий электропередач во время обледенения и оценке метода токоиндуцированного плавления льда для предотвращения аварий энергосистемы. В работе рассмотрены способы борьбы с гололедообразованием, представлены результаты многолетних наблюдений климатических параметров, влияющих на гололёдообразование в регионах Республики Казахстан, эффективность устройства плавки гололеда способом короткого замыкания, анализа ожидаемых механических нагрузок на провода, определены значения критических пролетов для подбора фундамента опор для ЛЭП.??
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Begimbetova, A.
Zhandauletova, F.
Abikenova, A.
Beisekova, T.
Tyshchenko, E.
E57
Ensuring the reliability of high-voltage power transmission lines in ice-coloured conditions [Текст] / A. Begimbetova, F. Zhandauletova, A. Abikenova [и др.] // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 332-338
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
безопасность систем электроснабжения -- авария -- обледенение -- надежность -- методы плавки гололеда -- методы диагностики -- контроль -- изморозившее отложения -- воздушная линия электропередач -- экология
Аннотация: В данной работе произведен анализ современного состояния воздушных линий электропередач и причины снижения их надежности. Результаты исследования заключаются в выявлении влияния гололедообразования на воздушные линии электропередач в Республике Казахстан и обосновании эффективного метода плавки гололеда для элементов конструкции на линиях электропередач. Разработка электротехнических систем, направленных на повышение качества и надежности электроснабжения потребителей в условиях воздействия гололедно-ветровых нагрузок, их апробация, анализ эффективности и внедрения в электроэнергетических системах является актуальной задачей в зонах с резко-континентальным климатом и в условиях беспрецентендентных экстремальных климатических явлений. ??Цель представленного исследования заключается в анализе причин аварийных отключений воздушных линий электропередач во время обледенения и оценке метода токоиндуцированного плавления льда для предотвращения аварий энергосистемы. В работе рассмотрены способы борьбы с гололедообразованием, представлены результаты многолетних наблюдений климатических параметров, влияющих на гололёдообразование в регионах Республики Казахстан, эффективность устройства плавки гололеда способом короткого замыкания, анализа ожидаемых механических нагрузок на провода, определены значения критических пролетов для подбора фундамента опор для ЛЭП.??
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Begimbetova, A.
Zhandauletova, F.
Abikenova, A.
Beisekova, T.
Tyshchenko, E.
Страница 78, Результатов: 780