База данных: Статьи
Страница 7, Результатов: 65
Отмеченные записи: 0
61.
Подробнее
74
И 43
Илакавичус, М. Р.
Учебное пособие как средство подготовки обучающихся к самообразованию в образовательных организациях МВД России [Текст] / М. Р. Илакавичус, Н. В. Хисматулина, С. А. Пугачева // Инновации в образовании. - 2022. - №8 Август. - С. 5-12.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Учебное пособие -- самообразование -- образовательные организации высшего образования МВД России -- непрерывное образование
Аннотация: В статье обсуждается проблема использования учебных пособий для обучающихся образовательных организаций высшего образования МВД России в качестве методического обеспечения обучения самообразованию.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Хисматулина, Н.В.
Пугачева, С.А.
И 43
Илакавичус, М. Р.
Учебное пособие как средство подготовки обучающихся к самообразованию в образовательных организациях МВД России [Текст] / М. Р. Илакавичус, Н. В. Хисматулина, С. А. Пугачева // Инновации в образовании. - 2022. - №8 Август. - С. 5-12.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Учебное пособие -- самообразование -- образовательные организации высшего образования МВД России -- непрерывное образование
Аннотация: В статье обсуждается проблема использования учебных пособий для обучающихся образовательных организаций высшего образования МВД России в качестве методического обеспечения обучения самообразованию.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Хисматулина, Н.В.
Пугачева, С.А.
62.
Подробнее
74.2
Ф 96
Фуряева, Т. В
Организация самостоятельной информационно-поисковой деятельности старшеклассников [Текст] / Т.В Фуряева, С.В Корнев // Педагогика. - 2022. - №6. - С. 48-57
ББК 74.2
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
самоорганизация,информация,поиск,самообразование,проблемное обучение,информационно-поисковая деятельность,проектная деятельность,рефлексия,метакогнивные умения
Аннотация: В статье рассматривается поэтапная реализация формирования готовности старшеклассников к самоорганизации в информационно-поисковой деятельности при изучении гуманитарных дисциплин в старших классах
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Корнев, С.В
Ф 96
Фуряева, Т. В
Организация самостоятельной информационно-поисковой деятельности старшеклассников [Текст] / Т.В Фуряева, С.В Корнев // Педагогика. - 2022. - №6. - С. 48-57
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
самоорганизация,информация,поиск,самообразование,проблемное обучение,информационно-поисковая деятельность,проектная деятельность,рефлексия,метакогнивные умения
Аннотация: В статье рассматривается поэтапная реализация формирования готовности старшеклассников к самоорганизации в информационно-поисковой деятельности при изучении гуманитарных дисциплин в старших классах
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Корнев, С.В
63.
Подробнее
74
Б 24
Барышников, Н. В.
Основные условия развития методической изобретательности учителя иностранного языка [Текст] / Н. В. Барышников // Иностранные языки в школе. - 2023. - №07. - С. 4-11.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
методическая изобретательность -- условия реализации -- морально-психологический климат -- самообразование -- методическая свобода -- стимулирование и поощрение -- объектная самооценка -- вдохновение
Аннотация: В статье рассматриваются психологические, педагогические и организационные условия реализации методической изобретательности учителя иностранного языка.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 24
Барышников, Н. В.
Основные условия развития методической изобретательности учителя иностранного языка [Текст] / Н. В. Барышников // Иностранные языки в школе. - 2023. - №07. - С. 4-11.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
методическая изобретательность -- условия реализации -- морально-психологический климат -- самообразование -- методическая свобода -- стимулирование и поощрение -- объектная самооценка -- вдохновение
Аннотация: В статье рассматриваются психологические, педагогические и организационные условия реализации методической изобретательности учителя иностранного языка.
Держатели документа:
ЗКУ
64.
Подробнее
74
У 76
Ускова, И. В
Самообразовательная деятельность педагога в условиях поликультурной образовательной среды [Текст] / И.В Ускова, О.В Гукаленко, В.В Сериков // Педагогика. - 2024. - №1. - С. 49-58
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
самообразовательная деятельность,самообразование педагогов,поликультурная образовательная среда
Аннотация: В статье раскрываются возможности и модели самообразовательной деятельности педагогов в контаксте подготовки учителя к воспитанию традиционных духовно-нравственных ценности обучающихся в условиях поликультурного образовательного пространства
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Гукаленко, О.В
Сериков, В.В
У 76
Ускова, И. В
Самообразовательная деятельность педагога в условиях поликультурной образовательной среды [Текст] / И.В Ускова, О.В Гукаленко, В.В Сериков // Педагогика. - 2024. - №1. - С. 49-58
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
самообразовательная деятельность,самообразование педагогов,поликультурная образовательная среда
Аннотация: В статье раскрываются возможности и модели самообразовательной деятельности педагогов в контаксте подготовки учителя к воспитанию традиционных духовно-нравственных ценности обучающихся в условиях поликультурного образовательного пространства
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Гукаленко, О.В
Сериков, В.В
65.
Подробнее
74
У 84
Утилова, А.
