Электронный каталог

80
Е 83
Есимкулов , Б. Н.
    Проблематика исследований в области функциональной лексикологии [Текст] / Б. Н. Есимкулов // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №2. - С. 248-257
ББК 80

Рубрики: Филологические науки

Кл.слова (ненормированные):
слово -- система -- функция -- коммуникативный подход к языку -- дискурс -- контекст -- текст -- ассоциативные связи -- лексикография -- языковая личность -- адресат
Аннотация: В статье рассматриваются основные направления функциональной лексикологии, которая рассматривает слово во всем разнообразии его системных и текстовых связей. Как показал анализ научных источников, исследование функциональных качеств слова предполагает анализ естественного языка с присущей ему естественной системностью. Исследование функциональных характеристик слова, опирающихся на ассоциативные свойства, а в их числе и на те, которые не соотносятся непосредственно с семантическими признаками, это один из этапов в решении задач функциональной лексикологии.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Д 17
Данейкин , Ю. В.
    Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе [Текст] / Ю. В. Данейкин // Высшее образование в России. - 2021. - №8-9. - С. 105-112
ББК 74

Рубрики: Высшее образования

Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация образовательного процесса -- индивидуальная образовательная траектория -- проектная деятельность -- проектный подход -- тьютор -- проектный наставник
Аннотация: В статье рассматривается проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) в современном российском вузе. Актуальность исследования обусловлена отсутствием эффективных моделей индивидуализации образовательного процесса в высшей школе. Целью данной работы является анализ проектного подхода как ключевого субъективного фактора внедрения индивидуальной образовательной траектории в структуру современного вуза. В качестве основы исследования выступает междисциплинарная методология, позволяющая на фундаментальном уровне интегрировать образовательные практики вуза в единый контекст. Подавляющее большинство современных педагогических работ посвящены либо проблематике индивидуализации высшего образования, либо вопросам внедрения проектной деятельности в вузе, без подробного анализа корреляции данных концептов современного образовательного дискурса. В качестве результатов в статье представлены ключевые принципы проектного подхода к внедрению ИОТ (системность, командная работа, взаимодействие с внешней средой, цифровая трансформация процесса обучения, кадровое сопровождение проектной работы), а также перечень вопросов, требующих обсуждения со стороны научного сообщества, исследующего современные образовательные практики высшей школы России. Авторы подчёркивают, что проектный подход к внедрению ИОТ в высшей школе может рассматриваться как особая методика, основанная на компетентностном подходе к индивидуализации образования и ориентирующая на активную позицию обучающегося осознавать образовательные дефициты и делать индивидуальный выбор образовательного маршрута, видеть и осмыслять направления своего роста и саморазвития. Именно с помощью проектного подхода индивидуальная образовательная траектория обучающегося становится более осознанной и логичной, провоцирующей его образовательные запросы, детерминируя потребности в освоении тех или иных компетенций. Результаты исследования использованы авторами для разработки и реализации адаптивной модели построения ИОТ в Новгородском государственном университете им. Ярослава Мудрого.
Держатели документа:
ЗКУ

Слонов, Н.
    Ситуативность и системность в менеджменте / Н. Слонов // ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ. - 2001. - #5.-С.88-91.

Рубрики: Управление предприятием

Кл.слова (ненормированные):
Ситуативность -- Системность -- Системный подход

Ашин, Г. К.
    Элитология в системе общественных наук / Г. К. Ашин // Общественные науки и современность. - 2003. - #4.-С.124-134

Рубрики: Политология--РФ

Кл.слова (ненормированные):
демократизация -- элитология -- системность бытия

Байгелди, Байгелди,Г. С.
    Системность государственного управления как условие опережающего развития экономики/Г.С.Байгелди / Байгелди,Г. С. Байгелди // Саясат. - 2009. - ¦3.-С.20-22

Рубрики: Экономика Казахстана

Кл.слова (ненормированные):
Системность государственного управления -- Государственное управление -- Управление

Намазбаева, Намазбаева,Ж. И.
    Непрерывное образование с психологических аспектов/Ж.И.Намазбаева,Ж.Т.Измайлова / Намазбаева,Ж. И. Намазбаева // Педагогика и психология. - 2010. - ¦3.- С.16-18

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
непрерывное образование -- системность -- саморегуляция

74
В 48
Винтер, Л.
    Низко висящие фрукты - легко критиковать недостатки в системе оценивания и ошибки в учебниках в контексте обновленного содержания образования [Текст] / Л. Винтер, Ж. Махметова, К. Куракбаев // Білім. Ғылыми - педагогикалық журнал. Научно - педагогический журал Образование. - 2020. - №1. - С. 6-25
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание образования -- система оценивания -- реформа школьного образования
Аннотация: В статье обсуждается результаты анализа эмпирических данных опроса 729 учителей из общеобразовательных школ Казахстана. Казахстана собранных с целью изучения внедрения обновленного содержания образования, системность и сложность которого часто может быть потеряны из-за чрезмерно упрощенной и поверхностной критики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Махметова, Ж.
Куракбаев, К.

74
П 28
Перминова, Л. М
    Дидактические основы конструирования интегрированного урока [Текст] / Л.М Перминова // Педагогика. - 2021. - №5. - С. 17-28
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
обучение,образование,интеграция, структура, связь,содержание образования,,интегрированный урок,предметная модальность,конструирование,межпредметные связи,системность знаний
Аннотация: В науке,экономике,культуре интеграция-основа развития наук,новых направлений и укрупнения форм социокультурных объектов;в образовании интеграция привела к созданию разноуровневых дидактических систем-региональных,федеральных и др.В статье предлагается научное обоснование интегрированных уроков-их конструирования и проведения
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова

74
П 27
Перминова, Л. М.
    Дидактическая концепция модернизации содержания школьного образования [Текст] / Л. М. Перминова // Педагогика. - 2021. - №1. - С. 26-31
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
историческое и логическое -- дидактика -- научное наследие Зориной -- системность знаний -- дидактический цикл
Аннотация: В статье рассматривается научная деятельность Зориной, ученого-дидактика, методиста, учителя, ведущего сотрудника лабаратории проблем дидактик НИИ общей педагогики АПН СССР. Результатом ее научной деятельности стала дидактическая концпцию модернизации содержания школьного образования, охватывающая методологию взаимосвязи иторического и логического, формирования системности знания старшеклассников, построения школьного учебника с учетом цнностей научного знания стории науки, обоснование дидактического цикла и развитие дидактического принципа научности
Держатели документа:
ЗКУ

65.291.6-21
Р 12
Райыс, А. А.
    Обучение и развитие персонала: теоретические и методологические аспекты [Текст] / А. А. Райыс // Ізденіс. - 2020. - №4. - С. 117-125
ББК 65.291.6-21

Рубрики: Управление персоналом

Кл.слова (ненормированные):
обучение и развитие персонала -- эффективность -- производительность -- знания и навыки -- профессиональные кадры -- системность мышления -- умение делать под ключ
Аннотация: В статье раскрывается актуальность обучения и развития персонала в современных условиях с учетом турбулентной внешней среды.
Держатели документа:
ЗКУ