Научно-исследовательская деятельность учителя в системе непрерывного образования как форма повышения квалификации [Текст] / А. Утилова, Т. Шакенова, Б. Аушахманова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 259-268
ББК 74
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
исследование -- самообразование -- деятельность -- непрерывное образования -- обучение -- research -- self-education -- activity -- continuing education -- training
Аннотация: В статье рассмотрен вопрос важности исследовательской деятельности педагога в системе непрерывного образования как одного из форм профессионального развития. Развитие образования делает сегодня все более актуальным решение проблемы профессионализма педагога, уровня его компетентности. Это обусловлено тем, что общество осознает необходимость качественного улучшения образования, его направленности на расширение возможностей личности. Эти ожидания в зависимости от общественных потребностей и новые возможности реализации личности, обуславливают необходимость создания эффективного механизма, позволяющего осуществить выявление конкретных профессиональных возможностей каждого учителя и перспектив его роста. Поэтому в статьи мы сформулировали такую цель; определение роли исследовательской деятельностьи педагога в системе непрерывного образования как одной из форм профессионального развития. Исследовательская компетенция педагога является составной частью профессиональной компетентности, и обеспечивает ее эффективность – это характеристика личности педагога, означающая владение умениями и способами исследовательской деятельности на уровне технологии в целях поиска знаний для решения образовательных проблем, построения образовательного процесса в соответствии с ценностями-целями современного образования, миссией организации образования, желаемого образовательного результата. Профессиональное становление педагога имеет первостепенную важность в развитии общества в целом: личность педагога так же, как и его профессиональные знания, является ценностным капиталом общества. Учитель способен передавать ученикам лишь те ценностные ориентации, которые присущи ему самому. Поэтому необходимо систематическое повышение педагогами своего профессионального уровня, реализовать концепцию непрерывного образования. The article considers the importance of the research activity of a teacher in the system of continuing education as one of the forms of professional development. The development of education makes it more and more urgent today to solve the problem of the teacher’s professionalism and the level of his competence. This is due to the fact that society is aware of the need for qualitative improvement of education, its focus on expanding the capabilities of the individual. These expectations, depending on social needs and new opportunities for personal realization, necessitate the creation of an effective mechanism to identify the specific professional capabilities of each teacher and the prospects for his growth. Therefore, in the article we formulated such a goal; defining the role of a teacher’s research activity in the system of continuing education as one of the forms of professional development. The research competence of a teacher is an integral part of professional competence, and ensures its effectiveness – this is a characteristic of the teacher’s personality, meaning possession of skills and methods of research activity at the technological level in order to find knowledge to solve edu-cational problems, build the educational process in accordance with the values-goals of modern education, the mission of the organization of education, the desired educa-tional result. The professional development of a teacher is of paramount importance in the development of society as a whole: the personality of a teacher, as well as his profes-sional knowledge, is the value capital of society. A teacher is able to convey to students only those value orientations that are inherent in himself. Therefore, it is necessary for teachers to systematically improve their professional level and implement the concept of continuing education.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шакенова, Т.
Аушахманова, Б.
У 84
Утилова, А.
Научно-исследовательская деятельность учителя в системе непрерывного образования как форма повышения квалификации [Текст] / А. Утилова, Т. Шакенова, Б. Аушахманова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 259-268
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
исследование -- самообразование -- деятельность -- непрерывное образования -- обучение -- research -- self-education -- activity -- continuing education -- training
Аннотация: В статье рассмотрен вопрос важности исследовательской деятельности педагога в системе непрерывного образования как одного из форм профессионального развития. Развитие образования делает сегодня все более актуальным решение проблемы профессионализма педагога, уровня его компетентности. Это обусловлено тем, что общество осознает необходимость качественного улучшения образования, его направленности на расширение возможностей личности. Эти ожидания в зависимости от общественных потребностей и новые возможности реализации личности, обуславливают необходимость создания эффективного механизма, позволяющего осуществить выявление конкретных профессиональных возможностей каждого учителя и перспектив его роста. Поэтому в статьи мы сформулировали такую цель; определение роли исследовательской деятельностьи педагога в системе непрерывного образования как одной из форм профессионального развития. Исследовательская компетенция педагога является составной частью профессиональной компетентности, и обеспечивает ее эффективность – это характеристика личности педагога, означающая владение умениями и способами исследовательской деятельности на уровне технологии в целях поиска знаний для решения образовательных проблем, построения образовательного процесса в соответствии с ценностями-целями современного образования, миссией организации образования, желаемого образовательного результата. Профессиональное становление педагога имеет первостепенную важность в развитии общества в целом: личность педагога так же, как и его профессиональные знания, является ценностным капиталом общества. Учитель способен передавать ученикам лишь те ценностные ориентации, которые присущи ему самому. Поэтому необходимо систематическое повышение педагогами своего профессионального уровня, реализовать концепцию непрерывного образования. The article considers the importance of the research activity of a teacher in the system of continuing education as one of the forms of professional development. The development of education makes it more and more urgent today to solve the problem of the teacher’s professionalism and the level of his competence. This is due to the fact that society is aware of the need for qualitative improvement of education, its focus on expanding the capabilities of the individual. These expectations, depending on social needs and new opportunities for personal realization, necessitate the creation of an effective mechanism to identify the specific professional capabilities of each teacher and the prospects for his growth. Therefore, in the article we formulated such a goal; defining the role of a teacher’s research activity in the system of continuing education as one of the forms of professional development. The research competence of a teacher is an integral part of professional competence, and ensures its effectiveness – this is a characteristic of the teacher’s personality, meaning possession of skills and methods of research activity at the technological level in order to find knowledge to solve edu-cational problems, build the educational process in accordance with the values-goals of modern education, the mission of the organization of education, the desired educa-tional result. The professional development of a teacher is of paramount importance in the development of society as a whole: the personality of a teacher, as well as his profes-sional knowledge, is the value capital of society. A teacher is able to convey to students only those value orientations that are inherent in himself. Therefore, it is necessary for teachers to systematically improve their professional level and implement the concept of continuing education.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шакенова, Т.
Аушахманова, Б.
Страница 7, Результатов: 65